艾玛与风教案

艾玛与风教案

艾玛与风教案1

设计思路：

整个故事富有童趣，布满想象力。仆人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的形状、颜色、行为表现都是与众不同的，乐观开朗的共性更是让好玩的事频频发生。

活动目标：

1、清晰有序地叙述艾玛经受。

2、喜爱艾玛乐观开朗的性格。

活动预备：

PPT课件

背景图片

活动过程：

(1)介绍人物，引起爱好

一(出示封面。)这是谁，你们熟悉吗?(介绍花格子大象艾玛。)

一艾玛和一般的大象有什么不同?(引导幼儿清晰叙述其颜色、图案的不同。)

一听听声音，这说的是艾玛和谁的故事?

(2)观赏故事，感受乐趣

①出示第2～4页

一你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?

②出示第5页

一猜猜，艾玛和他的弟弟会说些什么呢?

⑧出示第6～1O页

一你知道大象们担忧什么?可怕什么?

一看，伴侣们想了什么方法?

④出示第11～14页

一你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗?

⑥出示第15、16页

一这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开头了奇异的旅行。

(3)嬉戏操作，有序叙述

①出示第17～20页

一这些地方你熟悉吗？

一看看，风带着艾玛先到了哪儿，再到了哪儿?②摆放图片，记忆叙述

一(出示第21～24页。)这次，艾玛会去几个地方?他会先到哪里，再到哪里，最终到哪里呢？

一桌上有一些图片，三个人一组，请从这些图片中找三个你们觉得好玩的地方，为艾玛支配一次奇异的旅行吧。

一试着把旅行过程清晰、有挨次地介绍给大家。

(4)叙述故事结尾

一你喜爱艾玛吗?为什么?

小结：能给别人带去欢乐的人，总是会得到大家的宠爱。

活动反思：

活动其次个环节引导幼儿观看图片、了解故事情节，并依据自己的理解进行叙述。活动第三个环节，对于幼儿来说是个难点，老师拓展了图画书本身的内容，让幼儿依据视觉提示有序地叙述“风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起选择自己喜爱的地点，进行“先……再……最终……”有序地叙述。最终，一切风平浪静。随着情节的进展，幼儿也体悟到伴侣之间深厚的情意，从中获得情感上的满意与提升。

艾玛与风教案2

活动目标

1、通过阅读与观看，喜爱花格子大象独特的共性。

2、尝试听音乐信号，能跟随音乐有节奏地向前走，做相应动作。

3、感受伴侣间互助的真挚情感。

活动重、难点

感受伴侣间互助的真挚情感。

活动预备

PPT、嬉戏音乐

活动过程

一、看图片，引主角

看图片，请幼儿猜猜这是哪种小动物。介绍绘本，引出故事。

二、听故事，编动作

1、叙述故事

播放PPT，引导幼儿理解故事内容。

2、猜动作

大象他们要去救艾玛与韦伯，猜猜看他们会想到什么样的方法呢？我们假如也有伴侣发生这样危急的事情，该用什么动作救呢？谁来试试看？

三、听音乐，玩嬉戏

1、把握大家一起走的要领，跟随音乐有节奏地向前走。

2、嬉戏：救伴侣

引导幼儿听辨音乐信号，大家一起往前走，走到有危急的伴侣面前，一起走回去平安的地方。

四、情感提升，阅历拓展

叙述故事后半部分，总结提升。

音乐组组长：李国慧点评：

本次活动目标制定、内容选材都较贴近幼儿实际，教学环节层次分明，循序渐进。老师依据目标，设置嬉戏情节，层层推动，自然而不留痕迹。幼儿在嬉戏的带动下，乐观主动地扮演角色，随着轻松欢快的律动，幼儿在好玩的嬉戏情境中体验关心大象艾玛的欢乐。幼儿对节奏的把握是投入的，表演情感是真实的。

活动中老师奇妙利用椅子做“山洞”，幼儿身临其境，乐在其中参加活动的乐观性再次点燃。在整个活动过程中老师激情投入，很有亲和力。幼儿也乐观参加、爱好深厚、乐于表达，师幼互动自然和谐。

艾玛与风教案3

(一)内容简介

外面刮起了特别特别大的风，全部的大象都躲进了山洞。只有花格子大象艾玛不信任风可以吹跑一头大象，他胸有成竹地跑进风里，奇异而又好玩的事情发生了……

(二)主题分析

一阵奇异的大风足以让全部的动物感到可怕，但艾玛却不可怕，他永久期望有新奇的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，好玩的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇异的旅行，也为同伴们赶走了恐惊、带来乐趣。

与此同时，艾玛的冒险和乐观态度也感染着每一个小读者。

(三)情节分析

艾玛的特立独行让故事的情节总是那么出乎意料，在全部的伴侣被风阻挡脚步的时候，艾玛却走出山洞，和弟弟一起与同伴们开了一个不小的玩笑。小读者哪儿吹来的?)

一沟通：我用……找到了“风娃娃”。

一(思索争论。)为什么这些东西可以帮我们找到“风娃娃"?另外一些东西就不行呢?

：轻轻的东西简单被风吹起来，所以我们就能找到“风娃娃”。

(3)观看视频，沟通争论

一风可以把那些重重的东西吹起来吗?

一你觉得“风娃娃”可以把什么重重的东西吹上天?

一(观看视频。)你看到风把什么吹上了天?

一你喜爱风吗?为什么?你喜爱什么样的风?

(三)活动拓展

1.关注、记录天气预报中关于风的信息并在集体争论中沟通。

2.收集关于“风的作用”、“风的危害”等资料，布置相应的墙面环境供幼儿沟通介绍。

(四)阅读区的活动

1.设立“欢乐阅读墙”，幼儿可以将自己阅读到的快乐大事绘制下来，装订成《欢乐秘籍》，并与身边的伴侣一起共享。

2.开设“小小气象员”专栏活动，引导幼儿每天播报天气预报，关注有关风力的信息，感受风与人们生活的关系，并尝试了解一些记录风力的符号。

艾玛与风教案4

活动目标：

1、通过阅读与观看，喜爱花格子大象独特的共性。

2、能跟随音乐有节奏地向前走，做相应动作。

3、遵守嬉戏规章，嬉戏时能克制自己不偷看藏起来的小伴侣。

活动预备：

1、阅历预备：有在大风中行走的阅历。

2、物质预备：课件PPT，斗篷一件。

活动过程：

一、爱好导入

1、鼓舞幼儿说说自己最近不快乐的事情。

2、老师导入故事，介绍绘本。

二、引导幼儿观看图片，理解故事情节

1、出示绘本，介绍故事的名称和仆人公。

2、播放PPT，引导幼儿理解故事内容。

①观看故事第一跨页。

②叙述故事前半部分直至“艾玛走进了大风里”。

三、引出音乐嬉戏

1、交代嬉戏规章，请幼儿听音乐仿照艾玛在大风中行走。

2、提示幼儿乐观遵守嬉戏规章，嬉戏时不偷看藏起来的小伴侣。

玩法：

歌曲即将唱完时老师趁孩子不留意快速用斗篷遮住一名小伴侣的身体，待歌曲唱完后其他小伴侣猜猜斗篷里的小伴侣是谁，猜对后连续玩嬉戏。

四、情感提升，阅历拓展

1、叙述故事后半部分，总结提升。

2、自我爱护训练。

老师自评：

绘本《艾玛与风》文字性较多，而且韦伯表演口技这一段比较难以理解，所以我就删除了这一部分内容，围绕活动目标选取了其中几个画面，在不转变绘本的前提下，再融入了音乐嬉戏《披斗篷的小孩》来开展活动。

活动中孩子们能绽开丰富的想象，用比完整地语言回答问题，达成了活动的语言领域的目标。在音乐嬉戏时，大部分的幼儿都能遵守嬉戏规章，大胆呈现，与老师、同伴欢乐地进行嬉戏，个别幼儿需要在老师的提示下学会克制自己。

活动也有一些问题消失，比如：当孩子们知道了老师会蒙住一个小伴侣的时候，都走的比较慢，盼望自己能被老师蒙住，而且还有的小伴侣不能克制自己不偷看；在叙述故事时，自己的语气要更放松一些，更像与孩子们谈天；在提问时，也要多留意观看其他没有回答问题的孩子的表现等。这次名师工作室的绘本教研活动，真的让我收获颇丰：大胆地尝试了原创绘本教学，并在一次次实践教学中总结阅历、历练提升。

音乐组组长：李国慧点评：

老师能精确     、细致、深化地把握绘本的内涵，紧紧围绕目标选取了几个画面，在不转变绘本的前提下，融入了音乐嬉戏“披斗篷的小孩”开展活动。通过设置悬疑引导幼儿观看画面，激发幼儿的想象力，表达自己与众不同的想法，同时将故事迁移到现实生活，让幼儿在嬉戏中遵守嬉戏规章，知道了刮大风时不要随便外出，在亲身体验中获了得感性阅历。

本活动目标清楚，符合中班幼儿的年龄特点。老师的回应快速，精确     ，合理，注意激发幼儿的思维，鼓舞幼儿乐观发言，乐于表现。活动还融语言、艺术与社会于一体，体现了综合课程的精髓，进展了幼儿的语言、语言、观看、生存等多方面的力量。

艾玛与风教案5

(一)内容简介

外面刮起了特别特别大的风，全部的大象都躲进了山洞。只有花格子大象艾玛不信任风可以吹跑一头大象，他胸有成竹地跑进风里，奇异而又好玩的事情发生了……

(二)主题分析

一阵奇异的大风足以让全部的动物感到可怕，但艾玛却不可怕，他永久期望有新奇的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，好玩的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇异的旅行，也为同伴们赶走了恐惊、带来乐趣。

与此同时，艾玛的冒险精神和乐观态度也感染着每一个小读者。

(三)情节分析

艾玛的特立独行让故事的情节总是那么出乎意料，在全部的伴侣被风阻挡脚步的时候，艾玛却走出山洞，和弟弟一起与同伴们开了一个不小的玩笑。小读者

自然也和动物伴侣们一样宠爱这样的玩笑，不妨一起来猜想一下，艾玛是如何与伴侣开玩笑的。

笑声未绝之际，艾玛又一次独自行走于风中，伴侣们再一次听到了他的呼叫声，正值大家以为这又是一个玩笑时，没想到艾玛真的被风吹起来了。艾玛却并未因此而可怕，干脆享受了一次奇异的旅行。

一切都在读者的意料之外，但在享受意外带来的乐趣时，也被艾玛乐观开朗的态度所感染。

(四)图画分析

整本图画书的画面颜色丰富而浓重，背景的颜色相对统一，这让艾玛显得更为特殊，更加吸引读者的视线。“艾玛和一般的大象哪里不同?”“画面中，哪个会是艾玛的弟弟?”这些疑问能引导幼儿观看比较艾玛形状上的与众不同，这也为读者进一步了解角色的性格特点作了铺垫。

(五)角色分析

艾玛是个与众不同的家伙，他不仅是大象家族的快乐果，也是小读者心目中可爱的伴侣。在大家都由于狂风而可怕、由于不能出行而懊丧时，他毅然行走于风中，引发了一

连串意想不到的事情，给大家带来了欢乐，让原本“暗淡”的气氛变得轻松和活泼。

而伴侣们对艾玛的态度也特别重要。面对艾玛的玩笑，伴侣们宽容并且宠爱着，这也引发读者们的另一个思索：如何面对伴侣善意的玩笑。这种乐观开朗的生活态度正是孩子们所需要，并受益一生的。

(六)语言分析

“艾玛是一只怎样的大象?”

“艾玛想让伴侣们以为自己被风吹走了，他和弟弟会说些什么？”

“伴侣们可怕被风吹走，他们是怎么走出山洞的?”

“你认为这次艾玛仍旧是在开玩笑，还是真的被风吹走了?”一连串的问题，都可以引导幼儿完整、有序、大胆地表达自己的想法和观点。

“也可以利用“风带着艾玛，开头了一次奇异的旅行”这一情节绽开联想，引导幼儿有序叙述“风带着艾玛先去了……再去了……最终去了……”。

艾玛与风教案6

活动目标：

1、初步理解绘本内容，观看画面，大胆猜想并叙述故事情节和人物间的对话。

2、喜爱绘本中艾玛开朗乐观的性格，享受绘本故事带来的乐趣。

活动重点：

大胆猜想并叙述故事情节和人物间的对话。

活动难点：

享受故事带来的乐趣。

活动预备：

1、《艾玛与风》课件。

2、背景音乐

活动过程：

一、观看绘本封面，引出故事。

1、出示封面，今日老师带来了一本绘本，我们一起来看一看。

2、请小伴侣认真观看一下，你在封面上看到了什么？（重点在于引导幼儿观看大象的特点，树的特点）

3、你从哪里看出它是一头大象？（鼻子、腿、耳朵）

4、它和一般的大象的一样吗？哪里不一样？（颜色、图案、与众不同）

5、它就是大象族里那个与众不同的家伙，什么叫与众不同？（它的名字叫艾玛，跟艾玛打个招呼吧，它还是大象家族里的快乐果呢）

5、什么叫快乐果？由于他们每次跟艾玛在一起都很快乐，很欢乐，所以艾玛是大家的快乐果。今日老师就给你们讲一个关于艾玛的故事，说不定听了故事后，你也会喜爱上艾玛的，究竟是艾玛和谁的故事呢？在封面上找一找。听听看，是什么声音？这个绘本就叫《艾玛与风》。

二、ppt1、观赏绘本，感受绘本带来的乐趣。

1、你知道山洞里哪个是艾玛的弟弟吗？（黑白格子的大象）

2、他们在听艾玛的弟弟表演什么？（口技）你知道什么是口技？

其实你们都会的，口技就是学各种各样的声音学的很像很像，谁来表演一个？你会学什么声音？（幼儿学）

艾玛与风教案7

活动目标

1.感受故事情节的好玩，发挥想象力叙述艾玛奇异的旅行经受。

2.喜爱艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣。

3.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

活动预备

PPT课件

活动过程

1.介绍人物，引起爱好

(1)出示封面，介绍花格子大象艾玛。

师：这是谁，你们熟悉吗?从哪里可以看出来它是大象?

艾玛和一般的大象有什么不同?(引导幼儿清晰叙述其颜色、(花纹)图案的不同。)总结：它就是大象家族里最与众不同的家伙，你们知道什么叫与众不同吗?与众不同就是和其他大象长得不一样。它的身上都是五颜六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾玛。它还是大象家族里的快乐果，所以大象们都很喜爱它，你听了这个故事，你也肯定会爱上艾玛的。

(2)引出故事主题。

师：究竟是艾玛和谁的故事呢?听听声音，这说的是艾玛和谁的故事?

2.观赏故事，感受乐趣

(1)出示第2页：虽然是春天了，可是外面仍旧刮着好大的风，大象们都躲在山洞里不敢出去，听艾玛的弟弟表演口技。

师：你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?(也是格子的，只是他的颜色和艾玛不同，是哪两个颜色的?)艾玛的弟弟在山洞里表演什么呀?口技就是学各种各样的声音，学得很像很像。你会学谁的声音，请你来学一学。

第2页：艾玛的弟弟是个口技高手，大象们在山洞里听得可好玩了。可是小鸟说了，这天气真不好，真想出去走走，飞一飞，可是一出门，准会被大风吹跑的。大象说，别说你们小鸟了，就是我们出去也会被风吹走的。这时艾玛心里有了个好玩的办法，他带着他的弟弟说："走，我觉得那是件挺好玩的事。"第3页：说着，他就带着弟弟走出了山洞，弟弟心里有点可怕，问：我们真的要在这个大风里走吗。

(2)出示第4页：

提出问题：他们真的会在大风里走吗，看看，艾玛究竟带着弟弟去哪了?那个山洞离得远不远啊?

叙述故事。艾玛说：我们和他们开个玩笑吧，开个什么玩笑呢，我们想方法说点话，说的话要让伴侣们以为我们已经被风吹得很远很远了。

师：这个玩笑好玩吗，那我们小伴侣们帮艾玛想一想，说些什么呢，别的大象就会以为他们已经被风吹走了。

(3)出示图片5。师：你们觉得被大风吹走了真可怕，可是艾玛可不这么想。这张图片代表了艾玛的心情，你们觉得他心情怎么样啊。

总结：大家都觉得被风吹得很可怕，可是艾玛不这么说，艾玛说：哦，被风吹起来的感觉太欢乐了，真凉快，哇塞，我飞得比山还要高，这个风还让我打转转了，就像在坐转椅一样。

(4)出示第6页：大象伴侣们听了，原来被风吹走会有这么奇异的事情啊，他们也很想出去看看。可是他们真的很怕被风吹起来。

师：你们觉得他们该不该出去看看呢?有什么方法可以让大象不被风吹走，又能看得到。

出示图片7：

师：看看，他们用了什么方法呢?

后面的大象用他们的长鼻子勾着前面伴侣的尾巴。可是他们才走出山洞，才发觉艾玛和他的弟弟就躲在山洞里。哪儿也没去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，这是艾玛和我们开的一个玩笑，真好玩。

出示图片8：哦!大家都很欢乐，小鸟说：这真是一件好笑的事情，我就知道这么大的风，没一个人敢出去，艾玛看了看小鸟说：不，我敢。说着，艾玛就走了出去。

(5)出示第9页：不久，就传来艾玛的声音，同伴们都听到了，"真的被风吹起来喽，这真是奇异的旅行。(.教案出自：星星教案.网.)哈哈，真是太好玩了，小鸟，我比你们飞得还高。伴侣们，再见我旅行去喽。"师：你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗?为什么。

你觉得艾玛不会被风吹走，这个是玩笑，请你站这边。假如你觉得大象真的会被风吹走，你就站这边。

(6)出示第10页：

师：究竟谁对了?这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开头了奇异的旅行。会被吹到哪儿去呢?

总结：就像你们说的那样，艾玛被风吹的吹过了大海，吹过了小河，翻过了山坡....不停得往前飞，你们盼望艾玛回来吗?为什么?看看，艾玛会回来吗?

艾玛又从沙漠那头，穿过了鳄鱼大桥，越过了鳄鱼岛，飞过了大海...

(7)叙述故事结尾：森林里可喧闹了，由于大家的快乐果又回来了，伴侣们都在欢迎它。

艾玛就像你们说的那样，是个欢乐的大象，它不仅自己欢乐，还会把欢乐带给大家，是大家的快乐果，你可以把欢乐带给谁。(除了...还有更多的人吗。)小结：能给别人带去欢乐的人，总是会得到大家的宠爱。

反思：

一阵奇异的大风足以让全部的动物感到可怕，但艾玛却不可怕，他永久期望有新奇的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，好玩的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇异的`旅行，也为同伴们赶走了恐惊、带来乐趣。与此同时，艾玛的冒险精神和乐观态度也感染着每一个伴侣。

整个故事富有童趣，布满想象力。仆人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的形状、颜色、行为表现都是与众不同的，乐观开朗的共性更是让好玩的事频频发生。活动的其次个环节引导幼儿观看图片、了解故事情节，并依据自己的理解进行叙述。

活动的第三个环节，对于幼儿来说是个难点，我拓展了图画书本身的内容，让幼儿依据视觉提示有序地叙述"风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里"。

同时在课堂中也要更注意课堂的有效性。

艾玛与风教案8

活动目的：

1、有序、清晰地叙述艾玛奇异的旅行经受。

2、喜爱艾玛开朗乐观的性格，享受故事带来的乐趣。

活动预备：

《艾玛与风》课件；背景图片

活动过程：

1、介绍人物，引起爱好

l（播放ppt1）这是谁，你们熟悉吗？

l艾玛和一般的大象有什么不同？

2、观赏故事，感受乐趣

（1）出示ppt2~4，观赏故事

l猜猜，艾玛和它的弟弟会说些什么呢？

（2）出示ppt5、6，争论叙述

l看，伴侣们想了什么方法走出山洞？

（3）出示ppt7~10，猜想沟通

l你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗？

l（出示P9、10）这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开头了奇异的旅行。

3、嬉戏操作，有序叙述

（1）观看ppt11、12

l这些地方你熟悉吗？

l风带着艾玛先到了哪儿，再到了哪儿？

（2）摆放图片，记忆叙述

l（播放ppt13）这次，艾玛会去几个地方？它会先到哪里，再到哪里，最终到哪里呢？

l三个人一组，从这些图片中找三个你们觉得好玩的地方，为艾玛支配一次奇异的旅行。

l试着把旅行清晰、有挨次地介绍。

4、叙述故事结尾：

你喜爱艾玛吗？为什么？

：能给别人带去欢乐的人，总是会得的宠爱。

艾玛与风教案9

活动目标：

1。感受故事情节的好玩，发挥想象力叙述艾玛奇异的旅行经受。

2。喜爱艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣。

3。初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4。关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动预备：

PPT课件活动过程

1。介绍人物，引起爱好

（1）出示封面，介绍花格子大象艾玛。

师：这是谁，你们熟悉吗？从哪里可以看出来它是大象？

艾玛和一般的大象有什么不同？（引导幼儿清晰叙述其颜色、（花纹）图案的不同。）

总结：它就是大象家族里最与众不同的家伙，你们知道什么叫与众不同吗？与众不同就是和其他大象长得不一样。它的身上都是五颜六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾玛。它还是大象家族里的快乐果，所以大象们都很喜爱它，你听了这个故事，你也肯定会爱上艾玛的。

（2）引出故事主题。

师：究竟是艾玛和谁的故事呢？听听声音，这说的是艾玛和谁的故事？

2。观赏故事，感受乐趣

（1）出示第2页：虽然是春天了，可是外面仍旧刮着好大的风，大象们都躲在山洞里不敢出去，听艾玛的弟弟表演口技。

师：你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗？（也是格子的，只是他的颜色和艾玛不同，是哪两个颜色的？）艾玛的弟弟在山洞里表演什么呀？口技就是学各种各样的声音，学得很像很像。你会学谁的声音，请你来学一学。

第2页：艾玛的弟弟是个口技高手，大象们在山洞里听得可好玩了。可是小鸟说了，这天气真不好，真想出去走走，飞一飞，可是一出门，准会被大风吹跑的。大象说，别说你们小鸟了，就是我们出去也会被风吹走的。这时艾玛心里有了个好玩的办法，他带着他的弟弟说："走，我觉得那是件挺好玩的事。"第3页：说着，他就带着弟弟走出了山洞，弟弟心里有点可怕，问：我们真的要在这个大风里走吗。

（2）出示第4页：

提出问题：他们真的会在大风里走吗，看看，艾玛究竟带着弟弟去哪了？那个山洞离得远不远啊？

叙述故事。艾玛说：我们和他们开个玩笑吧，开个什么玩笑呢，我们想方法说点话，说的话要让伴侣们以为我们已经被风吹得很远很远了。

师：这个玩笑好玩吗，那我们小伴侣们帮艾玛想一想，说些什么呢，别的大象就会以为他们已经被风吹走了。

（3）出示图片5。师：你们觉得被大风吹走了真可怕，可是艾玛可不这么想。这张图片代表了艾玛的心情，你们觉得他心情怎么样啊。

总结：大家都觉得被风吹得很可怕，可是艾玛不这么说，艾玛说：哦，被风吹起来的感觉太欢乐了，真凉快，哇塞，我飞得比山还要高，这个风还让我打转转了，就像在坐转椅一样。

（4）出示第6页：大象伴侣们听了，原来被风吹走会有这么奇异的事情啊，他们也很想出去看看。可是他们真的很怕被风吹起来。

师：你们觉得他们该不该出去看看呢？有什么方法可以让大象不被风吹走，又能看得到。

（5）出示图片7：

师：看看，他们用了什么方法呢？

后面的大象用他们的长鼻子勾着前面伴侣的尾巴。可是他们才走出山洞，才发觉艾玛和他的弟弟就躲在山洞里。哪儿也没去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，这是艾玛和我们开的一个玩笑，真好玩。

（6）出示图片8：哦！大家都很欢乐，小鸟说：这真是一件好笑的事情，我就知道这么大的风，没一个人敢出去，艾玛看了看小鸟说：不，我敢。说着，艾玛就走了出去。

（7）出示第9页：不久，就传来艾玛的声音，同伴们都听到了，"真的被风吹起来喽，这真是奇异的旅行。哈哈，真是太好玩了，小鸟，我比你们飞得还高。伴侣们，再见我旅行去喽。"师：你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗？为什么。

你觉得艾玛不会被风吹走，这个是玩笑，请你站这边。假如你觉得大象真的会被风吹走，你就站这边。

（8）出示第10页：

师：究竟谁对了？这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开头了奇异的旅行。会被吹到哪儿去呢？

总结：就像你们说的那样，艾玛被风吹的吹过了大海，吹过了小河，翻过了山坡......不停得往前飞，你们盼望艾玛回来吗？为什么？看看，艾玛会回来吗？

艾玛又从沙漠那头，穿过了鳄鱼大桥，越过了鳄鱼岛，飞过了大海......

（9）叙述故事结尾：森林里可喧闹了，由于大家的快乐果又回来了，伴侣们都在欢迎它。

艾玛就像你们说的那样，是个欢乐的大象，它不仅自己欢乐，还会把欢乐带给大家，是大家的快乐果，你可以把欢乐带给谁。（除了......还有更多的人吗。）

小结：能给别人带去欢乐的人，总是会得到大家的宠爱。

反思：一阵奇异的大风足以让全部的动物感到可怕，但艾玛却不可怕，他永久期望有新奇的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，好玩的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇异的旅行，也为同伴们赶走了恐惊、带来乐趣。与此同时，艾玛的冒险精神和乐观态度也感染着每一个伴侣。

整个故事富有童趣，布满想象力。仆人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的形状、颜色、行为表现都是与众不同的，乐观开朗的共性更是让好玩的事频频发生。活动的其次个环节引导幼儿观看图片、了解故事情节，并依据自己的理解进行叙述。

活动的第三个环节，对于幼儿来说是个难点，我拓展了图画书本身的内容，让幼儿依据视觉提示有序地叙述"风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里"。

同时在课堂中也要更注意课堂的有效性。

艾玛与风教案10

1、设计思路

《艾玛与风》是个特别好玩的故事，第一次活动时，老师将幼儿的目光聚焦于曲折、起伏的故事情节，但在其次次活动中要将幼儿的留意力聚集在“风”这一自然现象上。

活动的第一个环节在引导幼儿回顾故事内容的同时，引导他们沟通关于风的已有阅历。在幼儿对这个话题产生爱好后，老师将活动的场地迁至室外，让幼儿体验“找风”的乐趣。首先，让他们运用感官