小学品德与社会《科学用水》教学设计

小学品德与社会《科学用水》教学设计

第一篇：小学品德与社会《科学用水》教学设计《节约用水》教学设计活动目标知识目标1.了解生活中不科学用水的现象，知道宣传节约用水的多种形式与方法。2.知道科学用水的金点子，养成科学用水的习惯。能力目标1.通过师生、生生之间的资料交流和合作探究，培养学生合作学习的能力。2.通过调查采访、讨论交流、模拟表演等活动，培养学生搜集信息、分析信息的能力。3.通过各种形式的学习活动，培养学生认识社会、了解社会、参与社会的能力。情感态度价值观目标1.懂得节约用水的重要性。2.在日常生活中养成节约用水的好习惯，并积极影响身边的人。活动准备1.不科学用水现象调查记录表。2.学生搜集的科学用水金点子资料。3.教学课件、相关录像资料。4.节水产品等。活动过程一、视频导入，激发探究兴趣。1.师：同学们，我们一起来看两段小视频，请观察一下两次刷牙有什么不同？（播放刷牙视频）2.学生畅谈。3.出示资料：用杯子接水刷一次牙大约用0.5瓶矿泉水的水量，开着水龙头刷一次牙大约用4瓶矿泉水的水量。4.师：为什么会导致如此大的用水差异呢？5.学生畅谈。6.教师小结：正因为不科学的用水习惯，导致用水量的巨大差异。今天我们就来探究科学用水的话题。（板书：科学用水）设计意图：通过播放两段刷牙视频激发学生的探究兴趣。通过真实的对比，让学生们真切感受到由于不科学的用水习惯，导致用水量的巨大差异，由此引出科学用水的探究话题，水到渠成。二、调查访问，探究不科学用水现象。1.师：同学们，课前老师布臵大家深入家庭、学校、社会，调查了解不科学用水的现象。下面请同学们在小组内交流一下。2.学生交流汇报。预设：家庭不科学用水现象：开着水龙头洗菜；洗完菜，把水随意倒掉；洗澡水白白浪费；忘记关水龙头等等。学校不科学用水现象：涮完拖把不关水龙头；打水仗；饮用水没喝完倒掉；做完实验水龙头关不紧等等。社会不科学用水现象：洗车行喷水枪浪费水；公共浴室水浪费；水管破裂水流成河等等。3.教师小结：刚才听了同学们的汇报，我们发现生活中有很多用水不科学的事例，导致大量水资源浪费，这不能不引起我们的高度重视。设计意图：课前布置学生调查探究生活中不科学的用水现象，诸多浪费水的现象，震撼着学生的心灵。同时引领学生进行自我反思，为后面科学用水深入探究做铺垫。三、节约用水献计会教材简析：课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段：凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段：傣族人民过泼水节的快乐情景。第三自然段：人们的快乐一直延续到深夜。课文配有插图，图文结合，内容充实。因为民族的差异，学生对泼水节了解较少，必须多指导朗读课文，才能与课文产生情感共鸣，让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学重点：第一、二自然段课文体会傣族人民过节时的情景与快乐。教学要求：1、学会本课的10个生字，4个二类字，并理解有关的词语。2、知道我国是一个多民族的国家。了解泼水节是傣族人民所特有的风俗习惯。3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学准备：生字卡片、课件教学时间：三教时教学过程：目的'要求：讲读课文一、复习词语：幸福、香水、泼水节、一年一度吉祥、象征、湿淋淋、不肯离去1、个别读2、齐读二、讲读课文：第一自然段：1、自由读：2、理解：你读了课文知道了什么？（时间、地点、泼水节是傣族人民的节日，一年一度举行一次。）“一年一度”：一年只有一次，说明很难得。3、齐读：过度：你想知道泼水节的欢乐场面吗？第二自然段：1、自由读：2、理解：（1）说说傣族人民是怎样过泼水节的？（准备――泼水――喜悦）（2）说说人们准备的情况。（准备桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）（3）从哪些词语说明大家的心情迫切，盼望着过节？（早早地来到、早已准备好）（4）找找：找出泼水节中的动词？哪些词、句可以看出人们在泼水节时，非常快乐？（追逐、灌、泼）（5）个个身上湿淋淋的，为什么人们的脸上还笑开了花？指导读句子：“清水是迹象如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢？”3、指导朗读；第三自然段；1、指导朗读：2、理解：你从哪些看出人们在泼水节中的快乐？（唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火、深夜）3、齐读课文三、朗读课文：四、作业：抄写词语。《自动浇水装置》教学设计教学过程：一、导入新课师：同学们，为了让我们周围的环境变得更好，我们学校附近正在搞绿化，老师发现了一个很有趣的现象，工人叔叔给每一棵新栽种的树木都打上了营养液，于是，老师就随手拍了下来，跟同学们分享，同学们请看（出示图片），同学们看一下，这像不像我们生病的时候，护士阿姨给我们打点滴呢？生：像师：同学们请看（出示打点滴图片）那大家大家有没有留意过这个输液装置呢？二、新授生：有师：那让我们一起来认识一下它吧。（出示输液器各部位图片）师：同学们，那这个叫？生：吊瓶师：你知道它有什么作用吗？生：存放药液师：吊瓶有大有小，根据药量的多少决定药瓶的大小。师：那这个叫什么？生：进气管师：进气管的作用是什么？同学们猜想一下。生：进气管的作用是将空气进入瓶中，这样水才能流动。师：你真是个聪明的孩子，对呀，有了空气进入瓶子里，水才会流动。师：那这个呢？生：输液管师：输液管的作用呢？生：输液管顺着水流到人的血管里，起到传输药液的作用。师:那这个蓝色的是什么呢？生：调节器师：那么调节器的作用是？生：调节器的作用是调节水流的速度。师：有了调节器的控制，水滴的速度我们就能很好的掌控了呢。师：除了调节器可以控制水流的速度外，同学们猜想一下还有什么可以控制水流的速度？生：吊瓶的高低。师：那吊瓶越高，水流的速度就越？生：快！师：如果吊瓶放的越低，那水流速度就越？生:慢师：那就让我们一起来看看是不是这个样子的。（师展示）师：看来呀，输液器确实能控制水的流动。师：说到这里，老师想到到，在疫情期间，被隔离在家，老师在学校养的几盆绿萝由于很久没浇水，都奄奄一息了呢，你们能想个办法来救救我的绿萝吗？生：能师：谁来说一说？生：输液器可以改变水滴落的速度，我们可以将输液器改造成自动浇水装置。师：你真是个爱思考的孩子，那就让我们根据老师刚才的讲解以及课页纸上的内容，设计一个自动浇水装置的方案吧。1、设计方案请同学们先讨论制作浇水装置的材料、步骤、以及注意事项，并把你们组的设计方案写到纸上。（生讨论，师下去巡视）师：同学们，你们的方案设计好了吗？生：好了师：哪个小组愿意给大家说说你们的设计方案呢？老师看看哪个小组设计的方案又快又好。生：我们小组的设计方案如下：在材料的选取上，我们首先需要找来一个空的矿泉水瓶、一个输液装置和一根铁丝。我简单介绍一下制作步骤是，把矿泉水的瓶盖打孔，然后插入输液器，再把输液器与瓶盖的接口处固定，最后把做好的输液器试用一下，看看有没有问题。在制作时要提醒大家的是，在瓶盖上打孔的时候要左右旋转，防止孔太大漏水，在瓶盖内侧用铁丝扎紧，防止松动。这就是我们小组的设计方案。师：你们小组的方案做得真详细，特别是注意事项里提到的内容需要我们每一个小组重点关注。还有哪个小组想和大家分享你们的设计方案的？生：我代表我们小组汇报我们的设计方案，我们首先找一个空的矿泉水瓶、胶水以及输液器，在制作时首先把输液器旋转着扎入瓶盖，然后在瓶盖内外侧的接缝处分别涂胶，防止水流从缝隙中流出来，最后调节水滴速度做滴水实验。我们小组想要提醒大家的是在选取空瓶的时候尽量选取大的，因为这样可以延长浇水的时间，我们小组的汇报完毕，谢谢大家。师：你们小组的方案做得也很详细，看来你们集体的智慧是无穷的。师：由于时间关系，其他小组的设计方案就不一一汇报了，同学们可以将别组方案中好的部分借鉴过来，将自己的方案更加完善。2、动手实践师：你们真是爱动脑筋的好孩子。老师给大家带来了输液装置，那就让我们根据自己的设计方案结合课业纸上的设计步骤，一起来动手试一试吧。（为了安全起见，请同学们将输液装置的枕头拔下来给我）生：动手制作三、成果分享师：同学们做的可真认真，请各小组长将你们做好的自动浇水装置拿上来给大家展示一下吧。生：各小组长上台展示。师：同学们的动手实践能真强，一会儿功夫就做好了一个自动浇水装置。为你们的速度点赞。生：老师，我们做的漏水了师：快看看怎么回事，哦，原来是输液器与瓶盖的接缝处太大了。这提醒同学们在做自动浇水装置的时候一定要细心，不然会前功尽弃。四、拓展延伸师：同学们，你们想一想，我们制作的自动浇水装置与平时的浇水器有什么区别吗？生：我们平时浇花用水多，比较浪费水，而自动浇水装置可以节约用水。师：自动浇水装置确实可以极大限度的节约水资源，我们今天制作的浇水装置与以色列的滴灌技术