《捅马蜂窝》经典课件

捅马蜂窝捅马蜂窝1课文围绕“捅马蜂窝”讲了一件什么事？

“我”出于好奇心，捅掉了马蜂窝，被马蜂蜇了；从马蜂敢于跟毁坏它们生活的人拼出一死，使“我”感到毁坏马蜂的家就像一种罪孽，决心不再做伤害旁人的事。

课文围绕“捅马蜂窝”讲了一件什么事？“我”2在“我”捅马蜂窝的前后过程中，心理发生了怎样的变化，自由读文，画出描写作者感情变化的句子，写批注。在“我”捅马蜂窝的前后过程中，心理发生了怎样的变化，自由读文3我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。4这里，（）要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像（）。马蜂窝是什么样子？这里，（）要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像（5对于捅马蜂窝这件事，家里的人所持的态度是不一样的，找出家人对于捅马蜂窝各自的态度是怎样的？对于捅马蜂窝这件事，家里的人所持的态度是不一样的，找出家人对6对于这个壮观的马蜂窝，奶奶总为他生气，时常埋怨道——，爷爷却连连摇手，警告说——，我站在一旁，心里却——。对于这个壮观的马蜂窝，奶奶总为他生气，时常埋怨道——，爷爷却7我对捅马蜂窝产生了截然不同想法，联系其他家人的态度，联系上下文来说说，为什么我会产生这样的想法吗？我对捅马蜂窝产生了截然不同想法，联系其他家人的态度，联系上下8文中的“我”一个怎样的男孩子？（淘气、好奇心极强、喜欢探险……)文中的“我”一个怎样的男孩子？（淘气、好奇心极强、喜欢探险…9当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时

，自己也是全副武装

，并配备了武器

，最后还和妹妹有了约定

。当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，自己也是全副武10认真读课文的第8自然段，看看人物内心是怎样变化的？(迟疑--好奇--惊呆)认真读课文的第8自然段，看看人物内心是怎样变化的？(迟疑--11我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯，我想

。

我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯，我想12当我用竿头触到蜂窝，（）；当我顶住蜂窝使劲摇撼时，（）；当我扔掉竿子逃跑时，（）。当我用竿头触到蜂窝，（13读读下面两个句子，比较哪个写得更好？为什么？●我一回头，只见一只马蜂朝我扑来，好像一架战斗机。●我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。（比喻句的应用）作用：比喻突出了马蜂复仇时的高速度，追击人时的凶猛，更突出了马蜂那种拼死一搏、决不后退的气势。读读下面两个句子，比较哪个写得更好？为什么？●我一回头，只14捅马蜂窝的结果怎样？捅马蜂窝的结果怎样？151.这是一只充满激情和勇气的马蜂，却因我而

！2.因此作者说：我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。我真希望（）体会“愧疚”1.这是一只充满激情和勇气的马蜂，却因我而16字词训练：选择恰当的词语填空盼望希望渴望失望那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？一年过去了，我天天（）……马蜂却没有来。转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心中充满了（），它又飞走了。空空又是一年，我心中（）极了。第三年，风和日丽之时，我（）它们能回来。字词训练：选择恰当的词语填空盼望希望渴望失望17我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害马蜂的事。再不做伤害旁人的事。再不做一件伤害旁人的事。

我不由得暗暗告诉自己：18从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事，那怎么作者又说是：不再做一件伤害旁人的事？每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世间的生命都有无限的生机，人与人要和睦相处，才能有和谐的关系。从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事，那怎么作者又说是19（一）结合“我”捅马蜂窝的前后过程中心情发生的变化谈一谈自己的体会。（二）学了课文，你想说些什么？（一）结合“我”捅马蜂窝的前后过程中心情发生的变化谈一谈自己20想一想，演一演：1．听了爷爷的话之后，“我”梦见了英雄马蜂，设想一下“我”与英雄马蜂的对话。2．“我”与马蜂的儿子“小马蜂”的对话。想一想，演一演：1．听了爷爷的话之后，“我”梦见了英雄马蜂，21与生活对话（一）你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？学了本文之后，你怎么看这件事？（二）你知道像马蜂这样誓死捍卫家园的英雄吗？与生活对话（一）你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？学了221.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。23捅马蜂窝捅马蜂窝24课文围绕“捅马蜂窝”讲了一件什么事？

“我”出于好奇心，捅掉了马蜂窝，被马蜂蜇了；从马蜂敢于跟毁坏它们生活的人拼出一死，使“我”感到毁坏马蜂的家就像一种罪孽，决心不再做伤害旁人的事。

课文围绕“捅马蜂窝”讲了一件什么事？“我”25在“我”捅马蜂窝的前后过程中，心理发生了怎样的变化，自由读文，画出描写作者感情变化的句子，写批注。在“我”捅马蜂窝的前后过程中，心理发生了怎样的变化，自由读文26我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。27这里，（）要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像（）。马蜂窝是什么样子？这里，（）要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像（28对于捅马蜂窝这件事，家里的人所持的态度是不一样的，找出家人对于捅马蜂窝各自的态度是怎样的？对于捅马蜂窝这件事，家里的人所持的态度是不一样的，找出家人对29对于这个壮观的马蜂窝，奶奶总为他生气，时常埋怨道——，爷爷却连连摇手，警告说——，我站在一旁，心里却——。对于这个壮观的马蜂窝，奶奶总为他生气，时常埋怨道——，爷爷却30我对捅马蜂窝产生了截然不同想法，联系其他家人的态度，联系上下文来说说，为什么我会产生这样的想法吗？我对捅马蜂窝产生了截然不同想法，联系其他家人的态度，联系上下31文中的“我”一个怎样的男孩子？（淘气、好奇心极强、喜欢探险……)文中的“我”一个怎样的男孩子？（淘气、好奇心极强、喜欢探险…32当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时

，自己也是全副武装

，并配备了武器

，最后还和妹妹有了约定

。当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，自己也是全副武33认真读课文的第8自然段，看看人物内心是怎样变化的？(迟疑--好奇--惊呆)认真读课文的第8自然段，看看人物内心是怎样变化的？(迟疑--34我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯，我想

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我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯，我想35当我用竿头触到蜂窝，（）；当我顶住蜂窝使劲摇撼时，（）；当我扔掉竿子逃跑时，（）。当我用竿头触到蜂窝，（36读读下面两个句子，比较哪个写得更好？为什么？●我一回头，只见一只马蜂朝我扑来，好像一架战斗机。●我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。（比喻句的应用）作用：比喻突出了马蜂复仇时的高速度，追击人时的凶猛，更突出了马蜂那种拼死一搏、决不后退的气势。读读下面两个句子，比较哪个写得更好？为什么？●我一回头，只37捅马蜂窝的结果怎样？捅马蜂窝的结果怎样？381.这是一只充满激情和勇气的马蜂，却因我而

！2.因此作者说：我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。我真希望（）体会“愧疚”1.这是一只充满激情和勇气的马蜂，却因我而39字词训练：选择恰当的词语填空盼望希望渴望失望那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？一年过去了，我天天（）……马蜂却没有来。转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心中充满了（），它又飞走了。空空又是一年，我心中（）极了。第三年，风和日丽之时，我（）它们能回来。字词训练：选择恰当的词语填空盼望希望渴望失望40我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害马蜂的事。再不做伤害旁人的事。再不做一件伤害旁人的事。

我不由得暗暗告诉自己：41从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事，那怎么作者又说是：不再做一件伤害旁人的事？每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世间的生命都有无限的生机，人与人要和睦相处，才能有和谐的关系。从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事，那怎么作者又说是42（一）结合“我”捅马蜂窝的前后过程中心情发生的变化谈一谈自己的体会。（二）学了课文，你想说些什么？（一）结合“我”捅马蜂窝的前后过程中心情发生的变化谈一谈自己43想一想，演一演：1．听了爷爷的话之后，“我”梦见了英雄马蜂，设想一下“我”与英雄马蜂的对话。2．“我”与马蜂的儿子“小马蜂”的对话。想一想，演一演：1．听了爷爷的话之后，“我”梦见了英雄马蜂，44与生活对话（一）你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？学了本文之后，你怎么看这件事？（二）你知道像马蜂这样誓死捍卫家园的英雄吗？与生活对话（一）你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？学了451.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.