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文档简介

捅马蜂窝捅马蜂窝1课文围绕“捅马蜂窝”讲了一件什么事?

“我”出于好奇心,捅掉了马蜂窝,被马蜂蜇了;从马蜂敢于跟毁坏它们生活的人拼出一死,使“我”感到毁坏马蜂的家就像一种罪孽,决心不再做伤害旁人的事。

课文围绕“捅马蜂窝”讲了一件什么事?“我”2在“我”捅马蜂窝的前后过程中,心理发生了怎样的变化,自由读文,画出描写作者感情变化的句子,写批注。在“我”捅马蜂窝的前后过程中,心理发生了怎样的变化,自由读文3我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。4这里,()要数爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像()。马蜂窝是什么样子?这里,()要数爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像(5对于捅马蜂窝这件事,家里的人所持的态度是不一样的,找出家人对于捅马蜂窝各自的态度是怎样的?对于捅马蜂窝这件事,家里的人所持的态度是不一样的,找出家人对6对于这个壮观的马蜂窝,奶奶总为他生气,时常埋怨道——,爷爷却连连摇手,警告说——,我站在一旁,心里却——。对于这个壮观的马蜂窝,奶奶总为他生气,时常埋怨道——,爷爷却7我对捅马蜂窝产生了截然不同想法,联系其他家人的态度,联系上下文来说说,为什么我会产生这样的想法吗?我对捅马蜂窝产生了截然不同想法,联系其他家人的态度,联系上下8文中的“我”一个怎样的男孩子?(淘气、好奇心极强、喜欢探险……)文中的“我”一个怎样的男孩子?(淘气、好奇心极强、喜欢探险…9当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时

,自己也是全副武装

,并配备了武器

,最后还和妹妹有了约定

。当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,自己也是全副武10认真读课文的第8自然段,看看人物内心是怎样变化的?(迟疑--好奇--惊呆)认真读课文的第8自然段,看看人物内心是怎样变化的?(迟疑--11我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯,我想

我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯,我想12当我用竿头触到蜂窝,();当我顶住蜂窝使劲摇撼时,();当我扔掉竿子逃跑时,()。当我用竿头触到蜂窝,(13读读下面两个句子,比较哪个写得更好?为什么?●我一回头,只见一只马蜂朝我扑来,好像一架战斗机。●我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。(比喻句的应用)作用:比喻突出了马蜂复仇时的高速度,追击人时的凶猛,更突出了马蜂那种拼死一搏、决不后退的气势。读读下面两个句子,比较哪个写得更好?为什么?●我一回头,只14捅马蜂窝的结果怎样?捅马蜂窝的结果怎样?151.这是一只充满激情和勇气的马蜂,却因我而

!2.因此作者说:我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体,似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。我真希望()体会“愧疚”1.这是一只充满激情和勇气的马蜂,却因我而16字词训练:选择恰当的词语填空盼望希望渴望失望那窝马蜂呢,无家可归的一群呢,它们还会不会回来重建家园?一年过去了,我天天()……马蜂却没有来。转年开春,当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时,不禁心中充满了(),它又飞走了。空空又是一年,我心中()极了。第三年,风和日丽之时,我()它们能回来。字词训练:选择恰当的词语填空盼望希望渴望失望17我不由得暗暗告诉自己:再不做一件伤害马蜂的事。再不做伤害旁人的事。再不做一件伤害旁人的事。

我不由得暗暗告诉自己:18从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事,那怎么作者又说是:不再做一件伤害旁人的事?每一只马蜂都是富有激情的生命,来到世间的生命都有无限的生机,人与人要和睦相处,才能有和谐的关系。从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事,那怎么作者又说是19(一)结合“我”捅马蜂窝的前后过程中心情发生的变化谈一谈自己的体会。(二)学了课文,你想说些什么?(一)结合“我”捅马蜂窝的前后过程中心情发生的变化谈一谈自己20想一想,演一演:1.听了爷爷的话之后,“我”梦见了英雄马蜂,设想一下“我”与英雄马蜂的对话。2.“我”与马蜂的儿子“小马蜂”的对话。想一想,演一演:1.听了爷爷的话之后,“我”梦见了英雄马蜂,21与生活对话(一)你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗?学了本文之后,你怎么看这件事?(二)你知道像马蜂这样誓死捍卫家园的英雄吗?与生活对话(一)你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗?学了221.针锋相对,比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立:指敌对的双方不能同时存在,比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”,这不是敌对的双方,也不是“不能同时存在”,而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧,故选“针锋相对”较好。2.学富五车,形容读书多,知识丰富。学贯中西:形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚,他们的英语水准堪称世界一流”,而非单纯指他们的学问大,故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙,比喻行动和目的相反,指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰:比喻彼此的方向和目标完全相反,是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反,据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力,未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习,培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作,表演课本剧更是合作的高级形式,在短短的时间内,同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来,没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情,这里有导演、演员的分工,道具的使用,等等。6.因为文中说,白兔原本是快乐的,自从拥有了月亮以后,她便产生了无穷的得失之患,所以她放弃了,求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说,和人类不同的是,我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法,希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分,不论学生的质疑,还是探究,都热情高涨,高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐,教学双方对教材有深入的理解,所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃,常常迸射智慧的火花,出现精彩的对答。在这一环节中,教者的点拨、引导,学生的质疑与解疑,师生之间思想的碰撞,语言的交流,课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖,而是让学生当主角,根据课文脉络层层推进,剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中,学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二,华歆不专心读书,追求富贵,但也有可取之处,就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的,纪要学习文化知识,也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信,言行必果!1.针锋相对,比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。23捅马蜂窝捅马蜂窝24课文围绕“捅马蜂窝”讲了一件什么事?

“我”出于好奇心,捅掉了马蜂窝,被马蜂蜇了;从马蜂敢于跟毁坏它们生活的人拼出一死,使“我”感到毁坏马蜂的家就像一种罪孽,决心不再做伤害旁人的事。

课文围绕“捅马蜂窝”讲了一件什么事?“我”25在“我”捅马蜂窝的前后过程中,心理发生了怎样的变化,自由读文,画出描写作者感情变化的句子,写批注。在“我”捅马蜂窝的前后过程中,心理发生了怎样的变化,自由读文26我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。27这里,()要数爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像()。马蜂窝是什么样子?这里,()要数爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像(28对于捅马蜂窝这件事,家里的人所持的态度是不一样的,找出家人对于捅马蜂窝各自的态度是怎样的?对于捅马蜂窝这件事,家里的人所持的态度是不一样的,找出家人对29对于这个壮观的马蜂窝,奶奶总为他生气,时常埋怨道——,爷爷却连连摇手,警告说——,我站在一旁,心里却——。对于这个壮观的马蜂窝,奶奶总为他生气,时常埋怨道——,爷爷却30我对捅马蜂窝产生了截然不同想法,联系其他家人的态度,联系上下文来说说,为什么我会产生这样的想法吗?我对捅马蜂窝产生了截然不同想法,联系其他家人的态度,联系上下31文中的“我”一个怎样的男孩子?(淘气、好奇心极强、喜欢探险……)文中的“我”一个怎样的男孩子?(淘气、好奇心极强、喜欢探险…32当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时

,自己也是全副武装

,并配备了武器

,最后还和妹妹有了约定

。当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,自己也是全副武33认真读课文的第8自然段,看看人物内心是怎样变化的?(迟疑--好奇--惊呆)认真读课文的第8自然段,看看人物内心是怎样变化的?(迟疑--34我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯,我想

我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯,我想35当我用竿头触到蜂窝,();当我顶住蜂窝使劲摇撼时,();当我扔掉竿子逃跑时,()。当我用竿头触到蜂窝,(36读读下面两个句子,比较哪个写得更好?为什么?●我一回头,只见一只马蜂朝我扑来,好像一架战斗机。●我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。(比喻句的应用)作用:比喻突出了马蜂复仇时的高速度,追击人时的凶猛,更突出了马蜂那种拼死一搏、决不后退的气势。读读下面两个句子,比较哪个写得更好?为什么?●我一回头,只37捅马蜂窝的结果怎样?捅马蜂窝的结果怎样?381.这是一只充满激情和勇气的马蜂,却因我而

!2.因此作者说:我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体,似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。我真希望()体会“愧疚”1.这是一只充满激情和勇气的马蜂,却因我而39字词训练:选择恰当的词语填空盼望希望渴望失望那窝马蜂呢,无家可归的一群呢,它们还会不会回来重建家园?一年过去了,我天天()……马蜂却没有来。转年开春,当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时,不禁心中充满了(),它又飞走了。空空又是一年,我心中()极了。第三年,风和日丽之时,我()它们能回来。字词训练:选择恰当的词语填空盼望希望渴望失望40我不由得暗暗告诉自己:再不做一件伤害马蜂的事。再不做伤害旁人的事。再不做一件伤害旁人的事。

我不由得暗暗告诉自己:41从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事,那怎么作者又说是:不再做一件伤害旁人的事?每一只马蜂都是富有激情的生命,来到世间的生命都有无限的生机,人与人要和睦相处,才能有和谐的关系。从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事,那怎么作者又说是42(一)结合“我”捅马蜂窝的前后过程中心情发生的变化谈一谈自己的体会。(二)学了课文,你想说些什么?(一)结合“我”捅马蜂窝的前后过程中心情发生的变化谈一谈自己43想一想,演一演:1.听了爷爷的话之后,“我”梦见了英雄马蜂,设想一下“我”与英雄马蜂的对话。2.“我”与马蜂的儿子“小马蜂”的对话。想一想,演一演:1.听了爷爷的话之后,“我”梦见了英雄马蜂,44与生活对话(一)你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗?学了本文之后,你怎么看这件事?(二)你知道像马蜂这样誓死捍卫家园的英雄吗?与生活对话(一)你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗?学了451.针锋相对,比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立:指敌对的双方不能同时存在,比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”,这不是敌对的双方,也不是“不能同时存在”,而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧,故选“针锋相对”较好。2.学富五车,形容读书多,知识丰富。学贯中西:形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚,他们的英语水准堪称世界一流”,而非单纯指他们的学问大,故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙,比喻行动和目的相反,指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰:比喻彼此的方向和目标完全相反,是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反,据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力,未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习,培养学生的合作意识。5.

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