2018人和德性是怎么弄丢新

人和德性是怎么弄丢的？！——基于立德树人逻辑起点的思考与追问浙江省中小学教师培训中心浙江省教育行政 培训中心李更生基本内容一、为什么全社会对师德要求这么高？二、教育、德育的逻辑起点到底在哪里？二、当下教育、德育是如何

异化的？三、如何让教育、德育回归“逻辑起点”——基于立德树人视角的思考一、为什么社会对师德要求这么高？教师是人类教师是的工程师！最光辉的人！教师是辛勤的园丁！德高为师！为人师表！教师是人类文化与文明的

者！教师是人类最崇高的职业！教师是

，是社会公职

！教师职业关系到每一个家庭、每一个人！“回归性”“不确定性”和“无边界性”一，做好老师,要 信念——志者二，做好老师,要有道德情操——德者三，做好老师,要有扎实学识——学者四，做好老师,要有仁爱之心——仁者为什么好教师好像越来越少了？二、教育、德育的逻辑起点到底在哪里？回到事情本身

——教育现象学（

Phenomenology

and

Pedagogy)一个思维方式•••••教育？道德？良心？品德？素质？做事1.教育？！2.

道德？道德是如何形成的？社会学家的实验：猴子与香蕉通过社会

、内心信念和传统来评价人的行为，调整人与人、人与社会、自然之间相互关系的行动规范的总和。道德的本质是规范！道德的本质属性是关系！思考：“忠孝礼节义”的

规范是用来调节什么样的关系的？3.

良心？人们对自己行为的是非、善恶和应负的道德责任的一种稳定的自觉意识。扪心自问！为什么说“天地良心”？！黑格尔：良心是上帝康德:有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。4.

德育？身上品德（德性）就是规范在来的一种稳定的特征和倾向。德育就是培养人品德（德性）的教育活动。德育≠德育教育德育≠思想政治教育德育≠知识规范记诵苏格拉底：美德可教吗？柯尔伯格：灌输式的德育是无效的！三、教育、德育和师德教育是如何

异化的？当前教育的异化之一1.教育知识化培根：知识就是力量！人=知识=人力资源=征服世界能力教育=做事=知识=知识化教育≠做人困惑：为什么有些人有知识没有能力？思考：知识是哪里学会的？！当前教育的异化之二2.人被工具化：人力资本理论的兴起与发展规划》《国家中长期教育–人才是第一资源！思考：如何理解“”？困惑：人是目的还是工具？！康德：人是目的而不是

。：人是全部人类活动的本质、基础。当前教育的异化之三3.教育价值的质量化：——办人民满意的教育！纪伯伦——已经走得太远，以至于忘记了当初为什么而出发。当前德育的异化之一1、当前道德教育的境遇：边缘化学校教育=人力资源=传授知识=做事道德教育=做人≠知识≠做事=无用去道德=边缘化困惑：为什么好人总是吃亏？！••为什么正义总是姗姗来迟？！为什么劣币总是驱动良币！当前德育的异之二物2、当前道德教育的指向：外在化道德=规则和规范=约束=小学生们的困惑：–

？–谁是“人民”？–啥叫“

倡廉”？何怀宏：真正的道德发自内心的，而不是靠名利引诱或物质刺激出来的！当前德育的异化之三3.当前德育的存在形态：知识化道德=知识与规范德育=传授道德知识有知识，没见识；有文凭，没水平；有学历，没阅历；……周立波:在善的世界里，恶是一只迷途的羔羊；而在恶的世界里，善成为任人宰割的羔羊！当前我德当前师德教育之异化在理念上：–重理想；轻现实；教育之现状：–重应然，轻实然；在内容上：重理论，轻实践；重政治，轻人性;在方法上：重

，轻启发；重灌输，轻体验带来师德之问题：知行脱节；言行不一；知情相悖；情意分离；双重；双面人生；……双面人生？！树立正确的权力观、地位先修德，做官先做人，律自重自省、自警自励，，认真算好利益账、法线。一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是空谈道德，最终会变成一个有人味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归；反之，一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德、谈高尚，天天没事儿就谈道德情操，人公无私，最终这个国家会成为一个伪君子遍布的肮脏国家。一百年前的一个智者的提醒！四、如何让教育、德育回归逻辑起点——基于“立德树人”视角的思考与路径真正的立德？建立一种规范树立一种楷模形成一种文化教育走的太快，请等等落下的！教师的尊严来自哪里？！社会地位——–政治地位、经济地位、文化地位知识 、道德楷模——自我感觉——–自豪感、优越感、

感让教师成为一个让人羡慕的职业二：道德体现于责任——责任胜于能力

：认真负责和管理有效的员工是

公司最大的在IBM:在人际交往中具有保持诚信的品德，。微软:"责任"贯穿于员工们的全部行动。责任不仅是一种品德，更是一种能力，而且是其他所有能力的统帅与

。社会学家戴维斯：放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会！负责任的 是可以培养的！清楚责任，才能更好地承担责任；每天多做一点点；责任体现忠诚现在就干，马上行动用心才能见微知著细节体现责任，责任决定成败没有任何借口！Book

of

stop here——问题到此为止。三：关系的构建源自于沟通——学会有效沟通的技巧管理？杰克·韦尔奇：管理就是沟通！沟通！再沟通！未来学家约翰·奈斯比特：未来的竞争将是管理的竞争，竞争的焦点在于每个社会组织成员之间及其与外部组织的有效沟通上。《学习：内在的》：“学会共处”是对现代人的最基本的要求之一。这是人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间互相依存程度越来越高的时代一个十分重要的教育命题。•：

人际和谐的首要路径善谈者首先是一个善听者！最成功的管理者通常是最佳的

者上帝给予

两只耳朵、一张嘴巴，就是要

多听少说.正确的编码这个把内心的想法和感受转换成信息的过程被称为编码。影响编码与译码的因素：目的、所处环境、关系亲密程度、

、教育背景、社会地位、文化背景和感情状况等等；I

LOVE YOU的表达方式！精制编码VS粗制编码英国著名教育社会学家伯恩斯坦——《码、控制》：、编家庭文化决定着一个儿童的思维方式，思维方式又决定着该儿童的语言，由此影响儿童在学校的学习成绩。精制编码：系统性、逻辑性、文学性和文化修养