过万重山漫想练习

《过万重山漫想》练习—、基础知识检测？下列词语中加点字注音全正确的一项杲（〉A•耸峙(zhi)怯弱(qie)c.词M(zao)D.燧木(sul)光束（3）唠叨（doo）啃噬＜shl）脊梁CjO竹篙(ggo)疾风Cji)混饨(hun)追溯(SCl)干仞(ren)?眺望(tiao)?翎毛(15g)?蜀(shu)?2•有两个错别字的一组是（）隘唏斑烂，寥煖可数万刃之颠？ B.欧歌镣铐耸恃摧山拆地？隧木取火绚丽走头无路眼花缘乱D.叱咤缀学娇健多姿凝神暇思？3.下列各组词语中有错别字的一组是（）A.连绵起伏耸峙云霄暗然失色华丽词藻B.惊心动魄毫玮含糊劈头盖灰不可端睨C.不盈不溢燧火取火隼路蓝缕凭舷眺望D.江水滔滔推山圻地步履维艰三峡无恙4.选词境空（）（1） 我凭栏眺望，江水（），一泻千里，向东流去。?（2） 我的思路被（）的爆破声打断。？（3） 人类在（）的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知领域进军。？茫茫隆隆滔滔漫渔茫茫隆隆馒漫滔滔？C.滔滔茫茫漫漫隆隆D•滔滔隆隆漫漫滔滔？5.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()a•那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷侧，生死在_间的情景，至今还感到惊心动魄。b.如果遇险，他会像一个水泡那样—消散，还是会给人留下永远的记忆？只偶然透过青蒙蒙的薄雾.从高山的缺口伸岀几道光束.如同他人伸岀发光的手臂，给江峡_神奇的色彩。面对这奇景，语言中的一切华丽词藻都黯然失色，_在我记忆里的那些古人今人的文字，意如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。A.亳毛瞬间涂上积存 B.亳发顷刻抹上积淀C.毫发即刻染上贮存 D.毫发顷刻涂上积存下面句中加点词语意义不同于其它三句的一句是()A一至于我这篇平凡的文字，那时是早己泯灭的了。B.积存在我记忆里的那些古人今人的文字，竟如同临阵脱逃的怯弱者，都舉藏起来，无影无踪了。C.甲骨文是我们今天所能见到的最早的文字，距今己有三千多年的历史。D.我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字。下面句中“三峡”与其它含义不同的一句是()海水东注，撞击、啃噬着东边的火山，年深日久，终于“凿开”一条通道，就是“三峡”。第一个跨上马背的人，他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”。人类的漫漫的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路。二、阅读训练（―）下边一段文字°哪两处分别加上哪一句可使构思连贯起来？我凭舷眺望，望着茫茫的江水。（A）据科学家说，在洪荒时代，四川盆地本来是个内陆海。（B）这江水是在什么时候凿开三峡的呢？它的源头为什么总是无穷无尽，它的流动为什么总是无止无休，它的去处为什么总是不盈不溢呢？（C）当它以摧山圻地之力凿开三峡洋洋东去之时，可曾想到后来竟变成那渺小的生物一一人的胯下坐骑么?（D）“水击三千里，拎扶摇而上者九万里”，也许还要高远。（E）人类的历史，对于我本来如同远在云天之上、不可端睨的飞鸟，此时忽如栖落在手脂上，简直可以数一数它的翎毛。（I•海水东注，撞击、啃啮着东边的大山，年深日久，终于“凿开”一条通道，就是“三峡”。b.我的思想向着更遥远的空间和时河飞去。（二）阅读《过万重山漫想》中的文字，按要求回答问题能使用工具的人类的岀现，据说距今己有两三百万年。不要小看第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人，他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”一—不，他们的步履更为艰难，他们的业绩更为伟大。人类在漫漫的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第—个穿过“三峡”的人开拓道路。于是，历史昂然前进。行程是艰难的。历史在前进中，不免有挫折，有迁回，有后退，有失败。自然也就不免有淸谈者，有酣睡者，有揺头者，有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。干百年后，假如三峡无恙，也还会有人从此穿过。从干百年后看今天，也如同今天看第一个穿过三峡的人一样。在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩，会跟玩积木一样轻而易举了。但是，他们不会嘲笑我们，他们会崇敬我们的精神。至于我这篇平凡的文字，那时是早己泯灭的了。然而，如果他们从考古的废墟上发现了它，我敢断定，他们会说：“这个人，没有说谎。”结合文意解释第1段中画横线的词语的含义。本文作者认为“历史昂然前进”的根本原因是什么？用一句话概括第2段中所说的“清谈者、酣睡者、摇头者、叹气者.彷徨者、哭泣者”的共同点（不超过25个字〉。4•从内容上看，第3段与前两段有什么联系？（三）语段赏析与释疑，发散思维能力展示［甲］赏析课文第2段，筛选有用信恳，回答问题船出了夔门，忽然落进另一个天地。空间变得狭小了，江漩变得狂暴了。那夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云霄；有的横枕江閒；有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及：有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。太阳隐去，只偶然透过青濛濛的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人仲岀发光的手臂，给江峡涂上神奇的色彩。我们的船开向哪里？是回到往古还是驶向未来？是叵入地府还是飞上仙-界？我不知道。船出了夔门，出现了何种杲象？&总.说（限9字）： ;b.分说邙艮13字）： 。文段中描写了山，描写了太阳。作者怎样直接描写？又运坤了哪些比喻？哪些比拟？直接描写111的形象：直接描写太阳的形象：［乙］當析课文片断，概括筛选有用信息，回答问题一个古怪的念头跡了出来：——第一个穿过三峡的是谁'？第一个，是的，总有第一个吧。没有第一个，就不会有后来的无数个，包括我在内。干是，我的思绪，如冋被疾风牵引着，无边无际地延展开去……再想下去。第一个穿过三峡的人，绝然不是第一个。在他之前必定己有许多个，只是或者半路折回，或者中途遇险，没有走完三峡的全程而己。折回的和遇险的都为挽明三峡的肮道尽了力，但也给后来者增加了精神负担。折回的要说：“我试过了，是通不过的。”遇险的自己不会说，别人却要说：“还想冒险，不要命了吗？”也还会有一些旁边的、嘲笑的、反对的，喊喩嚓嚓地发i义论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。作者直接说的是“穿过三峡”的第一个：然而，却龟含着哲理，甚至可以感悟人生。作者如何评价“第一个”？请从两个角度概述a b作者为什么说“绝然不是第一个”？第一个穿过三峡的人的神态动作込经然不是第一个”的理由：b.作者的描写是（限13字）：。作者说“折回的和遇险的都为探明三峡的航道尽了力”这一点容易理解；然而如何理解“也给后来者增加了精神负担”？请参照原文句，作三个侧面的剖析：a.b.（四）能便用工具的人类的出现’据说距今己有两三百万年。不要小看第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人，他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的三峡打一一不••他们的步履更为艰难，他们的业绩更为伟大。人类在漫漫的行程中，每一分钟都在向若难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路。于是，历史昂燃向前。行程是艰险的。历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失败。自械也就不免有清谈者，有酮睡者，有摇头者，有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一股无力，绊不住历史的脚步。千百年后，假如三峡无恙，也还会有人从此穿过。从千百年后看今天，也如同今天看第一个穿过三峡的人一样。在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩，会跟玩积木一样轻而易举了。但是，他们不会嘲笑我们，他们会崇散我们的精神。至于我这篇平凡的文字，那时是早己泯灭的了。煞而，如果他们从考古的废墟上发现了它，我敢断定7他们会说：“这个人，没有说谎。”我凭舷眺里，江水滔滔，一泻千里，向东流去。天渐渐开阔，地渐渐平旷，忽然飄来几只沙鸥，雪片一样白7闪电一样快，在船头画了个圈儿，不见了。船己经穿过三峡’我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。——刘征《过万重山漫想》L.下列有关选文语句的理解，不正确的一项是第一段中的三峡”是指人类历史上难以数计的未知领域。第二段中的"（酣睡者”是指那些安于现状、不求开拓探险的人。第三段中叮也们会崇敬我们的精神”是指我们今人创迤的事业比古人更伟大。第五段中"曾经感到的喜悦”是指通过艰苦採素拿握并利用自憩规律领略了无限风光的喜悦。有关选文内容表述不正确的一项是作者感悟到人类具有战胜一切艰难险阻的伟大力量。作者联想到远古时期人类进化史上许多的“第一个”，并且髙度评价他们的业绩对人类历史的作用。结尾收束于作者穿过三峡并对历史和现实经过严肃思考之后的喜悦之中。作者吊古思今'液达了只赞烹历史上⑺第一个”的感情。

3・对第四段的理解不正确的一项是第一句表明作者收朿漫想，回到眼前。景物描写既写出了作者穿过三峡所见到的开阔景象，又写出了作者开阔的心境。计和”“画”两个动词刻画出了沙鸥飞翔时的轻盈飘逸，给入以美感。本段与课文开头的景物描写形成呼应，纽构完整。4・联系课文，下列表述有课的一项是作者讴歌的是一种不怕困难、勇于开拓的首创精神。课文联想丰育，思路开阔，颇具逻辑性。情感丰沛，富有哲理。课文说理抒情是其表，写景状物是其里。D・作者突破时空局限，课文融现实“历史、未来干一体，给人以启迪。【冋步大纲练习】■基础知识检测下列词语中加黑字注音全正确的一项是（ ）A•耸峙（zhi）A•耸峙（zhi）B-怯弱（qi。）词濒（诡）燧木（sui）光束（sO）唠叨（d®）啃噬（shi）

脊梁＜ji）竹篙（gb） 千仞（r6n） ■疾风（jl）眺望Ctiao）■混饨（htiii） 翎毛（ling） ■追溯（30） 蜀（shO）■2•有两个错别字的一组是（ ）■噓唏斑烂廳廖可数万仞之颠・欧歌镣铐耸恃摧山拆地・隧木取火绚丽走头无路眼花缘乱■D.叱咤缀学娇健多姿凝神暇思■3•选词境空■C1）我凭栏眺望，江水〔 ），一泻千里，向东流去。〔2〔2〕我的思路被（）的爆破洋打断。〔3）〔3）人类在（军。）的行程中，毎一分钟都在向着难以数计的未知领域进A.茫茫隆隆滔滔A.茫茫隆隆滔滔C•滔滔茫茫漫漫B.茫茫隆隆馒漫D•滔滔隆隆漫漫二课文阅读训练阅读《过万重山漫想》第12-14段，按要求回答问题。结合文意解释第1段中画横线的词语的含义：人类的儿童时代: "三峡”! 本文作者认为“历史昂然前进”的根本原因是什么？答：3•用一句话概括第2段中所说的取清淡肴、酣睡者、摇头者叹气者-彷惶者、哭泣者”的共同点（不超过25个字）答:从内容上看，第3段与前两段有什么联系？读了这三段文字，你对原文题目中的“漫想”是怎样理解的？答：答案、（一）1.D2.A 3..A.（“暗然”，应为“黯然”）4・D.D（可把c.d句作为究破口。c句前有“伸岀发光的手臂”，故后句不应为“染上”。d句为和“舉藏”“无影无踪”照应，用“积存”好。）6.C（C组“文字”意为记录语言的符号，其余各组“文字”意均为文章）7.A（A组“三峡”足实指，余者为虚指，用的是比喻义）二：（-）（B）处加句3,（D）处加句b.無答本题应注煮前后语句的连贯、一致性。（二）1、人类的儿童时代，指早期的人类社会，当时人类处在蒙昧时期。“三峡”,代指艰险的自然环境和自然灾害。2、任何时期都有许多具有献身精神的先行者敢于向人类未知领域进军，他们不怕挫折和失败，带领人民征服自然，改造自然，推动了历史的前进謂3、他们都没有真正参与推动人类社会进步的实践活动。冬前两段是回顾人类社会的发展，第3段则是瞻望未来世界，两部分文字都是在阐释历史的前进的原因，并借此颂扬人类不畏艰难.不斷进取的伟|大精神。〔三）参考答案甲、①8■•总说：忽然落进另一个天地b.分说：空间变得狭小，江流变得狂暴②a・对山的直按描写：夹江两岸，连绵起伏，有的耸峙云霄/r