四年级第四单元教材解读课件

教材解读及课例设计

统编版四年级语文下册第四单元

教材解读及课例设计

统编版四年级语文下册第四单元

1目录contents壹教材解读贰大单元备课流程设计叁课例设计与解读目录contents壹教材解读贰大单元备课流程设计叁课例设计2壹教材解读壹教材解读3语文不是学课文内容，而是用课文学语文；语文不是重在理解语文规范，而是重在语言文字运用；语文能力不靠传授，而是需要在实践中获得。——吴忠豪语文不是学课文内容，而是用课文学语文；4

部编小语教材至少具备了三个特点：1.部编小语教材“更中国”——更注重“民族文化”的传承；“国家意识”更加明确；教材内容更能促进国人的“身份认同”。2.部编小语教材“更语文”——部编教材最为重要的编写目的之一就是“重建语文知识体系”；为解决学生阅读明显不足的现状，部编教材将“课外阅读”纳入小语教学体系，称其为“课外阅读课程化”；与“重建语文知识体系”相匹配的，就是部编教材在竭力促进学生的“能力、方法、习惯”序列化。3.部编小语教材“更儿童”——为进一步促进学生学习方式的转变，部编教材的编写“顺应儿童学习心理”、“紧密联系儿童生活”、“引导儿童自主学习”。而学习方式转变的基础，仍是“教师教学方式的转变”。部编小语教材至少具备了5单元视域整体实施理解单元“语文要素”解读单篇课文分析课文之间的关系分析板块之间的关系分析练习和提示单整体实施理解单元“语文要素”解读单篇课文分析课文之间的关系6单元人文主题选文阅读训练要素表达训练要素口语交际训练要素1田园生活《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。听别人的话能抓住要点，转述别人的话意思准确清楚。2科普知识《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年圆梦在今朝》阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。写自己的奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。准确传达信息。清楚连贯地讲述。3

现代诗歌（综合性学习）《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。根据需要收集的资料，初步学习整理资料的方法。尝试创作自己的诗歌。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

4动物朋友《猫》《母鸡》《白鹅》体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点。

5习作单元《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。

6七彩童年《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》学习怎样把握长文章的主要内容。按一定的顺序把事情的过程写清楚。根据讨论的目的记录重要信息。分类整理小组的意见，有条理地汇报。7美好品质《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底”号遇难记》《黄继光》从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习用多种方法写出人物的特点。根据不同的对象和目的，合理选择介绍的内容。8童话之美《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。

四下单元主题及语文要素一览表单元人文主题选文阅读训练要素表达训练要素口语交际训练要素7单元人文主题选文阅读训练要素表达训练要素口语交际训练要素1田园生活《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。听别人的话能抓住要点，转述别人的话意思准确清楚。2科普知识《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年圆梦在今朝》阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。写自己的奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。准确传达信息。清楚连贯地讲述。3

现代诗歌（综合性学习）《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。根据需要收集的资料，初步学习整理资料的方法。尝试创作自己的诗歌。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

4动物朋友《猫》《母鸡》《白鹅》体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点。

5习作单元《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。

6七彩童年《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》学习怎样把握长文章的主要内容。按一定的顺序把事情的过程写清楚。根据讨论的目的记录重要信息。分类整理小组的意见，有条理地汇报。7美好品质《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底”号遇难记》《黄继光》从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习用多种方法写出人物的特点。根据不同的对象和目的，合理选择介绍的内容。8童话之美《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。

四下单元主题及语文要素一览表语文要素:包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和良好的学习习惯等单元人文主题选文阅读训练要素表达训练要素口语交际训练要素8单元人文主题选文阅读训练要素表达训练要素口语交际训练要素1田园生活《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。听别人的话能抓住要点，转述别人的话意思准确清楚。2科普知识《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年圆梦在今朝》阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。写自己的奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。准确传达信息。清楚连贯地讲述。3

现代诗歌（综合性学习）《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。根据需要收集的资料，初步学习整理资料的方法。尝试创作自己的诗歌。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

4动物朋友《猫》《母鸡》《白鹅》体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点。

5习作单元《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。

6七彩童年《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》学习怎样把握长文章的主要内容。按一定的顺序把事情的过程写清楚。根据讨论的目的记录重要信息。分类整理小组的意见，有条理地汇报。7美好品质《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底”号遇难记》《黄继光》从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习用多种方法写出人物的特点。根据不同的对象和目的，合理选择介绍的内容。8童话之美《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。

单元主题及语文要素一览表习作单元文体单元阅读方法策略单元单元人文主题选文阅读训练要素表达训练要素口语交际训练要素9请输入相关内容请输入相关内容10

动物朋友单元导读课文

习作语文园地《猫》《母鸡》《白鹅》《我的动物朋友》+阅读链接+阅读链接交流平台识字加油站词句段运用书写提示日积月累动物朋友+阅读链接+阅读链接交流平台识字11人文主题

动物朋友语文要素

1.体会作家是如何表达对动物的感情的。2.写自己喜欢的动物，试着写出特点。语文要素分析人文主题语文要素语文要素分析12四下四单元：体会作家是如何表达对动物的感情的

语文要素分析五上一单元：初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法六下三单元：体会文章是怎样表达情感的四上三单元：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细

致的观察四下四单元：体会作家是如何表达对动物的感情的语文要素分析五13学生之前学过的关于动物的课文——一上：《比尾巴》《青蛙写诗》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》一下：《小青蛙》《小公鸡和小鸭子》《动物儿歌》《小猴子下山》二上：《小蝌蚪找妈妈》《寒号鸟》二下：《树上的喜鹊》《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》三上：《不会叫的狗》《搭船的鸟》《我家的小狗》《灰雀》三下：《燕子》《鹿角和鹿腿》《蜜蜂》《小虾》四上：《蝙蝠和雷达》《蟋蟀的住宅》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》

语文要素分析学生之前学过的关于动物的课文——一上：《比尾巴》《青蛙写诗》14学生通过之前的学习，已经基本了解了以下描写动物的方法：

1.外形特点2.生长繁殖3.生活习性4.活动情况5.生存环境6.与人之间发生的趣事……

语文要素分析学生通过之前的学习，已经基本了解了以下描写动物的方法：语文15语文要素

1.体会作家是如何表达对动物的感情的。2.写自己喜欢的动物，试着写出特点。喜爱、依恋、不满、讨厌、厌恶、憎恨……重点，难点！1.外形特点2.生长繁殖3.生活习性4.活动情况5.生存环境……融入情感

语文要素分析语文要素喜爱、依恋、不满、讨厌、厌恶、憎恨重点，难点！1.16主题阅读121学材系列主题阅读121学材系列17主题阅读课文你读我诵整本书推荐《白猫王子》（节选）《一只名叫“张来福”的猫》（节选）老舍《猫》阅读链接《猫斗》《急雨蝉声》《小马》《西顿动物记》《母鸡》《柱子上的母鸡》老舍《母鸡》《鸡》《袋鼠》《我家的大白鹅》丰子恺《白鹅》阅读链接《企鹅》《蜗牛和我》《大雁》

动物朋友

文本解读共19篇（段）主题阅读课文你读我诵整本书推荐《白猫王子》（节选）老舍18此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，猫文本解读猫文本解读22“一主”教材

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。作者抓住猫复杂的性格特点，运用明贬实褒的方法、平实风趣的口语和不着痕迹的修辞，突出了长大了的猫的“古怪”和刚满月小猫的“淘气”。在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。

“阅读链接”中选用的夏丏尊的《猫》片段，直接叙述了家人如何喜爱这只小猫。周而复的《猫》片段运用了明显带有欣赏之情的词语描写了毛的外形特点。1

文本解读1+X“一主”教材《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。作者23“两翼”教材

《白猫王子》（节选）是梁实秋先生晚年所做的一篇生活散文，选入读本有改编。作者通过围绕“白猫王子”的外形、生活习性、姿势的描述，字里行间表达了梁实秋对“白猫王子”的喜爱之情。《一只名叫“张来福”的猫》（节选）是当代女作家唐敏的生活散文，曾发表在九十年代的读者杂志。言语诙谐幽默，充满情趣，令读者忍俊不禁。全文通过具体事例，表现出“张来福”胆小的特点，也反映出作者对猫的同情和怜爱。2

文本解读《猫斗》是一篇小古文，选自民国老课本,通过寥寥数句生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面,语言描写极富有画面感。可以作为拓展习作训练素材，将小古文改编成一篇现代文。可以放在课前导入，激发孩子们学习课文的兴趣。《急雨蝉声》和《小马》是两篇现代诗歌，可以在课后或者课外诵读积累，丰富情感。“两翼”教材《白猫王子》（节选）是梁实秋先生晚年所做的一24母鸡母鸡25“一主”教材

《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。老舍先生以情感变化为线索，用细致的笔墨描写了母鸡呵护小鸡的几个生动画面，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文用词严谨，语言风格比较口语化，直白自然，散发出浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。编排者意在将本文与前面的必学课文《猫》作比较阅读。两篇文章的作者都是老舍，语言风格大体一致，但具体写法技巧又有不同，本文写作特点是先抑后扬。1

文本解读“一主”教材《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描26“两翼”教材《母鸡》是法国作家列那尔的文章，短小精悍，生动形象描写了母鸡嬉戏、饮水、寻食、倾听、行走时的动作体态，表达了作者对这只很平常但很可爱的母鸡的喜爱之情。《柱子上的母鸡》是苏联作家普里什文的文章，记叙了母鸡养育并呵护小鹅成长的故事。文章将母鸡赋予人性，诙谐风趣地表现了“母爱无边”这一永恒的主题，赞美了母鸡那无私的爱。2

文本解读《鸡》是唐朝诗人崔道融写的。语言朴实自然，浅显易懂。突出了报晓的鸡对于人的作用。呼应了本单元主题——“动物朋友”。《袋鼠》是著名儿童文学作家、诗人高洪波写的一首儿童诗，写了一个小朋友在动物园里看到袋鼠，就盼望妈妈也有像袋鼠一样的皮口袋。表现童真童趣同时也赞美了母爱。“两翼”教材《母鸡》是法国作家列那尔的文章，短小精悍，生动形27白鹅

文本解读白鹅文本解读28“一主”教材

《白鹅》是著名画家、散文家丰子恺的生活散文。作者重点围绕白鹅“高傲”的性格特点，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。选编这篇课文的目的，一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。

“阅读链接”中叶·诺索夫的《白公鹅》，与丰子恺的《白鹅》写法类似，开篇就将这只白公鹅比作海军上将，然后也从不同方面描写了它的高傲，表达了作者对它的喜爱之情。1

文本解读“一主”教材《白鹅》是著名画家、散文家丰子恺的生活散文29“两翼”教材《我家的大白鹅》是捷克作家日哈的作品。本文短小精悍，站在儿童的视角描写动物，语言充满童趣。主要描写了大白鹅下河洗澡过程中的动作，表现出大白鹅高傲、倔强的性格特点。2

文本解读《企鹅》《白鹅》《大雁》是三首现代诗歌，表现出诗人对动物真切的感情，也呼应了本单元人与动物相伴相生、和谐相处的主题。可以作为拓展诵读的材料。“两翼”教材《我家的大白鹅》是捷克作家日哈的作品。本文短小精30始于一主

走过两翼最终走向整本书阅读始于一主走过两翼31

单元学习目标阅读描写动物的文章，初步体会作者对于动物的喜爱之情，有观察、了解小动物的意愿和热情。一二细读文章，能依据具体的词语和句子举例说出作家是如何把这种感情表达出来的，如突出动物的特点、明贬实褒、欲扬先抑、富有情趣的语言等，并把这种情感通过朗读表现出来。三能找出作者所描写的动物的特点，再依据具体的词语和句子体会出作者是如何把这一特点写清楚的。四关注描写动物的文章中生动形象的语言及写法，丰富语言积累和经验，并能尝试运用恰当的语言和写法描写动物。

目标分析单元学习目标阅读描写动物的文章，初步体会作者对于动物的喜爱32明贬实褒梳理总结提炼方法还有哪些方法呢？抒情感语文园地明贬实褒梳理总结提炼方法抒情感语文园地33明贬实褒（反语）运用修辞先抑后扬（欲扬先抑）

运用生活化或者幽默风趣的语言抒情感明贬实褒（反语）抒情感34落实语文要素的好材料可以穿插在习作教学中落实语文要素的好材料可以穿插在习作教学中35运用方法

创设情境，让学生习作有需求，有读者意识。“读者意识”就是写作中的对象意识，是指写作时心中存有倾诉或交流的对象。在学生习作能力中，“读者意识”占据着举足轻重的地位——它不仅制约着作者的立意和选材，而且能激发习作兴趣，促进规范表达等习作能力的养成。运用方法创设情境，让学生习作有需求，有读者意识。“36运用方法

需要着重介绍动物的哪些方面，它在这些方面有着怎样的特点。然后有条理地写下来。习作时能够模仿、借鉴课文中描写动物的语言和写法。运用方法需要着重介绍动物的哪些方面37

建议：习作要求前置聊一聊：你有动物朋友吗？如果让你向别人介绍你的动物朋友，你会从哪些方面来介绍？建议：习作要求前置聊一聊：你有动物朋友吗？如果让你38寻找习作密码我的动物朋友寻找习作密码我的动物朋友39贰大单元备课流程表贰大单元备课流程表40主题阅读课文你读我诵整本书推荐《白猫王子》（节选）《一只名叫“张来福”的猫》（节选）老舍《猫》阅读链接《猫斗》《急雨蝉声》《小马》《西顿动物记》《母鸡》《柱子上的母鸡》老舍《母鸡》《鸡》《袋鼠》《我家的大白鹅》丰子恺《白鹅》阅读链接《企鹅》《蜗牛和我》《大雁》

动物朋友共19篇（段）主题阅读课文你读我诵整本书推荐《白猫王子》（节选）老舍41大单元14课时流程表课时课 型“一主”教材（基础课程）“两翼”教材（拓展课程）1单元导读课《猫》《母鸡》《白鹅》单元小诗《主题阅读》：5篇文章《你读我诵》：8篇诗文2以文带文课《猫》《主题阅读》：《白猫王子》3读写联动课《猫》+阅读链接《主题阅读》：《一只名叫“张来福”的猫》《你读我诵》：《猫斗》4以文带文课《母鸡》《主题阅读》：《母鸡》5读写联动课《母鸡》《主题阅读》：《柱子上的母鸡》《你读我诵》：《袋鼠》6以文带文课《白鹅》《主题阅读》：《我们家的白鹅》《你读我诵》：《企鹅》7以文带文课《白鹅》+阅读链接《你读我诵》：《蜗牛和我》8—9自主阅读课整本书：《西顿动物记》10—11基础训练生字词落实语文园地《你读我诵》：《小马》《鸡》《大雁》12—13读写联动课习作《立小言作文课》14分享展示课疯狂动物城（分享相关成语、绘画、文章、故事、影视作品观后感等）大单元14课时流程表课时课 型“一主”教材（基础课程）“两42叁课例设计与解读叁课例设计与解读43

思考：在课文教学中如何落实语文要素，如何贯穿方法指导？教材无非是一个例子！与课文分析说再见！用课文教语文！思考：教材无非是一个例子！44四年级第四单元教材解读课件45《主题阅读》——由教材到学材的变化

当学生已经拿着这样的学材，我们的语文老师到底要怎样教语文？？？

《主题阅读》——由教材到学材的变化当学生已46猫《一只名叫“张来福”的猫》《白猫王子》1.默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。2.举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。《一只名叫“张来福”的猫》《白猫王子》1.默读课文，说说课47母鸡《母鸡》《柱子上的母鸡》1.默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。2.老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。《母鸡》《柱子上的母鸡》1.默读课文，画出“我”对母48《我家的大白鹅》白鹅《我家的大白鹅》49

什么是“课堂小练笔”

课堂小练笔，是指立足课堂教学的一种微小语言训练点，以词组、语句或段落为练笔的基本形式，以词句理解、运用，特殊句式的表达训练等为目的，短时间完成书面语言表达的一种课堂练习形式。它是引导学生从“口语表达”向“书面语表达”的过渡性言语实践活动，促进学生积累词句和表达方法，形成言语技能和智慧，激发学生的思维，将文本中学到的知识，通过“小练笔”的形式转化为自身言语能力。读写结合策略的有效落实什么是“课堂小练笔”读写结合策略的有效落实50

“课堂小练笔”的教学价值：

三—六年级，每学期2—3次“课堂小练笔”的编排，有的是为了单元主题的彰显，有的是为了语文要素的落实；有的是为了深入理解文本，有的是为了体会人文内涵；有的是为了文本阅读的深入，有的是为了习作表达的铺垫；有的是知识型语用练习，有的是能力型言语发展……我们在实际教学中，需选择性结合单元主题、语文要素、阅读与表达、知识与能力、语文与生活等因素，考量“课堂小练笔”在课堂教学中的组织实施。读写结合策略的有效落实“课堂小练笔”的教学价值：

三—51动物朋友单元导读课统编版四年级下册第四单元动物朋友单元导读课统编版四年级下册第四单元52

请将本单元三篇课文出声读一遍：《猫》《母鸡》《白鹅》。完成任务给自己加三颗星。课前预习学霸：16颗星————学习能手：13颗星————学习新秀：10颗星————请将本单元三篇课文出声读一遍：《猫》《母鸡》《白鹅》53明确单元要素奔跑，飞舞；驻足，凝望。这些可爱的动物，是我们的好朋友。我的动物朋友明确单元要素奔跑，飞舞；我的动物朋友54明确单元要素聊一聊：你有动物朋友吗？如果让你向别人介绍你的动物朋友，你会从哪些方面来介绍？明确单元要素聊一聊：你有动物朋友吗？如果让你向别人介绍你的动55寻找习作密码动物朋友寻找习作密码动物朋友56明确单元要素动物朋友语文要素：1.体会作家如何表达对动物的情感。2.写自己喜欢的动物，写出特点。明确单元要素动物朋友语文要素：57第一关：词语乐园无忧无虑屏息凝视枝折花落生气勃勃颤颤巍巍如怨如诉趁其不备欺侮可恶厉声叫嚣局促不安大模大样窥伺

侍候狂吠供养bǐngshémúwǔ

shìwù评价：能读准字音，读通句子，可以得两颗星。

sìgōngfèixiāo第一关：词语乐园无忧无虑屏息凝视枝折花落生气勃勃58第一关：词语乐园无忧无虑屏息凝视枝折花落生气勃勃颤颤巍巍如怨如诉趁其不备欺侮可恶厉声叫嚣局促不安大模大样窥伺

侍候狂吠

供养第一关：词语乐园无忧无虑屏息凝视枝折花落生气勃勃59第一关：词语乐园1.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！2.有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。3.鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。4.凡是有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。第一关：词语乐园1.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老60第一关：词语乐园1.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！2.有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。3.鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。4.凡是有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。第一关：词语乐园1.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老61第二关：动物世界课题作者性格特点体会情感《猫》《母鸡》《白鹅》

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我选的课文是《》，作者是

，请大家跟我看第

段（读课文），从这句话（段）中我看到一只

的动物，从文中我体会到作者的

之情。

评价：表格中每个空格可得一颗星，积极分享再加两颗星。丰子恺老舍第二关：动物世界课题作者性格特点体会情感《猫》《母鸡》《白鹅62作者介绍作者介绍63作者介绍作者介绍64第二关：动物世界课题作者性格特点体会情感《猫》老舍古怪（老实、贪玩、尽职……）可爱喜爱

怜爱《母鸡》老舍负责、慈爱、勇敢、辛苦由讨厌到喜爱《白鹅》丰子恺高傲（严肃郑重、三眼一板、架子十足……）喜爱第二关：动物世界课题作者性格特点体会情感《猫》老舍古怪（老实65名言积累

世界上有两种东西是完美无缺的，一是时钟，一是猫。动物是最可亲近的朋友，它们从不提问，也从不指责。母鸡喈喈领七雏儿，且行且逐鸣相呼。母性的力量胜过自然界的法则。白毛浮绿水，红掌拨清波。名言积累世界上有两种东西是完美无缺的，一是时钟，一是66速读速记（1分钟）

世界上有两种东西是_________的，一是____，一是____。动物是______的朋友，它们从不______，也从不______。母鸡喈喈_______，且行且逐______。_______的力量胜过自然界的______。____毛浮____水，____掌拨____波。评价：背会一句名言加一颗星。速读速记（1分钟）世界上有两种东西是_________的67第三关：诗词天地评价：读准字音，读通诗句，读出节奏，可得一颗星；会背再得一颗星。\\\\注释：1.山尖：山峰。2.无限风光：极其美好的风景。3.占：占有，占据。4.采：采取，这里指采取花蜜。第三关：诗词天地评价：读准字音，读通诗句，读出节奏，可得一颗68不论平地与山尖，无论是平地还是山尖，无限风光尽被占。凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。采得百花成蜜后，它们采尽百花酿成蜜后，为谁辛苦为谁甜？到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？古今对译读不论平地与山尖，无论是平地还是山尖，无限风光尽被占。凡是鲜花69不论平地与山尖，无论是平地还是山尖，无限风光尽被占。凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。采得百花成蜜后，它们采尽百花酿成蜜后，为谁辛苦为谁甜？到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？古今对译读不论平地与山尖，无论是平地还是山尖，无限风光尽被占。凡是鲜花70课后盘点孩子们，现在数一数，你得到几颗星？学霸：16颗星学习能手：13颗星学习新秀：10颗星课后盘点孩子们，现在数一数，你得到几颗星？学霸：1671阅读推荐《西顿动物记》内容简介：

狼王带领着狼群驰骋草原，猎枪都无法征服它；小宾戈调皮捣蛋，深爱着自己的主人；松鸡爸爸特别爱它的孩子们，可小松鸡们还是一个个地离开了；豁豁耳为了保护妈妈和家园，勇敢地与坏人作斗争。《西顿动物记》第一本真正的动物小说。作者简介：西顿（1860—1946），1860年生于英国。他天生热爱大自然、喜欢小动物，虽然家境贫苦，可他始终坚持学习。23岁时，西顿开始在杂志上发表动物故事，很快就成了文坛上活跃的作家。38岁时，《西顿动物记》出版，获得了极大成功！40岁时，西顿和妻子搬到了在新墨西哥建立的西顿村，直到1946年去世。西顿一生热爱野生动物。他常说“人类不再虐待野生动物，是我最大的心愿！”人们亲切地称他为“动物文学之父”。而他的作品，至今也是人们必读的经典！阅读推荐《西顿动物记》内容简介：作者简介：72猫第一课时猫第一课时73第一课时教学目标：1.复习巩固生字词2.默读课文，感受猫的可爱，有感情朗读课文。3.读中体会作者口语化的语言特点，以及明贬实褒的表达方法。4.完成小练笔5.拓展阅读《一只名叫“张来福”的猫》，感受不同作家笔下的猫的不同特点。第一课时教学目标：1.复习巩固生字词74的确暖和任凭解闷

屏息凝视枝折花落

我会读dí

huopíng

mènbĭngshé的确暖和我会读díh75瞧瞧！它们有什么特点呢？瞧瞧！它们有什么特点呢？76自学提示一

1.第一至五自然段中最能概括大猫性格特点的句子是

。（中心句）

2.第六自然段中最能概括小猫性格特点的句子是

。（中心句）

四年级第四单元教材解读课件77

自由读课文，用“_______”划出表现大猫性格古怪的句子,用“﹏﹏”划出表现小猫淘气可爱的句子，用“△”标出关键字词，并简单批注自己的感受。汇报提示：

请大家跟我看第

自然段中的______________，我标出的关键字词是_______________，从中我体会到了

。

自学提示二

稀奇怪异、非正常的

78

齐读：猫的性格实在有些古怪。1组：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，

无忧无虑，什么事也不过问。2组：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜。任凭谁怎么呼唤，它也不

肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？3组：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就

是几个钟头，非把老鼠等出来不可。总分结构读

79

齐读：猫的性格实在有些古怪。1组：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，

无忧无虑，什么事也不过问。2组：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜。任凭谁怎么呼唤，它也不

肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？3组：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就

是几个钟头，非把老鼠等出来不可。总分结构读古怪

80

师：说它老实吧，它很乖。生：说它老实吧，它的确有时候很乖。师：它会找个暖和的地方，睡大觉。生：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。减词对比读

81

师：说它老实吧，它很乖。生：说它老实吧，它的确有时候很乖。师：它会找个暖和的地方，睡大觉。生：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。老实减词对比读

82

师：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜。生：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。师：说它贪玩吧，的确是呀。生：要不怎么会一天一夜不回家呢？师生承接读

83

师：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜。生：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。师：说它贪玩吧，的确是呀。生：要不怎么会一天一夜不回家呢？贪玩师生承接读

84

可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！重点词强调读

85

可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！重点词强调读尽职

86

猫的性格实在有些_________。说它老实吧，它的确

。它会找个_______

的地方，

，

，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走

。任凭

，它也

。说它贪玩吧，的确是呀，要不

？可是，它听到老鼠的一点响动，又是

。它

，一连就是

，非_______不可。

我会背

87

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜。任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。照样子说一说说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地88师：它要是高兴，能比谁都温柔可亲。生：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。师：它要是高兴，能比谁都温柔可亲。生：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：它要是高兴，能比谁都温柔可亲。生：它会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。师：它要是高兴，能比谁都温柔可亲。生：在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。师：它若是不高兴啊，生：无论谁说多少好话，它也一声不出。理解结构读师：它要是高兴，能比谁都温柔可亲。理解结构读89师：它要是高兴，能比谁都温柔可亲。生：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。师：它要是高兴，能比谁都温柔可亲。生：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：它要是高兴，能比谁都温柔可亲。生：它会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。师：它要是高兴，能比谁都温柔可亲。生：在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。师：它若是不高兴啊，生：无论谁说多少好话，它也一声不出。古怪理解结构读师：它要是高兴，能比谁都温柔可亲。古怪理解结构读90这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。这种古怪的小动物，91

生：一根鸡毛，一个线团，耍个没完没了。

师：真是个贪玩的“孩子”！

生：它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。

师：真是个皮实的“孩子”！

生：它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千。

师：真是个调皮的“孩子”！

师生齐读：多么淘气的小猫啊，虽然所过之处，枝折花落，但是绝不会责打它，因为它是那么生气勃勃，天真可爱。交流拓展读交流拓展读92喵！喵！喵！

大猫性格真古怪，老实又贪玩；

大猫性格真古怪，贪玩又尽职。大猫性格真古怪，胆小又勇猛。

大猫性格真古怪，做事全凭心情来。大猫性格难捉摸，古怪、古怪、真古怪！满月小猫更可爱，学会淘气与捣蛋，玩鸡毛、绕线团，翻跟头、打秋千，生气勃勃好可爱！大猫古怪、古怪，小猫可爱、可爱，不管怎样，我都爱！喵—喵—喵—mo喵！喵！喵！大猫性格真古怪，93

默读《一只名叫“张来福”的猫》，完成批注要求和文后思维导图。

自学提示三

默读《一只名叫“张来福”的猫》，完成批注94四年级第四单元教材解读课件95名言积累

世界上有两种东西是完美无缺的，一是时钟，一是猫。动物是最可亲近的朋友，它们从不提问，也从不指责。名言积累世界上有两种东西是完美无缺的，一是时钟，一是96

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜。任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。课后作业：仿照下面一段话的表达特点，写一写自己喜欢的动物或者人说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地97猫第二课时猫第二课时981.复习巩固生字词2.回顾总结上节课学习所获3.阅读“阅读链接”中的内容，说一说，从哪些词句体会出作者喜爱猫。4.阅读《白猫王子》，完成批注和课后练习题，并分享交流5.诵读《猫斗》6.课后作业：展开合理想象，将《猫斗》改编成现代文。1.复习巩固生字词99四年级第四单元教材解读课件100——选自《一只名叫“张来福”的猫》——选自《一只名叫“张来福”的猫》101四年级第四单元教材解读课件102单击输入您的封面副标题此课件下载后可修改编辑

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教材解读及课例设计

统编版四年级语文下册第四单元

教材解读及课例设计

统编版四年级语文下册第四单元

104目录contents壹教材解读贰大单元备课流程设计叁课例设计与解读目录contents壹教材解读贰大单元备课流程设计叁课例设计105壹教材解读壹教材解读106语文不是学课文内容，而是用课文学语文；语文不是重在理解语文规范，而是重在语言文字运用；语文能力不靠传授，而是需要在实践中获得。——吴忠豪语文不是学课文内容，而是用课文学语文；107

部编小语教材至少具备了三个特点：1.部编小语教材“更中国”——更注重“民族文化”的传承；“国家意识”更加明确；教材内容更能促进国人的“身份认同”。2.部编小语教材“更语文”——部编教材最为重要的编写目的之一就是“重建语文知识体系”；为解决学生阅读明显不足的现状，部编教材将“课外阅读”纳入小语教学体系，称其为“课外阅读课程化”；与“重建语文知识体系”相匹配的，就是部编教材在竭力促进学生的“能力、方法、习惯”序列化。3.部编小语教材“更儿童”——为进一步促进学生学习方式的转变，部编教材的编写“顺应儿童学习心理”、“紧密联系儿童生活”、“引导儿童自主学习”。而学习方式转变的基础，仍是“教师教学方式的转变”。部编小语教材至少具备了108单元视域整体实施理解单元“语文要素”解读单篇课文分析课文之间的关系分析板块之间的关系分析练习和提示单整体实施理解单元“语文要素”解读单篇课文分析课文之间的关系109单元人文主题选文阅读训练要素表达训练要素口语交际训练要素1田园生活《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。听别人的话能抓住要点，转述别人的话意思准确清楚。2科普知识《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年圆梦在今朝》阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。写自己的奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。准确传达信息。清楚连贯地讲述。3

现代诗歌（综合性学习）《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。根据需要收集的资料，初步学习整理资料的方法。尝试创作自己的诗歌。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

4动物朋友《猫》《母鸡》《白鹅》体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点。

5习作单元《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。

6七彩童年《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》学习怎样把握长文章的主要内容。按一定的顺序把事情的过程写清楚。根据讨论的目的记录重要信息。分类整理小组的意见，有条理地汇报。7美好品质《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底”号遇难记》《黄继光》从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习用多种方法写出人物的特点。根据不同的对象和目的，合理选择介绍的内容。8童话之美《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。

四下单元主题及语文要素一览表单元人文主题选文阅读训练要素表达训练要素口语交际训练要素110单元人文主题选文阅读训练要素表达训练要素口语交际训练要素1田园生活《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。听别人的话能抓住要点，转述别人的话意思准确清楚。2科普知识《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年圆梦在今朝》阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。写自己的奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。准确传达信息。清楚连贯地讲述。3

现代诗歌（综合性学习）《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。根据需要收集的资料，初步学习整理资料的方法。尝试创作自己的诗歌。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

4动物朋友《猫》《母鸡》《白鹅》体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点。

5习作单元《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。

6七彩童年《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》学习怎样把握长文章的主要内容。按一定的顺序把事情的过程写清楚。根据讨论的目的记录重要信息。分类整理小组的意见，有条理地汇报。7美好品质《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底”号遇难记》《黄继光》从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习用多种方法写出人物的特点。根据不同的对象和目的，合理选择介绍的内容。8童话之美《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。

四下单元主题及语文要素一览表语文要素:包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和良好的学习习惯等单元人文主题选文阅读训练要素表达训练要素口语交际训练要素111单元人文主题选文阅读训练要素表达训练要素口语交际训练要素1田园生活《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。听别人的话能抓住要点，转述别人的话意思准确清楚。2科普知识《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年圆梦在今朝》阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。写自己的奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。准确传达信息。清楚连贯地讲述。3

现代诗歌（综合性学习）《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。根据需要收集的资料，初步学习整理资料的方法。尝试创作自己的诗歌。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

4动物朋友《猫》《母鸡》《白鹅》体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点。

5习作单元《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。

6七彩童年《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》学习怎样把握长文章的主要内容。按一定的顺序把事情的过程写清楚。根据讨论的目的记录重要信息。分类整理小组的意见，有条理地汇报。7美好品质《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底”号遇难记》《黄继光》从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习用多种方法写出人物的特点。根据不同的对象和目的，合理选择介绍的内容。8童话之美《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。

单元主题及语文要素一览表习作单元文体单元阅读方法策略单元单元人文主题选文阅读训练要素表达训练要素口语交际训练要素112请输入相关内容请输入相关内容113

动物朋友单元导读课文

习作语文园地《猫》《母鸡》《白鹅》《我的动物朋友》+阅读链接+阅读链接交流平台识字加油站词句段运用书写提示日积月累动物朋友+阅读链接+阅读链接交流平台识字114人文主题

动物朋友语文要素

1.体会作家是如何表达对动物的感情的。2.写自己喜欢的动物，试着写出特点。语文要素分析人文主题语文要素语文要素分析115四下四单元：体会作家是如何表达对动物的感情的

语文要素分析五上一单元：初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法六下三单元：体会文章是怎样表达情感的四上三单元：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细

致的观察四下四单元：体会作家是如何表达对动物的感情的语文要素分析五116学生之前学过的关于动物的课文——一上：《比尾巴》《青蛙写诗》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》一下：《小青蛙》《小公鸡和小鸭子》《动物儿歌》《小猴子下山》二上：《小蝌蚪找妈妈》《寒号鸟》二下：《树上的喜鹊》《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》三上：《不会叫的狗》《搭船的鸟》《我家的小狗》《灰雀》三下：《燕子》《鹿角和鹿腿》《蜜蜂》《小虾》四上：《蝙蝠和雷达》《蟋蟀的住宅》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》

语文要素分析学生之前学过的关于动物的课文——一上：《比尾巴》《青蛙写诗》117学生通过之前的学习，已经基本了解了以下描写动物的方法：

1.外形特点2.生长繁殖3.生活习性4.活动情况5.生存环境6.与人之间发生的趣事……

语文要素分析学生通过之前的学习，已经基本了解了以下描写动物的方法：语文118语文要素

1.体会作家是如何表达对动物的感情的。2.写自己喜欢的动物，试着写出特点。喜爱、依恋、不满、讨厌、厌恶、憎恨……重点，难点！1.外形特点2.生长繁殖3.生活习性4.活动情况5.生存环境……融入情感

语文要素分析语文要素喜爱、依恋、不满、讨厌、厌恶、憎恨重点，难点！1.119主题阅读121学材系列主题阅读121学材系列120主题阅读课文你读我诵整本书推荐《白猫王子》（节选）《一只名叫“张来福”的猫》（节选）老舍《猫》阅读链接《猫斗》《急雨蝉声》《小马》《西顿动物记》《母鸡》《柱子上的母鸡》老舍《母鸡》《鸡》《袋鼠》《我家的大白鹅》丰子恺《白鹅》阅读链接《企鹅》《蜗牛和我》《大雁》

动物朋友

文本解读共19篇（段）主题阅读课文你读我诵整本书推荐《白猫王子》（节选）老舍121此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，猫文本解读猫文本解读125“一主”教材

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。作者抓住猫复杂的性格特点，运用明贬实褒的方法、平实风趣的口语和不着痕迹的修辞，突出了长大了的猫的“古怪”和刚满月小猫的“淘气”。在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。

“阅读链接”中选用的夏丏尊的《猫》片段，直接叙述了家人如何喜爱这只小猫。周而复的《猫》片段运用了明显带有欣赏之情的词语描写了毛的外形特点。1

文本解读1+X“一主”教材《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。作者126“两翼”教材

《白猫王子》（节选）是梁实秋先生晚年所做的一篇生活散文，选入读本有改编。作者通过围绕“白猫王子”的外形、生活习性、姿势的描述，字里行间表达了梁实秋对“白猫王子”的喜爱之情。《一只名叫“张来福”的猫》（节选）是当代女作家唐敏的生活散文，曾发表在九十年代的读者杂志。言语诙谐幽默，充满情趣，令读者忍俊不禁。全文通过具体事例，表现出“张来福”胆小的特点，也反映出作者对猫的同情和怜爱。2

文本解读《猫斗》是一篇小古文，选自民国老课本,通过寥寥数句生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面,语言描写极富有画面感。可以作为拓展习作训练素材，将小古文改编成一篇现代文。可以放在课前导入，激发孩子们学习课文的兴趣。《急雨蝉声》和《小马》是两篇现代诗歌，可以在课后或