初中语文金色花课件

金色花作者：泰戈尔12021年最新金色花作者：泰戈尔12021年最新学习目标把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。(重点)品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。(难点)体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。(重点)22021年最新学习目标把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。泰戈尔(1861—1941)印度作家、诗人。主要作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。32021年最新泰戈尔(1861—1941)32021年最新背景资料

《金色花》选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。42021年最新背景资料《金色花》选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社金色花<泰戈尔>假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。52021年最新金色花<泰戈尔>52021年最新⑴金色花：又译作“瞻波伽”或“占博迦”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。⑵匿(nì)笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。⑶祷(dǎo)告：向神祈求保佑。⑷《罗摩衍那》，印度的一部叙事诗，写罗摩和妻子悉多悲欢离合的故事。罗摩是诗中的主角。为了履行对父亲的诺言，维持兄弟间的友爱，他抛弃了继承王位的权利，和妻子在森林生活了14年。字词注释62021年最新⑴金色花：又译作“瞻波伽”或“占博迦”，印度圣树，木兰花属植假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的，这个词是本文的文眼。72021年最新假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。2、我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。82021年最新1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？为了能给妈妈做点事，回报请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。妈妈我沐浴后做祷告黄昏时拿灯去牛棚中饭后读书时开放花瓣,散发香气跳到妈妈面前,恢复原形将影子投在书页上92021年最新请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。妈妈我沐浴后做祷告黄结合④

～⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。102021年最新结合④～⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的三次嬉戏表第④段写第一次嬉戏这是一次对母爱无私的回报。孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到。这是孩子想变成金色花的原因之一。112021年最新第④段写第一次嬉戏这是一次对母爱无私的回报。孩子想为正在祷第⑤段写第二次嬉戏。母亲在读《罗摩衍那》时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了孩子对母亲的爱。122021年最新第⑤段写第二次嬉戏。母亲在读《罗摩衍那》时，“我”为了不让正第⑦段写第三次嬉戏。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。132021年最新第⑦段写第三次嬉戏。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表默读第八、九自然段：⑧“你到哪里去了，你这坏孩子?”⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。语言描写:孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，母子的对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。142021年最新默读第八、九自然段：⑧“你到哪里去了，你这坏孩子?”语言描写默读第八、九自然段：第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？坏孩子：体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。152021年最新默读第八、九自然段：第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？天真烂漫调皮可爱聪明伶俐爱妈妈温柔沉静善良慈爱虔诚孩子妈妈162021年最新通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？天真烂漫泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？

因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。172021年最新泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？板书设计让妈妈嗅到花香投影到妈妈读的书页上跳到妈妈的面前恢复原形三次嬉戏母子对话：坏孩子、不告诉你捉迷藏：看妈妈工作，不出声金色花回报母爱182021年最新板书设计让妈妈嗅到花香三次嬉戏母子对话：坏孩子、不告诉你捉此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，初中语文金色花课件金色花作者：泰戈尔232021年最新金色花作者：泰戈尔12021年最新学习目标把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。(重点)品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。(难点)体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。(重点)242021年最新学习目标把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。泰戈尔(1861—1941)印度作家、诗人。主要作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。252021年最新泰戈尔(1861—1941)32021年最新背景资料

《金色花》选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。262021年最新背景资料《金色花》选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社金色花<泰戈尔>假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。272021年最新金色花<泰戈尔>52021年最新⑴金色花：又译作“瞻波伽”或“占博迦”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。⑵匿(nì)笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。⑶祷(dǎo)告：向神祈求保佑。⑷《罗摩衍那》，印度的一部叙事诗，写罗摩和妻子悉多悲欢离合的故事。罗摩是诗中的主角。为了履行对父亲的诺言，维持兄弟间的友爱，他抛弃了继承王位的权利，和妻子在森林生活了14年。字词注释282021年最新⑴金色花：又译作“瞻波伽”或“占博迦”，印度圣树，木兰花属植假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的，这个词是本文的文眼。292021年最新假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。2、我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。302021年最新1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？为了能给妈妈做点事，回报请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。妈妈我沐浴后做祷告黄昏时拿灯去牛棚中饭后读书时开放花瓣,散发香气跳到妈妈面前,恢复原形将影子投在书页上312021年最新请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。妈妈我沐浴后做祷告黄结合④

～⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。322021年最新结合④～⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的三次嬉戏表第④段写第一次嬉戏这是一次对母爱无私的回报。孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到。这是孩子想变成金色花的原因之一。332021年最新第④段写第一次嬉戏这是一次对母爱无私的回报。孩子想为正在祷第⑤段写第二次嬉戏。母亲在读《罗摩衍那》时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了孩子对母亲的爱。342021年最新第⑤段写第二次嬉戏。母亲在读《罗摩衍那》时，“我”为了不让正第⑦段写第三次嬉戏。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。352021年最新第⑦段写第三次嬉戏。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表默读第八、九自然段：⑧“你到哪里去了，你这坏孩子?”⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。语言描写:孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，母子的对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。362021年最新默读第八、九自然段：⑧“你到哪里去了，你这坏孩子?”语言描写默读第八、九自然段：第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？坏孩子：体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。372021年最新默读第八、九自然段：第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？天真烂漫调皮可爱聪明伶俐爱妈妈温柔沉静善良慈爱虔诚孩子妈妈382021年最新通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？天真烂漫泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？

因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。392021年最新泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？板书设计让妈妈嗅到花香投影到妈妈读的书页上跳到妈妈的面前恢复原形三次嬉戏母子对话：坏孩子、不告诉你捉迷藏：看妈妈工作，不出声金色花回报母爱402021年最新板书设计让妈妈嗅到花香三次嬉戏母子对话：坏孩子、不告诉你捉此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真