《摩擦力》获奖课件

摩擦力摩擦力1运动静止物体的运动状态发生了改变力的存在活动1摩擦力运动静止物体的运动状态发生了改变力的存在活动1摩擦力2一、摩擦力1.定义:两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，——摩擦力3.分类:根据两个接触物体是相对滚动还是相对滑动摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力2.方向:与相对运动方向相反一、摩擦力1.定义:两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，3

两个物体相对运动时会产生阻碍他运动的摩擦力。那么，两个保持相对静止的物体之间，是否也存在摩擦力呢？两个物体相对运动时会产生阻碍他运动的摩擦力。那么，两4你看到什么现象？为什么？猜测:筷子能不能把杯子和米提起来?你看到什么现象？为什么？猜测:筷子能不能把杯子和米提起来?51.同学们都认为盛米的杯子会掉下来,是认为他受到了什么力的作用?筷子提米:2.为什么这个杯子没有掉下来呢？重力的作用3.这个摩擦力方向怎样？

因为米和杯子、筷子与米之间存在摩擦力竖直向上1.同学们都认为盛米的杯子会掉下来,是认为他受到了什么力的作6二、静摩擦1.定义:两个相互接触物体保持相对静止时也会产生摩擦力，这种摩擦力叫做静摩擦力二、静摩擦1.定义:两个相互接触物体保持相对静止时也会产生摩7摩擦力静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力摩擦力分类摩擦力静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力摩擦力分类81、写粉笔字时2、写圆珠笔字时3、写钢笔字时4、手拿铅笔不掉下来5、足球滚到停下来6、筷子提米7、汽车紧急刹车时8、卷笔刀削铅笔时试一试:下列各属于什么摩擦滑动摩擦静摩擦滚动摩擦滑动摩擦滑动摩擦滚动摩擦静摩擦滑动摩擦1、写粉笔字时试一试:下列各属于什么摩擦滑动摩擦静摩擦滚动摩9以上实验中涉及的物体都是固体，那么，气体和液体也会产生摩擦力吗？以上实验中涉及的物体都是固体，那么，气体和液体也会产生摩擦力10固体、液体、气体都可产生摩擦力。固体、液体、气体都可产生摩擦力。11影响摩擦力大小的因素1.提出问题:影响滑动摩擦力的小的因素是什么?2.建立假设探究：三.3.设计实验方案4.收集事实证据5.检验假设6.合作与交流影响摩擦力大小的因素1.提出问题:影响滑动摩擦力的小的因素是12建立假设滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。可能与接触面的粗糙程度有关可能与接触面的面积有关可能与接触面受到的压力有关可能与材料有关建立假设滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。可能与接触面的粗糙程13实验方法:控制变量法通过改变压力的大小或者接触面的粗糙程度或接触面的面积实验工具：小木块、棉布、弹簧测力计、钩码棉布：改变接触面的粗糙程度钩码：改变压力的大小弹簧测力计：间接测量滑动摩擦力的大小实验方法:控制变量法通过改变压力的大小或者接触面的粗糙程度或14实验１：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关结论:在其他因素都相同的条件下,

压力越大，摩擦力越大。控量：变量：压力的大小接触面的粗糙程度不变接触面的面积等不变匀速、平行拉动弹簧测力计实验１：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关结论:在其他因素都相15实验２：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关在其他因素都相同的条件下,接触面越粗糙，摩擦力就越大结论:变量：接触面的粗糙程度控量：压力大小等不变和接触面的面积等不变匀速、平行拉动弹簧测力计木板毛巾实验２：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关在其他因素都相16同学做的探究:被拉物体的情况接触面的材料接触面积的大小(平方厘米)弹簧测力计的示数木块+2个钩码木块+棉布50.8N木块+2个钩码木块+棉布100.8N木块+2个钩码木块+棉布150.8N结论:在其他因素都相同的条件下,摩擦力的大小和接触面积的大小无关同学做的探究:被拉物体的情况接触面的材料接触面积的大小(平方17在实验中为什么要匀速、平行拉动弹簧测力计。匀速、平行拉动弹簧测力计时，拉力和摩擦力是一对平衡力，拉力等于摩擦力在实验中为什么要匀速、平行拉动弹簧测力计。匀速、平行拉动弹簧18小结一摩擦力:

两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力分类:滑动、滚动、静摩擦力二、影响摩擦力大小的因素压力大小接触面的粗糙程度方向：与相对运动或相对运动趋式方向相反小结一摩擦力:两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接191．摩擦力的方向总是跟物体相对运动方向＿＿＿(相反或相同),2．摩擦力的大小与＿＿＿＿＿＿及＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。

练一练相反压力的大小接触面的粗糙程度1．摩擦力的方向总是跟物体相对运动方向＿＿＿(相反或相同)203、下列现象不能说明物体受到摩擦阻力作用的是（）

A、足球被脚踢出后在地面上滚动越来越慢，最后停下来。

B、高速飞行的陨石在进入大气层后猛烈燃烧，发出亮光，形成流星。

C、水中发射的鱼雷运行一定距离后，杀伤力就越来越弱了。

D、抛出去的铅球最终要落回地面。D3、下列现象不能说明物体受到摩擦阻力作用的是（）D214、几个同学在操场上进行爬竿比赛，使他们能够上升的力是（）A、重力B、摩擦力C、弹力D、竿的拉力B4、几个同学在操场上进行爬竿比赛，使他们能够上升的力是（221.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。23摩擦力摩擦力24运动静止物体的运动状态发生了改变力的存在活动1摩擦力运动静止物体的运动状态发生了改变力的存在活动1摩擦力25一、摩擦力1.定义:两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，——摩擦力3.分类:根据两个接触物体是相对滚动还是相对滑动摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力2.方向:与相对运动方向相反一、摩擦力1.定义:两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，26

两个物体相对运动时会产生阻碍他运动的摩擦力。那么，两个保持相对静止的物体之间，是否也存在摩擦力呢？两个物体相对运动时会产生阻碍他运动的摩擦力。那么，两27你看到什么现象？为什么？猜测:筷子能不能把杯子和米提起来?你看到什么现象？为什么？猜测:筷子能不能把杯子和米提起来?281.同学们都认为盛米的杯子会掉下来,是认为他受到了什么力的作用?筷子提米:2.为什么这个杯子没有掉下来呢？重力的作用3.这个摩擦力方向怎样？

因为米和杯子、筷子与米之间存在摩擦力竖直向上1.同学们都认为盛米的杯子会掉下来,是认为他受到了什么力的作29二、静摩擦1.定义:两个相互接触物体保持相对静止时也会产生摩擦力，这种摩擦力叫做静摩擦力二、静摩擦1.定义:两个相互接触物体保持相对静止时也会产生摩30摩擦力静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力摩擦力分类摩擦力静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力摩擦力分类311、写粉笔字时2、写圆珠笔字时3、写钢笔字时4、手拿铅笔不掉下来5、足球滚到停下来6、筷子提米7、汽车紧急刹车时8、卷笔刀削铅笔时试一试:下列各属于什么摩擦滑动摩擦静摩擦滚动摩擦滑动摩擦滑动摩擦滚动摩擦静摩擦滑动摩擦1、写粉笔字时试一试:下列各属于什么摩擦滑动摩擦静摩擦滚动摩32以上实验中涉及的物体都是固体，那么，气体和液体也会产生摩擦力吗？以上实验中涉及的物体都是固体，那么，气体和液体也会产生摩擦力33固体、液体、气体都可产生摩擦力。固体、液体、气体都可产生摩擦力。34影响摩擦力大小的因素1.提出问题:影响滑动摩擦力的小的因素是什么?2.建立假设探究：三.3.设计实验方案4.收集事实证据5.检验假设6.合作与交流影响摩擦力大小的因素1.提出问题:影响滑动摩擦力的小的因素是35建立假设滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。可能与接触面的粗糙程度有关可能与接触面的面积有关可能与接触面受到的压力有关可能与材料有关建立假设滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。可能与接触面的粗糙程36实验方法:控制变量法通过改变压力的大小或者接触面的粗糙程度或接触面的面积实验工具：小木块、棉布、弹簧测力计、钩码棉布：改变接触面的粗糙程度钩码：改变压力的大小弹簧测力计：间接测量滑动摩擦力的大小实验方法:控制变量法通过改变压力的大小或者接触面的粗糙程度或37实验１：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关结论:在其他因素都相同的条件下,

压力越大，摩擦力越大。控量：变量：压力的大小接触面的粗糙程度不变接触面的面积等不变匀速、平行拉动弹簧测力计实验１：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关结论:在其他因素都相38实验２：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关在其他因素都相同的条件下,接触面越粗糙，摩擦力就越大结论:变量：接触面的粗糙程度控量：压力大小等不变和接触面的面积等不变匀速、平行拉动弹簧测力计木板毛巾实验２：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关在其他因素都相39同学做的探究:被拉物体的情况接触面的材料接触面积的大小(平方厘米)弹簧测力计的示数木块+2个钩码木块+棉布50.8N木块+2个钩码木块+棉布100.8N木块+2个钩码木块+棉布150.8N结论:在其他因素都相同的条件下,摩擦力的大小和接触面积的大小无关同学做的探究:被拉物体的情况接触面的材料接触面积的大小(平方40在实验中为什么要匀速、平行拉动弹簧测力计。匀速、平行拉动弹簧测力计时，拉力和摩擦力是一对平衡力，拉力等于摩擦力在实验中为什么要匀速、平行拉动弹簧测力计。匀速、平行拉动弹簧41小结一摩擦力:

两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力分类:滑动、滚动、静摩擦力二、影响摩擦力大小的因素压力大小接触面的粗糙程度方向：与相对运动或相对运动趋式方向相反小结一摩擦力:两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接421．摩擦力的方向总是跟物体相对运动方向＿＿＿(相反或相同),2．摩擦力的大小与＿＿＿＿＿＿及＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。

练一练相反压力的大小接触面的粗糙程度1．摩擦力的方向总是跟物体相对运动方向＿＿＿(相反或相同)433、下列现象不能说明物体受到摩擦阻力作用的是（）

A、足球被脚踢出后在地面上滚动越来越慢，最后停下来。

B、高速飞行的陨石在进入大气层后猛烈燃烧，发出亮光，形成流星。

C、水中发射的鱼雷运行一定距离后，杀伤力就越来越弱了。

D、抛出去的铅球最终要落回地面。D3、下列现象不能说明物体受到摩擦阻力作用的是（）D444、几个同学在操场上进行爬竿比赛，使他们能够上升的力是（）A、重力B、摩擦力C、弹力D、竿的拉力B4、几个同学在操场上进行爬竿比赛，使他们能够上升的力是（451.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也