《故都的秋》公开课教学课件

《故都的秋》公开课教学课件1故都的秋郁达夫故都的秋郁达夫2一、教学目标

1、欣赏秋景，体会情感；2、品味语言，鉴赏以情驭景的手法。一、教学目标1、欣赏秋景，体会情感；3二、重难点设置重点：

难点：

赏析秋景，体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点；鉴赏以情驭景、情景交融的艺术特色。二、重难点设置重点：赏析秋景，体会故都的秋的“清”、“静”、4一、入秋境空山新雨后，天气晚来秋。——王维无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来——杜甫寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇——柳永自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝——刘禹锡不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。

——毛泽东一、入秋境空山新雨后，天气晚来秋。56二、写秋之人姓名：郁达夫

性别：

男

籍贯：浙江富阳生卒年：1896-1945身份：兴趣：特长：成就：死因：风格：小说家、散文家唐宋诗词、小说杂剧写小说、散文、抗日、爱国、郁闷《沉沦》、《迟桂花》、《春风沉醉的晚上》被日本宪兵秘密杀害清新优美，强烈抒情色彩，有感伤情调，有时流露出颓废色彩6二、写秋之人姓名：郁达夫性别：男

称为“故都”，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的喜爱、眷恋之情。作者为何称“故都的秋”，而不叫“北平的秋”？三、解“秋”题称为“故都”，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感7

深受作者眷恋的“故都的秋”有何特点？

北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（清，静，悲凉）

文眼四、感秋意深受作者眷恋的“故都的秋”有何特点？北国的8五、赏秋图1、作者描绘了几幅“故都秋景图”？请给每幅图起一个小标题。五、赏秋图1、作者描绘了几幅“故都秋景图”？请给每幅图起一9小院秋晨秋槐落蕊秋蝉残声秋日胜果秋雨话凉小院秋晨秋槐落蕊秋蝉残声秋日胜果秋雨话凉10这几幅画面，生动精彩，同学们最喜欢哪一幅呢？诵读你喜欢的文句，谈谈喜欢的理由。

2、这几幅画面，生动精彩，同学们最喜欢哪一幅呢？诵读你喜欢的文句11一．视觉效果故都秋的总特色：清、静、悲凉

“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”冷色调：青天、蓝朵、秋草、落蕊、灰土、灰沉沉的天…一．视觉效果故都秋的总特色：清、静、悲凉“早12二．触觉效果“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。”描写景物：人的感受：落蕊极微细极柔软南国之秋景物：落叶人的感受：有声音，有气味写触觉也突出了北国之秋的清、静、悲凉二．触觉效果“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像13三．听觉效果驯鸽声秋蝉的残声

以声音衬托出北国之秋的清、静、悲凉1．“早晨起来,泡一碗浓茶，向院子一坐：你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。”

２．“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。青天衰弱三．听觉效果驯鸽声秋蝉的残声以声音衬托出北国之秋的清14小院秋晨秋槐落蕊秋蝉残声闲话秋凉秋果奇景清静悲凉视觉：角度手法：动静结合以动衬静(青天、蓝朵秋草、落蕊、灰土、灰沉沉的天…)(驯鸽飞声、秋蝉、雨声、人声)踏落蕊听觉：触觉：小院秋晨清视觉：角度手法：动静结合(青天、蓝朵秋草、落蕊、15六、悟秋情思考：为什么作者要选取透出清、静、悲凉的景物入文？六、悟秋情思考：为什么作者要选取透出清、静、悲凉的景物入文？16写作背景1、此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。2、郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；3、在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”写作背景1、此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊17美学家：“一片自然风景就是一个心灵的世界”。王国维“一切景语皆情语。”

美学家：“一片自然风景就是一个心灵的世界”。18关于“悲凉”

在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，还是整个的人生的感受。

关于“悲凉”在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，19七、写“秋”法故都的秋北国之秋：清、静、悲凉客观景物主观感受以情驭景情景交融七、写“秋”法故都的秋北国之秋：清、静、悲凉客观景物主观感受20请模仿马致远的《天净沙•秋思》曲牌，试用郁达夫《故都的秋》中的景物入诗，写一首小诗。八、话秋凉天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦小桥流水人家

古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯

请模仿马致远的《天净沙•秋思》曲牌，试用郁达夫《故都的秋》中21天净沙·秋思

长草小院牵牛，

槐蕊枣树驯鸽。

残蝉风雨人声，

故都景物，

胜过南国许多。天净沙·秋思

长草小院牵牛，

槐蕊枣树驯鸽。

残蝉风雨人声22天净沙·秋思

破屋浓茶小院，

漏光鸽声残蝉，

闲人蓝朵残垣，

槐蕊铺地，

落寞人在故都。天净沙·秋思

破屋浓茶小院，

漏光鸽声残蝉，

闲人蓝朵残垣23小结感情基调：悲凉的颂歌故都的秋像一首诗，深沉而含蓄；故都的秋像一幅画，美丽而又落寞；故都的秋像一首歌，忧伤而又苍凉．小结感情基调：悲凉的颂歌故都的秋像一首诗，深沉而含蓄；24《故都的秋》公开课教学课件25故都的秋郁达夫故都的秋郁达夫26一、教学目标

1、欣赏秋景，体会情感；2、品味语言，鉴赏以情驭景的手法。一、教学目标1、欣赏秋景，体会情感；27二、重难点设置重点：

难点：

赏析秋景，体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点；鉴赏以情驭景、情景交融的艺术特色。二、重难点设置重点：赏析秋景，体会故都的秋的“清”、“静”、28一、入秋境空山新雨后，天气晚来秋。——王维无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来——杜甫寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇——柳永自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝——刘禹锡不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。

——毛泽东一、入秋境空山新雨后，天气晚来秋。2930二、写秋之人姓名：郁达夫

性别：

男

籍贯：浙江富阳生卒年：1896-1945身份：兴趣：特长：成就：死因：风格：小说家、散文家唐宋诗词、小说杂剧写小说、散文、抗日、爱国、郁闷《沉沦》、《迟桂花》、《春风沉醉的晚上》被日本宪兵秘密杀害清新优美，强烈抒情色彩，有感伤情调，有时流露出颓废色彩6二、写秋之人姓名：郁达夫性别：男

称为“故都”，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的喜爱、眷恋之情。作者为何称“故都的秋”，而不叫“北平的秋”？三、解“秋”题称为“故都”，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感31

深受作者眷恋的“故都的秋”有何特点？

北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（清，静，悲凉）

文眼四、感秋意深受作者眷恋的“故都的秋”有何特点？北国的32五、赏秋图1、作者描绘了几幅“故都秋景图”？请给每幅图起一个小标题。五、赏秋图1、作者描绘了几幅“故都秋景图”？请给每幅图起一33小院秋晨秋槐落蕊秋蝉残声秋日胜果秋雨话凉小院秋晨秋槐落蕊秋蝉残声秋日胜果秋雨话凉34这几幅画面，生动精彩，同学们最喜欢哪一幅呢？诵读你喜欢的文句，谈谈喜欢的理由。

2、这几幅画面，生动精彩，同学们最喜欢哪一幅呢？诵读你喜欢的文句35一．视觉效果故都秋的总特色：清、静、悲凉

“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”冷色调：青天、蓝朵、秋草、落蕊、灰土、灰沉沉的天…一．视觉效果故都秋的总特色：清、静、悲凉“早36二．触觉效果“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。”描写景物：人的感受：落蕊极微细极柔软南国之秋景物：落叶人的感受：有声音，有气味写触觉也突出了北国之秋的清、静、悲凉二．触觉效果“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像37三．听觉效果驯鸽声秋蝉的残声

以声音衬托出北国之秋的清、静、悲凉1．“早晨起来,泡一碗浓茶，向院子一坐：你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。”

２．“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。青天衰弱三．听觉效果驯鸽声秋蝉的残声以声音衬托出北国之秋的清38小院秋晨秋槐落蕊秋蝉残声闲话秋凉秋果奇景清静悲凉视觉：角度手法：动静结合以动衬静(青天、蓝朵秋草、落蕊、灰土、灰沉沉的天…)(驯鸽飞声、秋蝉、雨声、人声)踏落蕊听觉：触觉：小院秋晨清视觉：角度手法：动静结合(青天、蓝朵秋草、落蕊、39六、悟秋情思考：为什么作者要选取透出清、静、悲凉的景物入文？六、悟秋情思考：为什么作者要选取透出清、静、悲凉的景物入文？40写作背景1、此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。2、郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；3、在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”写作背景1、此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊41美学家：“一片自然风景就是一个心灵的世界”。王国维“一切景语皆情语。”

美学家：“一片自然风景就是一个心灵的世界”