《月是故乡明》课件完美版1

月是故乡明月是故乡明1.认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。2.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受。3.理解课文内容，体会作者运用对比来表情达意的方法。4.再搜集一些思乡的古诗，和同学交流。学习目标1.认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。学习目标季羡林(1911—2009)，山东清平（今并入临清）人。著名古文字学家、历史学家、作家。在中印文化关系史、佛教史、印度史、印度文学和比较文学等领域，创获良多，是享誉海内外的东方学大师。一生创作了许多散文作品，被收入《天竺心影》《朗润集》《季羡林散文选集》等。季羡林(1911—2009)，山东清平（今并入临清）人。著我会认páihuáimiǎogōuméng徘徊渺（小）篝（火）萌（发）chéngchèyǐnǐruìlái澄澈旖旎瑞（雪）（蓬）莱

yín

qǐngézhuì（无）垠顷（刻）（巍）峨（点）缀

我会认páihuáimiǎogōu多音字

燕yān（燕园）yàn（燕子）数shǔ（不可胜数）shù（数以万计）多音字燕yān（燕园）yàn（燕子）数shǔ（不可胜数）s1.文章以什么为线索抒发了什么感情？2.作者由月亮想到了哪些往事和经历？抒发了哪些感受？阅读思考：1.文章以什么为线索抒发了什么感情？阅读思考：文章以“

月”为线索，开篇点题，由月写到山和水，进而写到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达了作者对故乡的怀念之情。一文章以“月”为线索，开篇点题，由月写到山和水，进而写感受：在作者的故乡，几个大苇坑占了村子面积的一多半，坑边的月景给作者留下了深刻的印象，给他的童年带来了无限的乐趣。通过对故乡往事的回忆，抒发了作者对故乡的眷恋与怀念之情。（1）想到了小时候在故乡数星星、捉知了、看月亮、梦月亮等往事。二感受：在作者的故乡，几个大苇坑占了村子面积的一多半，坑边的月①作者离乡背井，在世界各地见到过许多美妙绝伦的月亮，但念念不忘的还是故乡的小月亮。②作者居住的朗润园景色幽美、环境优雅，是赏月的胜地，但作者心中所想的仍然是故乡苇坑里的平凡的小月亮。（2）想到了离开故乡后的一些故事二感受：无论是在莱芒湖上、非洲大沙漠中、大海中，还是在高山上，都看到过美妙绝伦的月亮，甚至作者居住的朗润园这样的赏月胜地见到的奇景，都无法撼动故乡的小月亮在作者心中的地位，足见作者对故乡月亮的怀念，对故乡的怀念。①作者离乡背井，在世界各地见到过许多美妙绝伦的月亮，但念念不本文在语言和写法上有什么特点？总结思考：本文在语言和写法上有什么特点？总结思考：（1）本文语言平淡质朴，充满浓厚的生活气息，像一个饱经风霜的老人讲述着发生在家乡的平静而美好的故事。（2）本文多处运用对比手法，突出了故乡苇坑里的小月亮在作者心中的地位，表现了作者对故乡的怀念与眷恋之情。（1）本文语言平淡质朴，充满浓厚的生活气息，像一个饱经风霜的思考：为什么说“月是故乡明”？思考：为什么说“月是故乡明”？在故乡的月夜，“我”数星星、捉知了、看月亮、梦月亮，月亮成为“我”童年生活的一部分，无可替代。月亮无论在何处都是同一个月亮，也许他乡的月亮景致比故乡的月亮景致更美好。只是，人不仅用眼睛看月亮，还会带着情感去体味月亮，所以会感觉“月是故乡明”

。在故乡的月夜，“我”数星星、捉知了、看月亮、梦搜集关于思乡的古诗，和同学们交流。拓展探究：搜集关于思乡的古诗，和同学们交流。拓展探究：月夜忆舍弟作者：杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。月夜忆舍弟九月九日忆山东兄弟作者：王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。九月九日忆山东兄弟同学们，再见！同学们，学习目标1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。亲爱的同学们，再见！学习目标亲爱的同学们，再见！月是故乡明月是故乡明1.认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。2.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受。3.理解课文内容，体会作者运用对比来表情达意的方法。4.再搜集一些思乡的古诗，和同学交流。学习目标1.认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。学习目标季羡林(1911—2009)，山东清平（今并入临清）人。著名古文字学家、历史学家、作家。在中印文化关系史、佛教史、印度史、印度文学和比较文学等领域，创获良多，是享誉海内外的东方学大师。一生创作了许多散文作品，被收入《天竺心影》《朗润集》《季羡林散文选集》等。季羡林(1911—2009)，山东清平（今并入临清）人。著我会认páihuáimiǎogōuméng徘徊渺（小）篝（火）萌（发）chéngchèyǐnǐruìlái澄澈旖旎瑞（雪）（蓬）莱

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我会认páihuáimiǎogōu多音字

燕yān（燕园）yàn（燕子）数shǔ（不可胜数）shù（数以万计）多音字燕yān（燕园）yàn（燕子）数shǔ（不可胜数）s1.文章以什么为线索抒发了什么感情？2.作者由月亮想到了哪些往事和经历？抒发了哪些感受？阅读思考：1.文章以什么为线索抒发了什么感情？阅读思考：文章以“

月”为线索，开篇点题，由月写到山和水，进而写到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达了作者对故乡的怀念之情。一文章以“月”为线索，开篇点题，由月写到山和水，进而写感受：在作者的故乡，几个大苇坑占了村子面积的一多半，坑边的月景给作者留下了深刻的印象，给他的童年带来了无限的乐趣。通过对故乡往事的回忆，抒发了作者对故乡的眷恋与怀念之情。（1）想到了小时候在故乡数星星、捉知了、看月亮、梦月亮等往事。二感受：在作者的故乡，几个大苇坑占了村子面积的一多半，坑边的月①作者离乡背井，在世界各地见到过许多美妙绝伦的月亮，但念念不忘的还是故乡的小月亮。②作者居住的朗润园景色幽美、环境优雅，是赏月的胜地，但作者心中所想的仍然是故乡苇坑里的平凡的小月亮。（2）想到了离开故乡后的一些故事二感受：无论是在莱芒湖上、非洲大沙漠中、大海中，还是在高山上，都看到过美妙绝伦的月亮，甚至作者居住的朗润园这样的赏月胜地见到的奇景，都无法撼动故乡的小月亮在作者心中的地位，足见作者对故乡月亮的怀念，对故乡的怀念。①作者离乡背井，在世界各地见到过许多美妙绝伦的月亮，但念念不本文在语言和写法上有什么特点？总结思考：本文在语言和写法上有什么特点？总结思考：（1）本文语言平淡质朴，充满浓厚的生活气息，像一个饱经风霜的老人讲述着发生在家乡的平静而美好的故事。（2）本文多处运用对比手法，突出了故乡苇坑里的小月亮在作者心中的地位，表现了作者对故乡的怀念与眷恋之情。（1）本文语言平淡质朴，充满浓厚的生活气息，像一个饱经风霜的思考：为什么说“月是故乡明”？思考：为什么说“月是故乡明”？在故乡的月夜，“我”数星星、捉知了、看月亮、梦月亮，月亮成为“我”童年生活的一部分，无可替代。月亮无论在何处都是同一个月亮，也许他乡的月亮景致比故乡的月亮景致更美好。只是，人不仅用眼睛看月亮，还会带着情感去体味月亮，所以会感觉“月是故乡明”

。在故乡的月夜，“我”数星星、捉知了、看月亮、梦搜集关于思乡的古诗，和同学们交流。拓展探究：搜集关于思乡的古诗，和同学们交流。拓展探究：月夜忆舍弟作者：杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。月夜忆舍弟九月九日忆山东兄弟作者：王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。九月九日忆山东兄弟同学们，再见！同学们，学习目标1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交