《图书借阅公约》完美课件-人教部编版

《图书借阅公约》统编教材语文二年级下册第五单元《图书借阅公约》统编教材语文二年级下册第五单元教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材目标1．能主动发表关于图书角管理方法的意见。2．交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。教材目标1．能主动发表关于图书角管理方法的意见。教材重难点

1．和同学讨论时，能主动发表关于图书角管理方法的意见。2．在别人发言时注意倾听，一个人说完，另一个人再说。教材重难点1．和同学讨论时，能主教学过程简述联系实际，聚焦常见问题实践体验，指导发表意见补充公约，巩固交际习惯归纳总结，课外拓展延伸创设情境，学会发表意见案例回放，引出交际要求教学过程简述联系实际，聚焦常见问题实践体验，指导发表意见重难点的突破

主动说认真听耐心等1.案例回放，引出交际要求重难点的突破主动说1.案例回放，引出交际要求重难点的突破

邀请几位“小书虫”上台表演如何借书。2.实践体验，指导发表意见小组讨论：一次借几本，最多借多长时间。重难点的突破邀请几位“小书虫”上台表演如何借书。2.重难点的突破3.创设情境，学会发表意见

（1）情境中同位讨论，在尝试中感受主动表达的快乐。

一本崭新的书，由于借书的同学不爱惜，随意涂画、撕扯，变成了一本破旧的书。重难点的突破3.创设情境，学会发表意见（1）情境中同位重难点的突破3.创设情境，学会发表意见

（2）情境中小组讨论，在体验中感受有序发言的重要性。一位同学正愁眉苦脸的拿着一本书。他发愁的原因：课间，他的书无法及时归还。重难点的突破3.创设情境，学会发表意见（2）情境中小组重难点的突破

小组讨论：针对你们平时图书借阅出现的问题，你们还有其他的好办法吗？4.补充公约，巩固交际习惯重难点的突破小组讨论：针对你们平时图书借阅出现的问谢谢看观谢谢看观这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情

1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）

2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）

3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：《从乌塔看中外小学生的不同》要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情《图书借阅公约》统编教材语文二年级下册第五单元《图书借阅公约》统编教材语文二年级下册第五单元教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材内容解说《图书借阅公约》是本册第三次口语交际教材目标1．能主动发表关于图书角管理方法的意见。2．交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。教材目标1．能主动发表关于图书角管理方法的意见。教材重难点

1．和同学讨论时，能主动发表关于图书角管理方法的意见。2．在别人发言时注意倾听，一个人说完，另一个人再说。教材重难点1．和同学讨论时，能主教学过程简述联系实际，聚焦常见问题实践体验，指导发表意见补充公约，巩固交际习惯归纳总结，课外拓展延伸创设情境，学会发表意见案例回放，引出交际要求教学过程简述联系实际，聚焦常见问题实践体验，指导发表意见重难点的突破

主动说认真听耐心等1.案例回放，引出交际要求重难点的突破主动说1.案例回放，引出交际要求重难点的突破

邀请几位“小书虫”上台表演如何借书。2.实践体验，指导发表意见小组讨论：一次借几本，最多借多长时间。重难点的突破邀请几位“小书虫”上台表演如何借书。2.重难点的突破3.创设情境，学会发表意见

（1）情境中同位讨论，在尝试中感受主动表达的快乐。

一本崭新的书，由于借书的同学不爱惜，随意涂画、撕扯，变成了一本破旧的书。重难点的突破3.创设情境，学会发表意见（1）情境中同位重难点的突破3.创设情境，学会发表意见

（2）情境中小组讨论，在体验中感受有序发言的重要性。一位同学正愁眉苦脸的拿着一本书。他发愁的原因：课间，他的书无法及时归还。重难点的突破3.创设情境，学会发表意见（2）情境中小组重难点的突破

小组讨论：针对你们平时图书借阅出现的问题，你们还有其他的好办法吗？4.补充公约，巩固交际习惯重难点的突破小组讨论：针对你们平时图书借阅出现的问谢谢看观谢谢看观这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情

1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）

2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）

3、