《形形色色的生物》课件

第1单元认识生命第1章生命的世界

第1节形形色色的生物第1单元认识生命生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都是生物。生物与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游1.描述生物多样性。２.举例说出物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。３.区别生物与非生物，说明生物的特征。1.描述生物多样性。２.举例说出物种多样性、遗传多样性、生态地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个“薄层”的范围在海平面以下约11000m和海平面以上约10000m之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件，科学家称之为“生物圈”。

注意

如果把地球看作足球大小，那么生物圈就比一张纸还要薄。

11地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这形形色色的生物形形色色的生物生物的多样性使自然界生机勃勃1.物种的多样性生物的多样性使自然界生机勃勃1.物种的多样性活动1.丰富对物种多样性的认识。目的要求提示讨论1.上述生物生活的环境是怎样的？2.为什么生物会如此多种多样？交流物种多样性的资料试着将你熟悉的生物名称写在一张纸上，再与小组的小伙伴交流一下，除去重复的，统计你们总共列出了多少种生物。将全班各个小组的统计结果进行交流，再统计一下，新增加了多少，你们总共列出了多少种生物。2.通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。活动1.丰富对物种多样性的认识。目的提示讨论1.上述生物生活下列生物中，哪些是动物，哪些是植物？ABCDEF下列生物中，哪些是动物，哪些是植物？ABCDEF你知道下列动物生活在什么环境中吗？ABCDE你知道下列动物生活在什么环境中吗？ABCDE下列动物中，夜间生活的有哪些？ABCDE下列动物中，夜间生活的有哪些？ABCDE你知道下列哪些是最珍贵的一级保护动物吗？ABCDE你知道下列哪些是最珍贵的一级保护动物吗？ABCDE2.遗传的多样性2.遗传的多样性3.生态系统的多样性3.生态系统的多样性山间沙漠农田城市山间沙漠农田城市火山爆发

台风，火灾

旱灾，水灾

破坏栖息地过度捕杀空气污染

外来物种自然因素

人为因素生物多样性降低的主要原因火山爆发破坏栖息地自然因素１.讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？２.什么样的物体是生物？答：不是。因为它们没有生命。答：必须是“活”的，有生命的。生物的概念１.讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？２.什么样的物体是3.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物。3.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物。生物具有区别于非生物的特征（1）向日葵的花盘随着太阳转动。（2）植物的茎背地生长,根向地生长。（3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；捕虫植物有特殊的捕虫作用。（4）动物会捕捉食物、逃避敌害等。1.思考以下生命现象，说明生物具有什么特征。（答：生物具有应激性。）生物具有区别于非生物的特征（1）向日葵的花盘随着太阳转动。12.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能够生长。）2.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能够生长。）3.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能够繁殖。）3.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能够繁殖。）4.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能进行新陈代谢。）叶的光合作用运动时排出汗海豚在呼吸人体在排尿4.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能进行新陈代谢5.讨论生命具体表现在哪些方面？（１）应激性（２）生长（３）繁殖（４）新陈代谢5.讨论生命具体表现在哪些方面？（１）应激性（２）生长（３）除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？答：（1）能进行呼吸；（2）能排出身体内产生的废物；（3）有遗传和变异；（4）能生病、老化和死亡；（5）能适应环境和影响环境；（6）有严整有序的结构。答：（1）能进行呼吸；（2）能排出身体内产生的废物；（3）有

澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。下面的资料说明生物体具有什么生命现象？（答：生物能对刺激作出反应。）资料分析澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很生物的多样性物种的多样性遗传的多样性生态系统的多样性生物的特征应激性生长繁殖新陈代谢生物多样性生物的多样性物种的多样性遗传的多样性生态系统的多样性生物的特1.生物多样性的三个内涵是：_________、__________、______________。2.生物圈的范围包括___________、__________和_________，是地球上最大的__________。3.生物具有的特征包括_____、_____、______、_______等。物种多样性遗传多样性生态系统多样性大气圈的下层岩石圈的上层整个水圈生态系统新陈代谢生长繁殖应激性1.生物多样性的三个内涵是：_________、______4.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。ABCDA、B、C不是生物，D是生物。A、B、C不具备生物的特征，D具备生物的特征。4.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。ABCDA5.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护它们，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法对吗？为什么？不对。任何生物都有它的直接价值和潜在价值，都是生物多样性的组成部分。5.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护它们，而路边雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。

雄鹰必须比鸟飞得高，1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。亲爱的同学们，再见！1、谈谈心目中的鲁迅亲爱的同学们，再见！第1单元认识生命第1章生命的世界

第1节形形色色的生物第1单元认识生命生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都是生物。生物与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游1.描述生物多样性。２.举例说出物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。３.区别生物与非生物，说明生物的特征。1.描述生物多样性。２.举例说出物种多样性、遗传多样性、生态地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个“薄层”的范围在海平面以下约11000m和海平面以上约10000m之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件，科学家称之为“生物圈”。

注意

如果把地球看作足球大小，那么生物圈就比一张纸还要薄。

11地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这形形色色的生物形形色色的生物生物的多样性使自然界生机勃勃1.物种的多样性生物的多样性使自然界生机勃勃1.物种的多样性活动1.丰富对物种多样性的认识。目的要求提示讨论1.上述生物生活的环境是怎样的？2.为什么生物会如此多种多样？交流物种多样性的资料试着将你熟悉的生物名称写在一张纸上，再与小组的小伙伴交流一下，除去重复的，统计你们总共列出了多少种生物。将全班各个小组的统计结果进行交流，再统计一下，新增加了多少，你们总共列出了多少种生物。2.通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。活动1.丰富对物种多样性的认识。目的提示讨论1.上述生物生活下列生物中，哪些是动物，哪些是植物？ABCDEF下列生物中，哪些是动物，哪些是植物？ABCDEF你知道下列动物生活在什么环境中吗？ABCDE你知道下列动物生活在什么环境中吗？ABCDE下列动物中，夜间生活的有哪些？ABCDE下列动物中，夜间生活的有哪些？ABCDE你知道下列哪些是最珍贵的一级保护动物吗？ABCDE你知道下列哪些是最珍贵的一级保护动物吗？ABCDE2.遗传的多样性2.遗传的多样性3.生态系统的多样性3.生态系统的多样性山间沙漠农田城市山间沙漠农田城市火山爆发

台风，火灾

旱灾，水灾

破坏栖息地过度捕杀空气污染

外来物种自然因素

人为因素生物多样性降低的主要原因火山爆发破坏栖息地自然因素１.讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？２.什么样的物体是生物？答：不是。因为它们没有生命。答：必须是“活”的，有生命的。生物的概念１.讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？２.什么样的物体是3.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物。3.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物。生物具有区别于非生物的特征（1）向日葵的花盘随着太阳转动。（2）植物的茎背地生长,根向地生长。（3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；捕虫植物有特殊的捕虫作用。（4）动物会捕捉食物、逃避敌害等。1.思考以下生命现象，说明生物具有什么特征。（答：生物具有应激性。）生物具有区别于非生物的特征（1）向日葵的花盘随着太阳转动。12.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能够生长。）2.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能够生长。）3.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能够繁殖。）3.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能够繁殖。）4.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能进行新陈代谢。）叶的光合作用运动时排出汗海豚在呼吸人体在排尿4.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能进行新陈代谢5.讨论生命具体表现在哪些方面？（１）应激性（２）生长（３）繁殖（４）新陈代谢5.讨论生命具体表现在哪些方面？（１）应激性（２）生长（３）除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？答：（1）能进行呼吸；（2）能排出身体内产生的废物；（3）有遗传和变异；（4）能生病、老化和死亡；（5）能适应环境和影响环境；（6）有严整有序的结构。答：（1）能进行呼吸；（2）能排出身体内产生的废物；（3）有

澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。下面的资料说明生物体具有什么生命现象？（答：生物能对刺激作出反应。）资料分析澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很生物的多样性物种的多样性遗传的多样性生态系统的多样性生物的特征应激性生长繁殖新陈代谢生物多样性生物的多样性物种的多样性遗传的多样性生态系统的多样性生物的特1.生物多样性的三个内涵是：_________、__________、______________。2.生物圈的范围包括___________、__________和_________，是地球上最大的__________。3.生物具有的特征包括_____、_____、______、_______等。物种多样性遗传多样性生态系统多样性大气圈的下层岩石圈的上层整个水圈生态系统新陈代谢生长繁殖应激性1.生物多样性的三个内涵是：_________、______4.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。ABCDA、B、C不是生物，D是生物。A、B、C不具备生物的特征，D具备生物的特征。4.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。ABCDA5.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护它们，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法对吗？为什么？不对。任何生物都有它的直接价值和潜在价值，都是生物多样性的组成部分。5.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护它们，而路边雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的