统编版三年级语文上册语文园地四【护眼版】课件

语文园地四语文园地四交流平台一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。交流平台一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文交流指导：本次交流活动是交流“预测在语文学习中的作用”。在阅读时，一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思，还可以锻炼我们的思维能力，有利于我们在写作中恰当地构思自己的作文。另外我们还可以根据书或文章的标题，预测主要内容。交流指导：本次交流活动是交流“预测在语文学习中的作用拓展阅读，加深感受。（1）分小组，每个小组推荐一位同学说一本自己看过的书或读过的文章的题目，并把它写在黑板上。（2）请没有看过的同学，根据题目预测一下其中的内容。拓展阅读，加深感受。（1）分小组，每个小组推荐一位同（3）请推荐的同学公布刚才同学们预测到的是什么，没能预测到的又是什么。（4）请每一位同学找到写在黑板上的自己没有读过的书或一篇文章来读一读。（3）请推荐的同学公布刚才同学们预测到的是什么，没能识字加油站你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。字典

基础

阁楼佳节

盲人

唐朝识字加油站你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。字典 基典diǎn字典典diǎn字典基础jīchǔ基础jīchǔ阁ɡé阁楼阁ɡé阁楼佳jiā佳节佳jiā佳节盲mánɡ导盲犬唐tánɡ盲mánɡ导盲犬唐tánɡ我会说可试着查“土部”认识“基”，了解其是指建筑物的根脚；查“石部”认识“础”，了解其是垫在房屋柱子底下的石头，注意读准“础”的翘舌音；查“亻部”认识“佳”，了解其有“好”的意思；查“目部”认识“盲”，了解其是指眼睛看不见。我会说可试着查“土部”认识“基”，了解其是指建筑物的“阁”“唐”这两个半包围结构的字，可分别查部首“门”“广”。用音序查字法认识“典”，了解其有“规范性书籍”的意思，因此用在“字典”“词典”等词语中。“阁”“唐”这两个半包围结构的字，可分别查部首“门”词句段运用读词语，根据加点字的意思读准字音。假期

假扮

假装

假日

几乎

几百

茶几

窗明几净中毒

中奖

中间

猜中处罚

处分

到处

处理词句段运用读词语，根据加点字的意思读准字音。假期 假扮 假期

假日

假装

假扮几乎

几百

茶几

窗明几净我会读jiàjiàjiǎjiǎjījǐjījī放假不真实很接近数目不定小桌子假期 假日 假装 假扮我会读jiàjiàjiǎjiǎj中毒

中间

中奖

猜中处罚

处分

处理到处

zhònɡzhònɡzhōnɡzhònɡchǔchǔchùchǔ受到正好对上或合上处理、安排地方和四周、上下或两端距离同等的位置中毒 中间 中奖 猜中zhònɡzhònɡzhōnɡz

据义定音：根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音。重（重量、重新）漂（漂亮、漂起来）行（银行、行动）读一读：据义定音：根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？百发百中

四面八方七上八下百战百胜四通八达七嘴八舌百依百顺四平八稳七手八脚dá下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？百发百中我发现这三组成语都含有数字，而且每组成语的构成形式都一样。说说自己知道的类似的含有数字的成语十全十美三心二意一心一意九牛一毛九死一生五湖四海七零八落五花八门我发现这三组成语都含有数字，而且每组成语的构成形式都读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”在前第一种提示语在引语前，提示语后面一般应该用冒号，引语在前后引号之间。读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。蚂蚁“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。在后第二种提示语在引语后，引语在前后引号中间，提示语后用句号。“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。在后第二种提示“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”在中第三种提示语在引语中间，则前后引语各位于一组前后引号中间，提示语后用逗号。“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”在中我会说老师问：“你们记得自己的生日吗？”“七点啦！该起床啦！”妈妈又开始叫我了。“真是不听话，”妈妈生气地说，“玩得连作业都不做，太让我生气啦！”我会说老师问：“你们记得自己的生日吗？”日积月累人心齐，泰山移。二人同心，其利断金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。tàichòujiànɡzhūɡělíbāzhuānɡ关于团结起来力量大的谚语日积月累人心齐，泰山移。tàichòujiànɡzhūɡě人心齐，泰山移。译文：比喻万众一心可以创造奇迹。人心齐，泰山移。译文：比喻万众一心可以创造奇迹。二人同心，其利断金。译文：两人一条心，力量如同利刃能切断金属。比喻团结一致，无坚不摧。二人同心，其利断金。译文：两人一条心，力量如同利刃能三个臭皮匠，顶个诸葛亮。“皮匠”实际上是“裨将”的谐音，“裨将”在古代指“副将”原意是指三个副将的智慧能顶一个诸葛亮，民间流传中被说成了“皮匠”。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。“皮匠”实际上是“裨将”的谐一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。译文：一个人的力量很单薄，要大家互相帮助才能做成事。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。译文：一个人的力量很拓展延伸柴多火焰高，人多办法好。人多山倒，力众海移。滴水不成海，独木难成林。拓展延伸柴多火焰高，人多办法好。必读书目推荐《木偶的森林》童话木偶人罗里：聪明，冷酷、知错能改。小熊白黑黑：憨厚勇敢，惹人喜爱。工程师阿汤：热心善良，认真负责。阿灿姑娘：美丽善良。王一梅必读书目推荐《木偶的森林》童话木偶人罗里：聪明，冷酷、知错能《木偶的森林》是一部关于环保题材，呼唤人类与大自然、动物和谐相处的童话故事。

从前，茂密的大森林中，一棵橡树和一只会魔法的黑色白头翁成为了好朋友。于是，橡树学会了说话、魔法，还给自己起了一个好听的名字——罗里。《木偶的森林》是一部关于环保题材，呼唤人类与大自然、一个寒冷的冬天，罗里被一个木匠砍下来做成了木偶。来到了城市后，日夜思念大森林的木偶人罗里拥有了一颗寒冷的心。他要报复人类肆意砍伐的行为，于是招募各种动物成立了马戏团，并用魔法控制了他们。他希望越来越多的动一个寒冷的冬天，罗里被一个木匠砍下来做成了木偶。来到了城市后物来到城市，企图将人类赶出城市……最后，在众人的努力下，朋友们用热情和爱温暖了罗里的心，使罗里放弃了复仇，回到了他魂牵梦绕的故乡——大森林。物来到城市，企图将人类赶出城市……最后，在众人的努力下，朋友统编版三年级语文上册语文园地四【护眼版】课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收语文园地四语文园地四交流平台一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。交流平台一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文交流指导：本次交流活动是交流“预测在语文学习中的作用”。在阅读时，一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思，还可以锻炼我们的思维能力，有利于我们在写作中恰当地构思自己的作文。另外我们还可以根据书或文章的标题，预测主要内容。交流指导：本次交流活动是交流“预测在语文学习中的作用拓展阅读，加深感受。（1）分小组，每个小组推荐一位同学说一本自己看过的书或读过的文章的题目，并把它写在黑板上。（2）请没有看过的同学，根据题目预测一下其中的内容。拓展阅读，加深感受。（1）分小组，每个小组推荐一位同（3）请推荐的同学公布刚才同学们预测到的是什么，没能预测到的又是什么。（4）请每一位同学找到写在黑板上的自己没有读过的书或一篇文章来读一读。（3）请推荐的同学公布刚才同学们预测到的是什么，没能识字加油站你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。字典

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从前，茂密的大森林中，一棵橡树和一只会魔法的黑色白头翁成为了好朋友。于是，橡树学会了说话、魔法，还给自己起了一个好听的名字——罗里。《木偶的森林》是一部关于环保题材，呼唤人类与大自然、一个寒冷的冬天，罗里被一个木匠砍下来做成了木偶。来到了城市后，日夜思念大森林的木偶人罗里拥有了一颗寒冷的心。他要报复人类肆意砍伐的行为，于是招募各种动物成立了马戏团，并用魔法控制了他们。他希望越来越多的动一个寒冷的冬天，罗里被一个木匠砍下来做成了木偶。来到了城市后物来到城市，企图将人类赶出城市……最后，在众人的努力下，朋友们用热情和爱温暖了罗里的心，使罗里放弃了复仇，回到了他魂牵梦绕的故乡——大森林。物来到城市，企图将人类赶出城市……最后，在众人的努力下，朋友统编版三年级语文上册语文园地四【护眼版】课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师