《一个粗瓷大碗》语文三年级上册课件部编版

第二十七课一个粗瓷大碗第二十七课1《一个粗瓷大碗》《一个粗瓷大碗》2初读课文，整体感知1、学生自由读课文，标清段落，碰到不认识的字借助

拼音多读几遍，读准字音，读通句子。2、学习生字。

①

出示生字词，学生自由读一读，理解词语意思。

②

学生交流识字方法，独立识字。

③

检查掌握情况，教师相机指导多音字“还”的读音。初读课文，整体感知1、学生自由读课文，标清段落，碰到不认识的3生字生词革命

陈列

政治

抗联

赵一曼袭击

日寇

通讯

搪瓷

一顿饭缸子

归还

高粱

炊事

病号灶吭声

侦察

艰苦

危险

架不住géchénzhèngliánmànxíkòuxùntángdùngānghuánliángchuīzàokēngzhēn生字生词革命陈列政治抗联赵一曼géc4多音字hái还要

还有还huán归还

还击多音字hái还要还有还huán归还5初读课文，整体感知课文围绕“粗瓷大碗”讲了一件什么事？

课文通过介绍一个粗瓷大碗的来历，讲述了赵一曼在那样的艰苦中时时关心战士，和他们同甘共苦，坚持革命的故事。初读课文，整体感知课文围绕“粗瓷大碗”讲了一件什么事？6初读课文，整体感知划分课文层次第一部分（第1自然段）：

直接介绍了这个“粗瓷大碗”的现状及内在价值；第二部分（第2～4自然段）：

讲述了“粗瓷大碗”的由来；初读课文，整体感知划分课文层次第一部分（第1自然段）：7初读课文，整体感知第三部分（第5～8自然段）：

详细介绍了由这个大碗而引起的一个互敬互爱的革命故事；第四部分（第9～11自然段）：

简述了“粗瓷大碗”的去向。初读课文，整体感知第三部分（第5～8自然段）：8运用方法，自主学习一、自学提示：1.组内质疑，梳理问题。2.带着问题默读课文，探究答案。运用方法，自主学习一、自学提示：9运用方法，自主学习二、学生自主学习，答疑解惑。

1.弄清时代背景，了解当时现状。2.走进部队内部，感受互助氛围。3.挖掘人物内心，体会美好品质。运用方法，自主学习二、学生自主学习，答疑解惑。10运用方法，自主学习①

剖析第三自然段的语言描写，体会赵一曼的正直无私。②

剖析第七自然段的动作描写，体会赵一曼关爱他人的

优秀品质。③

解读“丢”碗事件，体会赵一曼等共产党员身上具有

的无私、美好的精神品质。运用方法，自主学习①剖析第三自然段的语言描写，体会赵一曼的11总结全文，把握主题

同学们，通过本课的学习，我们了解了赵一曼在艰苦中如何关心战士，和他们同甘共苦、坚持革命的，从中我们体会到了一个共产党员的高贵品质。总结全文，把握主题同学们，通过本课的学习，我们了解了12表现爱国主题的诗句杨靖宇杨靖宇（1905年—1940年），男，汉族，原名马尚德，字骥生，河南省确山县李湾村人，中国共产党优秀党员，无产阶级革命家、军事家、著名抗日民族英雄，鄂豫皖苏区及其红军的创始人之一，东北抗日联军的主要创建者和领导人之一。课外拓展表现爱国主题的诗句杨靖宇杨靖宇（1905年—1940年13一、教学目标1．晚上的“太阳”指的是什么。教学目标：板书沉默不语：不说话。2、体会文中全国各民族大团结的含义。（4）、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”创设情境，老师采访科利亚。1、科利亚在想什么？教学重点：【教学过程】表现爱国主题的诗句1932年，受命党中央委托到东北组织抗日联军，历任抗日联军总指挥政委等职。率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间。1939年10月，日本关东军制定了针对杨靖宇率领的东北抗日联军第一路军的作战计划。在日军疯狂镇压下，杨靖宇带领抗联第一路军进行了艰苦卓绝的战斗。一、教学目标表现爱国主题的诗句1932年，受命党中央14表现爱国主题的诗句1940年2月23日，杨靖宇在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后，在濛江县（今吉林省靖宇县）壮烈牺牲。2014年9月1日，被列入民政部公布的第一批300名著名抗日英烈和英雄群体名录。表现爱国主题的诗句1940年2月23日，杨靖宇在冰天15lián

gāngmànlièliángdùnzhēnhuán列曼联缸还粱顿侦

一、连一连。课堂练习liángāngmànlièliángdù16（）的故事（）的时候战士们的（）令人感动趁人不注意艰苦生活关爱二、根据课文内容把词语补充完整。同志之间的（）（）的故事（173、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？1．识字教学。交流：5．课后练习：用“不是……而是……”造句。1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？师：“只要……就……洒在……洒在……也洒在……”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?1、初读课文，学习并学会本课生字新词。四、拓展延伸继而：接着。教具：⑶老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。小学语文教案篇32．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。《湘教版语文二上《民族小学》第二课时》1．齐读课文，要求字字入心。2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？三、根据课文内容填空。1.中国人民革命军事博物馆里（）着一个粗瓷大碗。这个碗（）仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来，因为这个碗有着一段（）。陈列赵一曼令人感动的故事3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，18

2.课文以（）为线索，讲述了（）同志用碗的前后经过，赞美了她（）的高尚品质。一个粗瓷大碗赵一曼关心同志胜过关心自己2.课文以（）为线索，讲述了194、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一定是自己的步子有问题，科利亚最终想明白了吗？句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处：使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以加入绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们的祖国。（4）师创情景领读此句。是的，任凭科利亚怎样挖，结果却是没挖到，此时的科利亚放弃了吗？他又是怎样做的？小学语文教案篇6（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，1．复习古文字柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。继而：接着。这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。①中国人民革命军事博物馆里陈列着赵一曼通知只使用过一次的一个粗瓷大碗。（）√四、根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。②赵一曼开心的收下了通讯员送给她的这个粗瓷大碗。（）③炊事员老李被赵一曼的做法感动了。（）×√4、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一20巩固拓展，布置作业1、熟读课文，积累文中的好词佳句。2、搜索其他共产党员的优秀事迹，与

同学分享，并谈谈感受。巩固拓展，布置作业1、熟读课文，积累文中的好词佳句。21《一个粗瓷大碗》语文三年级上册课件部编版22第二十七课一个粗瓷大碗第二十七课23《一个粗瓷大碗》《一个粗瓷大碗》24初读课文，整体感知1、学生自由读课文，标清段落，碰到不认识的字借助

拼音多读几遍，读准字音，读通句子。2、学习生字。

①

出示生字词，学生自由读一读，理解词语意思。

②

学生交流识字方法，独立识字。

③

检查掌握情况，教师相机指导多音字“还”的读音。初读课文，整体感知1、学生自由读课文，标清段落，碰到不认识的25生字生词革命

陈列

政治

抗联

赵一曼袭击

日寇

通讯

搪瓷

一顿饭缸子

归还

高粱

炊事

病号灶吭声

侦察

艰苦

危险

架不住géchénzhèngliánmànxíkòuxùntángdùngānghuánliángchuīzàokēngzhēn生字生词革命陈列政治抗联赵一曼géc26多音字hái还要

还有还huán归还

还击多音字hái还要还有还huán归还27初读课文，整体感知课文围绕“粗瓷大碗”讲了一件什么事？

课文通过介绍一个粗瓷大碗的来历，讲述了赵一曼在那样的艰苦中时时关心战士，和他们同甘共苦，坚持革命的故事。初读课文，整体感知课文围绕“粗瓷大碗”讲了一件什么事？28初读课文，整体感知划分课文层次第一部分（第1自然段）：

直接介绍了这个“粗瓷大碗”的现状及内在价值；第二部分（第2～4自然段）：

讲述了“粗瓷大碗”的由来；初读课文，整体感知划分课文层次第一部分（第1自然段）：29初读课文，整体感知第三部分（第5～8自然段）：

详细介绍了由这个大碗而引起的一个互敬互爱的革命故事；第四部分（第9～11自然段）：

简述了“粗瓷大碗”的去向。初读课文，整体感知第三部分（第5～8自然段）：30运用方法，自主学习一、自学提示：1.组内质疑，梳理问题。2.带着问题默读课文，探究答案。运用方法，自主学习一、自学提示：31运用方法，自主学习二、学生自主学习，答疑解惑。

1.弄清时代背景，了解当时现状。2.走进部队内部，感受互助氛围。3.挖掘人物内心，体会美好品质。运用方法，自主学习二、学生自主学习，答疑解惑。32运用方法，自主学习①

剖析第三自然段的语言描写，体会赵一曼的正直无私。②

剖析第七自然段的动作描写，体会赵一曼关爱他人的

优秀品质。③

解读“丢”碗事件，体会赵一曼等共产党员身上具有

的无私、美好的精神品质。运用方法，自主学习①剖析第三自然段的语言描写，体会赵一曼的33总结全文，把握主题

同学们，通过本课的学习，我们了解了赵一曼在艰苦中如何关心战士，和他们同甘共苦、坚持革命的，从中我们体会到了一个共产党员的高贵品质。总结全文，把握主题同学们，通过本课的学习，我们了解了34表现爱国主题的诗句杨靖宇杨靖宇（1905年—1940年），男，汉族，原名马尚德，字骥生，河南省确山县李湾村人，中国共产党优秀党员，无产阶级革命家、军事家、著名抗日民族英雄，鄂豫皖苏区及其红军的创始人之一，东北抗日联军的主要创建者和领导人之一。课外拓展表现爱国主题的诗句杨靖宇杨靖宇（1905年—1940年35一、教学目标1．晚上的“太阳”指的是什么。教学目标：板书沉默不语：不说话。2、体会文中全国各民族大团结的含义。（4）、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”创设情境，老师采访科利亚。1、科利亚在想什么？教学重点：【教学过程】表现爱国主题的诗句1932年，受命党中央委托到东北组织抗日联军，历任抗日联军总指挥政委等职。率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间。1939年10月，日本关东军制定了针对杨靖宇率领的东北抗日联军第一路军的作战计划。在日军疯狂镇压下，杨靖宇带领抗联第一路军进行了艰苦卓绝的战斗。一、教学目标表现爱国主题的诗句1932年，受命党中央36表现爱国主题的诗句1940年2月23日，杨靖宇在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后，在濛江县（今吉林省靖宇县）壮烈牺牲。2014年9月1日，被列入民政部公布的第一批300名著名抗日英烈和英雄群体名录。表现爱国主题的诗句1940年2月23日，杨靖宇在冰天37lián

gāngmànlièliángdùnzhēnhuán列曼联缸还粱顿侦

一、连一连。课堂练习liángāngmànlièliángdù38（）的故事（）的时候战士们的（）令人感动趁人不注意艰苦生活关爱二、根据课文内容把词语补充完整。同志之间的（）（）的故事（393、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？1．识字教学。交流：5．课后练习：用“不是……而是……”造句。1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？师：“只要……就……洒在……洒在……也洒在……”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?1、初读课文，学习并学会本课生字新词。四、拓展延伸继而：接着。教具：⑶老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。小学语文教案篇32．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。《湘教版语文二上《民族小学》第二课时》1．齐读课文，要求字字入心。2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？三、根据课文内容填空。1.中国人民革命军事博物馆里（）着一个粗瓷大碗。这个碗（）仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来，因为这个碗有着一段（）。陈列赵一曼令人感动的故事3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，40

2.课文以（）为线索，讲述了（）同志用碗的前后经过，赞美了她（）的高尚品质。一个粗瓷大碗赵一曼关心同志胜过关心自己2.课文以（）为线索，讲述了414、这些证据都证明