第1课《春》课件-部编版语文七年级上册

1春朱自清1.熟读课文，掌握重点词汇2.激发联想和想象，体会课文优美的意境，感受作者笔下春天的特点3.品味优美语句，揣摩关键词句，积累语言4.学习比喻的修辞手法，总结写景方法，试着仿写同学们，还记得在小学时，学过的《匆匆》一课吗？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

让我们一起去朱自清的《春》中去欣赏大自然的美吧！

抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。

朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。作

者

简

介本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。1919年，朱自清开始发表新诗。1924年出版诗文集《踪迹》。1925年开始从事文学研究，创作方面转以散文为主。1928年出版散文集《背影》，以平淡朴素、清新秀丽的文笔而独树一帜。其中《背影》《荷塘月色》诸篇，感情真挚，意境幽深，脍炙人口。本文最初发表于1933年7月，这时可谓作者春风得意之时。写本文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。本文描写并讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行田园牧歌式的抒情，是当时朱自清心灵世界的一种逼真写照。出处背景内容写

作

背

景基

础

识

记读读写写wēnɡ拟声词，多叠用rùnyùnniànɡmàinonɡhóulónɡhèliáohōnɡmòdǒusǒujiànnèncánɡkēcháowǎnyùnsuōlìxījīnɡēbo字音易错嗡（

）朗润（

）酝酿（

）卖弄（

）喉咙（

）应和（

）嘹亮（

）烘托（

）静默（

）风筝抖擞（

）健壮（

）呼朋引伴花枝招展嫩（

）捉迷藏（

）窠巢（

）宛转（

）黄晕（

）蓑（

）笠（

）稀疏（

）筋骨（

）胳膊（

）多音字晕（）黄晕（）晕倒yùnyūn和（）应和（）和平hèhé【串句记忆法】我站在桥上看着不断上涨（zhǎnɡ）的河水，突然有种头昏脑涨（zhànɡ）的眩晕感。晕车、晕船都读“yùn”。（）和牌hú（）和面huó（）和弄huò钻（）钻研（）钻戒zuānzuàn悄（）轻悄悄（）悄然qiāoqiǎo形容寂静无声或忧愁的样子。烘（）hōnɡ拱（）ɡǒnɡ形近字烘托拱桥【串句记忆法】张口（口）音嘹（liáo）亮，有火（火）可燎（liáo）原，有丝（纟）眼缭（liáo）乱。笼（）lǒnɡ茏（）lónɡ笼罩葱茏眨（）zhǎ贬（）biǎn眨眼贬低砭（）针砭biān形容（草木）青翠茂盛。比喻发现或指出错误，以求改正。

欣欣呼朋引伴卖弄烘托抖擞花枝招展陪衬，使明显突出。形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。形容高兴。呼唤朋友，招引同伴。有意显示、炫耀（自己的本领）。振作。使精神旺盛，情绪高涨。词语集注还可以形容茂盛，如“欣欣向荣”。本义含贬义，文中贬词褒用。近义词：衬托我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。用来形容女子，不能形容男子。基

础

识

记易混词辨析角度（适用对象、比喻义）酝酿本义是造酒的发酵过程，常比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。孕育本义是指怀胎生育，常比喻既存的事物中酝酿着新事物。易混词辨析角度（语义侧重点）静默侧重于寂静，没有声音；也指肃立不作声，表示悼念。沉默人不爱说笑，不说话。相同点不同点辨析词语巧辨工夫——功夫都是名词，都有“时间”之意。

“工夫”主要指时间（占用的时间）、空闲时间，在方言中是“时候”的意思。

“功夫”侧重指（做事）所耗费的时间和精力，还指本领、造诣、武术等。1.这篇毕业演讲稿花了他好几天的（）才完成。2.只要肯下（），外语是可以学好的。文

体

知

识散文定义特点类别是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的叙事、抒情类文学体裁。与诗歌、小说、戏剧并称四大文学体裁形散神聚“形散”指散文取材广泛自由，不受时空限制，表现手法不拘一格；“神聚”指散文所表达的主题必须明确而集中，又有贯穿全文的线索记叙散文以记人、叙事为主抒情散文以抒发感情为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感和意愿议论散文以议论为主，常借助对古今故事、花鸟虫草等具体事物的描述来说理朗读课文，整体感知1.课文运用了什么结构来写春?请理清文章的思路。2.课文集中描绘了哪几幅春天的图景？这些春景有哪些共同的特点？盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。绘春，描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人们迎春的景象。赞春，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。第一部分（第1段)第二部分（第②一⑦段）第三部分（第⑧一⑩段）1.课文运用了什么结构来写春?请理清文章的思路。课

文

品

读总分总2.课文集中描绘了哪几幅春天的图景？这些春景有哪些共同的特点？课

文

品

读作者笔下春草、春花、春风和春雨的特点并完成表格。画面景物特征角度(顺序)写作手法修辞手法春草图春花图春风图春雨图相同点：画面景物特征角度(顺序)写作手法修辞手法春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合拟人春花图多、艳、甜由高到低虚实结合排比、比喻春风图和悦触觉、嗅觉、听觉多感官描写拟人、比喻春雨图细密、轻盈由物到人、由近到远动静结合排比、比喻相同点：抓住景物的特点，按照一定的顺序，运用相关的修辞手法，语言生动形象，字里行间流露出作者对春的喜爱之情。迎春图与其他四幅图之间有何关系？其他四幅图层层铺垫,很好地烘托了迎春图。

赏读——品味用自己喜欢的方式阅读课文,圈画出文章中语言优美的语句，小组交流，分享。(可从修辞、炼字、韵律等角度加以探究)品

味

语

言品

味

语

言盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。作者是如何表达对春天的热爱之情的？两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，是作者想象有的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。反复拟人这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。盼春品

味

语

言

第2段运用了什么修辞手法？有什么好处?一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地勾勒了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。绘春总起品

味

语

言作者是怎样描写春草的？⑴用“”“”写春草的情态；偷偷钻

“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。运用拟人，赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。

“钻”字用得好，“钻”字表现了小草的顽强生命力。情态：指人的心理与肢体活动的情形⑵用“”写春草的质地；嫩嫩的

⑶用“”写春草的色泽；绿绿的

“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？

放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。⑷用“”写春草的长势。一大片一大片满是的“一大片一大片”“满”写出了春草的繁茂。品

味

语

言品

味

语

言

写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?

写人的活动，从侧面写春草的可爱，表现春草带给人们的欢乐。写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。“风轻悄悄，草软绵绵的”写出了什么？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）钻、嫩、绿、满——草（顽强、鲜柔、生机、茂盛）人与自然的和谐品

味

语

言找出这一段中的叠词，读一读，说说其作用。偷偷地嫩嫩的绿绿的轻悄悄软绵绵作用：音韵和谐；使语句有节奏感和音乐美。品

味

语

言

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

3.春花图品

味

语

言品

味

语

言作者抓住了春花的什么特点？静态：动态：花朵多花色艳花味甜蜂飞蝶舞写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？不是，这是侧面描写，用蜜蜂、蝴蝶衬托花的多与艳。找出从下列角度描写春花的句子。红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色味道虚景实景花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（除了上句以外的所有句子）品

味

语

言“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。

通感

“甜”从味觉上写出了花的芳香。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味修辞之美品

味

语

言通感通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果朱自清《荷塘月色》里的“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。

常见的考查形式：（1）从修辞角度赏析下面的句子。（2）某句话运用了比喻的修辞手法，试分析其表达效果。（3）请自选角度赏析句子（含比喻的句子）。考点分析比喻修辞手法及其表达效果学法点津答题技法：1.把握比喻的类型、特征，准确判断比喻句。

比喻有三种基本类型：明喻（甲像乙）、暗喻（甲是乙）、借喻（乙代甲）。无论哪种类型，赏析句子都要按照比喻句的赏析方法进行。2.明确比喻的表达效果，依据实际灵活作答。

运用比喻，可使事物生动形象，具体可感，给人鲜明、深刻的印象，增强语言的表现力。但不同的文体中，其表达效果的表述方式有差别。要注意区分是叙事性、描写性文章，还是议论类文章。

答题模式：运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的特点（结合句意分析本体和喻体），表达了……的感情。品

味

语

言1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。“闹”不仅有声音，还有动作，烘托出一片热闹的气氛,更好地突现出春的生机。“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。2.花散在草丛下面两个句子中加点词换成括号里的词好不好？为什么？“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字用得好不好？为什么？考点赏析词语的表达效果答题思路：辨别词性，分析手法；找准对象，弄清描述的对象是什么；抓特征，体会这个词在语言环境中所表现的特点；悟情感，结合主旨分析作者所表达的情感、态度等。参考答案：

用得好。“闹”不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有画面，也从侧面烘托出花香之浓、花蜜之多，表现了果树开花的繁盛，突出了春意盎然、充满生机的景象。这是春风吹动和春光照耀的结果；这一句既写了春日野花的可爱，又将春风和煦、春日融融的景象寓于其中。为什么野花会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”？品

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语

言

按什么样的顺序来写的？体现在哪些原词上？由高到低从上到下“树上、花下、遍地”春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美

“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。4.春风图作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，找到相关句子，说说它们分别表现了春风的什么特点。触觉：嗅觉：听觉：像母亲的手抚摸各种气息鸟鸣、笛声

鸟安巢视觉：（温暖、柔和）（欢悦）（芳香）（悦耳）品

味

语

言描写景物的感官角度描写景物，从感官的角度来说，一般有五种：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。从不同的感官角度描写景物，能够更加丰富细腻地表现出景物的特点，呈现出立体感，让人如临其境、如睹其物。学法点津“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。⑶“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。品

味

语

言鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风应和着。（岳阳中考）说说“卖弄”一词在表达上的妙处。“卖弄”一词是“炫耀”之意，这里贬词褒用，写出了鸟儿的欢快。品

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语

言贬词褒用“贬词褒用”是指用贬义词表示褒义的用法。它是反语的一种，又叫正话反说，属于愉悦性反语。贬词褒用运用恰当，会妙趣横生，余味无穷，给人美的享受。学法点津5春雨图1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出具体的语句）2、这幅图中还写了雨中的哪些景物？是按什么顺序写的？（树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋从上到下，从静景到动态,从物到人,由近到远的顺序写的）像牛毛(细密);像花针(闪烁);像细丝(细长、连绵)比喻、排比品

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语

言景物：树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋顺序：从近到远“春雨图”中还写了雨中的哪些景物？是按什么顺序写的？6.迎春图为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。由景及人；春到人欢，与开头呼应。文章安什么顺序描写“迎春图”?品

味

语

言品

味

语

言末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用?运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”；运用排比，增强语势，同时形成一种渐次高昂的情感波澜，使全文在热烈的情绪中结束。这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。品

味

语

言小结《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。课堂总结1.本文是如何生动形象地描绘景物的？请结合文章内容简要谈谈。正面描写和侧面描写相结合。如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”这两句从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”这两句通过描写人的活动从侧面烘托出春草勃发的特点。虚实结合。如：“桃树、杏树、梨树，你不