四年级下册科学-1-1《种子里孕育着新生命》 教科版

1.种子里孕育着新生命【教材简析】本课是本单元的起始课，重在引领学生观察种子的外部形态和内部结构。活活动二：通过观察蚕豆种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同。本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样，从而进一步感受生物的多样性。通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。【学情分析】四年级学生对于植物的种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了一些观察方法，但对于种子的内部结构还不了解，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。本课要通过对内部结构的观察，帮助学生建立起种子中孕育着新生命的认识，学习运用解剖的方法观察生物的内部结构。激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。【教学目标】科学概念目标·植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。·种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。·大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。科学探究目标·能用解剖的方法研究种子的内部结构。·会运用放大镜观察种子的内部结构。·能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。·能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。科学态度目标·能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标·意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。【教学重难点】重点：能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。难点：能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。【教学准备】教师：教学课件。学生：干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子、放大镜、镊子、白纸等、观察记录表。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（12观察各种植物种子的外部形态[材料准备：蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子、观察记录表一]1.给每组提供蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子。提问：这些是什么？（预设：学生回答“籽儿”、“豆子”等）教师引导学生用科学词汇描述种子，“籽儿”、“豆子”都是植物的种子。2.提问：这些植物种子是什么样子的呢？你准备用哪些观察方法来观察这些植物种子的外部形态？教师引导学生用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。（明确观察方法和观察内容）学生小组合作进行观察，并记录在“观察记录表（一）”中。学生交流，教师小结：不同植物种子的外部形态各不相同。提问：春天把这些种子播种到土里会怎么样？（思考种子的作用，回答可能长成一株植物）揭示课题：种子里孕育着新生命（板书二、探索：观察发现（23）观察植物种子的内部结构[材料准备：干的蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、放大镜、白纸、观察记录表二]结构有什么奥秘吗？（了解学生前概念）出示观察记录表二，让学生将自己的猜想以简图形式画在记录表中。汇报交流，教师询问猜想理由：你为什么这么觉得呢？大家觉得可以怎样来观察比较这两粒蚕豆呢？（当补充完善）你觉得还有哪些需要我们注意的吗？（大镜观察。）学生观察，画简图记录，教师巡视指导。胚。植株？（预设：种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成芽）营养。胚会发育成新植株。过渡：我们刚才观察的是蚕豆种子，那其他种子的内部结构是怎样的呢？出示玉米种子，分组观察玉米种子，它有哪些结构？出示玉米种子的内部结构图：你有什么发现吗？（子的内部结构一样都有种皮和胚）三、拓展：制作种子贴画（预设5分钟）友创作的种子贴画（课件展示），如果我们要来创作贴画，你觉得应该如何来制作呢？播放种子贴画微视频，你学会了吗？请在课后也创作一幅种子画。【板书设计】种子里孕育着新生命【活动手册使用说明】1．己的猜想，以及观察到的干蚕豆与浸泡过蚕豆种子的内部结构。也可以根据设计图，在另外一张纸上制作种子贴画。【作业设计】观察植物种子时不宜采用的