初二生物：《免疫》教学设计(苏教版)_第1页
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文档简介

第三节免疫教材分析：本节课涉及的概念多，名词多，又不较抽象，学生不易理解。所以在课堂上应尽量采取淡Flash教学目标：知识目标：描述人体的免疫功能。举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。能力目标：培养学生运用所学的知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。情感态度与价值观：让学生懂得健康的生活，珍爱生命。关心他人的情感，树立远大志向。有利于解决问题教学重点：描述人体的免疫功能。教学难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。课时计划：1课时课前准备：教师：制作Flash动画，制作课件，准备表现免疫功能的形象卡通示意图。学生：81页分小组统计数据，分析数据。教学过程：一组织教学：二复习提问：1什么是传染病？2三导入新课：我们生活的周围环境中存在着许多的病原体，病原体进入人体后会使人体产生个种疾阻碍了病原体侵入人体，那么人体到底有几道防线？有什么功能呢？这节课我们就来学习第三节 免疫设计意图：结合前两节的知识，集中学生的注意力，通过设疑，激发学生的求知欲望，为接下来的教学有的放矢。抓住本课的相关切入点立刻转入教学环节中。教师：大屏幕展示教学目标。四讲授新课：（一）人体的免疫功能教师：大屏幕展示卡通图片“人体免疫的作用（三个）析人体抵御敌人入侵的防线有哪些？它们都有什么作用？学生：阅读教材，小组合作，分析讨论，人体的几道免疫防线以及其功能。（提问）设计意图学生。让学生轻松的了解免疫的功能，有利于教师下一步教学的开展。过渡：人体有三道防线，这三道防线的组成和功能是什么呢？下面我们来学习第一道防线教用，以及皮肤分泌物的杀菌作用”的动画（学生观看动画，思考并总结第一道防线的组成和作用）教师：如人的第一道防线被病原体攻破，我们不怕，因为我们还有第二道防线。学生：观看动画，小组讨论并总结第二道防线的功能）教师：给予评价。教师：同学们发现没有，人体的第一道和第二道防线有个共同的特点是？学生：回答，教师归纳出非特异性免疫的特点。的距离。同时也缩短了师生之间的距离，学生心情舒畅，才敢想、敢说、敢问。击时，那我们也不怕，因为我们身体还有第三道防线。活动二学生观看教材插图，并阅读教材，小组讨论第三道防线组成以及功能。教师：播放Flash过牛痘的生活实际，由此引出“抗体，抗原”的概念，并讲解它们的区别（以天花为例）最后让学生总结第三道防线的特点（特异性免疫）学生：以小组为单位，对第三道防线的知识进行理解，梳理，将知识巩固，加深记忆。老师：提出问题，学生以抢答的形式回答。设计意图教师过渡：师生共同讨论，通过什么途径人类能够积极主动地获得免疫能力？（二）计划免疫改进？教师：展示“计划免疫的概念、意义，四苗免疫，以及几种疫苗所预防的传染病教师：大屏幕展示，图片，资料（非洲儿童、中国儿童学生在交流中体验自主获得知识的喜悦，在老师的指导下，阐述自己的

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