小学英语老师教学工作计划三篇

第PAGE11页共NUMPAGES11页小学英语教师教学工作方案三篇一学期开始我们又有了新的学习内容，写好教学方案才能让工作顺利进展。工作方案该怎么制定呢？下面是职场为大家整理的小学英语教师教学工作方案三篇，。小学英语教师教学工作方案一、整体目的坚持我校“十二字”教育形式，全面贯彻和落实学校工作报告精神；进一步创新教育教学，和谐幼小衔接，重视习惯养成，夯实母语根底，强化英语特色，突出教学中心，精心打造部门双语文化品牌；团结紧张，严肃活泼，自醒自觉，高质高效，以优异的成绩，向十周年校庆献厚礼。二、工作理念1、坚持情商第一，寓学于乐。兴趣是最好的教师。教育就是帮助学生养成好的习惯。2、坚持阅读第一，快乐高效。尽早阅读就是一切。在阅读中扩大识字量，在阅读中激发学习兴趣，在阅读中奠定人生根底。3、坚持英语第一，学用结合。大量输入，交际输出；浸透文化，自然习得。4、坚持潜能第一，注重后劲。尊重儿童天性；赏识每一个孩子；开发右脑资；让学生从小充满灵性、悟性、个性、创造性。5、坚持教师第一，敲打锤炼。自醒的教师最自觉，自觉的教师最强大。真心爱学生，真才教学生，真知感染学生。三、常规工作进一步完善课程改革：根底课程、才能课程、个性课程、德育综合主题活动课程。1、一是抓好国家根底课程，打稳根基。学习课程标准，坚持探究“负担轻、质量高”课堂教学形式：研究“先”字教学法让学生先质疑、先考虑、先表达；讨论“让”字教学法让学生在游戏中学，在交流中学，在发现中学。2、是稳固校本才能课程，强化技能。语文上好每天非常钟写字课、晨读诵诗课、阅读课、童话创作〔演说课〕、语电课和中国传统文化课。英语上好唱背课、口语课、视听课、剑桥读写课和英美传统文化课。数学上好电脑速算课，增加思维训练课。上好六门综合才能课，指导教师要选好题，备好课，进步教学质量；配合专业教师上好钢琴课和游泳课，要求学生提早到达课堂，保证准时开课；教师不随意拘留学生，保证学生受到良好教育。设计并组织好一年级晚自习下棋等益智活动。校本才能课全部纳入课表管理。3、是坚持个性特长课程，开发潜能。上好科普课，于第二周进展。指导学生选实在际的个性课课题，充分利用课余时间，注重过程研究，做好过程记录，做好辩论展示，第三周准时开课。建立语数英培优班，并纳入个性课管理。培优班做到“有赛必参，有奖必得”，并都要力争第一。组织好每周三晚科教电视，精选内容，吸引学生。4、是坚持德育综合主题活动课程，学会做人。继续开展以“孝心献父母”为主题的德育活动：〔1〕活动内容要做细、做小、做实在，有些内容不随意更改，直到成习惯；〔2〕活动影响要做大、做强、做深远，不让一个学生落伍，调动每一个家长的积极性为我们效劳，直到学生“气质与众不同”，“即使不穿校服，也很容易被识别出来的”。继续开展“孝心献父母”经历交流，邀请家长参与“孝心小标兵”评选，编辑《孝心献父母专集》，举行“献孝心”展示课，结合孝心活动实行家访等。让学生在“学孝、行孝、劝孝、献爱心”活动中，学会孝敬父母，关爱别人，感悟做人的真谛。让初小部德育之花在孝心活动中绽放。四、进一步研究上下衔接：英语衔接、汉语衔接、生活衔接1、初小与幼儿园的衔接。英语衔接：初小部“不能停”，还需要“助跑”，否那么前功尽弃。我们多年的理论，总结了一条经历教训：孩子从大班升上小学一年级，英语还需要强化，还需要入骨、入髓、入心。2、汉语衔接：初小部“不能缓”，更需要“强化”，否那么得不偿失。我校英语幼儿园为了突出英语特色，在汉语教学上作出了一定牺牲，这可以理解。但作为初小部，必须充分认识到自己所承担的汉语启蒙教学的重责，必须坚决“母语根底”不动摇。目前，小学人教版汉语教材还不能完全适宜我校英语幼儿园大班升上来的学生实际开展需要，还不能满足这些学生对汉语学习的渴求。这使初小部的汉语教学的任务更加艰巨。3、生活衔接：初小部“不能同”，需要“扶放结合”。英语幼儿园“保”字突出，到了小学，我们需要变“保”为“扶”、为“放”，重视培养学生自我管理的才能。小学英语教师教学工作方案一、学情分析^p六年级学生经过几年的学习，根本上具备一定的听说读写才能，总的来看，听说才能稍强，读写才能较弱，且总体程度参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期到达较好的教学效果。二、教材分析^p本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进展比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、2个综合复习单元。三、教学目的本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造才能。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。1。能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2。能完成1个手工制作。3。能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。4。能完成4个自我评价活动。5。能理解6个幽默小故事。6。能理解6项简单的中西方文化知识。四、教学重难点教学重点：第一单元：运用形容词的比较级来询问和描绘身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸。第二单元：学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态。第三单元：通过听说读写等活动使学生掌握主要交际语言：wheredidyougo？Whatdidyoudo？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇。第四单元：对询问和描绘过去和如今这些话题的英语表达法和一般过去时的简单用法。教学难点：第一单元：可以掌握并且灵敏的运用所学的形容词比较级去描绘身边的人和物。第二单元：理解动词的过去式和一般过去时态的简单用法，并在实际的交流中加以运用。第三单元：通过学习，进一步开展学生的语言交际才能，解决现实生活中的去过哪里和做过什么的问题。第四单元：可以用所学句型描绘事物的过去与如今的变化。五、教学措施〔一〕词汇教学〔Let’slearn〕1。注重词汇的呈现方式2。利用Let’sstart部分引入话题、引出新词和新句型3。在实际交流当中教学单词4。充分发挥单词卡片的作用〔二〕对话教学〔Let’stalk〕1。在听力活动中感知新的语言〔Let’stry〕2。理解语言的根底上学说、操练语言〔1〕抓住主句型，交换【【关键词】：^p】：操练住句型。〔2〕在兴趣游戏和任务型活动中学说、稳固新句型。〔3〕在会说的根底上运用重点句型。〔4〕在会用的根底上进展句型书写。〔三〕阅读教学〔Let’sread〕1。复习稳固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。2。创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。3。教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。小学英语教师教学工作方案一、学情分析^p六年级学生经过几年的学习，根本上具备一定的听说读写才能，总的来看，听说才能稍强，读写才能较弱，且总体程度参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期到达较好的教学效果。二、教材分析^p本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进展比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、2个综合复习单元。三、教学目的本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造才能。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。4.能完成4个自我评价活动。5.能理解6个幽默小故事。6.能理解6项简单的中西方文化知识。四、教学重难点教学重点：第一单元：运用形容词的比较级来询问和描绘身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸。第二单元：学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态。第三单元：通过听说读写等活动使学生掌握主要交际语言：wheredidyougo?Whatdidyoudo?等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇。第四单元：对询问和描绘过去和如今这些话题的英语表达法和一般过去时的简单用法。教学难点：第一单元：可以掌握并且灵敏的运用所学的形容词比较级去描绘身边的人和物。第二单元：理解动词的过去式和一般过去时态的简单用法，并在实际的交流中加以运用。第三单元：通过学习，进一步开展学生的语言交际才能，解决现实生活中的去过哪里和做过什么的问题。第四单元：可以用所学句型描绘事物的过去与如今的变化。五、教学措施(一)词汇教学(Let’slearn)1.注重词汇的呈现方式2.利用Let’sstart部分引入话题、引出新词和新句型3.在实际交流当中教学单词4.充分发挥单词卡片的作用(二)对话教学(Let’stalk)1.在听力活动中感知新的语言(Let’stry)2.理解语言的根底上学说、操练语言/r