2023年3年上学期高一化学教学总结

201*-13年上学期高一化学教学总结201*-13年上学期高一化学教学总结

201*年上学期高一化学教学总结

本学期我从六中调到教伦中学任教，担当高一年级5、6、7、8、9班的化学教师。一学期来，我根据教学规划，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务高一化学必修1模块的教学。现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，使今后的工作取得更大的进步

一、仔细备课

1、备教材：仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好并提高他们的各种技能。

2、备学生：了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、备教法：如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、上课

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，利用问题以及化学各种试验调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。

课堂语言我尽量简洁明白，克制了以前老是重复的毛病；以前我的课堂板书不是很好，听了数学刘教师的课后，我从他的板书上面学到了许多，课堂提问面对全体学生，并留意引发学生学的化学兴趣，课堂上讲练结合，做到以学生为主，熬炼其各项技能并进展其发散性思维。

三、作业的布置

结合本节课，找出重难点，布置作业做到精读精练，针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种帮助资料进展筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我仔细分析并记录了学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展针对性的评讲，并准时对教学方法进展改良，做到有的放矢。

四、依据学生实际，做好后进生的转化工作

我教的五个班中，大局部同学上课还是很仔细，学习劲头也较浓，只是学生的根底太差，考试成绩也就差，有些学起来就没信念，更不想去学。针对这种状况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于对化学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，提高他们的兴趣；对于没有努力去学的学生，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，利用周末或课外时间进展辅导。

五、努力方向工作中缺乏之处

（1）在分层次教学方面做得不好，一味的想让全部人都懂，忘了还有跟高层次的人想学的更多，更深。

（2）后进生面较多，扶差工作需要各前辈教师多多引导及鼓舞。

（3）课后时间要利用，许多学生都是上课听一下，下课后没有把化学当一回事。

针对这些状况，我以后肯定会做出改正：在教学时，我积极征求其他教师的意见，学习他们的方法。同时，多听同科组教师的课（尤其是同级的教师），学习别人的优点，克制自己的缺乏，也邀请其他教师来听课，虚心听取他们的意见，从而改良自己的教学工作，提高教学水平。

留意因材施教的原则，对于不同层次学生有不同要求，学会分层次教学，分层次布置作业。

努力削减后进生，对这局部同学进展有规划的辅导，充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给学生布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评。

在这一学期的教学工作中，我学到了许多有关教学，为人师表的学问，那么在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改良缺乏之处，争取更大的进步！

201*年1月15日

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201*201*学年第一学期高一化学教学总结

化学科组刘荣辉

本学期我担当高一（1）（2）（5）（8）四个班级的化学教学工作，本学期主要的教学任务就是完成“化学必修一”的教学任务，下面我对本学期的教学做以下几点的总结：

一、做好化学教学常规，准时反思总结

仔细完本钱学期初制定的教学工作规划，完成备课组的教研活动，在每课时前仔细备课，在课堂上上好每堂课。结合学生课堂反应状况，适当调整教学进度与教学方式来激发学生学习热忱，到达教学的效果和目的。作为高一化学备课组长，每个星期组织共同备课，争论每个课时的教学进度与教学中疑难问题。对于每一章进展准时进展小测或专题的考试，特殊是元素及其化合物学问，对于钠、铝、铁、铜、硅、氯、氮、硫每一种元素的转化关系都进展小测。从反应中检查缺乏，准时改良总结。本学期教学活动中担当区级“金属化学性质”“无机非金属元素硅”，校级“离子反响复习讲”公开课教学。

二、教学大胆创新，激发学习热忱

积极采纳新的教学手段来丰富课堂活动，在教学演示试验中使用摄像头让学生能够更清晰看到试验现象，例如做钠的燃烧试验。某些试验在课堂中难以开展，利用校本课程活动，让学生参加试验操作，增加学生动手力量，把试验过程拍摄成视频，在课堂上播放学生看，使视频看起来有亲切感；例如氯气的性质试验、“铜树银根”试验等等。积极开展化学校本课程，丰富学生化学学问，又熬炼化学操作技能。利用新会四中农村品牌特色，以及古井镇企业中有关化学内容，在课堂中充分利用这些素材，生活走进化学，化学走进社会。例如：利用植物做酸碱指示剂、古井烧鹅与食品添加剂等等。三、创设情境，培育创新意识

作为一名教师要为学生创新意识的培育创设一个相宜的情境，在教学工作中尽力提倡创新，擅长承受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和力量，养成创新习惯与胆识。

“兴趣是最好的教师“，只有学生对化学科学有着剧烈的探究欲望和对化学学问及规律的拥有欲以及将所知化学学问应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学试验给学生剧烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反响、喷泉试验等。但这种奇怪与兴趣是本能的、不稳定的熟悉倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着长久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如擅长创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境爱护、日常生活中的巨大作用;叙述结晶牛胰岛素的合成,侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外,化学教师良好的教师形象;生动、精确的讲授;热忱真诚的关怀鼓舞;幽默大方的举止等因素在培育和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不行无视的情感作用。

以上是我在本学期中进展教学中的几点做法。以后，我还要在工作中从教与学两个方