2023年2023年第一学期校本培训总结

201*-201*第一学期校本培训总结201*-201*第一学期校本培训总结

201*201*学年第一学期校本培训总结

校本培训是连续教育的一局部，由于，连续教育以终身教育思想为理论根底，根本目的和培训重点是树立教师的现代教育观念，提高教师在根底教育中贯彻素养教育的力量和水平，加强校本培训是时代的要求，是素养教育改革的需求，本学年我校本着为教育教学效劳的原则，把学校作为开展连续教育的主阵地，从我校实际动身，因地制宜，围绕学校的进展规划，办学目标和办学特色，依据教师现有教学的需要，以全面提高教师整体素养为核心，大力加强教师队伍建立，努力建立一支素养优良、构造合理、适应教育改革和进展的教师队伍，立足学校实际开展好校本培训工作，通过本学年校本培训活动地开展，教师们认为“校本培训”不光是一般的意义上的学问技能培训，而是更加关注教师教学实践所在的课堂，关注教师教学实践力量的进展，更能激发教师参加的热忱。为此，做好我校的校本培训工作非常重要。

一、加强领导提高熟悉：

本学年为把校本实践活动落到实处，我校成立了校本培训领导小组，制定校本培训规划，按规划组织教师进展了培训，协调解决培训中的困难。把校本培训工作纳入队伍建立之中。

二、确定校本培训目标：

1、使全体教师教育教学理论水平得到进一步提高，教育观念得到真正转变，由教书匠型向学者型教师讨论型教师转变。

2、使我校教师适应课程改革的需求，并在素养教育的大潮中制造出具有我校特色的教学模式。

3、培育一批师德高尚，视野开阔，具有较高的教育艺术水平的班主任教师，造就一批具有现代教育思想，精湛的教学艺术，扎实的根本功底和较强的科研力量的学科教师。

三、确定校本培训工作重点：

1、以转变教师教育教学观念，提高教师素养为前提，进展教育教学理论的培训与测试。

2、启动名师工程，加强中青年教师的培训。3、加强参加新课程试验教师的培训。四、培训的主要内容：

以师德教育为突破口，建立由学科学问为主的本体性学问、以教育根底理论为主的条件性学问和以教育阅历的升华为根底的实践性学问三方面构成的教师培训体系，着重是现代教师特别力量和素养提高。除按时参与总校组织的校本培训以外，我校校本培训组织安排了以下几项内容：

1、师德培训：为了提高教师自身的职业修养，开学初进展了一次师德培训。

2、为了优化课堂构造，提高课堂效率，充分发挥远程教育资源的作用，本学期组织教师观看教学光盘5次，并写出观看后的心得体会，按时上交到教育处。连续开展了远教资源进课堂及信息技术与小学各学科教育的有效整合培训。要求每位教师每周上一节多媒体课件课。

3、教育教学理论的培训。

学习和把握教育教学理论，是提高教师本身素养的根本，是转变教育观念的关键，是树立正确的教育思想的根底。没有理论作指导的教学是盲目的教学，我校始终把教育教学理论的学习放在首位。组织教师学习教育教学理论书籍，开展全校性读书会活动，每学期要求教师读一本教育理论书籍。结合课程改革进展学习，做到有学习笔记，同时做到理论结合实际，每学年写一篇学习体会。

4、加强新时期班主任工作培训，探讨班主任工作的新途径和新方法。常常召开班主任会议，学习班主任治理方法。

5、加大教科研的力度，促教师创新精神、实践力量的提高，。连续开展教师相互听课活动，要求一学期教师相互听课不少于10节，校长听评课不少于20节、主任听评课不少于40节。。每次课要做记录并写出听课小结。加强教学常规培训，备、讲、批、辅等教学环节岗位培训，面对学科实际和特点，进展研讨和沟通。加强学历培训，鼓舞教师提高学历水平，进展以自己教学工作相符合的学历进修，现在我校有5名教师正进修大本学历。

五、今后校本培训设想：

今后，我校要更好地加强我校校本课程培训工作，结合我校实际状况，以全面提高教师队伍整体素养，促进教育教学质量为核心，用新课程理念为指导，以培育骨干教师为重点，以为教学效劳为原则，大力加强教师队伍建立，突消失代教育理论与教育教学相结合的原则，加强现代教育技术与学科教学整合的讨论，努力打造一支师德高尚、业务精湛、构造合理、适用现代教育改革和进展的教师队伍。

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201*201*学年第一学期校本培训总结

校本培训是连续教育的一局部，由于，连续教育以终身教育思想为理论根底，根本目的和培训重点是树立教师的现代教育观念，提高教师在根底教育中贯彻素养教育的力量和水平，加强校本培训是时代的要求，是素养教育改革的需求，本学年我校本着为教育教学效劳的原则，把学校作为开展连续教育的主阵地，从我校实际动身，因地制宜，围绕学校的进展规划，办学目标和办学特色，依据教师现有教学的需要，以全面提高教师整体素养为核心，大力加强教师队伍建立，努力建立一支素养优良、构造合理、适应教育改革和进展的教师队伍，立足学校实际开展好校本培训工作，通过本学年校本培训活动地开展，教师们认为“校本培训”不光是一般的意义上的学问技能培训，而是更加关注教师教学实践所在的课堂，关注教师教学实践力量的进展，更能激发教师参加的热忱。为此，做好我校的校本培训工作非常重要。

一、加强领导提高熟悉：

本学年为把校本实践活动落到实处，我校成立了校本培训领导小组，制定校本培训规划，按规划组织教师进展了培训，协调解决培训中的困难。把校本培训工作纳入队伍建立之中。

二、确定校本培训目标：

1、使全体教师教育教学理论水平得到进一步提高，教育观念得到真正转变，由教书匠型向学者型教师讨论型教师转变。

2、使我校教师适应课程改革的需求，并在素养教育的大潮中制造出具有我校特色的教学模式。

3、培育一批师德高尚，视野开阔，具有较高的教育艺术水平的班主任教师，造就一批具有现代教育思想，精湛的教学艺术，扎实的根本功底和较强的科研力量的学科教师。

三、确定校本培训工作重点：

1、以转变教师教育教学观念，提高教师素养为前提，进展教育教学理论的培训与测试。

2、启动名师工程，加强中青年教师的培训。3、加强参加新课程试验教师的培训。四、培训的主要内容：

以师德教育为突破口，建立由学科学问为主的本体性学问、以教育根底理论为主的条件性学问和以教育阅历的升华为根底的实践性学问三方面构成的教师培训体系，着重是现代教师特别力量和素养提高。除按时参与总校组织的校本培训以外，我校校本培训组织安排了以下几项内容：

1、师德培训：为了提高教师自身的职业修养，开学初进展了一次师德培训。

2、为了优化课堂构造，提高课堂效率，充分发挥远程教育资源的作用，本学期组织教师观看教学光盘5次，并写出观看后的心得体会，按时上交到教育处。连续开展了远教资源进课堂及信息技术与小学各学科教育的有效整合培训。要求每位教师每周上一节多媒体课件课。

3、教育教学理论的培训。

学习和把握教育教学理论，是提高教师本身素养的根本，是转变教育观念的关键，是树立正确的教育思想的根底。没有理论作指导的教学是盲目的教学，我校始终把教育教学理论的学习放在首位。组织教师学习教育教学理论书籍，开展全校性读书会活动，每学期要求教师读一本教育理论书籍。结合课程改革进展学习，做到有学习笔记，同时做到理论结合实际，每学年写一篇学习体会。

4、加强新时期班主任工作培训，探讨班主任工作的新途径和新方法。常常召开班主任会议，学习班主任治理方法。

5、加大教科研的力度，促教师创新精神、实践力量的提高，。连续开展教师相互听课活动，要求一学期教师相互听课不少于10节，校长听评课不少于20节、主任听评课不少于40节。。每次课要做记录并写出听课小结。加强教学常规培训，备、讲、批、辅等教学环节岗位培训，面对学科实际和特点，进展研讨和沟通。加强学历培训，鼓舞教师提高学历水平，进展以自己教学工作相符合的学历进修，现在我校有5名教师正进修大本学历。

五、今后校本培训设想：

今后，我校要更好地加强我校校本课程培训工作，结合我校实际状况，以全面提高教师队伍整体素养，促进教育教学质量为核心，用新课程理念为指导，以培育骨干教师为重点，以为教学效