2023年2023年教科室工作总结第二学期上交

201*-201*教科室工作总结第二学期上交201*-201*教科室工作总结其次学期上交

肥东圣泉中学初中部教科室工作总结

(201*/201*学年度其次学期)

一、“养心工程”系列

圣泉人早就熟悉到：“学习的速度赶不上进展的速度，就等于死亡”，“从昨天走到今日，靠的是阅历；但从今日走向明天，靠的是学习”。现在圣泉人又提出：赢在学习，不学习就没有思想。

201*年3月初，王胜权校长召开了圣泉中学“养心工程”领导组会议，将学校的读书活动分为三个系列：1、学生系列，旨在开展好学生的读书活动。2、教师系列，旨在促进教师成长。3、家长系列，引导学生家长读书。在提到“养心工程”学生系列时，王校长明确提出：“要把抓阅读提到比中考、高考更高的位置。”

1、“养心工程”领导组教师读书系列由王伏华校长担当组长。王伏华校长依据校长室的方针深入到苏霍姆林斯基读书讨论组、陶行知读书讨论小组，引导教师结合小组自身特点，仔细阅读边读边思。

同时，教师读书讨论组。1、践行苏霍姆林斯基教育思想；2、，践行陶行知教育思想；3、何炳章读书讨论会，践行何炳章教育思想。相关丛书。

本学期4月初，任飞跃教师在大礼堂就学习陶行知学习状况及学习陶行知心得体会向全体教师做了汇报。

本学期，教师读书主要内容为：一、“有效学习”。教师依据201*年校本培训规划，完成专题学习任务；二是各学科依据各学科新课程标准修订进展学习；三是教师依据选择的读书讨论组进展针对性的学习；四是阅读经典。

读书活动严密结合课题讨论与教师专业化进展。教师可依据自身需求，选读一些经典和名人传记。在读书时要坚持“不动笔墨不读书”，边读边反思。逐步使理论学习走向教师的思索，走向集体的互动，走向师生课堂，从而引领教学实践走向科学。

教科室坚持大力连续提倡教师读书，引导教师读书，201*年4月5月，教科室依据肥东县教育局要求，结合自身状况，仔细开展了一次面对全体师生的经典阅读征文活动。活动中初中部全体语文组教师积极宣传，仔细预备，做好校内预选，共推选五篇优秀文稿，并于5月24日报送教育局参与县级评比。

3、“养心工程”学生读书方面，已经制定了《“养心工程”学生组实施方案》，旨在通过实施“养心工程”，引领帮忙学生养成爱读书、多读书、读好书的习惯，

充实文化底蕴，陶冶情操，提高读写力量，培育学生“积极向上、文明进取”的世界观和人生观。坚持读书，培育学生终身读书的习惯，国学传承文明，经典浸润人生，通过510年的努力，使圣泉校园成为科学素养和人文素养并重的“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜亮的校园文化。

本学期，王伏华校长深入到语文组，指导语文组教师带着学生共同学习《与宏大的诗人做朋友》，在王伏华校长指导下，七年级语文组、八年级语文组屡次开展以李白、杜甫、王维、白居易等为专题的读书指导课。课程完毕后，王伏华校长引导备课组进展争论，做好课型的积存工作，总结阅历。

二、关于校本培训

校本培训是教师专业水平提高的重要途径，几年来，在教育局的正确领导下，在校长室的大力支持下，通过全体教师的努力，校本培训真正成为青年教师成长的摇篮、骨干教师打造的熔炉。现将我校201*/201*年校本培训工作总结如下：

（一）、把握培训目标，落实学习任务

201*/201*年度，教师培训学习的专题是“有效学习”。我们依据新一轮教师连续教育任务，做好了宣传和发开工作；并结合学校实际制定了《肥东圣泉中学201*/13年度校本培训方案》。

学习目标确立为：

1、更新教师观念，调整教学行为；

2、学习有效教学理论，了解有效教学理论；

3、联系备课、上课、听课和评课实际需要，提高有效教学理论素养；4、开展有效教学实践课。一、学习内容为：

1、专题一：有效教学的根本绩效特征；

2、专题二：有效教学活动中参加要素的一般特征；

3、专题三：有效教学的意义；(201*年2月201*年6月完成)4、专题四：探寻有效教学策略的原则；

5、专题五：有效教学的设计与实施（201*年7月201*年5月完成）。二、实行多种措施，提高培训实效

1、问卷调查。专题学习前，我们向全体教师开展有效教学问题问卷调查。

通过问卷调查，收集教师在教学中关于课堂有效性方面存在的问题，由教科室汇总，一式两份，一份留存用作校本研讨，一份提交县教师培训机构。

2、专业引领。教科室编写了“有效教学若干问题”专题学习材料，教师人手一册，供大家学习使用。201*/201*学年度，学校屡次组织教师参与省、市、县组织的各种学习研讨活动。

3、问题研讨。以学科组为单位，针对岗位自学和校本训练中提出的共性问题，分学科分层次进展研讨，对课堂教学有效性的困惑诊断。充分发挥骨干教师的引领作用，促进资源共享，才智共生，探究提高课堂有效性的方法。

4、以赛促练。

在校本培训中，我们实行一项重要举措，即以赛代培，以赛促练。因此，我们不仅在校内举办各种竞赛，还组织教师积极参与国家、省、市、县举办的各级各类竞赛。校内竞赛，谁是第一，不是我们追求的目的；我们的目的是通过竞赛，“关起门来，练好内功”。不断提高我们的讨论水平和教学力量，从而促进教师专业化水平的进展，推动我校内涵式进展的步伐，走出校门、走出肥东，乃至合肥，在各类大赛中夺取桂冠。

3、单元考察。为把握校本培训中教师学习的实际状况，教科室分阶段组织了考察。

4、校本培训。我们在专题学习后，我们将有效学习分为有效备课、有效倾听、有效互动、有效指导、有效提问、有效治理、有效练习、有效策略，成立学习小组，进展分小组讨论，于去年10月底完成。

5、标准有效地开展校本教研活动。

教科室制订了《圣泉中学教研活动制度》，实行备课组长问责制，保证教科研活动标准化、科学化、有效有序进展。在活动中重点抓了4个优化：一是优化集体备课，教科室制订了《圣泉中学集体备课制度》，从8个方面提出了详细要求，使集体备课真正成为青年教师安康成长的课堂，同伴互助、专业切磋的平台，增加了教师的讨论意识，提升了教师的讨论力量。二是优化个人反思，教学反思是教师阅历的凝炼，是教师成长的桥梁。通过教学反思,激发教师的热忱,让教师享受到教育的胜利;激发教师的潜能,让教师从教书匠向讨论型、专家型转化。教科室发给教师每人一本教学反思笔记,要求教师坚持每月写一篇教学反思；教科室检查统计,本学年初中部教师每人每月一篇教学反思。三是优化同

伴互助。我们坚持新老结队，以老带新，以新促老，促进教师的共同提高和进展。平常教学中，要求教师相互听课，新教师每周至少听2节，3年以上教龄的教师，每周至少听1节。四是优化教师读书。专业引领是校本教研的一个重要支柱。实践证明，名师、大师的胜利离不开读书，教师的职责与使命要求教师必需自觉读书，新课程改革的实践和时代的不断进展，要求教师必需终生读书。因此，我们要求每位教师每学期至少要读一本教学专著，同时要写心得笔记。

6、加强督导。依据我校校本培训实施方案，在过程成教科室、督导部通过调查和反应准时发觉问题，解决问题，发觉阅历，准时推广。督导的重点是学习研讨的状况，边学边思边改的状况以及提交真实问题的状况。

7、参与统一考核，确保人人过关。在专题学习完成后，我们组织教师开展学习反思与心得的文章写作，要求人人参加，统一上交。通过反思，让专题学习的内容转化为新课程教学评价的新技能、新方法。（二）、对教师的详细性指导要求

1、仔细备好每一节课。备课前，教师要仔细讨论教材，再结合学生实际，然后揣摩教材编排意图，落实重点训练工程，依据学生的年龄特点和学问现状，选择教法，训练学法，既注意学问的传授，又突出力量与学法的培育，使学生形成良好的学习习惯。

2、仔细上好每一节课，探究教改新模式。课堂上，教师要积极地给学生搭建探究的平台，努力营造出一种宽松、愉悦、自主、合作、探究的课堂气氛。课后，仔细总结，积极反思，写好教学随笔。

3、仔细辅导每一位学习有困难的学生，全面提高教学质量。教师不应当卑视班级内的任何一位学习有困难的学生，教师要满腔热忱地去关怀、辅导他们，使他们及早转化，实现教学质量的全面提高。

如初中部地理组在这方面做得尤为突出，针对地生会考，地理教研组屡次召开地理睬考沟通会和研讨会，特殊是对地理学科潜能生的转化制定了一系列切实可行的方法，像画图法，一对一辅导法，在本次地理睬考中，八年级全年级除了三名学生外，全部通过会考。

再如九年级物理组利用晚自习及可与时间对学生进展辅导。另外每周辅导物理学科薄弱的目标学生，从学问点和解决问题的方法上进展辅导，绝不让一个学生落伍。

在今后的学习中，我们借着校本教研这股东风，仔细学习了《有效教学的若干问题》，自学校本培训教材，用新的教育教学观念指导转变教育教学行为，积极探究教法的改良和学法的指导。做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。通过不断反思，在不断的探究和讨论中，使得全部教师能够当好教学活动的组织者、做好一个胜利的“引路人”。

三、关于教研

校本教研是教师平常工作学习、讨论的主要平台，也是促进“教师专业化进展”的重要渠道。教科室在做好常规工作的根底上，逐步形成标准化、科学化、特色化。

1、我们通过平常的教研活动逐步实施“五个一”工程：①上好一堂课。②找一位学生谈心或书面沟通。③思索一个教育或社会问题。④读书不少于一万字。⑤写一篇教育日记。教研组长（备课组长）、骨干教师带头做到，逐步推广乃至全体教师。其他教师先从①④两项做起，并逐步增多乃至条条落实。

2、在教研活动真努力去实现“四有教研活动”①用问题驱动学习有主题。②用差异推动进取有目标。③用理念突破阅历有方法。④用共识导向深入有积淀。

为实现这一目标，在教学前，教科室在开学初召开了初中部全体备课组长会议，明确了①备课组制度，②备课组学期目标，③赛课任务。过程中，每月一次例会，了解各个学科进度，明确每个月的详细任务，了解各个备课组可能存在的问题。把教师所关注的和亟需解决的问题作为主题，制定有个体差异的目标，分层开展教研活动，使得备课组成员之间的差异成为资源。依据新课改的理念，引进一些课堂教学讨论的方法和手段。仔细对教研活动中问题的共识、分歧或建议进展梳理，并形成文字，积存珍贵的阅历。

3、加强教学督导与教学业务检查：

（1）本学期督导重点为连续抓好课堂教学必需表达“先学后教”、“先练后讲”原则。

本学期，教科室将督导听课分派到各个年级组，开展教学督导。1、对新加盟圣泉的教师进展了督导听课。2、对七、八、九分别督导一次，每人次听两节。3、对学科临时落后的教师进展听课。

4、积极协作各年级行政领导对各个年级组临时落后教师的督导听课。教科室依据听课反应状况进展了记录和存档。

（2）教科室对备课笔记、听课笔记、读书（反思）笔记，教学案例进展检查，我们每月检查一次，对存在问题教师，要求其准时整改。备课笔记要求标准撰写，听课笔记按要求逐项填写，缺一项都视为不合格，教师每人每周听1至2节课。读书（反思）笔记，每月一篇。

4、标准赛课程序，提高赛课质量，打造有效课堂。

赛课的目的，是以赛代培，以赛促练。赛课的动身点与归宿，是打造有效课堂、提升教师的实践才智。下学期各学科完成了半决赛、决赛、擂台赛，并上好“汇报课”与“展现课”。

本学期课堂教学竞赛，我们细心选派评委；语、数、外由组内教师互评，去掉一个最高分和一个最低分，然后取平均成绩；其他学科，备课组调换评分。决赛、擂台赛教研组指派评委，有效促进教师的教学实践走向明晰、走向科学、走向开放、走向精巧、走向睿智，从而促进教师实践才智的提升。

在201*201*学年度我校课堂教学大赛中，语文组赛课94节，数学组赛课96节、英语组赛课112节、政治组赛课37节、历史组赛课11节、地理组赛课25节、生物组赛课15节、物理组赛课39节、化学组赛课34节、音体美信组赛课12节。赛课中语文组:刘严、刘艳、张庆、龙运运、赵小蕾、张辰轲、王长娟、陈荣忠、解晓宇、张莉、叶会平、缪杰；数学组:黄月、邓建、刘卫星、徐殿红、秦艳、韩琼、年磊;英语组:沈国文、范红梅、郭晓娟;政治组:张雅、马先品、徐红、孙萍萍;历史组:王梅、刘华军、鲁大龙、潘丽;地理组：胡安、朱晓庆；生物组：李平、黄磊；化学组：孔凡勇；物理组：秦明明、代芳艳、何云、陶春晓；体育组：刘应德、王朝阳等教师分别在擂台赛中获得优秀名次。

其中，语文组王会、缪杰、张庆分别获第一、二、三名，数学组决赛黄月、秦艳、刘卫获得分别获一、二、三名，英语组沈国文、郭晓娟、范红梅分别获第一、二、三名，政治组孙萍萍、马先品分别获第一、二名，地理组决赛朱晓庆、胡安分别获第一、二名，物理组陶春晓、秦明明分别获第一、二名。