三篇数学老师个人计划范文

第PAGE10页共NUMPAGES10页三篇数学教师个人方案范文数学教师个人方案1一、指导思想以学校工作方案为指导，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，认真完成各项任务，数学教学方案。进步教学质量，进步课堂效率，数学教研提倡严谨、科学、务实。二、根本情况分析^p上期学生期末考试的成绩平均分为86分，M值=1.67。总体来看，成绩小有进步。在学生所学知识的掌握程度上，已经开始出现两极分化了，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对后进生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，前面的教学中，面对农村的孩子，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的才能没有得到培养，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的才能。您如今阅览的是谢谢您的支持和鼓励！学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，部分学生不具有，需要教师的催促才能做，工作方案《数学教学方案》。“培养习惯”，这是本期教学中的重点。三、本期总体教学目的要求(1)结实树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，努力建立互动的师生关系。(2)改变学生的学习方式，改变学生单一的承受性学习方式，提倡主动，以实现向学生学习方式的多样化转变，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体开展。(3)促进直接经历和间接经历的交融。重视理论经历在书本知识学习的作用，既要重视教学的结论，又要重视教学的过程和教学中的主体的体验过程。〔4〕主动理性学习洋思教学经历，打造高效课堂。数学教师个人方案2一、考情分析^p高考命题是以《考试说明》为根据的，高三数学复习是要以《考试说明》为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课教师结合12届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对照题型例如，仔细揣摩，去研究“课程标准”中的各项要求的详细落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩大、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制。根据学科的特点，结合本校数学教学的实际情况制定以下复习方案。二、学情分析^p我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：(21)班和(22)班，进入高三以后，本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是教师或学生，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时缺乏，只重进度不重效果，大部分学生的根底知识、根本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣缺乏。并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。经过与同组的其他教师商讨后，我打算分三个阶段来完成13届高三数学的复习工作。首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习:根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题1、只跟不走部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然进步不大，碰到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成绩进步的保证。外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的`心态走进来，才有可能真正获得进步，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的对策是在调动学生学习积极性进步他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进展梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回忆、考虑，可以说课前对根底知识的梳理与强化是学习的生命。2、只看不写一些根底相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜欢看看题目，略微动动笔，答案一写了事。尤其我们(22)班学生多数有这个缺点。加强分析^p考虑，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平时解题只是写个简单答案，不注意解题步骤和过程的标准，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至碰到很熟悉的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平时的练习和作业中必需要有完好的书写步骤，进步表达程度。高考中，只有把你的思维通过解答完好反映到卷面上，阅卷教师才有给总分值的可能。3、只练不想只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不可少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要认真反思、分析^p，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正掌握解题的思维方式，内化为自己的才能。努力争取到达做一题，得一法，会一类，通一片的收获。三、指导思想抓根底知识和根本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目的中要求我们把握的数学对象的根本性质，处理数学问题根本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析^p、综合、分类讨论、数形结合等。进步学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进展横向和纵向的分析^p，探求命题的变化规律。数学教师个人方案3一、学情分析^p通过对上学期检测分析^p，发现本班学生存在很严重的’两极分化。一方面是平时成绩可以的学生根本上掌握了学习数学的思想和方法与技巧，对数学学习比较感兴趣，另一方面是相当部分学生因为各种原因，数学已经落后很远，根本丧失了学习数学的兴趣。通过这几天对生的理解，我感到教学工作的开展很难。期末考试及格和优秀人数有待进步。具理解随教师学习的仅有十几个人，许多学生连最根本的知识也不会，课上也不听，作业也交不上来。有的的学生刚发的作业试卷一天就丢了。针对这这个班的学生的情况，我一定努力，做好学生的思想工作，力争中考获得好成绩。二、教学思想九年级教学要夯实根底，培养学生才能，使今年中考成绩稳中有升。初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何进步数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。1、明确指导思想新的数学课程标准指出："数学课程应突出表达根底性、普及性和开展性，使数学教育面向全体学生。所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学根底知识、根本技能和根本方法的掌握程度均有所进步，还要使尽可能多的学生形成良好的思维才能、较强的综合才能、创新意识和理论才能。"2、认真研究，把握方向。认真研究中考指导书，梳理清楚知识点，把握准各个章节的理解、理解、掌握、灵敏和综合运用四个层次。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵敏运用，教师要对复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面进步复习的质量。三、教学进度教学安排教学到达的目的第1-4周完成圆的教学任务，并完成测验、分析^p、讲评。第5周完成统计估计的教学任务，并完成测验、分析^p、讲评。第6-7周围绕初中数学学科“根本要求”进展第一轮总复习，使学生掌握每个章节的知识点，纯熟解答各类根底题，对每个章节进展测验，检测学生掌握程度，促知识稳固，力求做到人人过关。第8-9周第二轮总复习，综合练习，分层进步阶段，力求使不同层次的学生都能得到开展。第10-11周第三轮总复习，初中数学“四大块”主要内容进展专题复习和训练，促师生潜能开发，使学生的数学知识与构造得以纵深开展。第12-13周专题训练。针对不同知识进展专项练习。第14-16周模拟中考试题进展综合知识模拟训练，进步学生应试才能。第17周模拟中考试题进展综合知识模拟训练，进步学生应试才能。四、教学工作措施1、认真学习钻研新课标，通盘熟悉初中数学教材及教学目的，认真备好每一堂课，精心制作总复习方案;2、认真上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，在培养才能上下工夫;3、注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经历;4、加强学校教师与家长、社会的联络，共同努力进步学生的学习成绩;5、积极与其他教师沟通，加强教研