大班美术教案可爱的大苹果反思

46大班美术教案可爱的大苹果反思1、班美术礁可爱的苹果思

活动目标

1、依据要求进行美工创作。

2、通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。

3、通过活动的进行让幼儿体会美术创作的乐观心情。

4、让幼儿体验自主、立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备

1、16开铅画纸(画有苹果)。

2、、绿色美工纸若干。

3、固体胶管。

4、桌椅。

活动过程

一、导入过程

1、呈现画有苹果的铅画纸,问①小伴侣看到了什么.②小伴侣想一想苹果是什么颜色的

2、简述及活动目的,并倾向伴侣想一想自己想把苹果贴成什么颜色的.!.快思.礁网出处!(强调要年贴在苹果图形内部)

3、进行示范活动告知幼儿如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴.

二、操作过程

1、幼儿进行创作活动.

2、老师巡回指导.

三、展现、沟通、共享

1、夸奖孩子们贴的苹果特别的美丽.

2、请情愿介绍自己苹果的小伴侣来讲讲.

3、把自己的名字写上(可以老师代写,也可以鼓舞小伴侣自己创作非凡符号表现自己的名字)

四、延长活动

假如时间答应或者孩子们爱好还是很高的话,可以鼓舞孩子们给自己的小苹果画上叶子等其他的添画.

五、评价

1、在图画之内进行粘贴

2、撕纸粘贴得快面小

3、画面爆满,最好不露空白.

4、颜色(会用两种颜色的)

活动思

小班幼儿学问阅历不够丰富，但对四周事物布满深厚的爱好。纸是幼儿在幼儿园一日活动中常常接触的，幼儿喜爱撕一撕，剪一剪，画一画。本次活动老师活动的设计，探究创新活动的引导就从幼儿最贴近的自身开头。在整个活动过程中，老师始终遵循幼儿年龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿供应创作的环境，让每一个幼儿施展自己的制造潜力。因此在活动前，老师注意幼儿内在图式的积累，让幼儿对苹果有了充分的感知，使幼儿将视觉和脑理性思维对感知阅历的加工，伴随阅历在记忆中储存。活动中幼儿通过手的技能运作，制造性的表现不同苹果，映了幼儿特的制造力。虽然幼儿最终的作品可能在看来既可笑又特别可爱，但幼儿的思维得到集中和拓展。老师栽种苹果活动充分给幼儿沟通、表现的机会，使幼儿体验了胜利的欢乐。整个活动对幼儿来说是件既神奇又布满情趣的乐事，全体幼儿始终情趣盎然。空中飘舞的小纸片当然好玩，而让小纸片落在纸上对幼儿来说是另一次稀有的尝试。对于幼儿来讲，有了充分的阅历才能更好地表达，幼儿美术教育活动是一种满意儿童感受美的需要的情感教育活动，幼儿用作品自由地、尽情地表达自己的感受，从而获得精神上的满意。

2、班美术礁可爱的动物

活动目标：

1.尝试选择自己喜爱的绘画工具胆作画。

2.情愿用肢体动作、符号等表现自己喜爱的动物的走路姿态。

活动预备：

画有隐蔽动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等

活动过程：

一.在情境中请出动物

1猜你猜一猜今日会有哪些动物来和我们一起做嬉戏?(幼儿自由猜想)

2这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜爱的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应当怎么涂?(顺着一个方向，从上到下)

3你请出的动物是谁?去看一看其他小伴侣请出了哪些动物?

二.说说学学做做

1我们来看看有谁来了，来了几个?(加以统计记录)

2你知道这些动物是怎样来的?请你来学一学它走路的样子。(请个别幼儿示范，集体学样)

三.尝试运用符号记录动物的走路动作。

1刚才我们学了小动物走路的样子，你们真棒，学的真像。我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢?

2桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。

四.沟通争论

1请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思?(准时鼓舞幼儿)

2这些小动物夸我们很聪慧，它们想和我们一起做嬉戏，我们也来学自己喜爱的动物走到教室里和它们一起做嬉戏。

设计思路：

在主题活动《可爱的小动物》中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿态产生了深厚的爱好。小班幼儿已经具有了运用肢体动作仿照他们宠爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的力量，因此在日常生活中他们时而仿照小猫轻轻走的动作，时而仿照小兔蹦蹦跳跳的行走。

小班孩子已经能用各种感官主动感知四周事物的特征，比较事物的异同，并开头发觉事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、布满稚气的“语言”来表达自己的理解，幼儿的表达符号如同一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解，用自己的方式表达探究的轨迹。让孩子运用自己喜爱的方式表达感受和体验，并尝试理解他人的表达方式，从而达到相互提高的方式。

供应丰富多样的工具材料，能适合幼儿的爱好、爱好，满意幼儿不断探究发觉的需要，在材料的投放上，以多元化为主，这样幼儿就能依据活动内容用自己喜爱的方式表现，同时在表现的过程中引发幼儿对材料运用特性的探究，因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具，让孩子有较多的选择余地选择自己喜爱的绘画工具进行表现。在活动过程中，幼儿可以用自己的方式来感知、熟悉、表达、表现，胆想象，因此我想让孩子在运用美术阅历胆的表现的过程中，萌发爱好，体验探究的爱好，学习的过程对幼儿来说才变得真正有意义。

3、班美术可爱的鱼礁

活动目标：

1、知道鱼的各部位组成及名称。

2、尝试用各种材料制作鱼，培育幼儿动手操作的力量。

3、参与美术活动，感受美工活动的乐趣，并进一步培育幼儿的审美力量。

活动预备：

1、有关鱼的VCD片，各种鱼的图片布置活动室。

2、鱼的各部位分解图。

3、鱼的制作材料分三组：

1)美工纸、胶棒、图画纸、油画棒;

2)毛线、图画纸、胶棒、油画棒;

3)橡皮泥、泥板;

活动过程：

1、观赏与争论

观看鱼的VCD,引起幼儿爱好后争论。鱼是由哪些部位组成的?这些部位的名称叫什么?(鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍)并出示鱼的各部位组成图，让幼儿知道一条完整的鱼，缺一不行。

2、示范与讲解

老师将三组材料的做法进行讲解及简洁示范。第一组，用美工纸剪鱼的各部位图形进行拼贴，添画;其次组，先画出鱼的外形，用毛线粘出鱼的轮廓再进行添画;第三组，用橡皮泥捏出各种各样的鱼。

3、操作与指导

1)幼儿选择自己喜爱的形式来制作鱼，自由选组。

2)老师指导幼儿制作，充分发挥幼儿想象力。

3)制作过程中提示幼儿要制作完整的鱼，并丰富画面。

4、展现与沟通

将幼儿制作好的作品进行展现，幼儿间相互沟通，看谁制作的鱼最可爱、美丽。

4、班美术礁可爱的脸谱

活动目标

感受京剧文化的同时，对利用自然物的操作感爱好

学习用水粉在溪滩石上描绘脸谱

提高细致动作力量

重点难点

重点：学会在溪滩石上绘画脸谱，对利用自然物创作感爱好

难点：能较细致地作画，保持衣物洁净

活动预备

阅历预备：学过在纸上画脸谱;带幼儿去小溪边捡溪滩石玩耍

物质预备：光滑圆润的溪滩石若干、小号水粉笔、各色颜料、抹布

活动过程

一、引出课题

出示溪滩石，“这是我们在小溪边玩耍时捡回来的美丽小石头，它象什么呢?”幼儿自由回答，激发爱好。“溪滩石真象一张张可爱的脸蛋呀!我们给它们画上脸谱吧!”

二、讲解示范

1.请幼儿回忆脸谱的绘画方法及留意点。

2.老师边讲解边示范：首先要观看溪滩石的外形，再依形设计。石头比较小，我们画的时候要特别当心、认真，不能把颜色弄混。

三、幼儿绘制

1.老师巡回指导，助个别力量较弱的幼儿画出脸谱的轮廓。

2.鼓舞幼儿胆用色。

3.提示幼儿要细心、集中留意，不要把颜色弄混，并要保持衣物洁净。

四、讲评

请幼儿把自己的作品摆放在美术角相互观赏，组织家说一说自己画的脸谱有什么特殊之处，谈谈自己喜爱谁的作品并说出理由。引导幼儿体会自然物的奇妙以及带给我们的美感。

活动延长

把一些外形各异的溪滩石放置在美工角中，幼儿可以在自选活动中随便绘制彩石。

活动评析

一、设计意图

在一次春游活动时，发觉幼儿特殊喜爱在小溪边玩。他们捡起小溪里的小石头不停地把玩，没想到自然中这小小的产物能给幼儿带来那么的吸引。于是我们拾回了很多溪滩石，并组织了本次活动。本活动的重点是激发幼儿对自然物制作的爱好，因此，一开头就出示溪滩石，让幼儿充分发挥想象。幼儿虽然已学习过在纸上画脸谱的基本方法，但在立体的圆面上没有尝试过，因此，需要老师的示范和讲解。最终，请幼儿相互观赏作品，感受自然物带给我们的美感和乐趣，进而培育幼儿对自然的喜爱。

二、效果分析

幼儿参加活动的乐观性很高，能形态各异地绘制出自己设计的脸谱，构思胆、颜色丰富，有的说自己画了个胖张飞，有的说自己画了个蓝精灵……那作画过程中专注、细致的神情充分地体现了幼儿对这小小溪滩石的爱好，喜爱亲近自然、改造自然，同时还加深了幼儿对中国传统文化的宠爱。

5、班美术礁可爱的蔬菜造型

目标：

1、利用蔬菜的自然外形和特点，选择帮助材料进行造型制作。

2、喜爱制作“蔬菜宝宝”，能够胆想像、胆动手操作。

预备：

1、事先购买各种蔬菜：胡萝卜、毛豆、茄子、黄瓜、花菜、小番茄、白萝卜、甜椒、茭白等;

2、观赏“蔬菜娃娃”作品。

3、帮助工具：塑料刀、牙签、彩泥、盘子篮子若干等。

过程：

一、导入活动，引起幼儿爱好：

昨天小伴侣们一起去买了许多菜，今日我们来想想方法，把这些疏果装扮一下，做成蔬菜宝宝好吗

二、观看蔬菜造型制作：

这个蔬菜宝宝是用什么做的?

土豆、毛豆、黄瓜、扁豆

三、观看想象：

1、选择一种蔬菜后，先认真看看它的外型象什么?

2、还需要什么蔬菜或其他材料和它组合在一起?

3、是用什么材料把它们连起来的?

牙签(老师重点说明牙签的使用方法和留意事项)

四、幼儿创作：

1、鼓舞幼儿想好要做怎样的蔬菜娃娃，并有意识地选择蔬菜。

2、鼓舞幼儿作出与别人不一样的蔬菜娃娃。

3、个别指导使用牙签连接的方法。

五、沟通共享：

我的蔬菜娃娃是用什么蔬菜做的?用了哪些材料?它的名字叫什么?

6、班美术礁可爱的蔬菜造型

目标：

1、利用蔬菜的自然外形和特点，选择帮助材料进行造型制作。

2、喜爱制作"蔬菜宝宝"，能够胆想像、胆动手操作。

预备：

1、事先购买各种蔬菜：胡萝卜、毛豆、茄子、黄瓜、花菜、小番茄、白萝卜、甜椒、茭白等;

2、观赏"蔬菜娃娃"作品。

3、帮助工具：塑料刀、牙签、彩泥、盘子篮子若干等。

过程：

一、导入活动，引起幼儿爱好：

昨天小伴侣们一起去买了许多菜，今日我们来想想方法，把这些疏果装扮一下，做成蔬菜宝宝好吗

二、观看蔬菜造型制作：

这个蔬菜宝宝是用什么做的?

土豆、毛豆、黄瓜、扁豆

三、观看想象：

1、选择一种蔬菜后，先认真看看它的外型象什么?

2、还需要什么蔬菜或其他材料和它组合在一起?

3、是用什么材料把它们连起来的?

牙签(老师重点说明牙签的使用方法和留意事项)

四、幼儿创作：

1、鼓舞幼儿想好要做怎样的蔬菜娃娃，并有意识地选择蔬菜。

2、鼓舞幼儿作出与别人不一样的蔬菜娃娃。

3、个别指导使用牙签连接的方法。

五、沟通共享：

我的蔬菜娃娃是用什么蔬菜做的?用了哪些材料?它的名字叫什么?

7、小班美术可爱的苹果礁

活动目标：

1、依据要求进行美工创作。

2、通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。

活动预备：

1、16开铅画纸(画有苹果)。

2、、绿色美工纸若干。

3、固体胶管。

4、桌椅。

活动过程：

一、导入过程：

1、呈现画有苹果的铅画纸,问①小伴侣看到了什么、②小伴侣想一想苹果是什么颜色的

2、简述及活动目的,并倾向伴侣想一想自己想把苹果贴成什么颜色的、(强调要年贴在苹果图形内部)

3、进行示范活动告知幼儿如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴、

二、操作过程：

1、幼儿进行创作活动、

2、老师巡回指导、

三、展现、沟通、共享

1、夸奖孩子们贴的苹果特别的漂亮、

2、请情愿介绍自己苹果的小伴侣来讲讲、

3、把自己的名字写上(可以老师代写,也可以鼓舞小伴侣自己创作特别符号表现自己的名字)

四、延长活动

假如时间允许或者孩子们爱好还是很高的话,;、来源屈、老师教。案网;可以鼓舞孩子们给自己的小苹果画上叶子等其他的添画、

五、评价

1、在图画之内进行粘贴

2、撕纸粘贴得快面小

3、画面爆满,最好不露空白、

4、颜色(会用两种颜色的)

8、小班美术可爱的苹果礁

活动目标：

1、依据要求进行美工创作。

2、通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行撕、贴活动。

3、通过活动的进行让幼儿体会美术创作的乐观心情。

活动预备：

1、16开铅画纸(画有苹果)。

2、、绿色美工纸若干。

3、固体胶管。

4、桌椅。

活动过程：

一、导入过程

1、呈现画有苹果的铅画纸，问：

①小伴侣看到了什么?

②小伴侣想一想苹果是什么颜色的?

2、简述及活动目的，并倾向伴侣想一想自己想把苹果贴成什么颜色的(强调要年贴在苹果图形内部)。

3、进行示范活动告知幼儿如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴。

二、操作过程

1、幼儿进行创作活动。

2、老师巡回指导。

三、展现、沟通、共享

1、夸奖孩子们贴的苹果特别的漂亮。

2、请情愿介绍自己苹果的小伴侣来讲讲。

3、把自己的名字写上(可以老师代写，也可以鼓舞小伴侣自己创作特别符号表现自己的名字)。

活动延长：

假如时间允许或者孩子们爱好还是很高的话，可以鼓舞孩子们给自己的小苹果画上叶子等其他的添画。

9、班礁可爱的小兔

活动目标：

1、看看、说说、扮扮的过程中了解小兔的主要外型特征。

2、在嬉戏中找找小兔喜爱吃的食物。

3、培育幼儿爱惜小兔的情感。材料与环境创设

活动预备：

1、每组一个小兔的玩具。

2、装扮材料每人一份。

3、小兔拼图一份。

4、青菜、萝卜、蘑菇、草贴图若干。

活动过程

一、引起活动爱好

师：你们喜爱小兔吗?

那我们一起向它问声好：小兔，你好。小兔，我和你作伴侣。

二、感知形状特征

1、(向个别幼儿提问)最喜爱它身上什么地方呢?

2、分组看喜爱小兔的什么地方，并告知小兔：小兔，我喜爱你的……

3、集体叙述。

三、拼图找错，巩固对小兔外型特征的熟悉。

1、放录音小兔哭。引导幼儿发觉是拼图小兔在哭。

2、放录音小兔说。引导幼儿为小兔找错并改正。

耳朵：出示三角形的短耳朵，问：这是小兔的耳朵吗?小兔的耳朵是怎么样的?

尾巴：出示长尾巴，问：这是小兔的尾巴吗?小兔的尾巴短短的。

3、夸小兔，学念小兔儿歌，进一步巩固对小兔主要特征的熟悉。

四、把自己装扮成小兔，进行嬉戏。

1、师：小兔说它想让我们变成和它一样，一起做嬉戏，好不好?我先来变成兔妈妈，你们看清晰我是怎么变的。(介绍装扮材料)

2、边装扮边用儿歌巩固形状特征：

小兔小兔真可爱

长长耳朵竖起来

短短尾巴摇摇摇

3、幼儿装扮，老师助

4、嬉戏：找食物。

在音乐中仿照小兔跳，来到菜园里，引导幼儿了解小兔的食物。

三、活动结束

师：兔宝宝，你们吃饱了吗?我们把多下来的食物带回去给好伴侣吃吧。

活动延长：

在区域活动中进行小兔拼图，巩固对小兔的熟悉。

10、班礁可爱的动物

活动目标：

1.尝试选择自己喜爱的绘画工具胆作画。

2.情愿用肢体动作、符号等表现自己喜爱的动物的走路姿态。

活动预备：画有隐蔽动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等

活动过程：

一.在情境中请出动物

1、猜你猜一猜今日会有哪些动物来和我们一起做嬉戏?(幼儿自由猜想)

2、这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜爱的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应当怎么涂?(顺着一个方向，从上到下)

3、你请出的动物是谁?去看一看其他小伴侣请出了哪些动物?

二.说说学学做做

1、我们来看看有谁来了，来了几个?(加以统计记录)

2、你知道这些动物是怎样来的?请你来学一学它走路的样子。(请个别幼儿示范，集体学样)

三.尝试运用符号记录动物的走路动作。

1、刚才我们学了小动物走路的样子，你们真棒，学的真像。我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢?

2、桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。

四.沟通争论

1、请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思?(准时鼓舞幼儿)

2、这些小动物夸我们很聪慧，它们想和我们一起做嬉戏，我们也来学自己喜爱的动物走到教室里和它们一起做嬉戏。

11、班礁可爱的小青蛙

活动来源：1、养殖角的小蝌蚪都变成了小青蛙，引起了孩子们的爱好，孩子们都兴高采烈的告知我他们的惊人发觉，与我共同共享他们的欢乐。

2、在一起观看的过程中，孩子们兴奋的告知我：“老师，小青蛙的脚长得真好玩，像个叉子!”有的又说：“老师，小青蛙走路总是一蹦一跳的!”还有的说：“老师，小青蛙的叫声可真好听!”

针对幼儿对小青蛙产生的深厚爱好，又和孩子们一起对小青蛙进行了细致的观看，预备进行绘画。

目标：1、了解和把握小青蛙的外型特征并进行绘画。

2、能够画出小青蛙的不同形态变化并丰富画面的背景。

预备：1、范画若干。

2、在班里养殖角放一些小青蛙供幼儿观赏。

过程：一、感知观赏：

1、歌曲《小青蛙你唱吧》导入。

2、认真观看，说一说小青蛙长什么样?

3、谁来学一学小青蛙是怎样跳的?捉虫子时是什么样的?它怎样叫呀?

4、小青蛙生活在什么样的地方呢?

5、(出示范画)图片上都画了什么?小青蛙在哪里?在干什么?做了哪些动作?

二、争论并绘画：

1、你想画几只小青蛙?它们在干什么?

2、你画小青蛙的什么地方?做了哪些动作?

三、评价：

1、请几名幼儿讲讲自己的画，其他幼儿进行评议。

2、老师提出优点及需要改正的地方。

12、班礁可爱的小兔

活动目标：

1、看看、说说、扮扮的过程中了解小兔的主要外型特征。

2、在嬉戏中找找小兔喜爱吃的食物。

3、培育幼儿爱惜小兔的情感。材料与环境创设

活动预备：

1、每组一个小兔的玩具。

2、装扮材料每人一份。

3、小兔拼图一份。

5、青菜、萝卜、蘑菇、草贴图若干。

活动过程

一、引起活动爱好

师：你们喜爱小兔吗?

那我们一起向它问声好：小兔，你好。小兔，我和你作伴侣。

二、感知形状特征

1、(向个别幼儿提问)最喜爱它身上什么地方呢?

2、分组看喜爱小兔的什么地方，并告知小兔：小兔，我喜爱你的……

1、集体叙述。

三、拼图找错，巩固对小兔外型特征的熟悉。

1、放录音小兔哭。引导幼儿发觉是拼图小兔在哭。

2、放录音小兔说。引导幼儿为小兔找错并改正。

耳朵：出示三角形的短耳朵，问：这是小兔的耳朵吗?小兔的耳朵是怎么样的?

尾巴：出示长尾巴，问：这是小兔的尾巴吗?小兔的尾巴短短的。

3、夸小兔，学念小兔儿歌，进一步巩固对小兔主要特征的熟悉。

四、把自己装扮成小兔，进行嬉戏。

1、师：小兔说它想让我们变成和它一样，一起做嬉戏，好不好?我先来变成兔妈妈，你们看清晰我是怎么变的。(介绍装扮材料)

2、边装扮边用儿歌巩固形状特征：

小兔小兔真可爱

长长耳朵竖起来

短短尾巴摇摇摇

3、幼儿装扮，老师助

4、嬉戏：找食物。

在音乐中仿照小兔跳，来到菜园里，引导幼儿了解小兔的食物。

三、活动结束

师：兔宝宝，你们吃饱了吗?我们把多下来的食物带回去给好伴侣吃吧。

活动延长：

在区域活动中进行小兔拼图，巩固对小兔的熟悉。

13、班礁可爱的家乡

你见过这样的墙吗?紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇奇怪，勾画稚趣可鞠;“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲热无间的同伴。

你见过这样的玩具吗?竹制品玩具区：竹子做的竹马、竹梯、竹推车、竹拉力器、竹球。陶工作区：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壶、陶娃……

这些都是幼儿园小伴侣用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。

《纲要》中指出：“幼儿的进展依靠与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生沟通，环境是幼儿进展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得进展。”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育应注意开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。”依据《纲要》精神，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也总结了一些阅历。

一、环境是课程的预备：

陈鹤琴先生早就提出：“自然、社会都是活教材。”宜兴有着丰富的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课程供应了丰富的环境资源。记得班郊游宿夜到茗岭山区，孩子们进了竹海公园，观察一支支破土而出的笋、一根根耸入云天的毛竹，发出阵阵赞美：“老师，竹子小时侯是笋吗?”“笋是毛毛的，竹子怎么殊光的?”“竹子能做什么?”回来后他们处处查找资料寻求答案，用语言记录下自己郊游的感想，用画笔画出宜兴漂亮的景色。中班的孩子观察老师带来的紫砂泥，特别奇怪   ：“老师，这是什么?”当他们知道紫砂泥能做茶壶，并且宜兴的茶壶远近著名是，迫不及待地缠着爸爸妈妈到网上拉有关的资料，做成图片、邮票带到幼儿园来，还一个劲地往墙上贴：“这是提梁壶，这是方圆壶”说的头头是道。我们还带孩子到户外上课，参观茶场、制陶厂、竹制品加工厂、陶瓷陈设馆在孩子们的观看、提问、查找、收集、发觉的过程中，我们渐渐生成了以家乡的陶、洞、竹、茶为主题内容的生活课程。

二、环境是课程的进展：

“幼儿园课程是在幼儿园环境中进行的，旨在促进幼儿身心全面进展的历程。”孩子们对四周环境产生了爱好，发觉了问题，老师立刻适当引导，生成相关学习内容，促进幼儿的进展。有一次，孩子们漫步时，观察幼儿园有一面墙壁没有装饰，立刻就问老师：“其它墙壁都有图画，为什么这面墙没有图画?”“那怎么办呢?”“我们也来画一幅图画吧!”于是老师就为孩子们预备了丰富的材料：在绘画颜料中掺和陶粉、用刷子、拖把、滚筒、擦窗器等作画，激发了孩子的爱好，画出心中家乡的漂亮。又如，在区域活动时，老师无意间听到孩子在看善卷洞照片是说：“我是宜兴人，我爱善卷洞。”老师立刻问：“善卷洞里怎么样?”“善卷洞里真惊奇，冬天暖烘烘，夏天凉快爽。”“善卷洞里还有什么?”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞”老师快速记录小孩子刚刚说的关于善卷洞的小诗并激发孩子们查找自己喜爱的乐曲配上小诗，创编了一首首好听的歌：“我是宜兴人，我爱”同时，还让孩子参观不同的景色，创编不同的歌词，想家展现宜兴丰富的物产、漂亮的风情。慢慢地，孩子们的心田里布满了对家乡的喜爱，在表达心中美妙愿望过程中又是环境变得丰富、充实，本土文化就这样与生活、艺术、社会、自然、健康等幼儿园课程整合起来，我们的教育就要这样相辅相成、互为进展。

三、环境又是课程的记录：

众所周知，区域活动的记录是映孩子学习状况的最明显的方法。而怎样让

环境能真正对孩子的学习和进展发挥作用，怎样来体现呢?经过一年半的尝试，我们强调：“让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。”

每一面墙饰某一个栏目，都是一个有序的整体。由孩子们用绘画和语言(儿童口头表述，家长或老师的记录)表达的所见、所闻、所想组合而成。墙饰是映不同领域的教育活动对幼儿的作用，是儿童学习过程和阅历的总结，起到强化和概括、提升的作用。而某一主题下的栏目之间，也构成了一个有序的整体。如小班主题活动“香香的茶叶”，由三个栏目组成：茶场茶叶多、茶叶的颜色、茶叶的味道，由这三个栏目分支开来，产生多个小栏目即一个个活动内容。这一系列的墙饰是伴随着设法让小班幼儿知道茶叶的种类、名称、味道及对家乡劳动人民的喜爱这一教育活动而完成的。教育活动过程从参观茶场熟悉颜色、种类品尝味道体验情感。每一个栏目孩子们都用图文并茂的方法记录他们在探究活动中的体验、熟悉、信息和发觉。如为茶叶穿新衣(涂色)、采茶舞、我到茶场去(记录)、茶的味道(统计)、香香的茶叶蛋(品尝)“环境即课程”“生活即课程”我们还将努力为幼儿创设更多的条件，让幼儿多接触自然、社会，让幼儿在四周生活中的到更和谐的进展。

14、班礁可爱的数字

活动目标：

结合实践阅历，进展幼儿思维的流畅性和创性。

活动预备：

彩色纸、绘画笔、剪刀、胶水若干

活动过程：

1.老师提问：“××小伴侣给家提出了一个好玩的问题，请小伴侣来助解答。”

提出问题：“5像什么?”鼓舞幼儿胆想象并回答处与众不同的答案。

2.其它数字像什么?

老师提问：“小伴侣孩子到起什么数字?”、“它们都像什么?”

幼儿每人一份纸、笔，将自己想象的画出来。

3.展现作品

鼓舞幼儿将自己的作品剪下来贴在墙上，和家一起共享。

4.讲一讲，每个数字都变成了什么?体验胜利的喜悦。

幼儿问题：你猜哪有数字?

活动二：数字在哪里?

活动目标：主动观看生活中查找带有数字的东西，了解这些数字的作用。

活动预备：每名幼儿查找生活中带有数字的东西一件。

活动过程：1.活动预备：幼儿活动前每人查找生活中带有数字的一件东西。

2.分组争论：“你在哪里找到了数字?”幼儿相互说一说。

3.老师提问：“你在哪里找到的数字?它有什么用你知道吗?”请幼儿分别说说自己找到的数字的用处。

4.找数字去。

带领幼儿走出教室，走出校内到户外或者商场等处找数字，并想想它的用途。

5.总结。将这些数字分成“衣”、“食”、“住”、“行”四类，请幼儿分别说一说并纪录下来。

幼儿问题：数有多?

活动三：你知道多的数?

15、班礁可爱的小鸟

一、主题的产生

前些日子，我班在重新创设自然角，建议家带一些小动物来，放在幼儿园的饲养角中。其次天，家陆间续续地带来了，主要有小金鱼、小龙虾、螺丝、蜗牛等。圆圆小伴侣提来了一只鸟笼，里面有一只鸽子，眼睛骨碌碌地转着，好像对幼儿园这个新环境感到很新颖。小伴侣们一下子就喜爱上它了，鸟笼前立刻围满了人。“这是鸽子。”“不对，这是画眉。”圆圆傲慢地说：“告知你们吧，这是鸽子。”有的小伴侣到草地上扯了几根草来喂鸽子，可鸽子不吃，于是纷纷争论鸽子究竟吃什么。老师意识到既然小伴侣对鸟的主题这么感爱好，而且幼儿已预备了初步的探究力量，就可以组织小伴侣观看、饲养、争论鸟，查找有关鸟的学问，“可爱的鸟”的主题就这样诞生了。

二、主题的目标

1、喜爱小鸟，有观看鸟的爱好，能比较不同鸟的形态和习惯，了解鸟与人类的关系，知道鸟是人类的伴侣。

2、能以各种方式乐观参加护鸟行动，有爱鸟、护鸟的情感和初步的环保意识。

三、主题的进程

活动一、你熟悉哪些鸟

方案诞生后，我们开头了对实物鸟、标本鸟、图片鸟及有关鸟的图画书的搜集活动，并在活动室内开拓了两个展览区。有关鸟类的图书摆在图书架最醒目的地方，有的小伴侣还在走廊的小木屋内挂上自带的鸟笼，神气地想别人炫耀。

孩子们的争论也很激烈。

恢恢：“你们知道我这是什么鸟吗?不知道吧。这叫画眉，叫起来可好听了，是我爷爷养的。”

翎翎：“我家也有画眉鸟，贴在墙上，和你这只一样。”

恢恢：“你那鸟是假的，我的可是真的。你的鸟不会叫，我的会叫。”

仿佛是为了验证恢恢的话，画眉对着孩子叫了起来，引起了一阵欢呼。

甜甜：“你的鸟会叫有什么希奇，我的鸟本事可了，还会说话呢。你好!”

“你好，你好。”鸟叫道。

小伴侣们兴奋了：“真好玩，这是什么鸟?”

甜甜：“这是八哥，别看它身上黑黑的不太美丽，可会说许多话。”

沈一帆：“我爷爷家养了一只鹦鹉，也会说话，长得比你的八哥美丽多了。”

“那你带来给我们看看。”

看着他们对鹦鹉神往的样子，我为他们供应了鹦鹉的图片，但孩子们在观赏之余还是想亲眼目睹鹦鹉说话的风采。几天后，殷士君满意了他们的要求，看着平常在电视上、图片上看到的鸟现在来到了自己的身边，小伴侣特别感动，一边观看鹦鹉的形状，一边逗鹦鹉讲话，这只鹦鹉的确能干，不仅会说“你好”，还会说“好孩子”、“感谢”、“再见”、“真好吃”，甚至还说了句俏皮话“你坏，你坏”，惹得小伴侣哈哈笑。

范琪问我：“老师，鹦鹉为什么会说话?”是啊，鹦鹉、八哥为什么会说话呢?我说：“老师也说不清晰，你们自己去找答案吧。”其次天，小伴侣通过各种途径找来了答案。在爸爸妈妈的助下，他们有的上网查询，有的翻阅百科全书，有的打电话询问生物老师，答案是鸟不是真的说话，而是对声音的机械仿照。

小伴侣们在开头阶段只留意实物鸟和颜色艳丽的鸟，为了开阔他们的视野，我将鸵鸟和蜂鸟的图片放在最惹眼的地方，果真引起了家的留意。“这只鸟是鸵鸟。这只鸟好小啊，是什么鸟?”孩子们说。我打开《鸟的世界》，向小伴侣介绍了这两种鸟：蜂鸟是世界上最小的鸟，生活在高山上，能像直升机一样悬停在空中。鸵鸟是世界上最的鸟，一般生活在沙漠中，跑得特别快，小伴侣开头关注鸟的形体的小，嘴的小，爪的小，由此熟悉了许多鸟。

在搜集、观看的过程中，幼儿不仅见识了各种各样的鸟，丰富了学问，还学会了自己提出问题自己查找答案的学习方法，随着活动的深化，小伴侣提的问题更多、更深了。

活动二：鸟都会飞吗

星期一，刚从乡下奶奶家回来的贝贝说：“鸟都是有翅膀，奶奶家的鸡也有翅膀，可能鸡也是鸟类。”徐暄撇着嘴不屑地说：“鸡又不会飞，怎么是鸟呢?全部的鸟都是会飞的。”贝贝说：“有翅膀就会飞，不然它长翅膀干什么?”旁边的小伴侣也分成两派，一派认为鸡属于鸟类，由于它有翅膀，一派认为鸡不属鸟类，由于它不会在天上飞。鸡究竟属不属于鸟类呢，我没有马上告知答案，也没有订正争论中消失的其他错误，而是找来一只鸡的标本。可是标本只能让幼儿看到鸡有翅膀和羽毛，于是我们来到幼儿园旁边的石里村，实地观看鸡究竟会不会飞。仆人将鸡从鸡舍里放出，小伴侣马上围了上去，还没有等家看清是什么样子的，鸡已连飞带跳地躲到一边去了。“呦，鸡会飞的呀。”“只是飞得不高、不远。”“怎么样，我说鸡会飞吧。”贝贝一脸得意。“会飞的就是鸟，所以鸡也是鸟。”“会飞的都是鸟吗?”我轻轻地提示。机智的徐暄一眼观察空中飘舞的蝴蝶，忙叫起来：“不对不对，蝴蝶也会飞，蝴蝶不是鸟。”“蜜蜂也会飞，蜜蜂也不是鸟。”“蚊子也会飞，蚊子也不是鸟。”小伴侣们七嘴八舌地说了起来。那么，哪些会飞的动物是鸟呢?小伴侣们通过自己的比较，得出了“身上长着羽毛的，会飞的动物属鸟类”的结论。

可是，还存在一个问题，全部的鸟都会飞吗?小伴侣的回答都是确定的，由于他们记忆中的鸟都是会飞的。我从家里带来一本《新世纪百科全书》，和小伴侣一起查阅了“鸟类”栏，发觉不是全部的鸟都会飞，企鹅、鸵鸟等鸟就不会飞。“真的吗?”看着孩子们怀疑的眼神，我打算带小伴侣到森林公园看鸵鸟去。来到养殖鸵鸟的地方，孩子们不禁叫道：“好的鸟啊!”

是啊，虽然小伴侣平常也见过鸵鸟，但那都是在电视上、图书中看到的，实地看到还是让他们有些惊讶。小伴侣很快发觉，鸵鸟身上有翅膀。“瞧，鸵鸟有翅膀，有翅膀确定会飞。”部分小伴侣又发觉了新状况：鸵鸟只是拦在栅栏里。为了试验鸵鸟是否会飞，孩子们嘴里一边“喔喔”叫着，一边用手势赶鸵鸟，结果鸵鸟无动于衷。一旁的饲养员笑着说：“鸵鸟的翅膀退化了，已经不会飞了。”孩子们用怜悯的目光看着鸵鸟，好像觉得它不会飞是件很凄惨的事。

实地观看不仅带给孩子们无限的乐趣，还培育了他们的探究精神。

活动三：原来，鸟是没有牙齿的。

小伴侣们对鸟吃什么，怎么吃始终很感爱好，所以每天总有不少人去喂鸟，并摸索出了哪些鸟吃玉米、麦子，哪些鸟吃虫子的学问，一天，有个小伴侣来报告：“老师，张文杰在打鸟。”我赶忙走过去，观察张文杰一只手提着鸽子，另一只手捏着各自的最，观察我来了，赶忙为自己辩护：“我不是在打鸟，刚才我看到鸽子吃玉米，没嚼就咽下去了，想看看它是怎么吃的。”原来是这样，“那你看出什么了?”“真惊奇，鸽子嘴里没有牙齿。”张文杰说。

小伴侣听见了，都围过来看。他们又检查了别的鸟，发觉别的鸟也没有牙齿。陆云华说：“可能它的牙齿藏在嗓子里，我们看不见。”我提议：“我们到菜场去看看。”菜场有特地杀鸡的店，我们请里面的师傅解剖了一只鸽子，小伴侣们认真作了检查，发觉鸽子的确没有牙齿，而胃里的玉米、麦子等都是完整的，没有牙齿嚼过的痕迹。“鸟为什么没有牙齿呢?”这个问题难倒了家，连卖鸟人也不知道。“成成的爸爸是生物老师，他知道好多关于鸟的学问，我们去问问他吧。”我给成成的爸爸打了电话，答案是牙齿太重了，会让鸟飞不起来的。“哦，原来是这样。”孩子们恍然悟，觉得有道理。对于卖鸽人的杀鸽行为，我又适时做了解释：菜场卖的是采鸽，是特地养来食用的，对野生的鸟类我们要爱护。

后来，小伴侣们对鸟的食物及怎样捕食又产生了深厚的爱好，由此所积累的丰富的学问也是我史料不及的，如：信天翁在海面上捕鱼;企鹅游在水中捕鱼;有种鸟能潜入二三十米深的水底去捕鱼、老鹰捕兔子等猎物、猫头鹰夜里出来捕食田鼠;麻雀、乌鸦等鸟不仅吃种子，还吃小虫、水果等物。这使我对幼儿的力量有了新的熟悉。

活动四：小鸟的家

一次有关“家”的谈话后，我问幼儿：“小鸟有家吗?”“有。”“小鸟的家在哪里呢?”有的幼儿说在笼子里，有的说在树上。我告知他们，笼子不是鸟真正的家，部分的鸟都是“建筑师”，会自己造房子。我在墙上布置了墙饰“小鸟的家”的形状，并贴上自己画的麻雀的家草窝。同时鼓舞幼儿了解其他鸟的家，把它画下来布置在“小鸟的家”里，还要向家介绍鸟是怎样做窝的。林沈达画了缝叶莺的家，告知家缝叶莺用嘴当针，用蜘蛛丝当线，把树叶缝起来做窝，金婧画了海鸥的家，她说海鸥用粪便将海草粘起来做窝。慢慢地，“小鸟的家”丰富了，幼儿对鸟的了解也更多了。

活动五：我们该为鸟做些什么

随着活动的深化开展，幼儿对鸟的命运也更加关注了，通过争论，我们发起了“鸟人类的伴侣”的宣扬活动，提示人们不仅要爱护鸟，更要爱护鸟类生存的环境，使鸟类和人类能和谐地相处。幼儿还和爸爸妈妈一起制作了各种各样的鸟窝：王雨洋和爸爸共同制作了一个很的木头鸟窝，外面画上漂亮的图画;徐暄卉带来了纸板鸟窝;董羽欣带来了竹窝等。我们把鸟窝放在屋顶上、树上、草地上，装上一些食物，盼望能吸引小鸟来住，但圆满的是可能城市中鸟原来就不多，四周环境太嘈杂，鸟儿们可怕有危急，很少有鸟来，即使飞来，也不敢来住，只静静地去啄食物，于是添鸟食成了孩子们心中的又一个期盼。

哟而对鸟的宠爱也表现在语系活动中，区域活动时，他们表演“鸟的一家”，表现鸟爸爸、鸟妈妈带孩子是怎样生活的，歌曲《小乌鸦爱妈妈》也成了表演的好节目。

塑造自己心中的鸟的形象成了一件流行的饿事。小伴侣或者用五彩的画笔画出了自己最喜爱的鸟;或者用多彩的橡皮泥，塑出自己心中的鸟;或者用剪刀剪出各种形态的鸟。真鸟、假鸟在一起相映成趣，幼儿园成了鸟的世界、鸟的乐园。

四、方案实施后的思索

对鸟的观看、讨论、探究断断续续持续了一个多月，幼儿对鸟的形状特征、生活习性及力量有了较具体的了解。幼儿不断地观看、争论，不断地产生问题，老师没有轻易地给出答案，而是供应讨论、探究的条件，一步步引导幼儿查找答案。这个过程中幼儿的主动性、制造性得到充分的发挥。在这个过程中，幼儿合作的技能、探究的方法、对四周事物的关注、对课程的爱好都有了很的提高，并能在活动中主动建构自己的学问体系。

16、班礁可爱的小青蛙

活动目标：1.通过多种不同的练习方法，熬炼幼儿跳动力量，提高其身体素养。

2.让幼儿在活动中体验合作的乐趣，培育他们解决问题、克服困难的好品质，激发幼儿的团队精神。

活动预备：竹筐20个(边筐高25厘米)、4张圆形小不一的荷叶、纸皮(荷叶)每人一张

活动过程：

一.预备活动

1.音乐嬉戏“小青蛙醒来了”。老师与幼儿随着音乐

做各种动作，活动身体。

2.幼儿每人选一张“荷叶”，摆在地上，进行跳进跳出动作练习，(老师提示幼儿留意起跳时先屈膝，落地要轻)

二.基本活动

练习一“英勇的小青蛙”：训练幼儿跳过高25厘米的障碍物。

老师：“今日天气真好，小青蛙们一起到野外去玩玩，好吗?路上会有一些小土坑和小土堆，我们可以跳进、跳出、跳上、跳下，可好玩了!”

1.将竹筐平放，小青蛙跳进跳出小土坑。

2.将竹筐倒扣放，小青蛙跳上跳下小土堆。.

练习二“相互助的小青蛙”：训练幼儿平衡力量及为他人供应助。

老师：“前面的路上，会消失各种各样的小桥，你们想不想玩惊险的“两人过桥”的嬉戏?”

老师讲解嬉戏的方法，提示“小桥的桥面比较窄，小青蛙谬小桥的时候，要相互照看、相互助，想一想怎样才能又快又稳的过桥。”

将幼儿分成两组，各自站在两边的起跑线上，听口令同时过桥(竹筐倒扣，一个挨一个摆放成一座小桥)

①过直线型小桥：

②过型小桥：

③过型小桥

④过间隔式小桥

(在活动中，老师重点提示两人相遇时，要照看到对方，保证不让自己，也不让别人掉下桥)

练习三“团结友爱的小青蛙”：让幼儿学会共享，培育团队精神。

老师：“小青蛙们都累了，请你们听指令，以最快的速度跳到指定的一张荷叶上，全都能坐下来休息，行吗?”

17、班可爱的小布袋礁

活动目标：

1、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，熬炼腿部肌肉，把握协调力量。

2、有参与体育活动的爱好，并能英勇的尝试各种挑战。

活动预备：

1、幼儿人手一只布袋

2、预备活动的音乐，小红旗四周，四枝小树枝

活动过程：

1、预备活动：

“小伴侣，今日天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧!”

听音乐跟老师做预备活动。

2、导入：探究布袋

“小伴侣，这是什么?”(布袋)

“你们以前和布袋玩过嬉戏吗?现在我们就和布袋来玩嬉戏吧!”

老师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样来!”

幼儿探究，老师辅导。(捕获跳得像只袋鼠的孩子)

(评析：在活动的开头让幼儿自由探究，考虑到班幼儿

>有自己的想法，让他们自己想到小袋鼠进入主题，充分发挥了孩子的想像空间，调动参加活动的乐观性。)

3、学习双脚并拢跳

“小伴侣们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!”

“我们请她为我们表演一下，好吗?”

请这位小伴侣演示，其余的坐下休息。

“还有谁有不同的玩法?”

请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观看：她是怎么跳的?

演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。(介绍布袋)

小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。

“那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗?”

提示幼儿穿布袋可与同伴相互助

“袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。”

幼儿朝着老师的方向向前跳。

(评析：这部分是重点，在活动中，利用布袋来束缚孩子们活动，让他们尝摸索索怎样跳得又稳，又轻，又快，又高;依据幼儿的不怜悯况加以引导鼓舞：力量弱的可以多跳几次，直到战胜自己，克服恐惊心理;力量强的为他们加油鼓舞，体现同伴间的相互关怀。)

4、嬉戏：挑战自我《过木桥》

(1)、选择一条木桥(一高一矮)英勇的跳过去。

师：“家看，前面有两条木桥，它们有什么不一样吗?”

幼儿说一说。(一高一矮)

“小袋鼠，你们敢跳过木桥吗?”

“真英勇!那你情愿过哪座桥，又该怎么过呢?我们来试一试。”

师提出要求：请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要留意平安。”

(过木桥时，老师引导幼儿相互鼓舞，英勇的跳过桥。)

“孩子们真英勇，都跳过去了，我们坐下来休息一下吧!”“谁来说说你是怎么跳过去的?”

(请试跳时遇到困难又得到别人助的幼儿介绍，烘托同伴间相互关怀的美妙情感。)

(评析：为了丰富幼儿的阅历，让幼儿自己来跳高的木桥，挑战自我，增加自信念。放手让幼儿自己去尝试，在练习过程中自己查找方法。)

(2)练习与同伴合作跳。

“家真厉害，都能英勇的通过木桥，刚才我们是一个人跳的，那能不能与同伴一起合作跳呢?”

先争论，然后请小袋鼠们找自己的好伴侣来跳跳看。

幼儿探究，师巡察指导，引导多人跳，把他们吸引过来，提出要求：要跟着口令协调跳。

(评析：这部分是难点，要求是合作跳，可以是两个，三个，甚至更多，让孩子们自由探究，老师通过引导让孩子们协调好动作，一起喊“一二、一二”，使家跳得又快又稳，并一起共享成功带来的恢。)

5、小嬉戏：抢红旗

“那我们来个竞赛，抢红旗!”

师介绍嬉戏方法：五人一组，分成四组，每组的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，留意要喊口令。哪组先拔起小红旗就获胜。

(评析：以嬉戏的形式来突破难点，进行竞赛，运用竞争、鼓舞、表扬的手法来进一步练习，更激发了孩子们的乐观性及练习的爱好。)

6、结束部分

(1)放松练习《雪人溶化了》

“唉呀!我好累啊!家累吗?那把布袋脱下来放边上，跟我一起放松一下吧!”

“啊呀呀!我的腰溶化了，不行不行，我的左腿也溶化了，我的右腿也开头溶化了，我的手，我的脸，我的身体都溶化了!”

(2)整理布袋

“嗯，嬉戏结束了，小伴侣们，我们把布袋整理好，下课后再用别的方法来玩布袋吧!”

三、活动评价：

本次内容是通过每一个详细活动来落实到幼儿身上。依据新纲要中指出：要为幼儿一生的进展打好基础，注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。

活动预备是为详细活动目标服务的，幼儿同时通过与材料的相互作用来获得进展的。因此，本次活动预备能与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应。

这次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个爱好点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主乐观的状态，在相互的鼓舞，助中学会了双脚并拢跳，探究到了一些有关跳的玩法。

班的孩子探究欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新熟悉，感觉自己厉害、英勇了，增加了自信念。在接触中发觉，这些孩子喜爱探究，敢于尝试，对于跳，合作跳特别感爱好。

18、班礁可爱的小动物

活动目标：

1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。

2.提高幼儿参加集体嬉戏的乐观性，并要求它们做到在集风光前说话洪亮。

3.教幼儿学会倾听老师讲解嬉戏要求和规章，把握嬉戏方法，遵守嬉戏规章。

活动预备：

1.背景图(画有草地、蓝天、白天)

2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3.汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

活动过程：

1.导入活动

出示背景图，老师：“今日，有许多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

2.老师一一出示小动物教具

①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本事可了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

②小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本事?(游泳);它喜爱吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(呷呷呷)

③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜爱吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)

④小花猫：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

⑤小黄狗：它喜爱吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

⑥小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)

那么多小动物到我们班来作客，我们小伴侣特别兴奋、特殊快乐。

3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

①老师师范儿歌，并协作动作，让幼儿认真听和看。

②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

③幼儿边念儿歌边做动作。

19、班礁可爱的布娃娃

活动目标：1体验当哥哥姐姐的感受，培育小伴侣喜爱布娃娃的情感。

2通过布娃娃穿衣、系扣、培育小伴侣的生活自理力量几动作的协调力量。

重点：培育小伴侣的情感

难点，布娃娃穿衣、梳头

活动预备：

活动前每人自己带一个布娃娃、自带小时候的衣服，手绢一块、梳子几把

活动过程：夸夸自己的布娃娃给布娃娃洗脸、梳头、穿衣服

一、夸夸自己的布娃娃

1、请小伴侣以哥哥，姐姐的身份，介绍自己布娃娃的名字、性别、优点等。

2、同其他小伴侣交换布娃娃。看一看，说一说。

二，给布娃娃洗脸、梳头、