中班数学教案数一数比一比反思

40中班数学教案数一数，比一比反思1、中班数学礁数一数，比一比思

目标：

1教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数的多少。

2要求幼儿听清老师的问题，并在集风光前声地回答。

3培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4探究、发觉生活中的多样性及特征。

预备：

教具：贴绒蓝色圆片5个，圆片从到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7，实物卡(图二"八)。

学具：第一、二组：3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25;

第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组：填空格图卡，点子印章;第五组：添、去点作业纸，铅笔;第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

过程：

1集体活动。

(1)逐一出示图二"八，“请小伴侣认真看，说说卡片上有几个什么?”

(2)正确推断7以内数量。

出示图一，“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小伴侣说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伴侣。

(3)小结。

”要想知道谁多谁少，不能看物体、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“

2小组活动。

一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。

四组，按序填空格。五组，添、去点子。

六组，印比6、7少的点子。

老师重点指导第一、二组的活动小组。

3活动评价。

表扬能边操作边叙述的幼儿，并提示幼儿将嬉戏材料整理好。

活动思：

依据新《纲要》中的其次条目标“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”及第四条目标“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”，为了能提高本班幼儿各方面力量水平及对科学探究产生爱好，针对本班幼儿存在的状况设计了本次活动。为了让本次活动能够顺当进行，依据幼儿的特点及活动内容，我采纳了以下组织教学方法：

1.观看争论法

在活动导入部分设计了让幼儿观看，发觉问题，产生去探究、解决问题的欲望，启发幼儿思索解决数学问题。"屈,老师.教,案,网"争论法是让幼儿去说，更好地进展幼儿的表述力量。

2.演示验证法

依据幼儿详细形象思维占主要地位，采纳此方法。演示验证法是通过进行实际操作演示，验证结果。

3.尝试操作法

采纳此方法能够让幼儿动手操作，在此过程中幼儿是主体，幼儿在操作过程中能够发觉问题，思索问题，并能解决问题。因此幼儿的动手操作力量，观看力量，思维力量和解决问题的力量都会得以进展。

4.记录法

对测量的结果作记录，是对记忆的延长，并能让幼儿学会做事情的记录方法。

2、中班数学礁一起来玩数一数，比一比

目标：

1教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数的多少。

2要求幼儿听清老师的问题，并在集风光前声地回答。

预备：教具贴绒蓝色圆片5个，圆片从到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7，实物卡(图二~八)。

学具

第一、二组：3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25;第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组：填空格图卡，点子印章;第五组：添、去点作业纸，铅笔;第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

过程：1集体活动。

(1)逐一出示图二~八，“请小伴侣认真看，说说卡片上有几个什么?”

(2)正确推断7以内数量。

出示图一，“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小伴侣说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伴侣。

(3)小结。

”要想知道谁多谁少，不能看物体、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“

2小组活动。

一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。

四组，按序填空格。五组，添、去点子。

六组，印比6、7少的点子。

老师重点指导第一、二组的

活动小组。

3活动评价。

表扬能边操作边叙述的幼儿，并提示幼儿将嬉戏材料整理好。

3、中班数学礁数一数，比一比

目标：

1教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数的多少。

2要求幼儿听清老师的问题，并在集风光前声地回答。

预备：教具贴绒蓝色圆片5个，圆片从到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7，实物卡(图二~八)。

学具第一、二组：3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25;第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组：填空格图卡，点子印章;第五组：添、去点作业纸，铅笔;第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

过程：1集体活动。

(1)逐一出示图二~八，“请小伴侣认真看，说说卡片上有几个什么?”

(2)正确推断7以内数量。

出示图一，“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小伴侣说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伴侣。

(3)小结。

“要想知道谁多谁少，不能看物体、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。”2小组活动。

一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。

四组，按序填空格。五组，添、去点子。

六组，印比6、7少的点子。

老师重点指导第一、二组的活动小组。

3活动评价。

表扬能边操作边叙述的幼儿，并提示幼儿将嬉戏材料整理好。

4、中班数学礁开火车，理解数的意义。

活动目标：

1.让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。

2.引导幼儿乐观地与材料互动，培育良好的操作习惯。

3.让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备：学具：空塑料瓶若干，黄豆若干，1-7不同数量的实物纸条，1-6的数字一组一份。

教具：1-6的数字卡、1-6的加点卡、动物图卡、瓶子、背景图、头饰(火车头)、磁带。

活动过程：

1、以开火车嬉戏激发幼儿活动的爱好。

老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答嬉戏。

师：嘿嘿，我的火车几点开?(师随机出示6以内的点卡、数卡)

幼：嘿嘿，我的火车几点开。

师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)

幼：嘿嘿，来了几位小客人。(复进行几次)

2、通过看看说说理解数字“6”来迎接我们了，6可以表示什么?(幼儿先叙述，再示瓶子)6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示?请幼儿上前选一张。

3、制作动物瓶感知此6少的数量。

先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中沟通，将探究的结果用圆点表示出来。

师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

再次操作，鼓舞幼儿小组沟通，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物?请小伴侣检查是

师：嘿嘿，我的火车几点开?(师随机出示6以内的点卡、数卡)

幼：嘿嘿，我的火车几点开。

师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)

。。。。

否正确，为什么?动物瓶上的数量可以用数字几来表示?请小伴侣到数字城找一找贴在6的下边。

4、将数字、实物、图卡对应匹配

请小伴侣豆宝宝搬家，要认真看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。

幼儿操作后，集体检查个别幼儿。

5、嬉戏：数字宝宝找伴侣

每个小伴侣拿一个自己喜爱的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开头按比自己小1的挨次找伴侣，找到的新伴侣排在前面，按6、5、4、3、2、1的挨次组成几列长长的小车箱。

师：呜-我的火车要开了，小小车箱快快来。音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。

5、中班数学礁我猜，我猜，我猜猜猜

设计意图：

讨论表明：幼儿园教育应“以嬉戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想嬉戏定为该礁的主要嬉戏形式。同时，中班幼儿留意集中时间短，假如留意对象单调无变化，不符合幼儿爱好，留意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念详细化、趣味化，吸引幼儿的留意力，让幼儿主动的去学，除了以猜想嬉戏的形式，我还设置了情境化，采纳水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的留意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的嬉戏中自我探究复习5以内的数数，序数和排序。进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的爱好。

活动目标：

1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的嬉戏中复习5以内的数数，序数和排序。

2、进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的爱好。

3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

活动预备：

1、贴绒水果娃娃5个(背后贴有水果)，颜色不同的卡车5辆，二进制嬉戏图片

一张，各种水果拼图20张。

2、每组15数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、

草莓、香蕉等。

活动过程：

一、开头部分

出示水果娃娃，引起爱好。“今日，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓

、香蕉)我们来数数，一共有几种水果娃娃呢?

二、基本部分

1、猜数和排序

(1)猜数

水果娃娃要和小伴侣玩个猜数的嬉戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗?

a、梨子娃娃说;“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢?

B、葡萄娃娃说“我比5少1”

C、橘子娃娃说“我是15数字中最小的那个数，是数字几呢?

D、你们看看15数字中还剩下哪两个数呢?那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢?西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃，谁能告知家

是几?那苹果娃娃是数字几?

(2)巩固

现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

(3)猜猜少了哪个数?

现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

(4)排序

现在，我要请小伴侣给水果娃娃身上的数字从小到排队，其余的小伴侣在位子上排，我们先来看看他排的对不对?(集体检查)请小伴侣数

数，自己排的对不对?幼儿手口全都点数一遍。

2、复习序数和认数

(1)你们喜爱吃水果吗?我们到水果店里去看看有些什么水果。(出示二进制图)我们水果点运点水果去好吗?

(2)(出示卡车)“嘀嘀，什么车开来了?开来了几辆卡车?”第一辆是什么颜色那么第三辆?……

(3)幼儿动手拼水果

现在我们要水果店预备水果，请小伴侣先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，过来就是一个水

果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗?

(4)二进制嬉戏“我知道你的水果是什么?”

你们都拼好了吗?谁情愿让我来猜猜你的水果是什么?当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，嬉戏重复几次。

三、结束部分

小伴侣真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要感谢你们了一个忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。(幼儿开车出教室)

课后思：

嬉戏是幼儿最感爱好的活动，中班幼儿留意力意志还比较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生乐观的情感体验，很难劝说和强制他们真正全身心的投入到活动中去。针对这些特点，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。《我猜》这节课通过猜想嬉戏简单被幼儿所接受，让幼儿主动参加到活动中来，在猜想的过程中巩固复习5以内的数。请水果娃娃来做客的导入活动，一开头就吸引了

孩子们的留意，水果娃娃要和小伴侣玩猜数字的嬉戏，在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，猜数先从简洁的数字开头，由易到难，多变的提问方式，让幼儿分别猜出这5个数字，这一环节的绽开，幼儿和老师都起到了热身的效果。紧接着立刻让幼儿猜猜少了哪个水果，又是一轮“猜”的开头，孩子的留意力始终被吸引，乐观性相当高，通过教具的操作，让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果，猜水果这些丝丝相扣的环节，让幼儿始终在用全部的感官参加活动，

充分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的“猜”、“动”、“学”，自然的跟着老师的思路走。在幼儿“猜”得差不多的时候，我让他们依据要求送水果，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲惫，也自然的过渡到结束部分.这个活动总的来说孩子们的乐观性是特别高的，爱好都很深厚，也达到了课前制定目标我自己也在这个活动中有了很的收获。同时，

我也发觉二进制嬉戏对中班的幼儿来说，还有肯定的理解难度，幼儿没能理解老师能猜出水果的缘由，需要老师进一步思索。

6、中班体育礁比一比，赛一赛

一、活动目标

1、进展幼儿的运动水平，提高幼儿的肌体协调力量。

2、激发幼儿乐观参加竞争的意识，并能遵守嬉戏规章。

二、活动预备：

一些小型的篮球架和小篮球(幼儿分成几组，数量就为几)。

三、活动过程：

1、将幼儿分成几个小组。

2、每一小组都排成一列，站在统一的起跑线后。

3、排头小伴侣跑到篮球架处(距离幼儿队伍10~15米)，然后跳起来秃。

4、要求捡起投进篮筐的球，抱着球跑回动身地，把球交给后面的幼儿。

5、其次名幼儿接到球后，重复第一名幼儿的动作。

6、以此类推，直至排尾幼儿抱着球回到队伍中，才算结束任务。

7、比较哪组幼儿投进的最多则赢得竞赛。

四、留意事项：

活动过程中，老师应留意幼儿的平安，特殊是队伍中幼儿会消失推搡的动作，尤其要当心。应多做提示!

7、中班体育礁头发，肩膀，膝盖，脚

活动目标

能依据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。

学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣。

重点难点

能依据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。

活动预备

在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美。

活动过程

1、师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里)。

2、导幼儿编创歌词与动作。

启发幼儿想一想：还可以拍身体的什么部位，并提示幼儿留意身体各部位的挨次性，要求边做边唱，做与唱要协调。

3组织幼儿合作表演律动。

老师示范，边唱边拍一位幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的爱好。

鼓舞幼儿找到同伴合作表演的律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。

8、中班健康礁你走，我走，家走

[设计意图]

本活动是中班的一个体育嬉戏活动，在活动中首先带领孩子们仿照高人、矮人走路，激发孩子们参加活动的乐趣，并由此引出走路不同方法，在此基础上鼓舞孩子们胆尝试多种走法，并借助多媒体让孩子们感受多种不同走法，增加孩子们的感性阅历，通过表演自己喜爱的走法，张扬孩子的共性，允许孩子自由发挥，通过多种材料的投放，引导幼儿合作并通过表演赛，让幼儿体验，只有相互协作才会胜利。

[活动目标]：

1、激发幼儿参加体育嬉戏，体验嬉戏乐趣。

2、培育幼儿制造力和合作力量。

3、多种走法，熬炼幼儿腿部肌肉力气。

[活动预备]：

1、呼拉圈、皮球、绳子、沙包、套圈、丝巾、绸子、帽、废旧纸箱等适量道具。

2、多媒体课件(模特步、正步、机器人步和秧歌步等)。

3、活动音乐磁带。(《高人与矮人》、《走路》、《法国男孩》、《庆祝秧歌》、《我们什产主义接班人》、《斗牛士》。)

[活动过程]：

1、激发爱好，导入活动。

播放音乐仿照高人、矮人走路进活动室。

师问：刚才，我们是怎么进活动室的?你还想怎么走?(激发幼儿的探究欲望。)

2、自由探究活动

(1)鼓舞幼儿自由制造多种走法。(小鸭子走、八字步走、老爷爷走、踮起脚尖走、蹲走等。)

(2)利用嬉戏“请你跟我这样做”，引导幼儿练习多种走法。

详细玩法：请一名幼儿作示范者边做边说：“请你跟我这样做”，其他幼儿仿照并说：“我就跟你这样做”当示范幼儿说：“木头人”时，幼儿停止动作并摆出一个美丽的造型，依此类推，选出走法特殊的幼儿作示范者，嬉戏连续。

3、多媒体展现。(老师依次播放各种步法的课件，请幼儿说一说分别叫什么步并让幼儿试着走一走，让幼儿关注各种走法的特点。)

4、幼儿选择自己喜爱的走法展现。(老师出示丝巾、绸子、帽、废旧纸箱等道具，让幼儿自由选择道具装扮自己，选择喜爱的走法进行配乐表演。模特步协作音乐《法国男孩》，秧歌步协作音乐《庆祝秧歌》，人正步走配音乐《我们什产主义接班人》，机器人步配音乐《斗牛士》。)

5、合作行走擂台赛。

(1)老师供应帮助材料呼啦圈等，鼓舞幼儿合作行走。

(2)选相同材料为一组进行合作行走表演赛。

6、放松整理，活动结束

(1)好伴侣相互作放松运动。(幼儿自由组合，跟随老师边念儿歌边做放松运动。自编儿歌《好伴侣》你我来捶背，我你来揉揉肩，团结友爱转个圈，我们都是好伴侣。儿歌内容随动作的变化而变化。)

(2)老师带领幼儿学小动物走路走出活动室，活动自然结束。

[活动延长]

请小伴侣到日常活动中查找好伴侣可以一起做的事，体验合作的欢乐。

[活动思]

在贯彻《纲要》精神的基础上，本着幼儿活动以嬉戏为主设计了活动《你走、我走、家走》。

本活动主要分三个环节：幼儿自由探究、练习各种走法多媒体展现并仿照表演喜爱的走法幼儿自由探究、制造合作的走法。

在第一环节中，活动开头仿照高人走、矮人走激发幼儿爱好。以人为本，让幼儿充分探究各种走法，进展幼儿的制造力、想象力。并以幼儿耳熟能详的嬉戏进行巩固练习。其次环节，利用生动活泼、鲜亮的课件，让幼儿直观形象的了解各种走法的特点，调动幼儿的主动性，让幼儿自由选择喜爱的走法进行表演，此时进入活动的高潮，充分张扬了孩子的共性。第三环节，幼儿自由选择伙伴及道详细验合作嬉戏的欢乐。

最终，活动在欢快的《走路》音乐中结束。

9、小班数学礁按量对应，感知数序

活动目标

1.引导幼儿口手全都地点数3以内物体的数量，并说出总数。

2.学习按数量匹配相应实物，感知3以内数量的排列挨次。

3.激发幼儿参加数学活动的爱好。

活动预备

1.教具：蝴蝶卡片，房子图片。

2.学具：幼儿数学用书。

活动过程

一.集体活动。

1.学习口手全都点数。

2.按数量对应匹配。

这里有什么?几间房子?每间房子顶上有什么?哪间房子应当住哪张蝴蝶卡片?谁来把蝴蝶送回家?幼儿操作。你怎么知道这张蝴蝶卡片住这间房子?

二.小组活动。

幼儿完成幼儿数学用书《得奖啦》，利用所学学问正确选择对应的卡片。

三.活动评价。

10、小班数学礁熟悉数字1，2，3

一、活动设计背景：

生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并熟悉数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培育幼儿对数的感知力、想象力量和同伴合作的意识，熬炼幼儿的小手敏捷性。

二、活动目标：

1、让幼儿感知并熟悉数字1、2、3。

2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。

三、教学重难点：

感知并熟悉数字1、2、3。

四、教学活动预备：

1、卡通数字1、2、3。

2、数字1、2、3的卡片以及相应图片。

3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。

5、数字儿歌磁带。

6、自制数字箱三个。

五、教学过程：

(一)导入主题，熟悉数字1、2、3

1、老师组织幼儿一起玩手指嬉戏：“长长短短，高高矮矮，小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我们家一起玩。”

2、听数字儿歌，引出数字1、2、3

儿歌：

1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰荡割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。

今日我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3，让小伴侣观看数字外形)

3、让小伴侣胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对胆想象，乐观回答的幼儿赐予掌声鼓舞)

4、感知数字1、2、3

分别请出数字宝宝1、2、3(出示数字卡片)，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

老师随便出示数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

5、用手指表示数字

老师：现在请小伴侣伸出你灵活的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?老师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时订正幼儿的错误手势。

老师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担当小老师。

嬉戏：看实物出手指。

老师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。

六、活动延长：

1、嬉戏：数字宝宝回家(加强对字形的感知和熟悉)

(小伴侣们真棒，现在数字宝宝请小伴侣和他们一起做嬉戏。)带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。

2、数字找伴侣竞赛：

(草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子;数量是2的：苹果、香蕉、梨子;数量是1的：帽子、鞋、衣服。)将小伴侣分做两组进行竞赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

七、教学活动思：

把对1、2、3…数字的感知与嬉戏结合在一起，既培育了幼儿的点数数的力量，又达到了幼儿嬉戏的目的，整个活动幼儿心情高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比方，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，渐渐让数所表示的意义深化幼儿的心里。最终利用“数字宝宝回家”、“数字找伴侣”的嬉戏进一步助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也熬炼了幼儿小手的敏捷性，同伴之间的合作意识

11、中班数学礁我猜，我猜猜猜

我猜，我猜猜猜

设计意图：

讨论表明：嬉戏是幼儿最感爱好的活动形式，幼儿嬉戏中隐藏着进展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以嬉戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想嬉戏定为该礁的主要嬉戏形式。同时，中班幼儿留意集中时间短，假如留意对象单调无变化，不符合幼儿爱好，留意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念详细化、趣味化，吸引幼儿的留意力，让幼儿主动的去学，除了以猜想嬉戏的形式，我还设置了情境化，采纳水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的留意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的嬉戏中自我探究复习5以内的数数，序数和排序。进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的爱好。

活动目标：

1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的嬉戏中复习5以内的数数，序数和排序。

2、进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的爱好。

3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

活动预备：

1、贴绒水果娃娃5个(背后贴有水果)，颜色不同的卡车5辆，二进制嬉戏图片一张，各种水果拼图20张。

2、每组15数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活动过程：

一、开头部分出示水果娃娃，引起爱好。“今日，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我们来数数，一共有几种水果娃娃呢?

二、基本部分

1、猜数和排序

(1)猜数

水果娃娃要和小伴侣玩个猜数的嬉戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗?

a、梨子娃娃说;“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢?

b、葡萄娃娃说“我比5少1”

c、橘子娃娃说“我是15数字中最小的那个数，是数字几呢?

d、你们看看15数字中还剩下哪两个数呢?那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢?

西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃，谁能告知家是几?那苹果娃娃是数字几?

(2)巩固

现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的

(3)猜猜少了哪个数?

现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

(4)排序

现在，我要请小伴侣给水果娃娃身上的数字从小到排队，其余的小伴侣在位子上排

我们先来看看他排的对不对?(集体检查)请小伴侣数数，自己排的对不对?幼儿手口全都点数一遍。

2、复习序数和认数

(1)你们喜爱吃水果吗?我们到水果店里去看看有些什么水果。(出示二进制图)我们

水果点运点水果去好吗?

(2)(出示卡车)“嘀嘀，什么车开来了?开来了几辆卡车?”第一辆是什么颜色?那么第三辆?……

(3)幼儿动手拼水果

现在我们要水果店预备水果，请小伴侣先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，过来就是一个水

果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗?

(4)二进制嬉戏“我知道你的水果是什么?”

你们都拼好了吗?谁情愿让我来猜猜你的水果是什么?当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，嬉戏重复几次。

三、结束部分

小伴侣真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要感谢你们了一个忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。(幼儿开车出教室)

课后思：

嬉戏是幼儿最感爱好的活动，中班幼儿留意力意志还比较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生乐观的情感体验，很难劝说和强制他们真正全身心的投入到活动中去。针对这些特点，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。《我猜》这节课通过猜想嬉戏简单被幼儿所接受，让幼儿主动参加到活动中来，在猜想的过程中巩固复习5以内的数。请水果娃娃来做客的导入活动，一开头就吸引了

孩子们的留意，水果娃娃要和小伴侣玩猜数字的嬉戏，在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，猜数先从简洁的数字开头，由易到难，多变的提问方式，让幼儿分别猜出这5个数字，这一环节的绽开，幼儿和老师都起到了热身的效果。紧接着立刻让幼儿猜猜少了哪个水果，又是一轮“猜”的开头，孩子的留意力始终被吸引，乐观性相当高，通过教具的操作，让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果，猜水果这些丝丝相扣的环节，让幼儿始终在用全部的感官参加活动，充分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的“猜”、“动”、“学”，自然的跟着老师的思路走。在幼儿“猜”得差不多的时候，我让他们依据要求送水果，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲惫，也自然的过渡到结束部分.这个活动总的来说孩子们的乐观性是特别高的，爱好都很深厚，也达到了课前制定目标我自己也在这个活动中有了很的收获。同时，我也发觉二进制嬉戏对中班的幼儿来说，还有肯定的理解难度，幼儿没能理解老师能猜出水果的缘由，需要老师进一步思索。

12、中班数学礁好玩的世界，万事都在变

活动目标：

1、进展幼儿对四周事物的观看力量。

2、幼儿能够把观看到的东西用语言清晰地表达出来。

重点及难点：

幼儿能够观看到事物的变并用语言表达出来。

活动预备：

纸、笔人手一份。

活动流程：

导入、查找老师自身的变化→找教室里的变化→找教室外的变化→画渐变图。

活动过程：

(一)、导入

师：孩子们，我还是小毛头的时候，我的爸爸妈妈给我取了名字，叫我“小囡囡”，后来，我渐渐长了，瞧，现在我变成了一个姑娘了，你们说我还会变吗?会变成什么样?

1、查找老师的变化

2、查找自身的变化

(二)、找教室里的变化

幼儿去教室四四周找，找到后逐一叙述。

(三)、老师外的变化

幼儿结伴商议 后再叙述。

(四)、画渐变图

幼儿画好以后相互沟通。

(五)、结束

13、小班英语礁head,shoulders,knees,toe

head,shoulders,knees,toe

Teachingaims：

1.KidsenjoytojointheEnglishactivity

2.Kidscanknowthemeaningofthesongandsingwithteacher.

3.Tolean：Head，shoulders，knees，toes.

Teachingaids：

pictures，flashcards，hammer.

Teachingste

A.warmup：

1.Greeting.

2.T.P.R：touchyour…

B.Present：

1.showthepictures：Head/houlders/knees/toes，letthekidspointtotheirHead，shoulders，knees，toes.

2.readafterteacher

C.drill：

1.followteachertosingthesong“Head，shoulders，knees，toes.”.

2.Game“touchinggame”

a.Listentoteachercarefullyandtouchtheflashcards.withahammer.

b.T：“TouchyourHead，shoulders…

S：Usetheirfingerspointtotheirhead/shoulders/knees/toes.

singthesongtogether.

D.Review：Showtheflashcardsandreview：Head，shoulders，knees，toes.

14、小班英语礁head，shoulders，knees，toe

Teachingaims：

1.KidsenjoytojointheEnglishactivity

2.Kidscanknowthemeaningofthesongandsingwithteacher.

3.Tolean：Head，shoulders，knees，toes.

Teachingaids：

pictures，flashcards，hammer.

Teachingste

A.warmup：

1.Greeting.

2.T.P.R：touchyour…

B.Present：

1.showthepictures：Head/houlders/knees/toes，letthekidspointtotheirHead，shoulders，knees，toes.

2.readafterteacher

C.drill：

1.followteachertosingthesong“Head，shoulders，knees，toes.”.

2.Game“touchinggame”

a.Listentoteachercarefullyandtouchtheflashcards.withahammer.

b.T：“TouchyourHead，shoulders…

S：Usetheirfingerspointtotheirhead/shoulders/knees/toes.

singthesongtogether.

D.Review：Showtheflashcardsandreview：Head，shoulders，knees，toes.

15、中班社会礁吃一亏，长一智

活动目标

1.知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，只要努力就会胜利。

2.能胆的叙述胜利或失败的经受。

活动预备皮球若干，调查表“胜利与失败”幼儿姓名标签，儿歌¨难我不怕》

幼儿阅历，已阅读过图画书《狐狸和熊》

活动过程

一.回忆导入引导语：熊最终胜利地吃到自己种的果实吗?(吃到了)一开头熊有没有吃到?为什么?(没有，由于被狡猾的熊骗了)当时它的心情可能会怎样?(难受，生气)小结：一开头熊被狡猾的狐狸骗了，没能吃到自己种的果实，后来熊动脑筋用才智战胜了狐狸，胜利保住了自己种的果实。

二.嬉戏感知

1.玩嬉戏“传球接力赛”感受胜利与失败的不同心情。

引导语：

今日我们来玩“传球接力赛”的嬉戏，×个小伴侣成一竖排，每人双手举到头顶，一次传球，先传完的小组为冠组。

2.分组进行竞赛，决出冠小组。

3.沟通对胜利或失败的感受。

引导语：

成功的小伴侣现在又什么感受?失败的小伴侣有什么想法?

三.失败与胜利

1.老师请出班中的小能手现场表演，或者谈谈自己获得胜利的事情，启发幼儿争论本事是怎么学来的，学习的过程中是否经受失败。

引导语：

表演的真棒，你们一开头就表现的这么好吗?

2.老师出示调查表，引导幼儿记录自己是否经受过失败。

引导语：你以前在家里，幼儿园里有过失败的经受吗?假如有过，就将你的名字标签贴在蓝色方格里，假如没有就贴在方格里。

3.请幼儿述说自己失败的经受?知道每个人都会遇到各种各样的困难，但是，只要我们诚恳英勇的面对困难和失败，坚持不懈地努力，那我们就肯定能胜利。

四.儿歌提升老师这里有一首儿歌¨难我不怕》遇到困难时念一念这首儿歌，就会增加我们战胜困难的士气。

附：儿歌¨难我不怕》

我是顽强好宝宝困难我不怕英勇坚持我最棒努力努力想方法困难困难不怕啦不怕不怕不怕啦困难困难不怕啦不怕不怕不怕啦

16、中班礁打开来，尝一尝

设计意图：

1岁半2岁的幼儿对吃有着丰富的阅历。在生活中打开那些食物的瓶子、罐子、盒子，是他们极的乐趣，但是经常不经意地包办代替了这些孩子喜爱的的“工作”。其实，我们经常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。比如：可以通过剥糖、掰快乐果、剥鹌鹑蛋等来熬炼幼儿的手部肌肉，同时感受果皮的不同特点：硬的、软的、脆的，等等。

设计这一活动，一方面可以让幼儿熟识生活中各种瓶子、罐子、盒子的不同开启方法，助幼儿获得感性阅历，熬炼手部肌肉;另一方面，可以通过引导幼儿回忆自己的操作过程，进展幼儿的记忆力及口语表达力量。

活动目标：

1.愿意尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。

2.让幼儿通过操作摆布，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1.鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、快乐果等食物

2.拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。

3.每人一只箩筐，湿巾纸。

4.小熊手偶

活动过程：

一：导入：

托儿和老师一起做嬉戏，电话铃响了。老师假装接电话。

“你好，你找谁?哦，是小熊。有什么事?……请我们小伴侣带着娃娃一起到你家去做客?哦，你等一等我来问一问?”

老师问：“小伴侣，小熊请我们带着娃娃一起到它家做客，你们情愿吗?”

“小熊，我们立刻就到你家去做客。再见。”

二、幼儿操作：

1、幼儿向小熊问好。小熊请小伴侣坐。(老师套手偶)

2、幼儿围坐在老师的四周，老师展现托盘里的食品。

小熊：“小伴侣，感谢你们来我家做客。今日我为你们预备了很多好吃的东西，你们熟悉吗?

3、幼儿看着包装盒自由猜，说说是什么。

4、小熊：我把好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子里，你有方法吃到他们吗?

(引导托儿猜测有没有方法吃到这些东西。)

5、托儿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子(幼儿在背景音乐中开心操作)。(托儿在操作过程中老师关注以下内容：留意幼儿的习惯养成，如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。巡回指导，助

幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的。鼓舞幼儿尝试打开各种不同

的容器和包装袋。边操作边说“打开来，尝一尝”。)

三、结束

1、录音机放娃娃哭声。

小熊问：“谁在哭?”，小熊找到娃娃问：“娃娃你怎么了?”

娃娃：“我不会开盒子”小熊：“娃娃不会怎么办?”引导幼儿说出：“我来助你。”

出示一只盒子请情愿上前的幼儿演示开启的方法，进一步激起幼儿的探究欲望，引导幼儿回忆刚才使用过的各种手段，并逐一尝试将它打开(沟通阅历，使其他没有开启这种容器的幼儿也把握了这种阅历，使得阅历共享)。

2、师幼一起整理场地。

17、中班礁打开来，看一看

活动目标：

1、尝试用多种方法打开盖子，情愿用简洁的语言叙述;

2、对活动感爱好，能乐观参加活动，体验胜利的乐趣。

活动预备：

1、箱子一个(里面有多个小盒子及成功果巧克力、帖等);

2、各种带盖的盒子、罐子等(23个套装)。

活动过程：

一、找珍宝

出示一个箱子

1、“宝宝们，这是什么呀?”

2、“猜猜看，里面装了什么?”“有香蕉吗?”“有巧克力吗?”……

3、“谁会我打开来的?”“拿出来给小伴侣看一下，是什么呀?”

请几名幼儿逐一打开盒子，(哦，原来里面还有个盒子。)直到找到里面成功的果实。

二、请小伴侣找珍宝

1、“刚才宝宝们我找到了藏在盒子里的珍宝，特别感谢你们，今日我也为你们预备了许多好吃的，它们都藏在罐子里、盒子里、瓶子里，

能干的宝宝自己动手，去打开来看看有什么，假如你打不开，请老师忙好吗?”

2、幼儿在活动室里找珍宝，尝试用各种方法打开。

3、说说找到了什么

“你找到了什么?”“你是在哪里找到的呀?”

小结：拉链、盒子、盖子等。可以请个别幼儿示范一下。

三、学习撕

1、“我们宝宝打开了盖子、拆开了盒子、拧开了瓶子，找到了很多好吃的，那现在你能吃到它吗?”

“好吃的东西还躲在小袋子里面，这个袋子还有牙齿印的花边呢?谁会打开呢?”

“告知你一个隐秘，找到牙齿印，用两只手的拇哥和妈妈手指轻轻一撕，就可以打开来了。你可以试一试，假如你打不开，你也可以请旁边的老师忙，别望了说感谢。”

2、幼儿自己动手撕开包装纸，品尝。

3、说说吃的什么，是什么味道的。

18、小班数学礁摸一摸、看一看，这是多少

有益的学习阅历：

1、多种感官感知1、2。

2、能从很多物体中取出数量为1、2的物体。

预备：

1、积木及各种文具，纸盒子1个，有一面留一个洞，能伸进一只手。

2、每个幼儿1、2点卡各一张。

活动与指导：

1、老师将一块积木放在桌子上，问幼儿：桌子上有几块积木?然后手里拿一支铅笔，问幼儿：我手里的东西和桌子上的积木一样多吗?都是多少?老师手里拿两块积木，问幼儿：老师手里有几块积木?

2、分别出示画有1个、2个实物的贴绒图片，让幼儿说出其数量，老师将其放在贴绒板上，让幼儿分别在实物上方贴上相应的点卡。

3、幼儿依据点卡上的圆点数，分别从一堆物体中拿出相应数量的实物。

4、老师敲击琴键1次、2次，幼儿依据发出的声音次数，举起相应数量的圆点卡片。

5、