中班数学教案数的守恒（5以内）反思

49中班数学教案数的守恒（5以内）反思1、中班数学礁数的守恒（5以内）思

设计思路：

近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了《数的守恒(5以内)》这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和嬉戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学"动"起来;同时我还胆尝试让幼儿用简洁符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和好玩。

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的小、颜色、种类及排列外形的变化而转变，精确计数5以内物品的数量。

2、体验数守恒的好玩现象。

3、培育幼儿的尝试精神。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

1、学问阅历预备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和"十个印第安小伴侣"的嬉戏玩法。

2、教具预备：米奇玩具1只，磁性教具若干(兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只)3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：

一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动："嗨，小伴侣，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?"师："进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢?"(幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋)

二、玩嬉戏-"猜影子"激发幼儿学习爱好。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢?这些是它们的背影，小伴侣们来猜一猜。

三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的小、颜色、种类及排列外形的变化而变化，体验数守恒的好玩现象。

师：小动物们要表演节目给小伴侣看，小伴侣要留意观看它们的队形发生什么变化?

(一)观赏第一个节目《兔子舞》(学习3的守恒)

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

提问：①"这几只兔子都一样吗?哪里不一样?"②"一共有几只小兔子?"

2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①兔子的队形发生什么变化?

②小伴侣数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗?

③请1个小伴侣到记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞

记录卡上3只兔子队形变化的记录状况，体验5守恒的好玩现象?

师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会削减。

(二)观赏其次个节目《水中芭蕾》(感知新学问点5的守恒)

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条小、颜色、外形不一样的鱼。

提问：①"这些鱼有哪些不同?"②"一共有几条鱼参与表演?"

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①现在鱼的队形有没有发生变化?

②小伴侣数数现在有几条鱼在表演舞蹈?和原来一样多吗?

③请1个小伴侣到《水中芭蕾》的记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾

记录卡上5条鱼队形变化的记录状况，体验7的守恒的好玩现象。

师小结：5条鱼虽然颜面、小、外形不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

(三)观赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》(感知新学问点数量：5的守恒)

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：5只性别、小、穿着不同的米老鼠，提问：①"这几只米老鼠哪里不同?"②"一共有几只米老鼠表演舞蹈?"

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

提问：①"米老鼠的队形变化没?"②"我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演?和原来一样多吗?".来源快思老师礁网;③请1个小伴侣到《米老鼠恰恰恰

记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰

记录卡上5只米老鼠队形变化的记录状况，体验5的守恒的好玩现象。

师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。

四、嬉戏活动-"十个印第安小伴侣"师：小伴侣闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今日的嬉戏一次要请几个小伴侣出来玩嬉戏。

五、幼儿操作

1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。

2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子其次组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延长活动-完成操作册练习附：记录卡附：嬉戏"十个印第安小伴侣"玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲"十个印第安小伴侣"歌声中，组长去请出9名幼儿后，念"我变、我变、我变变变"的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。

活动思：

该活动设计特新奇，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿乐观性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能留意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列外形等，从小培育幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到助幼儿体验数守恒的好玩现象。活动中老师能准时小结，准时助幼儿梳理学问点，学问点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。

2、中班数学礁坐汽车（5以内的数排序）

幼教网整理了关于幼儿园中班数学礁：坐汽车(5以内的数排序)，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、学习按从左到右的方向确认物体的排列次序，进展幼儿的动手操作力量。

2、能够正确使用序数词表示物体的排列次序。

3、启发幼儿能用语言叙述操作过程。

活动预备：小动物的图片、汽车图片、自制车票、人手一份火车的图片。

活动过程：

一、学习5以内的序数。

1、出示“汽车图片”。

师：今日的天气真好呀!森林里的小动物们乘着汽车去秋游了。

2、依次助小动物找座位。

师：看，谁来了?(小马)“小马小马，请你坐在第一”，小马夸赵老师有礼貌，我请小立刻车的时候，我还有礼貌的说了一句话，“小马小马，请你坐在第一”，小伴侣能不能有礼貌的把这句话说一遍?(幼儿说)，小马听了好兴奋啊!它说小伴侣真有礼貌。

(通过依次出示小动物的图片，一方面可以引起幼儿的爱好，另一方面可以在不经意间引导幼儿说一句有礼貌的话。在出示其次个动物时，我用了动作来表示该动物的某一特征，这样可以让幼儿在枯燥的数学活动中学的好玩一点。)

(看法：应当给动物预备车票，这样就可以依据它们的车票来给它们支配位置，而且整个活动也可以以车票来作为载体，这样就更贴近生活。)

3、分别提问“XX小动物坐在第几个座位?或第几个座位坐的是谁?”

二、幼儿操作。

1、老师提要求。

A、幼儿依据动物身上的数字给小动物支配位子。

B、给小动物支配位子的时候要有礼貌的说一句话“XXXX，请你坐在第几”。

(幼儿操作时虽然事先提了要求，但是操作时幼儿好象根本就不理解，因此在提了要求的同时，老师还应示范，这样幼儿就跟简单理解。)

(看法：幼儿操作的学具应制作规范，如小动物身上的数字是不规范的，还应在数字后加个“座”。)

2、老师巡回指导，幼儿操作。

三、活动评价。

请个别幼儿说一说自己怎样有礼貌的把小动物请上车的，并使用序数词表示小动物的排列次序。

四、嬉戏“开火车“。

1、给幼儿发车票乘坐火车，先让幼儿说一说，自己要坐在哪节车厢里。

2、开着火车离开活动室，结束活动。

(嬉戏“开火车”设计很好，老师在示范的时候也很清晰。)

评析：整个活动，幼儿在嬉戏中学习，老师仿照动物的特征有模有样，这样更能调动幼儿的学习爱好，让幼儿在枯燥的数学活动中学的不那么无趣，枯燥，这样会使该活动有较好的学习效果。

该活动可以以“车票”贯穿在整个活动中，以车票作为载体，新授时可以通过给小动物发车票，然后依据它们的车票来给小动物支配位子，这样就更简单让幼儿理解;在幼儿操作的时候，也可以给小动物预备车票，这样就和刚才的新授活动对应了;而且还和最终的嬉戏活动紧紧的相结合了。

设计意图：

在日常生活中，我们组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小伴侣对序数的概念比较模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。依据这个发觉，以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地把握序数的概念。特设计了这次数学活动。

3、小班数学礁夹羽毛(5以内的数)

一、活动目标

1、能手口全都地点数5以内的数，并初步感知5以内数的形成。

2、提高幼儿动手操作力量，体验数学活动的爱好。

二、活动重点：手口全都地点数5以内的数。

活动难点：感知5以内数的形成。

三、活动预备：

1、色子一个，磁带伴奏乐(月光下的凤尾竹)，头饰：孔雀。

2、各色夹子若干，1-5的数字卡片

四、活动流程：

孔雀妈妈数羽毛--嬉戏“小孔雀”--比比谁夹得快

1、孔雀妈妈数羽毛。

⑴、我们班上要来一位美丽的妈妈，请小伴侣闭上眼睛她才来。

我是孔雀妈妈。你们看，身上的羽毛漂不美丽呀!

⑵、我们一起数数羽毛有几根?点数1、2，3，用数字几来表示呢?

⑶、依此类推点数，4、5，分别让幼儿说出用数字几表示?

⑷、手指着蓝色羽毛说：“这个蓝色羽毛是4根，它想变成5个怎么办呢”?幼：添上。个别幼儿上来夹一个。

⑸、夹上后一起点数。蓝色羽毛最淘气了，它又想变成4了，怎么办呢?

找幼儿上前(去掉)。你的方法真好，我们一起数一数。

2、数学嬉戏“小孔雀”。

⑴、你们想不想变成漂亮的小孔雀呀?(想)妈妈给你们预备了好多的小羽毛，现在呀你们听着音乐，往自己身上夹羽毛，音乐一停，你们就要赶快回家了。

⑵、放音乐，师指导幼儿夹。哦!音乐停了，快回家坐好了，让妈妈看看美丽不美丽呀!

⑶、你看这个小孔雀多美丽呀，有的小孔雀还没夹上，是不是?妈妈再给你们一次机会，没有夹上的快点夹上，有羽毛的就不用夹了。

⑷、自己数一数你夹了几根羽毛，你旁边的小孔雀也数一数，夹了几根。

⑸夹了5根的来，站前边一起数。4根羽毛怎么让它变成5根呢，再夹一个吧!

⑹夹4根的站前边，3个怎么办呢，再夹一个，这个孔雀宝宝回来了，一起数数。

3、比比谁夹得快。

你们都是小孔雀宝宝，现在我们玩一个嬉戏，想不想玩呀?

你们看，这是什么呀?的骰子，骰子上面有什么呢?

数字，这是几?转着让幼儿说1、2、……好啦，妈妈往地上撂啦。

肯定要看清晰数字是几，我们就夹几个夹子。

⑴妈妈先撂，几呀?4，放音乐，幼儿夹

一起数数，挨个数，是不是4呀，不是4怎么办。

⑵转转转，几呀，5，放音乐，赶快来啦，夹完了自己数一数。

⑶再玩一次，是5的就不用夹了，一个一个检验，不对的再夹变成5.

⑷宝宝撂，幼儿夹。

四、结束活动。

我们一起跳个孔雀舞吧。

4、小班数学礁小胖猪开帖店（感知5以内的数）

《纲要》指出：“幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。数字来源于生活，运用于生活。熟悉数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。这节注意从感知入手，从详细到抽象，从易到难，通过丰富多彩的嬉戏贯穿全部过程。

活动目的：

1、引导幼儿在嬉戏活动中感知5以内的数量，能按数取物。

2、培育幼儿具有初步的分类力量。

活动预备：

透亮的袋子若干个(贴有2-5的圆点);红、橙、蓝、绿、紫，五种颜色的帖;贴绒动物卡片;货价4个;活动过程：

1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的爱好。

“我是只欢乐的小胖猪，下午我的帖店”要开业了，我一个人忙不过来，瞧，我的好伴侣都来忙了。“看看是谁来了?是几只?可以用数字几来表示?(巩固熟悉数字4)(实物和数字进行匹配)一跳一跳是谁来了?(袋鼠)请幼儿数数有几只?(熟悉数字5)袋鼠和小老鼠都来我的忙，我要拿我的糖来款待他们，看看这两袋塘哪一袋是给老鼠的，哪一袋是给袋鼠的?(初步助幼儿进行实物和实物进行匹配。

“小动物们说要助小猪包装糖，小伴侣情愿一起来助小猪吗?

2、助小猪装糖：

(1)第一次操作，请小伴侣看着标记进行包装帖。(幼儿操作)第一次操作完后，让两个小伴侣讲自己是如何包装的，为什么要这样包装?(引导幼儿要看颜色标记和数字进行包装)

(2)其次次操作，老师交代清晰要求：看颜色标记和数字进行包，请包好的幼儿给检验员检查，检查的时候说说：我装了几个什么颜色的糖。对于包对的幼儿进行奖五角星。(请包装好的幼儿去包6-9的数字)

3、助小猪将帖按货架上的标奸类摆放好。(难点)小伴侣都小猪装好了帖，现在小猪请小伴侣，把你们装好的糖去放到货假上，请小伴侣看清晰，货假上的标记进行分类摆放。小伴侣都放好了，现在我们一起来检查一下是否放对了，请个别幼儿上来检查。

4、嬉戏：抓帖”小伴侣助小猪把涕类摆得这么整齐，小猪说感谢小伴侣，它请你们吃糖，每个小伴侣可以去抓一把糖，把抓到的糖数给后面的老师听，假如你数对了，那你抓的糖就是属于老师的了。

5、班数学礁嘴巴比多少（10以内数)

活动目标：

1.第一层次：能正确推断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系;其次层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少;第三层次：在指导下，学习推断10以内数量的多少。

2.养成玩完活动后按类整理的习惯。

活动预备：

教具：的点点比较图三张，方格纸，数字(19)，符号“〈”“〉”。

学具：“嘴巴比多少”(2组12套)，每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号“〈”“〉”;水彩笔6支;印台每组2个，数字章19。

配组学具：回形针拼图形(1组);数字脸谱连线(1组);嘴巴比多少(1组提高型)。

活动过程：

一、玩嬉戏，复习有关数量关系

1.玩拍手数数嬉戏(120)：集体。

2.序数嬉戏(110的接数)：集体、小组、个别。

3.依据点卡上的点子数做动作：集体、个别。

二、介绍新嬉戏的玩法

1.出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道嘴巴始终朝着多的一边。

2.提出问题，引起幼儿学习的爱好。

“今日‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请认真看一看，它们分别是多少?”(请幼儿个别回答)

3.介绍新嬉戏玩法。

依据点子数，知道相应的格子中应当用数字几表示。再依据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。

4.请两到三名幼儿上来再次尝试。

三、介绍配组嬉戏及玩法

1.介绍配组嬉戏。

“今日我们有两组新嬉戏，在第一组和其次组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，其次组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”

2.鼓舞幼儿去尝试玩新嬉戏，并抓紧时间玩遍全部的嬉戏。建议玩的快的幼儿，鼓舞他们去玩难度高的一组新嬉戏。

3.提出要求，玩过的嬉戏要按类整理好。

四、循环嬉戏

老师重点观看幼儿参加新嬉戏的活动状况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，助他们完成嬉戏，把握方法。

五、活动小结

1.老师对幼儿嬉戏中好的行为、方法予以表扬。

2.再次强化幼儿新嬉戏的方法。

3.请幼儿为新嬉戏起一个名字。

6、中班艺术礁熊猫布店（一）（

设计意图：

幼儿对玩色活动的爱好日趋增浓，已喜爱用各种颜色在作品上涂抹，在前几次的活动中，幼儿对宣纸的吸水性强和易破的特性也有所了解。通过“熊猫伯伯做格子布”的宣纸玩色活动，让幼儿体会不同的工具表现出不同的效果，既可让幼儿学习有目的地掌握动作的方向和力度，又可激发幼儿的想象力，使幼儿玩色的爱好更浓。

观看重点：

1、幼儿调换工具所表现的乐观性程度。

2、幼儿选择颜色的状况。

活动流程：

情景导入示范争论创作绘画活动评价

活动预备：

1、学问预备：故事《熊猫百货店》。

2、材料预备：格子布、底纹笔、棉鉴、各色颜料若干盆、废宣纸。

3、环境布置：四周摆放了很多小动物(河马、长颈鹿、熊、猴子……)

活动过程：

一、引导观看，激发爱好：

1、以故事的情节引发幼儿的爱好：

1)谁在森林里开了一个布店?(熊猫伯伯)

2)(出示格子布)昨天熊猫伯伯刚从城里买来一些美丽的格子布。

2、观看格子布

1)这块格子布是用什么线织成的?(平平线和直直线)

2)你看到了什么颜色的?线是粗粗的还是细细的?

小结：它们有的是红的，有的是黄的;有的是粗粗的，有的是细细的，真美丽!

二、示范争论，共同参加：

1、激发幼儿助动物的情感：

布卖完了怎么办呢?家它想想方法。(幼儿争论，激发关爱情感)

2、观看示范格子布的线条，共同参加示范：

1)按意愿选择棉签或底纹笔。(引导语：粗粗线用什么织?细细线用什么织?)

2)示范画横线和竖线

3)请个别幼儿到黑板上尝试画，家一同提示起始的位置。

三、创作绘画，培育习惯：

1、引发创作绘画

家一起来熊猫伯伯的忙，做很多美丽的格子布，好吗?

老师观看指导：

1)鼓舞幼儿胆地调换颜色进行创作。

2)选用不同的工具材料。

2、绘画习惯的培育：

1)选不同的工具织粗细不同的直线和竖线。

2)笔和棉签宝宝按颜色送回家。

3)轻轻地织，颜料蘸得少一点。

四、活动评价，引发下次活动的爱好：

1、展现格子布：把幼儿的作品全部展现出来，布置成熊猫伯伯的布店。

请幼儿说说你喜爱那一块格子布?

2、引发下次作画的爱好

格子布上没有美丽的花纹，下次我们再来织一些花纹，好吗?

7、中班数学礁小猫钓鱼（8的加减）

活动目标：

1、通过钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题,进展心算力量。

2、培育乐观思维及制造力量。

活动预备：

1、鱼若干，鱼上面数字、猫头饰若干。

2、每组5只盆子及15条鱼(也有数字)。

活动过程：

一、钓鱼：

出示池塘，你们看有什么?(鱼)

今日老师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩嬉戏好吗?(好)

1.我们先来分鱼：数的组成：分———合

2.今日猫妈妈要带小猫去钓鱼，好吗?

这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上有三个数能排出四个算式。

每组请一名幼儿上来钓鱼，比哪组快。并说明三个数为什么能排出四个算式。(以组成的关系说明)，再请一幼儿代表排出这四个算式。(7+1=81+7=88-1=78-7=1)

3.出示其次个池溏，贴绒鱼上的数字分别为(6.2.8.6.2.4.3.5.8.3.5.2.5.1.6.)

“刚才每组那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，现在老师你们一起来钓鱼，多吃一点。”

4.老师甲钓6.2两条鱼，请他们补钓一条，想想再添一条怎样的数，可排出四个算式?

甲组派代表上来钓，如8。

四名幼儿说出四道算式：6+2=82+6=88-2=68-6=2

5.老师再乙组也钓6.2两条鱼，请他们补钓一条鱼，要不能是8，但三个数也能排四个算式。

乙组派代表上来钓，如4.4+2=62+4=66-2=46-4=2

6.老师再各组钓3.5数的鱼，同上方法，请幼儿补钓成为3.5.8与3.5.2.再分别请幼儿进行三个数排四个算式的口算练习。

二.分鱼

每组桌上有5只盆子，15条(数字为4.3.1.6.2.4.7.3.5.8.7.1.6.2.8)

1.要求各组的5名幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式，

2.幼儿动手分鱼

鼓舞幼儿很好地协作，又快又好地完成任务，5只盆内的鱼可分别(4.1.3.6.2.4.7.2.5.8.7.1.6.2.8.)

也可分别为(8.4.4.7.6.1.7.2.5.3.2.1.6.2.8.)

如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不胜利，就应想方法将不同盆里的鱼进行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。

三.奖鱼(活动延长)

今日小猫真能干，钓了很多小鱼，猫妈妈也钓了很多鱼，这些鱼要嘉奖给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。(到区域角去练习)

8、中班数学说课稿好玩的几何图形（附礁）

今日我说课的内容是中班的《好玩的几何图形》。

一、说教材

这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小伴侣他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能胆地参加活动，乐观地投入实践中去。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量等方面的目标.其中有探究认知部分，也有操作部分，目标是：

1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的熟悉及两种图形的转换关系。

2、培育幼儿参加活动的乐观性和思维的敏捷性。

依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的熟悉及两种图形的转换关系。盼望能在活动中让幼儿把握。

三、活动预备

活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。

1.学会了各种图形的特征。

2.自制的“示路”上面画有小不同图形“土坑”若干

3.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。

学问预备：已熟悉简洁、常见的图形

四、说教法、学法

(一)、教法

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。

2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，助他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观看法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。

3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。

(二)学法

幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是助小伴侣铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来熟悉几何图形。

2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。

五、说教学程序

1、创设情境、激发幼儿参加活动的爱好

通过情景表演，引导幼儿观看坑的外形。

2、熟悉几何图形及两种图形的转换关系

在活动中，我幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看(观看)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。

3、铺路

在这一环节中我设置了“铺路”的嬉戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作的过程中发觉个别孩子难点未把握，于是我引导他们相互沟通助，共享探究的过程和结果，培育孩子初步的合作意识和力量，幼儿在嬉戏过程中复感受、复体验以突破难点。

4、活动延长

找一找日常生活中的几何图形。

六、效果猜测

整个活动程序的支配，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能熟悉几何图形，能具体地说出各图形的区分。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。

活动设计

（一）活动目标

1.引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。

2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

3.培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。

（二）活动预备

1.学会了各种图形的特征。

2.自制的“示路”上面画有小不同图形“坑”若干

3.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。

（三）活动过程

1.情景导入“捡石头”，激发幼儿活动爱好。

(1)“小伴侣”今日的天气真好。我们一起去捡石头!

(2)老师提出操作要求：“快看”，有那么多五颜六色的小石头，家可能挑自己喜爱的颜色，外形的石头。

(3)引导幼儿观看、操作、鼓舞幼儿边操作边沟通。

(4)请小伴侣胆介绍自己喜爱的石头(颜色、外形)

2.幼儿操作铺石头

(1)谈话引入。

家捡到了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?

(2)提出几点要求：

①要把“坑”填满。

②不要用太多的胶水。

③遇到问题动脑筋想方法，找伙伴忙。

(3)幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应外形的“坑”里。

3.开动脑筋拼石头

(1)抛出问题：小石突有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办?

(2)幼儿再次操作

(3)引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。

(4)老师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。

（四）活动延长

1.幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。

2.让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种外形。

9、托班数学礁甜甜的水果（3以内数量）

幼教网整理了关于幼儿园托班数学礁：甜甜的水果(3以内数量)，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、能给3以内数量的物体排序，初步体验数序。

2、巩勾物体的数量匹配相应的点卡。

3、在老师的引导下，理解活动操作过程，能正确地进行操作。

活动预备：

水果实物(苹果1个、橘子2个、梨子3个)，单的动物图片(每种动物数量分别是1、2、3)，13的点卡，盘子3个，分类箩筐1个。

活动过程：

一、妈妈买的水果。

1、老师(出示一篮水果)：这是妈妈刚才买回来的水果，请你助妈妈一起来整理水果好吗?

2、师幼将水果拿出来放在桌子上说一说：有哪些水果?

3、启发幼儿思索：我们怎样整理它们呢?引导幼儿把一样的水果放在一个盘子里。

4、请幼儿数一数每种水果有几个，引导幼儿给水果排队，最少的水果放在最前面，多的水果放在后面。排好后请幼儿说一说：1个苹果、2个橘子、3个梨子。

5、请幼儿给水果送点卡，鼓舞幼儿边送边说：一个苹果送一的点卡……

二、幼儿操作活动。

1、甜甜的水果：观看卡片，请幼儿先将同样的水果放在分类盒中一个格子里，然后按物品数量的多少调整次序，最终再给水果送点卡。

2、小动物宝宝：请幼儿先将一种动物放在一个分类格中，然后，引导幼儿按动物数量的多少调整次序，最终再给动物送点卡。

10、托班数学礁花儿朵朵（3以内数量）

幼教网整理了关于幼儿园托班数学礁：花儿朵朵(3以内数量)，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、感知3以内的数量，尝试对3以内数量的物体进行归类。

2、在观看图片和提问的引导下，探究用点卡表示实物的数量。

3、宠爱参与数学活动，体验活动的乐趣。

活动预备：

1、教具花的图片6张，其中数量为1、2、3的花朵两张;1、2、3、的点卡片各一张，分类和底板。

2、学具操作材料人手一套实物和点卡操作图片，分类盒人手一个。

活动过程：

一、感知图片数量，熟悉点子标记。

1、师：小伴侣看这儿有什么?每张图片上有几朵花?我们一起来数一数好吗?

2、师：请小伴侣说说哪些花是一样多的?请小伴侣把一样多的花把它们放在分类盒的一个格子里。

3、师：现在请小伴侣说说他们都是几朵花?

4、师：小伴侣看!这是什么?请小伴侣数一数每张卡片上有几个点?

????

5、师：下面我们一起来做一个找伴侣的嬉戏好吗?请小伴侣上来拿一张点卡去找和它一样多的花做伴侣。

二、幼儿操作活动。

1、花儿朵朵：

师：(出示点数卡片和花朵图片)小伴侣看!老师这里给你们预备了很多的花朵图片，还有一些点子卡片。现在请小伴侣先数图片上花朵的数量，然后将一样多的花朵放在一起。最终请小伴侣选择点子卡片来表示有几朵花。

2、给点子找伴侣

师：(出示操作材料)小伴侣看!这画面上有什么?先点一下每样物品有几个，再用连线的方法将和点子一样多的物品连起来。

二、沟通活动：找一样多

师：现在看着画面说说和一个点子一样多的有哪些物品?和2个点子一样多的有哪些物品?和3个点子一样多的有哪些?

师：小伴侣们都能找到他们的伴侣真聪慧!

11、小班数学礁小猪（4以内点数）

幼教网整理了关于幼儿园小班数学礁：小猪(4以内点数)，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

教学目标：

1、感受4以内的数量，学习手口全都点数到4。

2、启发幼儿对数的爱好和体验数数的欢乐。

教学预备：

1、自制教具小拖车(3节车厢)

2、实物教具：水果，香蕉苹果葡萄梨等

教学过程：

一、开头部分师生问好!

1、导入：今日老师给小伴侣带来了小拖车，还有好听的。小伴侣要仔细听故事，就知道小拖车能干什么用了，(出示小拖车)

2、复习：3以内的点数：让孩子数小拖车有几节车厢。

二、基本部分

尝试学习

1、讲故事：《三只小猪》第一部分，重点引导幼儿助小猪捡水果。

(1)老师叙述故事，讲到“走近一看，原来是黄黄的香蕉”时就问幼儿：“猪老发觉香蕉，不知怎么办?孩子们快猪老吧!

(2)动手操作：一个一个数香蕉，1234一个一个装进小拖车、老师引导孩子数数“一个两个三个四个。”

2、当故事讲到“他爬上数一看，啊!有几个红苹果!”时引导幼儿说出“怎么办”?(我们一起猪老二数苹果，装苹果。)重点引导一个两个三个四个手口全都点数。

3、他们有连续往前走，小猪第第发觉了什么呢?出示紫色的葡萄。小伴侣都很聪慧，再猪小弟数葡萄好吗?引导孩子动手点数葡萄再装进小拖车里。

4、嬉戏：我会骨碌碌

孩子们真能干，三只小猪在你们的助下，捡到了满满一车水果，他们兴奋的跳起来了，我们和小猪一起做做运动吧!“骨碌骨碌1，骨碌骨碌2骨碌骨碌3骨碌骨碌4、”边说儿，歌边作动作，让小手表示数字。引导孩子集中思维。

三、结束部分

嬉戏中巩固练习

1、引导幼儿进入表演嬉戏情景，巩固学习的学问。

谈话：看看满满一拖车的水果，就知道孩子们有多棒，让我们能干的小手在助小猪把水果送回家好吗?(找个别孩子拖着小车走在前面，其余幼儿跟在后面绕活动室走一圈。)小猪家到了。(活动)

2、小猪嘉奖小伴侣吃糖葫芦：让孩子数各种颜色的算祝珠、(点数练习)

3、我们能不能助小猪把这车水果卸下来呢?

助小猪卸水果：重点练习手口全都点数到4、

4、小结：孩子们，你们真能干，助小猪运回来这么多的水果，小猪很快乐，你们兴奋吗?(兴奋)为我们加油吧!引导孩子欢呼“呀”!跟老师到外面休息去啦!

课程由来：

新学期开头了，我兴高采烈带这群可爱的孩子，步入小班集体生活中。当我带孩子学唱歌“我家有几口”时，发觉有几个孩子在4以内点数上有些混乱。面对小班孩子年龄小，自控力量差，又经过一段长长寒假的散漫玩耍，要想让他们正常学习，特殊是数学，必需要从爱好动身。由于爱好是最好的老师。于是我从上学期主题三《我自己》里的小猪这节活动做复习巩固的起点，渐渐延长到本学期教材《骨碌骨碌转》里的我会骨碌碌，让孩子运用肢体动作来感受点数的乐趣。让孩子更好把握手口点数技能的同时，整合到主题四《找找颜色》让孩子学会点数的同时，为熟悉颜色做好铺垫。为此我设计了本活动。

12、托班礁小星星魔术袋（小小班数学）

活动目标：

1.情愿与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的欢乐

2.每天都能高兴奋兴上幼儿园

活动材料：

魔术袋一个，小手巾一条

活动过程：

1.老师出示小星星魔术袋，介绍魔术袋的来历，引起幼儿的爱好;

2.让幼儿观看魔术袋，然后拿出小手巾，将小手巾放入袋中，打开魔术袋，小手巾不见了。让幼儿再轮番看看魔术袋中有没有小手巾，引起幼儿的奇怪   。

3.老师念咒语，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快消失，快消失，1，2，3!”，老师从魔术袋的暗格中拿出小手巾。

4.重复一次，此时鼓舞幼儿与老师一同念咒语，然后老师静静从暗格中拿出手巾放入袋中，请出一位幼儿从魔术袋中拿出小手巾。

5.若时间充分可再连续嬉戏，可拿出幼儿熟识的玩具或物品，如小汽车，小娃娃放入袋中，由幼儿自己念咒语，自己拿出物品，最终假如幼儿已经熟识嬉戏可以在老师的指导下进行表演。

13、中班社会礁数谁的眼睛亮（社会、艺术）

幼教网整理了关于幼儿园中班社会礁：数谁的眼睛亮(社会、艺术)，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

目标：1、体会亲人对自己的关爱，为自己长感到兴奋。

预备：1、每人三张相片(诞生、两岁、现在)。

2、绒面板一块。

3、歌曲录音磁带《世上只有妈妈好》。

过程：1、介绍自己：

幼儿将自己的相片分别按诞生、两岁、现在三个年龄段贴在绒面板上。

谈谈小时候快乐、好玩的事情。

看看自己和伴侣有什么变化。

2、沟通争论：

重点观看诞生时候的“我”：

“刚诞生时候的你是怎样的一个人呢?”

“你诞生的时候有多重?你长得像谁?”

(人刚生下来的时只会哭，不会说话，也不会走路;每个人体重是不一样的。)

重点观看两岁时候的“我”有哪些变化：

“两岁时候的我和诞生相比较有什么不同?”

(在亲人的照看、抚养下，我长了长高了，会说话会走路，会自己吃饭、上厕所等。)

重点观看现在的“我”，介绍“我”的本事：

“现在的‘我’和小时候相比本事已经很了，说说自己的本事。”

3、感谢父母：

每位幼儿说一句感谢父母的话，老师用录音录下幼儿的话。

全班合唱歌曲《世上只有妈妈好》。

14、中班科学礁剥豆（感知9以内的数）

幼教网整理了关于幼儿园中班科学礁：剥豆(感知9以内的数)，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、理解9以内的数量，学习用数字、符号作记录。

2、通过剥豆感知两组数量合在一起会形成一个新的数，培育幼儿对数学活动的爱好。

活动预备：

1、蚕豆荚若干(每个幼儿至少两结)，每个幼儿一张记录单，黑色水彩笔每人一支，按组分别放置在操作区。记录单一张。

2、透亮袋每人一个，上面贴好6~9的数字。

3、布置蔬菜批发市场(一个数学区)，摆好标有6~9数字的四块牌子。

活动重点：感知9以内的数量，学习用数字、符号作记录。

活动难点：感知两组数量组合在一起会形成一个新的数。

活动过程：

一、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解9以内的数量。

1、第一次剥豆，出示一结豆荚，幼儿观看猜想，里面躺了几粒豆宝宝。

2、剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，老师在记录单上作记录。

3、其次次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。

4、两次一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒?用数字几来表示。老师在记录单上写上数字。

二、幼儿剥豆数数，并用符号和数字记录。

1、介绍记录单，请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么?

2、讲解操作要求：每个幼儿两结豆荚，把第一结豆荚里的豆子数用圆

圈画在记录单的上面一格，并在右边的格子里用数字表示。其次结豆荚里的豆子数用圆圈画在记录单的下面一格，并在右边的格子里用数字表示。

将两结豆荚的豆子总数用数字表示写在左边的格子里。

3、幼儿操作，老师巡回指导。

4、将记录单贴在指定位置，沟通评价，纠错。

三、装豆子，巩固对数的感知。

1、蔬菜批发市场需要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧，请四名家长扮演批发市场的老板。

2、幼儿依据袋子上的数字装豆送豆，“老板”作产品检验。

15、班礁嘴巴比多少（10以内数）

活动目标：

1.第一层次：能正确推断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系;其次层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少;第三层次：在指导下，学习推断10以内数量的多少。

2.养成玩完活动后按类整理的习惯。

活动预备：

教具：的点点比较图三张，方格纸，数字(19)，符号“〈”“〉”。

学具：“嘴巴比多少”(2组12套)，每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号“〈”“〉”;水彩笔6支;印台每组2个，数字章19。

配组学具：回形针拼图形(1组);数字脸谱连线(1组);嘴巴比多少(1组提高型)。

活动过程：

一.玩嬉戏，复习有关数量关系

1.玩拍手数数嬉戏(120)：集体。

2.序数嬉戏(110的接数)：集体、小组、个别。

3.依据点卡上的点子数做动作：集体、个别。

二.介绍新嬉戏的玩法

1.出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道嘴巴始终朝着多的一边。

2.提出问题，引起幼儿学习的爱好。

“今日‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请认真看一看，它们分别是多少?”(请幼儿个别回答)

3.介绍新嬉戏玩法。

依据点子数，知道相应的格子中应当用数字几表示。再依据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。

4.请两到三名幼儿上来再次尝试。

三.介绍配组嬉戏及玩法

1.介绍配组嬉戏。

“今日我们有两组新嬉戏，在第一组和其次组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，其次组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”

2.鼓舞幼儿去尝试玩新嬉戏，并抓紧时间玩遍全部的嬉戏。建议玩的快的幼儿，鼓舞他们去玩难度高的一组新嬉戏。

3.提出要求，玩过的嬉戏要按类整理好。

四.循环嬉戏

老师重点观看幼儿参加新嬉戏的活动状况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，助他们完成嬉戏，把握方法。

五.活动小结

1.老师对幼儿嬉戏中好的行为、方法予以表扬。

2.再次强化幼儿新嬉戏的方法。

3.请幼儿为新嬉戏起一个名字。

16、托班礁点数到5、复述4位数（数学）

目的：学习点数和复述。

前提：会数数、能手口全都地点数1~3。

方法：宝宝识数之后较简单学习复述，如复述电话号码，门牌号码，车号，及日常见到的一排数字。复述犹如背诵，并不困难。点数可以从串珠、积木等玩具开头，数数要慢，等待手拿到东西后再数下一个数。点数的力量每个孩子存在差异，个别手巧的孩子能点到12，而手慢的才点到3。假如宝宝能点到10或12当然值得赞扬，假如只点到2和3也不必灰心，渐渐练习，到3岁时能点数到5就已经很好了。

17、中班科学礁好玩的蝌蚪（中班）

活动目标：

1学习变换队形(圆形)的舞蹈动作。

2鼓舞幼儿看指挥练习舞蹈。

3幼儿胆地表演，动作幅度，有美感。

活动预备：花、树叶。

活动目标：

1.能通过认真观看，猎取有关蝌蚪的一些趣事，并方地叙述出来。

2.对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。

活动预备：电脑一台，放镜、观看记录本、蝌蚪若干。

设计思路：

中班幼儿随着年龄的增长，对四周环境都特别感爱好，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活四周的小动物，有着剧烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新伴侣，但究竟小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的?游来游去在干什么?孩子很想弄个明白，通过“好玩的蝌蚪”这个活动，使孩子们的奇怪   心得到了满意。在观看、思索、争论小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的熟悉，也增进了对小动物的宠爱之情，观看、叙述等多方面力量也有所提高。

在这个活动中，老师结合《纲要》精神，更加注意调动幼儿自己学习的力量，注意幼儿对蝌蚪观看、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观看、思索、争论，再来解决问题。同时，乐观接纳幼儿的观点，运用激发、引导、鼓舞的方法，使幼儿的思维更活跃，学习乐观性更高。

多媒体教学声形并茂，生动形象，颜色鲜亮，在此活动中通过运用能直观形象生动地将蝌蚪变成青蛙的全过程展现出来，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了深厚的学习爱好。

活动过程：

一、激发爱好，引出主题

1、老师：春天来了，池塘里又多了谁?(小蝌蚪)你们熟悉小蝌蚪吗?它长着什么样?幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的脑袋，后面拖一条长长的尾巴。

二、通过观看、记录，熟悉蝌蚪

1、老师问：你们想不想认真地看一看小蝌蚪?供应每人一只放镜，一本记录本，让幼儿先观看小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。

评析：鼓舞幼儿专注地观看，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的方式记录下来。

组织幼儿充分沟通自己的观看结果，可介绍自己的记录方式和记录结果。

三、设置疑问，了解生长过程

1、老师：你们知道小蝌蚪长了变成了谁?幼儿可能答：有的变成了青蛙，有的变成了蛤蟆。

2、老师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的?评析：这里让幼儿胆设想，制造性地表述小蝌蚪的成长过程。

3、播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪青蛙的过程。老师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的?尾巴又有什么变化呢?幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。

四、动手操作，再现奇异的生长过程1、集体制作蝌蚪青蛙的生长图评析：通过动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。

五、延长活动：观赏故事《小蝌蚪找妈妈》，在语言活动中可支配让幼儿续编故事。

18、中班艺术礁奇异的水果树（绘画）

一.活动目标：

1.学习用渐变色装饰水果，并将其剪下贴在树上，装饰成水果树。

2.知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的欢乐。

二.活动预备：

1.树一棵，水果涂色图每人一份，油画棒，剪刀，胶水，已涂色的水果若干，音乐磁带，已画好4棵树。

三.活动过程：

(一)谈话引出活动内容

1.小伴侣，你们知道现在是什么季节呀?

2.秋天来到了，水果丰收了，你知道秋天有哪些水果吗?

3.(出示树)这是一棵奇异的水果树，在秋天会结出各种各样的水果，看：红红的苹果，黄橙橙的梨，紫色的葡萄……把水果树装扮得好美丽呀!

4.今日请小伴侣也来做一做各种各样的水果，来装扮我们的水果树，好吗?

(二)老师讲解示范。

1.用油画棒给水果涂上美丽的颜色。重点示范渐变色的操作。

2.用剪刀剪下各种水果，贴在水果树了。

(三)幼儿操作，老师巡回指导

1.鼓舞个别幼儿胆涂色。

2.鼓舞幼儿涂色时表现颜色的渐变。

3.助个别力量较弱的幼儿。

4.将涂好色的水果贴在水果树上。

(四)观赏水果树。

这么美丽的水果树，树上的果子可真多呀，我们一起来数一数树上的果子吧!听音乐表演《摘果子》。

19、中班艺术礁设计漂亮的花边（绘画）

活动目标：

1.能在长条纸或实物上用点、线、简洁图形等，运用多种排序的方法有规律的进行装饰。

2.体验动手创作的乐趣，学会观赏同伴的作品。

活动预备：

各种花边图案的图片，各种长条形的白纸，黑色勾线笔。

活动过程

(一)出示图片，引导幼儿观赏各种花边图片。

1.师：小伴侣在我们生活中，有哪些物品是有花边装饰的?今日老师给小伴侣带来了一些美丽的花边图片，接下来我们一起来看一看。

2.幼儿观赏。

3.师：小伴侣看看这些花边是用什么图案组成的?(个别幼儿回答)

4.师：小伴侣们回答的很好，那你们最喜爱哪种花边?它美在哪里，是用什么图案组成的?现在请小伴侣们身边的同伴说说一说。(幼儿沟通争论)

5.师：现在请小伴侣来说说你最喜爱哪种花边?它是用什么图案组成的?

6.师小结：有的小伴侣喜爱这种花边，这些花边的图案是有规律的排列。

(二)讲解示范。

1.师：今日老师要请小伴侣来当小小设计师，设计出各种漂亮的花边。

2.边示范边讲解。

师：在画花边前我们要先把长条纸折叠成相等小的几部分，然后运用长条纸上的点、线、简洁图形等来设计花边，要多种排序的方法进行装饰，体现花纹有规律的美。(重点指导幼儿运用点、线、简洁图形来设计花边)

(三)组织幼儿操作。

1.介绍材料，讲解操作要求。

师：今日老师给每位小伴侣预备了长条纸、勾线笔，小伴侣们用勾线笔在长条纸上设计花边。

2.提出要求。

师：在拼贴前老师有几点要求，小伴侣们在拼贴时要保持画面的洁净干净，不能将图形纸张弄皱，要保持宁静，有问题可以举手请老师忙，拼贴好后把画拿给老师。

3.幼儿操作，老师引导幼儿运用点、线、简洁图形进行设计花边。

(四)展现与共享。

1.师：小伴侣们都设计了花边，现在请小伴侣们和身边的小伴侣说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?(幼儿争论)

2.师：现在请小伴侣说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?(个别幼儿回答)

3.师小结：有的小伴侣觉得这个花边很美，由于它是沿着线画的;有的小伴侣觉得这个花边很美，由于它是有规律的排序。

(四)活动延长。

师：今日小伴侣们都当了小设计师设计，设计了漂亮的花边。活动后老师会把这些材料放进美工区，在玩区域时小伴侣们可以在设计漂亮的花边。

20、中班艺术礁我的好伴侣（泥工）

教材简解我们都知道，幼儿的生活阅历丰富，对四周事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行创作活动的动力就越充分。从这个意义上讲，从幼儿生活中查找具有丰富情感阅历的题材是培育幼儿审美感知力量、审美情感制造力量的重要环节。幼儿园是个欢乐的家庭，小伴侣们在朝夕相处中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼儿身边熟识宠爱的人-自己的好伴侣作为主题，易于幼儿把握、表现。这就是我选择"我的好伴侣"这个题材的初衷。

目标预设

1、在泥工活动中巩固分泥、捏、团、粘贴等技能，进展手指动作的敏捷性。

2、通过认真观看，制造性地捏出好伴侣的脸，能突出表现脸部某一特征。

3、在活动中使幼儿体验胜利的喜悦，增进同伴间的情感沟通。

重点;激发幼儿活动爱好，让幼儿找出好伴侣的特征。

难点;幼儿通过搓、压、捏等多种方法做出好伴侣最特殊的地方。

活动预备

1、收集适合中班幼儿观赏的作品、4幅脸部画像。

2、幼儿以把握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像。

3、粘贴泥工作品的画框(幼儿预先制作)，各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。

设计理念培育孩子的奇怪   、好问的习惯，乐于观看的精神。孩子们在和同伴、老师的沟通、交往、合作中自主操作，胆尝试创新获得胜利的体验。

设计思路泥工是一个基本技能进展手指动作敏捷性的活动。在活动中，如何练习手指，提高幼儿泥工的爱好，把单一的手指动作练习变得好玩味，在主题活动"我的好伴侣"中，我让幼儿以把握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像，让幼儿介绍好伴侣，找出对方脸上最特殊或是自己最喜爱的地方，选择自己喜爱的彩泥，在泥工板上开头捏制。

教学过程

一、老师以"猜猜他是谁"的嬉戏导入。

师：这位小伴侣长一双眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜这位小伴侣是谁呢?(老师着重从面部特征上描述，引导幼儿感知无关)。

二、观赏美术作品(4)幅。引起幼儿的爱好。

师;今日，杨老师带来了几幅好玩的脸谱画像，你们想看吗?等会儿，请家一边看一边想，然后把你看了之后的感觉告知家!

幼A：我看了这幅画，觉得是一个小伴侣把油瓶打翻了，油一滴滴掉下来，正好滴在盆子里，还好没有铺张。

幼B：这是