大班健康教案做个守时的孩子反思

48大班健康教案做个守时的孩子反思1、班健康礁做个守时的孩子思

活动目标：

了解守时的重要性，养成按时作息的习惯。

引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动预备：

材料预备：幼儿操作材料《健康做个守时的好孩子》

活动过程：

1.老师叙述故事《不守时的苦恼》。

提问：小虎不守时表现在哪里?小虎从早上起床到晚上回家，遇到了哪些不快乐的事?为什么会发生这些事?

2.引导幼儿结合生活实际，分组沟通争论：怎样做个守时的孩子?

3.指导幼儿完成操作材料《做个守时的好孩子》

(1)幼儿看看、说说图片内容。

(2)根据要求看图连线。

4.模式嬉戏"学校生课间10分钟"。

玩法：供应材料，让幼儿操场上自由活动。10分钟后，老师发出信号，幼儿整理材料回到指定的地点，比比谁最守时。

活动资料：

不守时的苦恼(故事)小虎从来没有时间观念。妈妈说吃饭时间到了，小虎不听，还要玩。爸爸说睡觉时间到了，小虎不理睬，连续看电视。老师说上幼儿园不要迟到，小虎常常迟到。小伴侣说："假如家都像你，这个世界要乱套。"小虎不信任。

小虎早上起床，想吃早点。妈妈说："早餐时间已过，早点都吃完了。"小虎只好自己去买早点，可是全部的食品店都关门了。小虎问:"上班时间到了，你们怎么不开门?"营业员说："我们没有时间表，想什么时候营业就什么时候营业。"小虎气坏了。他来到幼儿园，老师说："厨房阿姨上班迟到了，来不及做早点。"这可好，小虎饿得受不了了。下午放学，别人都回家了，小虎的爸爸还没来接他，急得他打电话问爸爸："爸爸，您怎么到时间不来接我?"爸爸说："急什么，我还要同伴侣谈天呢。"这天，小虎很晚回到家，他想看的儿童片已经播完了，急得他直叫唤："今日真是乱成一团。"

教学思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

2、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

3、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是

活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

4、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

5、班健康礁“尖利的物品”课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

6、做个诚恳的孩子班礁

活动目标：

1、引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应当做个诚恳的人。

2、教育幼儿爱日常生活中不说谎。

3、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。

活动过程：

1、观赏故事，助幼儿了解说谎的危害。

争论题;

(1)人为什么不信任小孩子?(解释说谎的含义)

(2)小孩子说谎后发生了什么事?

(3)假如小孩子不说谎会怎么样?

2、通过观看和争论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。

(1)介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，盼望得到落实的夸奖。

争论题：红红对吗?为什么?这样做了以后会怎样呢?她应当怎么做?

(2)介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”

争论题：东东对吗?假如你是东东，应当怎么做?

(3)介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜爱，将它静静地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”

争论题：小云做得对吗?为什么?他应当怎么做?

3、与幼儿共同小结：家都一个做个诚恳的好孩子。

7、班做个诚恳的孩子礁

活动目标：

1、体验诚恳守信的乐趣，培育幼儿从小诚恳待人的好品质。

2、教育幼儿做错事要主动承认，勇于讲真话，做个诚恳的孩子。

3、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、乐观参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

多媒体课件(手捧空盆的孩子)

活动过程：

一、谈话导入：

孩子们，老师给你们讲个故事，喜爱听吗?(喜爱)那好，但要求你们都要仔细倾听并思索，等下看谁能回答老师的问题。

二、1、播放配有录音的课件(手捧空盆的孩子)，孩子悄悄的听

2听完后师问：国王怎么选将来的国王?幼儿相互争论(诚恳的)

最终选得到吗?(选到)，他是谁啊?(雄日)，他种的化开吗?(没开)，为什么不开花呢?(由于国王发给孩子们的花籽已经煮过)但其他的孩子为什么能种出不同颜色的花来呢?(那些孩子为了能博得国王的喜爱，并能当上将来的国王，把另外的花种子种上)你们认为这些孩子做得对吗?说说你们的理由和看法

3、国王为什么选择把没有种出花来的孩子(雄日)做将来的国王?(由于他诚恳)

4对于捧着不同颜色的美丽鲜花的花盆来到国王面前的孩子，国王为什么兴奋不起来?而对于只捧着一只空盆并眼泪汪汪的孩子，国王却兴奋地把他抱起来?引导启发孩子把自己的想法能比较通顺的表达。

三、1、孩子们，我们学习了这个故事，你们知道了国王是喜爱怎么样的孩子吧!老师和你们的爸爸妈妈也都喜爱诚恳的孩子，那么，你们准备做一个怎么样的孩子呢?

四、诚恳是美德，幼儿时不诚恳的人是不受到小伴侣欢迎和喜爱，长了还是不诚恳的是要受人卑视，得不到别人的信任和敬重，找不到自己的工作，影响自己的前途因此从幼儿开头，我们要争取做个诚恳的孩子，以后长了更要做一个诚恳的对社会乐于奉献的人。

8、班社会做个诚恳的孩子礁

活动目标：

1、引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应当做个诚恳的人。

2、教育幼儿爱日常生活中不说谎。

活动预备：

录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。

活动过程：

1、观赏故事，助幼儿了解说谎的危害。

争论题;

(1)人为什么不信任小孩子?(解释说谎的含义)

(2)小孩子说谎后发生了什么事?

(3)假如小孩子不说谎会怎么样?

2、通过观看和争论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。

(1)介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，盼望得到落实的夸奖。

争论题：红红对吗?为什么?这样做了以后会怎样呢?她应当怎么做?

(2)介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”

争论题：东东对吗?假如你是东东，应当怎么做?

(3)介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜爱，将它静静地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”

争论题：小云做得对吗?为什么?他应当怎么做?

3、与幼儿共同小结：家都一个做个诚恳的好孩子。

9、班健康礁做个文明礼貌的好宝宝

[设计意图]文明礼貌是一个人素养凹凸的主要体现，也是一个人良好共性品质的重要标志。3-6岁是幼儿共性开头形成的时期，在这一时期，假如幼儿养成了文明礼貌的意识和行为，对改善他们人际关系质量，顺应社会产生重要影响，因而，通过本活动让幼儿体会文明礼貌给人带来的开心。

[活动目标]教给幼儿日常礼貌用语，培育幼儿初步的文明礼貌意识和行为。

[活动预备]动画片、录音

[活动过程]

1、导入部分：

老师给小伴侣播放动画片了，请小伴侣快快坐好，仔细看。

[画外音，明明到强强家去玩，笃!笃!笃!强强听到轻轻地敲门声，开门观察强强说：“请进”，明明和强强玩玩具，明明想玩强强手里的摇控汽车，说：“请给我玩一玩好吗?”强强说：“好吧!”明明说：“感谢”他们玩的可兴奋了，明明不当心用摇控汽车碰倒了强强的积木城堡，明明立刻说：“对不起”强强说：“没关系我在拼座更美丽的城堡”。]

2、绽开部分：

[幼儿坐法如图]

提问：

1、你喜爱明明和强强吗?为什么?(引导幼儿说出明明和强强有礼貌，所以才喜爱)

分段落看动画片，留意片中的词语“请”“感谢”“对不起”

师：生活中好多地方假如使用了“请”“感谢”“对不起”会带给人喜悦，它们是一些奇妙的字，再请幼儿看下面的动画片：

片段一：

[画外音：毛毛和涛涛在操场上骑自行车，毛毛在拐弯时把涛涛别在地上，涛涛连同自行车都摔倒了，最终毛毛和涛涛成了好伴侣。]

请小伴侣想一想，毛毛和涛涛说了什么，不但没有打架，而还成了好伴侣呢?

(引导幼儿说出“对不起”“没关系”礼貌用语)

片段二：

[画外音：红红今日来幼儿园带来了她告辞喜爱的布娃娃并一刻也不愿放手，一会儿亲亲它，一会儿搂搂它，兰兰看到这个布娃娃也特殊想玩，最终她们两个一起高兴奋兴的玩了起来]

再请小伴侣想一想，兰兰是怎样得到的布娃娃?她说了什么?

(引导幼儿说“请”“感谢”礼貌用语)

师：小伴侣都知道了世界上有这几个奇妙的字，它们能给我们的生活带来幸福，请幼儿观赏诗歌《奇妙的字》(省编教材，班下册)

3、延长部分

请幼儿到其它的班里找一找，谁还在使用这几个奇妙的词语?

10、班健康礁解决孩子不爱刷牙的方法

洗头、洗澡和刷牙是很多父母照看孩子的三难题。其中以刷牙最为困难，由于如何把牙刷伸入小小的口中，又要能够刷得洁净，的确是让人伤透脑筋。

让孩子自然而然接受刷牙部分的小孩刚开头都会排斥把牙刷放入口内(尤其是不满一岁的小婴儿)，较敏感的孩子还可能有呕吐感。父母开头教育孩子刷牙时，可以先选一支小适中、软毛的儿童牙刷，市面上的牙刷颜色特别艳丽，有些还有卡通图案，可以吸引孩子的留意力，也有分龄(0～2岁，3～5岁，6～9岁)，由于刚长出乳牙的小婴儿正处于口腔期，先让小孩当作玩具放入口内，让孩子不会排斥牙刷在口腔中感觉，也不必太严厉 要宝宝立刻学会自己刷牙。父母每天在刷牙的时候，让孩子也拿着自己的小牙刷在旁边观摩，任凭他自己伸入口腔中比划。渐渐地，父母在他学习刷牙的动作之后，也开头教他正确的刷牙方式，“左刷刷，右刷刷，上下刷”，孩子自己刷完之后，赞扬他之外，父母可以让孩子躺下，头向后抑再检察一下，是否刷洁净。每次孩子刷完牙，父母可以让幼儿躺在自己的腿上，用小刷头、软刷毛的牙刷轻刷他的牙齿(无须使用牙膏)，顺便为他检查牙齿是否刷洁净──每次睡前小孩刷牙及使用牙线，也是一项很好的亲子活动。假如要使用牙膏，只需要少量即可，而且要小孩多漱几次，以免吞下太多的氟化物。各阶段牙齿保健方法除了刷牙之外，至少每天睡前一次还要孩子使用牙线，清除牙缝间及牙龈下的牙菌斑和食物残渣，由于乳牙的缝隙比较，食物简单塞在牙缝，假如没有清除出来，会造成相赖两颗牙齿间的蛀牙，肉屑、菜渣就更简单塞入，循环的结果，蛀牙的速度就越来越快。提高刷牙乐趣小伴侣的牙刷刷头通常比较短，然而小伴侣手腕不够敏捷，所以可以选用刷柄较粗的牙刷比较便利小手抓握，此外，颜色艳丽的牙刷也比较能够提高刷牙的爱好。从小就让孩子看着父母亲刷牙，2～3岁起就可以让孩子在嬉戏中学习刷牙，渐渐熟识刷牙的动作，必要时可以选用电动牙刷作为帮助，以免孩童刷牙力道不足。

11、班礁民族村总结与思

一、创设民间艺术氛围，幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画《漂亮花伞》，有意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地爱好，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。

二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小伴侣在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。

12、班数学礁教孩子5的加法礁

活动目标：

1、学习按图和操作挨次，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。

3、进一步认薯解“”、“=”号的含义。

4、在活动中，体验嬉戏的愉悦，提高幼儿学习数学的爱好。

活动预备：

1、背景图一副，动物卡片若干。

2、教具：数量不等的物体图片，15数字，加、减、等号各一个。

3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。

活动过程：

(一)复习5的组成

幼儿人手一份卡片，老师引导一起共同复习5的组成。

(二)学习5的加法

1、导入活动，引起幼儿学习的爱好。

老师出示背景图，以小动物一起玩嬉戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩嬉戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)

2、师生一起共同嬉戏

师：“今日老师给你们预备了一些水果的卡片，小伴侣待会跟着老师一起来玩嬉戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师叙述，一边摆卡片。

3、启发幼儿用一道算式来表示这个嬉戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。

(1)41=54表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)

13、班健康做按时起居的好孩子礁

活动目标：

1.了解早睡早起和午休对身体健康的重要性。

2.学习制定起居方案，养成按时起居的好习惯。

活动预备：

1.自制故事动画《调皮的小黄莺》。

2.图片两幅，内容为:(1)一个长得白白胖胖、健健康康的女孩;(2)一个长得瘦弱矮小的男孩。

3.投影仪一台，自制钟表。

4.“我的作息时间表”上有姓名、睡觉时间和起床时间三栏。

活动过程：

一、幼儿观看动画故事《调皮的小黄莺》，理解故事内涵。

师：小黄莺的唱歌得怎么样?它为什么没得到奖?(引导幼儿明白小黄莺没得奖是由于它迟到了。)

师：小黄莺心里怎么样?其次次小黄莺参与竞赛有没有得到奖?为什么?

二、幼儿对比观看图片，感受按时起居和不按时起居对身体健康的不同影响。

师：(出示图片一)：这个男孩长得怎么样?为什么长得又矮又瘦?

师：(出示图片二)：这个小女孩长得怎么样?为什么小女孩长得白白胖胖、健健康康?

师：你喜爱哪个小伴侣?为什么?

师小结):按时起居的好习惯有利于身体健康。

三、争论入睡和起床的合适时间。

师：(出示自制钟表)：你们觉得晚上什么时间睡觉、早上什么时间起床合适呢?

师：(小结)：晚上约8点上床睡觉，早上约7点起床，这样比较合适。

四、幼儿学习制订自己的起居时间表

师：以后你准备什么时间睡觉、什么时间起床呢?请在表格中的钟表图画上指针表示时间。(幼儿操作，老师巡回指导，了解幼儿的制定状况。)

五、延长活动

要求幼儿将制定好的作息时间表贴在床边，请家长督促幼儿按作息时间表睡觉和起床，用笑脸图谱和哭脸图谱对幼儿能否按时睡觉和起床进行评价，鼓舞幼儿做按时起居的好孩子。

14、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

活动重难点：

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备：

阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作爱好

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

“故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的”

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

“假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜”

从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势

老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境，胆想象

老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。

“草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。

四、展现观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

总结：

《36岁儿童学习与进展指南》中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

15、班健康礁礁漂亮的蝴蝶结

幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁：漂亮的蝴蝶结，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1.学习单线、双线交叉系鞋带(蝴蝶结)的方法。

2.体验自我服务带来的欢乐。

3.提高自主解决问题的力量。

活动预备

幼儿穿有鞋带的鞋上幼儿园;巧虎及系鞋带流程图片;短绸带人手一根，每人一个礼品盒;系有蝴蝶结的礼品盒(老师用)：与幼儿人数相同的鞋子模具各一对;“小猴交伴侣”和“小兔交伴侣”视频;儿歌《交伴侣》录音。

活动内容

一、初步感知系鞋带的方法

1.出示巧虎图片，以送礼物为由引出给鞋子系鞋带。

师：今日巧虎邀请我们去他家和他一起过生日，他最喜爱系有美丽鞋带的鞋子。昨天老师买了一堆鞋子预备送给巧虎，可是鞋子都没有系鞋带，你们知道鞋带怎样系吗

2.播放视频，熟识系鞋带的儿歌《交伴侣》(小猴小猴交伴侣，交在一起是伴侣，外面小猴钻进洞，拉拉尾巴成伴侣。小兔小兔交伴侣，交在一起是伴侣，外面小兔钻进洞，拉拉耳朵成伴侣)。

师：老师把系鞋带的方法编成了一首好听的儿歌，我们边看、边听、边想，儿歌里是怎么系鞋带的，和你们刚才想的方法是不是一样。

师：儿歌里是怎么说的

老师出示流程图，小结系鞋带的方法。

二、分步骤学习系鞋带的方法

(一)学习系鞋带的第一步骤(小猴交伴侣)

播放“小猴交伴侣”视频，学习鞋带交叉系紧的方法。

师：小猴是怎样交伴侣的呢我们一起来试一试。

小猴小猴交伴侣，交在一起是伴侣：一只小猴的尾巴(鞋带)与另一只小猴的尾巴(鞋带)交叉在一起，用一只手捏住交叉点。

外面小猴钻进洞，拉拉尾巴成伴侣：靠外的一条尾巴从外往内钻进下面的洞洞里，再将两条尾巴(直线)拉紧，就变成伴侣了。

(二)学习系鞋带的其次步骤(小兔交伴侣)

1.观看“小兔交伴侣”视频，把握鞋带变圈交叉系紧的方法。

师：小猴交伴侣的方法你们学会了，那小兔交伴侣又是怎样做的呢我们放下鞋子再来看看视频。

师：小兔是怎样交伴侣的

2.出示步骤图，尝试操作系鞋带的其次个步骤。

(1)提问。师：小兔是从哪里钻进洞的洞洞是怎样变出来的手的作用是什么

(2)幼儿操作系鞋带的其次步，老师用相机记录错误的方法。

(3)纠错。师：我发觉有的小兔还是没有交到伴侣，老师用相机记录下来了，我们一起看看有哪些地方出了错。

(4)师幼一起查找错误，解决问题。

3.播放儿歌《交伴侣》，进一步练习系鞋带的技能。

师：现在我们跟着儿歌给另一只鞋子也系上鞋带吧!

小结：小伴侣们真能干，不仅学会了系鞋带，还把鞋带系得这么美丽，巧虎肯定会特别兴奋的。

三、迁移操作系鞋带的方法

1.引出礼品盒。

师：我们不能就这样把鞋子提着去见巧虎吧(引导幼儿说出“用礼品盒装起来”)

2.感知系蝴蝶结的方法。

师：老师的礼品盒和你们的有什么区分(老师的礼品盒上有蝴蝶结)认真看老师怎么系蝴蝶结的，你们发觉了什么(系蝴蝶结的方法和系鞋带是一样的)

3.幼儿边念儿歌边给礼品盒系蝴蝶结。

小结：小伴侣用系鞋带的方法系出了美丽的蝴蝶结，信任巧虎特别喜爱，我们一起把礼物送给巧虎吧。

四、给自己的鞋子系蝴蝶结

1.练习解开自己的鞋带。

师：巧虎的家到了，看，这么洁净的地板，我们要解开鞋带脱掉鞋子才能进去哟。要怎样才能解开鞋带呢

小结：把两只小兔的尾巴向两边一拉，第一个结就解开了，再将两只小猴分开，鞋带就解开了。

2.体验自己系鞋带。

师：时间不早了，我们赶快穿上鞋子回去吧!别忘了系好鞋带哟。

小结：今日小伴侣学会了系鞋带，以后鞋带掉了就可以自己动手系了，不用再麻烦爸爸妈妈和老师了。你们又一次学会了自己的事情自己做，掌声鼓舞自己。

五、感知身边的蝴蝶结

师：你们知道还有哪些地方可以用上系蝴蝶结的方法吗老师这里还有一些图片，我们一起来看看和你们想的是不是一样，还有哪些是你们没有想到的。

小结：学会系蝴蝶结的本事给我们的生活带来许多便利，以后我们可以把这个本事运用到我们的生活中，给我们的生活带来更多的乐趣，掌声再次送给自己。

活动延长

在手工操作区投放废旧材料，如包装盒、蛋糕丝带、纸壳鞋模(钻有眼子并配有丝带)，让幼儿练习系蝴蝶结。

16、班心理健康教育礁礁微笑的魅力

幼教网整理了关于幼儿园班心理健康教育活动礁微笑的魅力，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图

幼儿正处于身心进展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素养极不稳定，处理人际关系的力量较差，不易容纳挫折和不合理的事，不擅长掌握自己的心情，心情变化较。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最漂亮，也是最有魅力的。它可以调整人的心情，让不快即刻消逝，也可以和谐人际关系。为了培育幼儿乐观健康的心情，建立乐观和谐的人际关系，树立完善的人格，促进幼儿身心健康和谐进展，特设计此活动。

活动目标

1.了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2.学习掌握自己的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。

3.仿编诗歌，进展幼儿的想象力、制造力及语言表达力量。

活动预备

1.学问阅历预备

知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

2.物质预备

诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难受和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

3.环境预备

微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

教学重点

了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关怀他人，愿为好伴侣带来欢乐的美妙情感。

教学难点

幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不兴奋、不快乐的时候学会调整自己的心情和心情，学会用微笑感染别人。

教学流程

看“微笑”听“微笑”谈“微笑”创“微笑”画“微笑”。

活动过程

1.看“微笑”

(1)播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。

师：我们小伴侣一起搜集了很多微笑的图片，有空姐的，有小伴侣的爸爸妈妈的，还有小伴侣自己的，现在请小伴侣一起去看一下这些图片好吗

提问：

a.刚才小伴侣们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉

b.你看了这些微笑的图片心情是怎样的(引导幼儿说出看了后很快乐，看了微笑的图片心理很舒适，微笑的人很漂亮。让幼儿感知微笑的漂亮和魅力)

c.依次出示难受和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

(2)小结：

当一个人心情不好或者难受时就会露出苦痛的表情，让人看了很难过，心情也会被感染。当你快乐兴奋的时候就会露出可爱漂亮的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒适。所以当我们不兴奋、不快乐的时候要想些兴奋的事情，让自己兴奋起来。这样，你自己欢乐，你身边的人也会和你一起快乐，家就可以和你一起共享欢乐。

2.听“微笑”

(1)师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小伴侣想观赏一下吗

师朗诵诗歌：

当微笑写在睑上，

脸就显得特殊美丽，

似乎花朵开在春天里。

当微笑藏在心底，

心里就布满了高兴，

似乎春天开满的花朵。

提问：

a.诗歌里是怎样说微笑的

b.微笑写在脸上像什么

c.微笑藏在心底像什么

d.为什么诗里把微笑比方成春天的花朵

(2)引导幼儿争论：由于微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……

3.谈“微笑”

出示诗歌挂图，助幼儿理解诗歌意。

(1)是什么让脸显得特殊美丽似乎什么

(2)是什么让心里布满高兴似乎什么

(3)怎样把微笑留住

引导幼儿争论得出结论：

和身边的人友好相处，相互助，身边的人欢乐自己也会很快乐;每个人心里快乐的时候才会有微笑，每个人要始终用快乐的心态去面对别人和全部的事情，那样就会把微笑永久留住……

4.创“微笑”

(1)仿编诗歌

师：当微笑写在脸上，脸就会显得特殊美丽，似乎什么呢

(引导幼儿用自己的语言进行仿编，可以详细到花名，也可以扩展到其他季节的花和植物。)

(2)用自己的语言替换诗歌中的第三行、第六行，幼儿尝试仿编诗歌。

如：当微笑写在脸上，脸就显得特殊美丽，似乎夏天开放的荷花。

……幼儿充分发挥想象创编。

(3)接龙嬉戏：

老师提示幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙嬉戏。

老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。

(老师准时对幼儿的刨编活动赐予确定)

5.画“微笑”

师：小伴侣们都喜爱微笑，由于微笑能让人漂亮。那么我们微笑时是什么样子的呢让我们一起来看一看吧。

(1)幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜爱的表情是什么

(2)鼓舞幼儿画出自己最喜爱的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。

(老师小结：微笑很奇妙，它能让人漂亮，让你的心情舒服,能让身边的人感到欢乐，也能让一些不兴奋的事情静静地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都非常重要。那么，我们怎样把微笑留住呢?我们要和身边的人友好相处，相互关怀、相互助，这样你快乐了，你身边的人也就会更欢乐。所以当我们不兴奋不快乐的时候要想些快乐的事情调整自己，让自己兴奋起来，让我们用微笑面对一切，这样，你欢乐，我欢乐，家都欢乐)

6.结束部分

师：小伴侣，今日你欢乐吗

幼：欢乐!

师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧!

师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。

活动延长

1.生成美工课，制作微笑脸谱。

2.将诗歌挂图挂在活动区让幼儿观赏，连续仿编。

3.用图画的形式记录自己创编的诗歌。

家庭延长活动

1.孩子和家长一起收集微笑的图片，制作《微笑》图书。

2.孩子和家长一起看家庭相册，选出爸爸、妈妈、自己的最佳微笑照片，说说当时的心情。

17、班健康礁礁食泣上的隐秘

幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁：食泣上的隐秘，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、知道食泣上有生产日期和保质期，要食用新奇的食品。

2、了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。

3、愿意参与调查实践活动，能和同伴相互协作完成调查内容。

活动过程：

1、老师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。

老师组织幼儿观看家事先收集的食品外包装。

引导幼儿争论：你发觉食泣上有什么?包装上为什么要注明生产日期和保质期。

老师小结：在购买食品时要留意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新奇、卫生的食物。

2、老师和幼儿共同进行食品保存方法的调查。

老师激发幼儿的调查爱好。

18、班健康礁户外体育礁好玩的纸箱嬉戏

一、设计意图：

幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互玩耍的最爱。班幼儿对自己的身体各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意识地乐观查找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我依据本班幼儿的实际力量，设计了“灵活的身体”系列活动，在活动中，幼儿乐观思索、尝试，利用身体各部分来移动，满意了幼儿的爱好与需要。为尽量地满意幼儿制造嬉戏的爱好与欲望，特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的心情下，乐观动脑，胆参加，主动地探究箱子的不同玩法，在不断地尝试、嬉戏中，促进幼儿在原有水平上获得进展。体验制造的乐趣，提高对体育活动的爱好，从而在活动中不断提高对基本动作的把握以及身体的灵敏性与协调性。

二、活动目标：

1、幼儿借助箱子进行自主活动，综合进展幼儿的基本动作，提高身体敏捷性、协调性。

2、乐观探究、沟通箱子的多种玩法，提高制造力量与探究力量。

3、通过活动，培育幼儿勇于克服困难的精神，体验胜利的欢乐。

三、活动预备：

纸箱人手一个(高度不同)音乐(轻快)彩旗多于幼儿人数的水果空篮子一只

场地图：用纸箱布置的小山坡……山洞………汽车(移动工具)………医院

四、活动形式：小组个别

五、

活动重点：借助箱子，进展幼儿的基本动作

六、活动难点：创新嬉戏方法，提高幼儿制造力

七、活动过程：

(一)、利用纸箱进行预备活动

利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分，跟随音乐做动作，活跃活动的气氛。

(二)、鼓舞幼儿自由探究与沟通共享

1、启发观看，激发爱好。

师：“刚才小伴侣们做的都特殊好，所以老师嘉奖给每个人一辆小汽车。”老师神奇的语气，引导幼儿观看纸箱、变成汽车，激发幼儿参加活动的爱好。

2、创设情境，自由探究

1)以嬉戏的情境调动幼儿乐观探究的欲望，鼓舞幼儿想出不同的方法来开动汽车。

幼儿自由想象、实践，完成规定要求。老师观看指导，鼓舞好的方法，对有困难的幼儿进行个别助。

2)师：“现在小伴侣开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子吧!”

以摘果子的情境调动幼儿爱好，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。

3、激发爱好，创新活动形式。

师：“刚才我们小伴侣把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再想想，还能怎样玩呢?你们试试看吧!”

老师启发性的语言，调动幼儿连续探究不同的玩法，老师观看指导，发觉好的准时鼓舞，并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。鼓舞

幼儿在嬉戏中与同伴沟通玩法，尝试别人的玩法，体验嬉戏的乐趣。

(三)、嬉戏竞技《送水果》

师生共同布置场地(如图)，把幼儿分组，进行平行嬉戏。

集体玩法：各队的小猴子要跨过小山坡(纸箱)，钻过山洞(纸箱)，在开着小汽车(纸箱)快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时最短的一队获胜。

(1)在钻爬的环节中，老师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培育幼儿在竞技中平安、有序，共同进去的体育精神。

(2)在跨跳环节中，老师设置了凹凸不同的纸箱，满意不同水平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验胜利，树立活动的自信念。

(3)评价环节中，对速度最快的一队进行鼓舞，把彩旗发给各队。

(四)、结束部分：

播放音乐放松身体，结束活动。

19、班健康礁眼睛会做操

我们发觉幼儿中常有弱视、斜视或不爱惜眼睛的问题消失，而后的各种视力问题也多由小时候的不良习惯所形成。因此，“眼睛会做操”这一内容具有肯定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展：既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的学问阅历。

一、活动目标

1.懂得爱护眼睛重要性，把握更多爱护眼睛(视力)的学问。

2.创编“眼保健操”.体验胆表达的胜利感。

3.进展手眼协调全都的力量及制造力量。

二、活动预备

幼儿学问阅历预备：具备肯定的爱护眼睛的常识;具备分组争论的阅历。

老师学问阅历预备：事先充分了解爱护眼睛的学问。

教具、学具预备：每人一副太阳镜，上面贴满胶带;幼儿自制的小老鼠指偶人手一个;音乐磁带《你的眼里有个我》;老师自己设计的护眼学问课件;每组一套不爱惜眼睛及爱惜眼睛的图卡。

三、活动过程

第一环节：黑暗体验.感受眼睛的重要性。

幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受以及由此带来的困难，熟悉眼睛在我们生活中的重要性。

其次环节：同伴、师幼互动，把握更多爱护眼睛(视力)的学问。

1.让幼儿观看桌面上的图卡。围绕“如何爱惜眼睛”进行争论，在争论中获得爱护眼睛的新学问，老师观看幼儿、倾听幼儿，适时赐予引导。

2.结合护眼学问教学课件，与幼儿一道小结各种爱护眼睛的常识，关注不同幼儿的不同表达方式。

第三环节：创编“眼保健操”。

1.老师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈现在眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。这一过程，轻松达到让幼儿手眼全都、活动眼球的目的。

2.老师鼓舞幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的步骤。

3.幼儿分组设计、创编，选择最佳方案，编成自创的眼保健操。

第四个环节：用图示方法记录“眼保健操”。

老师准时赐予支持、引导、助，鼓舞幼儿胆表现，用自己喜爱的方式记录。最终，展现幼儿的记录。

四、活动延长

1.将眼保健操作为一日活动中的常规活动。

2.幼儿将“眼保健操”设计图带回家，提示自己和家长不忘爱护视力。

五、活动思

在活动指导过程中.我注意“三个最”，即最的观看(努力观看每位幼儿，适时供应助);最小的干预(老师不干预代替，突出幼儿为主体)：最多的鼓舞(确定、鼓舞幼儿的点滴进步)。另外。努力把握“玩中学”的度。让幼儿在四个环节的层层递进中，体验、争论、嬉戏、操作，猎取新知，充分表现自己，达成本次活动目标。

20、班健康礁来和洞洞做嬉戏

活动背景

在主题活动《神奇洞》进行阶段，小伴侣们始终和洞洞打着交道，找洞洞、画洞洞、唱洞洞，对洞洞产生了深厚的爱好。在玩滑梯时，他们特地找管道滑梯玩;晨间熬炼时，他们喜爱找有洞的玩具玩;嬉戏时，他们还用自己的肢体动作做着各种洞洞……为了迎合孩子们的爱好点，我利用并自制了一些有洞洞的玩具，设计了本次健康活动〈和洞洞做嬉戏》，让幼儿在“玩洞”的过程中，充分发挥他们的自主性、制造性，既举一三，创编多种玩法，又能进展走、跑、跳、钻、爬、投掷等技能，促进幼儿身心和谐进展。

活动目标

1、能想出洞洞的不同玩法，进展走、跑、跳、钻、爬、投掷的力量。

2、学习在竞赛活动中遵守嬉戏规章

3、在嬉戏中体验合作的乐趣，感受自主探究洞洞玩具玩法的欢乐。

活动预备

各种有洞的体育活动器具，如纸箱、布袋、拱形门、套圈、铁圈、篮球架、沙包等

分散放在场地四周;自制的有洞碉堡六个;音乐两段(一段较有力度，节奏鲜亮，一段较抒情)。

活动过程

1、预备活动：听听音乐做洞洞

以洞洞魔术师的身份带幼儿在音乐中做动作，音乐响时，老师结合口令带领幼儿做踏步、上肢、下肢、扩胸、体转、跳动等运动，音乐一停，请幼儿立刻用身体做成各种洞洞并定格，老师简洁讲评，启发幼儿要想出不一样的身体洞洞，还可以和好伴侣合作做身体洞洞。

(评析：选择的背景音乐节奏鲜亮，力度较强，音乐本身就能感染幼儿动起来，加上语言提示，指令清楚，充分让幼儿的四肢、腰、背等部位的关节及肌肉得到熬炼，为下面活动做好了充分的预备。同时，让孩子们用身体自由做洞洞，活动开头就充分发挥了幼儿的自主性，进展了幼儿的制造性，同时在和同伴结合做身体动作时他，提高了幼儿的合作性。)

2、探究各种洞洞器具的玩法

○1自由玩洞洞玩具，初次探究不同玩法，满意玩的欲望。

导语：刚才我们用身体做了各种各样的洞洞，老师这儿有许多有洞洞的玩具，请你们选一种，想想这种玩具可以怎么玩，看谁的方法又多又好，还能留意平安。

○2幼儿自由站成面对面的两排，老师请幼儿在两排之间介绍并演示玩法，同时让其他孩子学一学。

师：你玩的是什么玩具，是怎么玩的?

师：谁也玩的这种玩具，你是怎么玩的?

○3小结：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一样洞洞玩具也有不同的玩法。

○4幼儿其次次玩玩具，启发幼儿想出新的玩法，并能和同伴合作玩。

导语：请你们选一个刚才没玩过的玩具或方法再去玩一次，可以和好伴侣一起玩，玩的时候留意平安。

○5幼儿自由站成面对面的两排，请有新创意的幼儿介绍玩法。

(评析：这一环节主要是让幼儿充分的自主探究，让幼儿在探究洞洞玩具玩法的过程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具也有不同玩法的神秘，让幼儿充分体验到了自主探究出洞洞玩具新玩法后的欢乐，同时进展了幼儿的制造力，熬炼了幼儿的体能。)

3、综合练习：嬉戏：炸碉堡。

○1告知幼儿魔术师变成了解放，要去完成炸敌人碉堡的任务

○2介绍嬉戏场地及玩法：跳过雷区，爬过隧道，钻过山洞，最终用炸药投向敌人的碉堡，比比哪对投中的炸药多就成功。

○3将幼儿分数相等的六队，进行竞赛

○4揭晓竞赛结果并颁奖

(评析：选用幼儿喜爱的解放角色，进行炸碉堡嬉戏，不仅符合班幼儿的年龄特点，同时嬉戏加了活动量，进展了幼儿钻、爬、跳、投掷等动作，让幼儿在消遣时得到了身体熬炼，活动也推向了高潮。)

4、结束

○1随轻柔的音乐跟着老师一起放松运动

○2老师和幼儿一起整理活动器具，结束。

(评析：让幼儿参加场地的整理整理，有助于培育幼儿爱劳动的爱好和良好品德。)

活动思

整个活动以“和洞洞做嬉戏”贯穿始终，让幼儿充分投入到了嬉戏情景中，加上我为幼儿预备的活动器具是纸箱、布袋、圈等材料都来自于幼儿身边，是幼儿较熟识的，孩子们玩时比较放得开。活动中，我能注意发挥孩子们的主动性和制造性，让他们充分的自主探究。在活动中孩子们想出了许多我意想不到的玩法，如在玩纸箱时，有的想到了将纸箱当山洞爬，有的当滚筒滚，有的提着纸箱跳……这不仅熬炼了幼儿的体能，而且促进了幼儿的思维，脑和肢体同时得到了进展。在活动中，孩子们之间的交往和合作精神也得到较好的培育和体现，我的指导作用也能恰到好处的融合到活动的各个环节中。

21、班健康礁我和皮球做嬉戏

活动设计背景：

1、幼儿对拍球滚球有肯定的练习基础，有个别幼儿能很好的把握了运球的技巧。

2、幼儿对学校四周的篮球练习很感爱好，会自行观看并仿照对篮球表现出肯定的宠爱。

活动目标：

1、开发幼儿探究皮球各种玩法的爱好，培育对篮球的爱好。

2、练习排球培育动作节律，促进动作的协调进展。

3、喜爱体育运动喜爱生活、

教学重难点：把握连续拍球，投球的技巧。

活动预备：

1、与幼儿等数量皮球若干，自制篮球框一个。

2、欢快的音乐，录音机。

开头部分：今日皮球王国要进行皮球竞赛，我们小伴侣们一起去参与，搭上火车让我们一起动身吧。老师开火车带小伴侣们到户外场地。

基本部分：

一、引入活动

1、幼儿到场地自己选择皮球，进行自由活动，探究皮球的各种玩法。

2、鼓舞幼儿乐观说出并示范自己的玩法，让孩子们一一展现。

3、老师简洁小结幼儿的各种玩法，拍、滚、抛等并让孩子们加以练习。

二、出示帮助教材，和皮球做嬉戏

1、出示自制篮筐一个，老师亲身示范秃动作，让幼儿仿照练习。

2、将幼儿分成两队，轮番进行实物秃练习。

3、老师调整幼儿秃的距离，重点讲解幼儿在秃中消失的错误，订正方法。