大班健康教案营养设计师反思

53大班健康教案营养设计师反思1、班健康礁养分设计师思

活动设计背景

现在的幼儿吃东西不合理，往往是想要吃的东西吃东西，不喜爱吃的东西就一点也不吃，不懂得什么食物吃了有养分什么没养分，所以我抓住这一现象上一节班健康活动“小小养分设计师”。

活动目标

1、初步了解养分与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。

2、尝试为自己设计一份养分中餐，对食物的搭配感爱好。

3、初步了解健康的小常识。

4、知道人体需要各种不同的养分。

5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

教学重点、难点

1、重点：了解养分与人成长的关系，

2、难点：让幼儿理解合理、科学的搭配

活动预备

各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸

活动过程

一、我最喜爱吃的食物

1、导入主题：(家好!欢迎进入欢乐食物王国，在这里有各种各样的食物，请你们任凭选择，尽情吃吧!)

2、幼儿选择自己喜爱的食物，老师出示图片。

二、养分宝塔

1、你们都有自己喜爱吃的食物，假如让你任凭吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

2、你平常有像这样吃过吗?

引导幼儿依据自己的生活阅历胆表达。

3、你觉得哪些食物可以多吃点，哪些食物应当少吃?为什么?

引导幼儿争论。

4、我们来听听食物王国的养分博士是怎么说的。

(我们吃的食物就像一座养分宝塔……)

5、师幼共同谈论对养分宝塔的熟悉。

三、我是养分设计师

1、假如让你来做养分设计师，为自己设计一份中餐，你觉得怎么选择食物才更有养分，更健康?

2、供应各种食物图片，幼儿选择食物，制作一份养分中餐食谱。选取几份比较典型的食谱，引导幼儿争论设计得是否合理，是否利于健康，给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸。

教学思

1、教学内容本身是很有意义，幼儿也很感爱好的，通过教学让他们了解了养分与人的健康关系，知道合理膳食的重要性，熟悉到自己挑食是不对的。达到了预期的目的。

2、整个教学活动，孩子的主动性发挥的很好，我给他们自主的空间，让他们动手去做，动口去说，动脑去理解，在与同伴的沟通争论中，力量，学问，技能都有提升。对幼儿阅历水平，学习特点的把握还是比较贴近的，

3、不足也是存在的，我供应的教学材料不够丰富，这样孩子们理解的就不够顺当，直观性还不够强，假如中间穿插动画的故事情节让孩子们直观的思索，发觉问题，然后再去解决问题，这样效果会更好的!对共性特征的熟悉还有些欠缺，比如有些幼儿的阅历就很丰富，他其实可以作为一个榜样，给其他孩子起带头的作用，而我之前对此并不了解，这样就会铺张这些珍贵的资源!

4、今后努力的方向：活动前应再做充分的分析和预备，多了解幼儿的特点和爱好，尽力做到他们的主动性更强，更乐观的参加，更欢乐的学习!

2、班健康礁养分设计师

设计意图：

我发觉现在的幼儿吃东西不合理，往往是想要吃的东西吃东西，不喜爱吃的东西就一点也不吃，不懂得什么食物吃了有养分什么没养分，所以我抓住这一现象上一节班健康活动养分设计师。目的是让幼儿初步了解养分与人成长的关系，让幼儿理解合理、科学的搭配。这次活动我分了三环节去完成的。

活动目标：

1、初步了解养分与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。

2、尝试为自己设计一份养分中餐，对食物的搭配感爱好。

活动预备：

各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸

活动过程：

一、我最喜爱吃的食物

1、导入主题：(家好!欢迎进入欢乐食物王国，在这里有各种各样的食物，请你们任凭选择，尽情吃吧!)

2、幼儿选择自己喜爱的食物，老师出示图片。

二、养分宝塔

1、你们都有自己喜爱吃的食物，假如让你任凭吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

2、你平常有像这样吃过吗?

3、班健康礁养分设计师

设计意图：

我发觉现在的幼儿吃东西不合理，往往是想要吃的东西吃东西，不喜爱吃的东西就一点也不吃，不懂得什么食物吃了有养分什么没养分，所以我抓住这一现象上一节班健康活动养分设计师。目的是让幼儿初步了解养分与人成长的关系，让幼儿理解合理、科学的搭配。这次活动我分了三环节去完成的。

活动目标：

1、初步了解养分与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。

2、尝试为自己设计一份养分中餐，对食物的搭配感爱好。

活动预备：

各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸

活动过程：

一、我最喜爱吃的食物

1、导入主题：(家好!欢迎进入欢乐食物王国，在这里有各种各样的食物，请你们任凭选择，尽情吃吧!)

2、幼儿选择自己喜爱的食物，老师出示图片。

二、养分宝塔

1、你们都有自己喜爱吃的食物，假如让你任凭吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

2、你平常有像这样吃过吗?

引导幼儿依据自己的生活阅历胆表达。

3、你觉得哪些食物可以多吃点，哪些食物应当少吃?为什么?

引导幼儿争论。

4、我们来听听食物王国的养分博士是怎么说的。

(我们吃的食物就像一座养分宝塔……)

5、师幼共同谈论对养分宝塔的熟悉。

三、我是养分设计师

1、假如让你来做养分设计师，为自己设计一份中餐，你觉得怎么选择食物才更有养分，更健康?

2、

供应各种食物图片，幼儿选择食物，制作一份养分中餐食谱。选取几份比较典型的食谱，引导幼儿争论设计得是否合理，是否利于健康，给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸。

4、班健康礁养分设计师

设计意图：

我发觉现在的幼儿吃东西不合理，往往是想要吃的东西吃东西，不喜爱吃的东西就一点也不吃，不懂得什么食物吃了有养分什么没养分，所以我抓住这一现象上一节班健康活动养分设计师。目的是让幼儿初步了解养分与人成长的关系，让幼儿理解合理、科学的搭配。这次活动我分了三环节去完成的。

活动目标：

1、初步了解养分与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。

2、尝试为自己设计一份养分中餐，对食物的搭配感爱好。

活动预备：

各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸

活动过程：

一、我最喜爱吃的食物

1、导入主题：(家好!欢迎进入欢乐食物王国，在这里有各种各样的食物，请你们任凭选择，尽情吃吧!)

2、幼儿选择自己喜爱的食物，老师出示图片。

二、养分宝塔

1、你们都有自己喜爱吃的食物，假如让你任凭吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

2、你平常有像这样吃过吗?

引导幼儿依据自己的生活阅历胆表达。

3、你觉得哪些食物可以多吃点，哪些食物应当少吃?为什么?

引导幼儿争论。

4、我们来听听食物王国的养分博士是怎么说的。

(我们吃的食物就像一座养分宝塔……)

5、师幼共同谈论对养分宝塔的熟悉。

三、我是养分设计师

1、假如让你来做养分设计师，为自己设计一份中餐，你觉得怎么选择食物才更有养分，更健康?

2、供应各种食物图片，幼儿选择食物，制作一份养分中餐食谱。

选取几份比较典型的食谱，引导幼儿争论设计得是否合理，是否利于健康，给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸。

5、班健康礁小小养分师

幼儿园班健康礁

活动目标：

1.初步了解合理的饮食结构，培育科学进餐的好习惯。

2.尝试自己设计一份养分餐，对食物搭配感爱好。

3.主动和同伴沟通，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价。

活动预备：

各种食物图片、盘子，健康金字塔范图、养分师标志。

活动过程：

一、幼儿尝试第一次选择自助餐。

1.导入。以养分师的角色将幼儿带入嬉戏情境。

师：小伴侣，这里漱哈餐厅，我漱哈餐厅的养分师。为了欢迎你们的到来，我摸哈餐厅特意预备了美味的自助餐。

2.说到吃自助餐，你觉得在选择事物的时候需要留意些什么呢?(不能推不能挤，选择的事物要是自己吃的下的)那你们都喜爱吃些什么呢?

3.幼儿为自己选择一份自助餐。(请你取一个盘子去选择事物，留意了，选择好后抓紧回到座位，和你的好伴侣说一说你选择了哪些事物)4.和身边的伙伴沟通所选的食物。

5.选择几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿争论他们的自助餐搭配是否合理。

6.养分师针对幼儿选择食物的状况进行小结。

二、借助范图，逐层介绍"健康饮食金字塔"。

1.养分师介绍"健康饮食金字塔"：(分五层)A.介绍第一层在金字塔的底层是我们平常进餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼儿园、家里平常吃的，你们觉得会是什么呢?(分别出示最底层图片)谷类食物有哪些?为什么要吃谷类食物?

小结：谷类食物能为我们供应人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。

归纳儿歌："宝塔底层最重要，谷类食物养分好"。

B.其次层应当是什么?引导幼儿进行猜想。(出示其次层图片)你知道哪些蔬菜和水果?(启发幼儿分两队开火车接龙嬉戏说出不同蔬菜、水果的名字)你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗?

小结：除了小伴侣刚刚讲的有很多养分外，蔬菜和水果还是我们人体内的环保卫士，能助我们清除体内垃圾，促进食物消化，所以也必需多吃一些。

老师归纳儿歌："蔬菜水果其次层，两类食物不能少"C.那么在第三层的又是什么呢?(肉、蛋、鱼、虾)(出示图片拓展)能不能多吃?

小结：这些荤菜虽然有丰富的养分，但是多吃了会给身体造成负担，还会影响其他养分的汲取，所以只能"每天适量换着吃"什么叫换着吃啊?

归纳儿歌："肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃"D.每天还应当给身体补充些什么呢?就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。

(出示图片)喝了牛奶，我们会(长个子、身体强壮)这是什么?豆是用什么做的?你还吃过哪些豆制品)小结：奶类和豆类都含有丰富的蛋白质，所以"每天都要吃一点"。

归纳儿歌："牛奶豆类第四层，每天记着吃一点"E.现在已经到了金字塔的第几层?(第五层)也就是塔尖上，这里的食物就是平常尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢?

集体争论猜想(出示答案：油炸、烧烤类食品)说说油炸、烧烤类食品的种类和危害。

小结：油炸、烧烤类食品不仅不卫生，还会刺激胃肠道，引发腹痛、腹泻。长期食用还会导致肥胖、养分不良的现象，所以我们应当尽量少吃。

归纳儿歌："油炸食品在塔尖，尽量少吃要记牢"2.刚才我们一起学习了"健康饮食金字塔"，养分师还给金字塔编了首好听的儿歌呢!(完整叙述一遍儿歌，幼儿跟说)宝塔底层最重要，谷类食品养分好;蔬菜水果其次层，两类食物不能少;肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃;牛奶豆类第四层，每天记着吃一点;油炸食品在塔尖，尽量少吃要记牢。

3.听了养分师的介绍，你们觉得怎么吃才是科学合理的呢?

4.总结：对，这座金字塔告知我们，在进餐选择食物时要养分全面(举例说明)还要合理搭配：我们的饮食中首先必需要有谷类食品，可以选择其中的一种或者两种，其次要有蔬菜和水果，当然也要适量，并不是一次都要把全部的蔬菜水果都吃全。然后，再搭配些适量的肉或者鱼这样的荤菜换着吃;另外每天牛奶和豆制品也要补充些。而刚刚提到的油炸和烧烤食品要不吃或者尽量少吃，这样我们的饮食才是健康合理的。

三、鼓舞幼儿对已选自助餐进行合理的调整，引导幼儿自主设计一份养分餐。

1.学习了养分学问后，你觉得你选择的自助餐合理吗?

2.引导幼儿依据健康饮食金字塔标准，调整所选食物。提出操作要求。

(1)引导幼儿相互进行沟通评价，(师生共评、生生互评)(2)符合养分标准，搭协作理的颁发养分师标志。

四、助幼儿整理和拓展阅历，教育幼儿养成健康饮食好习惯。

今日在哈哈餐厅，你们不仅学到了养分学问，为自己设计了搭协作理的养分餐，还获得了养分师的标志，养分师真为你们兴奋!盼望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯。今日回家试着给自己家设计一份养分食谱，记住要合理搭配哦!现在，就是让我们去尽情享受美味的自助餐吧!

6、班礁养分设计师

班健康活动：养分设计师

设计意图：

我发觉现在的幼儿吃东西不合理，往往是想要吃的东西吃东西，不喜爱吃的东西就一点也不吃，不懂得什么食物吃了有养分什么没养分，所以我抓住这一现象上一节班健康活动养分设计师。目的是让幼儿初步了解养分与人成长的关系，让幼儿理解合理、科学的搭配。这次活动我分了三环节去完成的。

活动目标：

1.初步了解养分与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。

2.尝试为自己设计一份养分中餐，对食物的搭配感爱好。

活动预备：

各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸

活动过程：

一.我最喜爱吃的食物

1.导入主题：(家好!欢迎进入欢乐食物王国，在这里有各种各样的食物，请你们任凭选择，尽情吃吧!)

2.幼儿选择自己喜爱的食物，老师出示图片。

7、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

8、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是

活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

9、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

10、班健康礁“尖利的物品”课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

11、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

活动重难点：

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备：

阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作爱好

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

“故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的”

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

“假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜”

从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势

老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境，胆想象

老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。

“草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。

四、展现观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

总结：

《36岁儿童学习与进展指南》中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

12、班礁小小养分师

设计意图：

随着主题《我爱我家》的开展，孩子们逐步了解了自己的家和家里的人，激发了幼儿喜爱家和家人的情感。看到爸爸、妈妈们在家的劳动，孩子们总乐此不疲仿照，再制造性地进行角色嬉戏。同时，我们看到幼儿挑食、偏食是孩子普遍存在的问题，

为了让幼儿懂得各种食物中的养分，对每个人生长发育有着重要作用，敬重的劳动，我们将教学活动和生活活动有机结合。孩子们通过观看、了解，潜移默化的知道了主要的肉类、蔬菜类食物名称，了解各种食物都有不同的养分，感受到劳动的辛苦。在此基础上，小伴侣们通过对幼儿园每周食谱的支配了解，或个人或与同伴合作尝试搭配一道菜。通过活动拓展孩子的阅历和视野，满意孩子的需要，助幼儿逐步养成“不挑食、不偏食，疼惜粮食，懂得并敬重他人劳动成果”

的行为习惯，使幼儿在活动中变被动的接受者为主动的参加者，从享受者成为操。保教有机结合，紧紧围绕幼儿生活，按自己主观意愿建构自己的生活阅历。

活动目标：1、丰富幼儿饮食生活阅历，学习简洁的搭配常识。

2、让幼儿学习关注自己的健康，逐步养成不挑食、不偏食的良好习惯。

活动预备：各种菜，盘子，围裙，手套，实物照片

活动过程：一、观看实物照片，了解3道菜的简洁搭配。

提问：你想吃哪道菜?为什么?这道菜是怎么配成的?

二、了解简洁的搭配常识，丰富幼儿饮食阅历。

1、激发幼儿尝试按自己的意愿配菜。

2、并向同伴介绍，并相互评价。

3、请“养分小博士”介绍养分搭配的常识，了解各种食物都有不同的养分，丰富幼儿饮食阅历。

(1)“养分师，学配菜，只有肉没蔬菜，身体缺乏维生素;全蔬菜也不妙，香香的肉儿不能少;豆制品要每天吃，合理搭配养分好。”

(2)“配菜学问可不少，认真看看菜，绿油油、红彤彤，还有鸡蛋黄澄澄;有的切成片儿，有的切成丁儿;外形搭配很重要，颜色搭配食欲佳。”

4、争论：提出助同伴改进的建议。

5、引导幼儿争论如何搭配更科学。并对自己搭配的菜进行调整。

三、总结评价。

1、知道每种养分都是身体必需的，让孩子懂得不能挑食、偏食。

2、送菜谱，体验乐趣。

3、提出新问题。

附二：活动实录

健康活动：小小养分师

活动实施者：X老师

师：小伴侣们，厨房的叔叔阿姨给我们预备了很多新奇的菜，我们来看看都有些什么?

幼：有青辣椒、火腿场、豆芽、豆皮、白菜、肉、鸡蛋、菠菜、黄瓜、红辣椒……

红的是水果辣椒，绿的是辣的

师：对，颜色不一样，口味也不一样。

师：看了这么多的新奇蔬菜，你最喜爱吃哪一种菜呢?

幼1：我最喜爱吃豆。

幼2：番茄

幼3：我最爱吃土豆。

幼4：胡萝卜

幼5：我喜爱吃菠菜。

师：好的，小伴侣说的这些菜，X老师也喜爱，不过呢，今日X老师带来了3道我最爱吃的菜，来看看都有些什么?咦，这是什么?

幼：辣椒炒肉

师：恩，X老师配了一点肉，还配了点辣椒，辣椒有两种

幼S1：一种是水果辣椒

幼2：另一种是辣的那种辣椒。

师：再来看看下一道菜是什么，X老师怎么配的?

幼3：是肉丸子

幼4：圆子

师：旁边白色的、一块一块的是白萝卜，这道菜就是萝卜炖圆子。

师：第三道菜是什么?

师：怎么配的呢?

幼：洗洁净然后放到盘子里

师：是这样的。那3道菜里你最喜爱吃哪一道呢?

幼1：我最喜爱吃辣椒炒肉

师：为什么?

幼1：由于水果辣椒比较甜

幼2：我喜爱吃虾，由于我去过海边，吃过虾。

幼3：我也爱吃这道菜，由于我觉得虾吃起来很香。

师：那么，小伴侣们，既然厨房的师傅们已经为我们预备了那么多的菜，今日，老师就请你们做小小养分师，配一道你最爱吃的菜，好不好?

师：那先跟你旁边的小伴侣说一说你准备配一道什么菜，怎么配?(幼儿争论)

师：好啦!谁来告知家，你配的是什么菜?

幼1：我配的菜是先吧萝卜丝摆成一个长方形

师：哦，还有外形，那这道菜是什么?

幼1：摆完长方形后，中间放点火腿肠。

师：那这道菜叫什么呢?

幼1：叫…火腿肠炒…

幼2：炒太阳光线。

师：行，谁再来说说?

幼3：我要配的菜是肉炒菠菜

幼4：我配的是彩色辣椒。

师：哦?怎么个彩色法?

幼4：就是有规律。

师：什么规律?

幼4：就是先放点红辣椒，再放点绿辣椒，排成一个圆圈。

师：哦!颜色好看。好的，谁再来说说?

幼5：我先放点肉在中间，然后放点番茄在边上，再放点土豆丝，豆芽。

师：这道菜是番茄炒肉、炒豆芽、炒土豆丝，有这么多东西。那么，是不是每个小伴侣都有办法了呢?

幼：是。

师：那咱们就可以配菜了，不过，X老师有一个要求，肯定要记住你盘子上的那个号数，配好了菜就可以把菜放到展现台上。好，行动吧!

(幼儿戴手套，开头配菜)

师：已经很多小养分师的菜已经放到展现台了，而且还把手套放到了垃圾桶里，特别的留意环保，其它没配好的小伴侣加油。

师：这道菜是10号小养分师配的，可咱们配的究竟怎么样呢?X老师请来了一位养分小博士，我们来听听他对我们配的菜是怎么评价的。

小博士：小伴侣们，家好!

幼：养分小博士，你好!

小博士：让我看看你们配的菜怎么样?小伴侣真能干，都配出了自己喜爱的菜，不过呢再留意几个小窍门就会更好，第一个小窍门是：“认真看看菜，绿油油、红彤彤、还有鸡蛋黄澄澄，有的切成丝，有的切成片。外形搭配很重要，颜色搭配食欲佳。”其次个小窍门是：“只有肉没蔬菜，身体缺乏维生素;全蔬菜也不妙，香香的肉儿不能少，合理搭配养分好”清晰了吗?

幼：清晰了。

师：请10号养分师给我们介绍一下他配的菜。

幼：我配的是火腿抄腌菜。

师：小伴侣觉得他配的菜怎么样?

幼：好。

师：好在哪呢?

幼：好在那个香肠摆成个圆形。

师：留意了养分小博士说的外形的搭配。

幼1：腌菜放在了中间，像个花心。

幼2：有蔬菜也有肉。

师：留意了养分小博士说的其次个小窍门：荤素的搭配。我们再看看下一张相片。

师：这是14好小养分师配的，请你来说说你配的是什么?

幼：我配的是火腿肠炖萝卜。

师：哦，那些海带呀什么的是作为配料是吧。

师：这是15号养分师配的，请你来给我们介绍一下。

幼：我配的是火腿肠炖米字萝卜丝。

师：他配的这道菜怎么样?

幼：好。

师：那给他点掌声。好在哪呢?

幼：很整齐。

师：哇!配菜也要留意整齐。

幼1：我是觉得他把萝卜丝搭配成了一个字

师：还是留意了外形的搭配。

幼2：很美丽、很新奇。

师：让我们很有食欲。我们再看看下一道菜，这是1号小养分师配的菜，请1号养分师来说说你配的菜。

幼：我配的是豆炒萝卜丝，还有…

师：还有海带，豆，辣椒，好象还有豆芽，你觉得这道菜还可以怎么调整一下会更好呢?

幼：海带和辣椒把那个豆给遮住了，应当把它放到那边。

幼：他配的菜有点乱了，可以拿掉点，然后摆成一个造型

师：我明白了是由于她的菜太多了，品种有这么多种，小伴侣们认真想想，平常我们到餐馆去吃饭有没有看到把许很多多菜炒在一个盘子里呢?

幼：没有

幼1：一般就是2种

师：对，一般就是23种，说明等会儿可以调整调整，去掉几个品种。咱们再看看，这是冰冰小伴侣配的菜，请你给我们介绍一下。

幼：我配的是菠菜煮豆

师：家觉得怎么样?

幼：可以。

师：可以在哪?

幼：很可口

幼1：颜色很好，他留意了。

幼2：没有把很多其他菜混在一起。

师：嗯，品种比较合理。那这道菜可以怎么改进呢?

幼：菠菜放多了也不行，应当拿掉一点点，把菠菜放一边，豆放一边，颜色也就区分了

师：小伴侣听了小博士和家的建议，咱们现在再去给自己的菜做一个调整，让你的菜变的更好!动吧。

师：好，谁来说说你是怎么调整的?

幼：我刚才配的是萝卜，现在我配的是腌菜炒肉

师：前后两次完全不一样了，为什么呢?

幼：我还是觉得其次道菜好吃一些。

幼1：我听了小伴侣刚才说的，菠菜太多也不行，我把菠菜去掉了一点点。

师：嗯，他吸取了小伴侣的建议，其实家配的每一种菜里都有不同的养分素，对我们长高长壮很有助，所以咱们不行以调食或者偏食。

师：X老师还有一个问题：这些菜当中都有养分素，就比如说菠菜煮豆，他们里的养分素会不会发生碰撞，像这样搭配是不是就有养分，是不是就适合我们，还是会对我们的身体有害，我们不能这样搭配呢?我们带着这个问题去问问养分小博士或者爸爸妈妈吧。

13、班健康养分宝塔礁

活动目标：

1、了解养分宝塔的结构及其每一层的食物组成。

2、学习合理搭配饮食，逐步养成平衡膳食的习惯。

3、培育幼儿不偏食、挑食的好习惯。

活动重难点：

重点：了解养分宝塔的结构及其每一层的食物组成，并了解一日三餐的饮食搭配。

难点：自己制作养分餐。

活动预备：

PPT课件、部分食物。

活动过程：

(一)开头部分

1、设置情景，激发幼儿探究爱好。

“快乐养分餐厅”开业了为幼儿预备了美味的自助餐，你想要吃什么?(幼儿回答)

师：小伴侣现在正是长身体的时候，这些食物哪些要多吃?哪些要少吃呢?(幼儿回答)

(二)基本部分

1、老师PPT出示空白养分宝塔

师：小伴侣们我们每天所需要的养分有许多许多，他就像是一座宝塔，我们叫它养分宝塔。

请小伴侣看看它有几层?(五层)

2、老师播放PPT课件

师：这个宝塔有五层，里面又有什么食物呢?对我们又有什么好处呢?今日我请来了快乐养分餐厅的养分博士，听一听他是怎么说的。

制作班级养分宝塔

师：小伴侣听了养分博士的话，你们知道养分宝塔里都是什么了吗?我们来制作一个我们3班的养分宝塔吧?

第一层：谷类、薯类

其次层：蔬菜、水果类

第三层：鱼、肉、蛋

第四层：奶制品、豆制品

第五层：油、盐

老师小结：每一层归纳总结出这些食物的种类及好处。

(宝塔底层最重要，谷类薯类养分好;蔬菜水果其次层，两类食物不能少;肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃;牛奶豆类第四层，每天记得吃一点;油炸腌制食物在塔尖，尽量少吃要记牢。)

嬉戏：《我的养分餐》

(1)提问：请幼儿为自己设计一份养分午餐?(幼儿回答)

老师小结：主食肯定不能少，只有肉没有菜，身体缺乏维生素，全是菜也不妙，香香肉儿不能少，要有菜，要有肉，豆制品每天吃，合理搭配养分好。

嬉戏：我的养分餐

老师提出详细要求：1、每人选择5种食物。2、要求根据宝塔合理搭配。

(三)结束部分

老师小结，我们要选择搭配出健康的食物，不挑食、不偏食，才能健康的成长。

活动延长：

我是小小养分师

幼儿再次依据养分宝塔图简洁的制定一份养分餐，并画出来与同伴沟通。

14、班健康礁养分宝塔

设计意图：

我班有部分幼儿有偏食、挑食的现象，家长也不知道该如何来支配孩子每天的膳食，而导致孩子的偏食、挑食。如何搭配各种健康的养分食物呢?这些我们的家长和孩子都了解的很少。四月的其次周是我园家长开放日活动，所以我设计了本次健康活动，让家长和幼儿知道合理搭配膳食，养分均衡，拥有健康强壮的身体的重要性，家园协作让幼儿形成良好的饮食习惯。

活动目标：

(1)了解养分宝塔的结构及其每一层的食物组成。

(2)学习合理搭配饮食，逐步养成平衡膳食的习惯。

(3)培育幼儿不偏食、挑食的好习惯。

活动重点：

了解养分宝塔的结构及其每一层的食物组成，并了解一日三餐的饮食搭配。

活动难点：自己制作养分餐。

活动过程：

(一)开头部分

1、设置情景，激发幼儿探究爱好。

“快乐养分餐厅”开业了为幼儿预备了美味的自助餐，你想要吃什么?(幼儿回答)

师：小伴侣现在正是长身体的时候，这些食物哪些要多吃?哪些要少吃呢?(幼儿回答)

(二)基本部分

1、老师出示空白养分宝塔

师：小伴侣们我们每天所需要的养分有许多许多，他就像是一座宝塔，我们叫他养分宝塔。

请小伴侣看看他有几层?(五层)

2、老师播放课件

师：这个宝塔有五层，里面又有什么食物呢?对我们又有什么好处呢?今日我请来了快乐养分餐厅的养分博士，听一听他是怎么说的。

制作班级养分宝塔

师：小伴侣听了养分博士的话，你们知道养分宝塔里都是什么了吗?我们来制作一个我们五班的养分宝塔吧?

第一层：谷类、薯类

其次层：蔬菜、水果类

第三层：鱼、肉、蛋

第四层：奶制品、豆制品

第五层：油

老师小结：每一层归纳总结出这些食物的种类及好处。(宝塔底层最重要，谷类薯类养分好，蔬菜水果其次层，两类食物不能少，肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃，牛奶豆类第四层，每天记得吃一点，油炸食物在塔尖，尽量少吃要记牢。)

嬉戏：《我的养分餐》

(1)提问：请幼儿为自己设计一份养分午餐?(幼儿回答)

老师小结：主食肯定不能少，只有肉没有菜，身体缺乏维生素，全是菜也不妙，香香肉儿不能少，要有菜，要有肉，豆制品每天吃，合理搭配养分好。

嬉戏：我的养分餐

老师提出详细要求：1、每人选择5种食物。2、要求根据宝塔合理搭配。

(三)结束部分

老师小结，我们要选择搭配出健康的食物，不挑食、不偏食，才能健康的成长。

活动延长：我是小小养分师

幼儿再次依据养分宝塔图简洁的制定一份养分餐，并画出来与同伴沟通。

15、班健康礁养分搭配学堂

【活动目标】

1、观看养分宝塔，初步了解合理的饮食结构。

2、通过谈话和沟通，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。

3、愿意向同伴介绍自己的养分餐。

【活动过程】

一、嬉戏导入：

1、老师与幼儿互动谈话，导入嬉戏。

师：小伴侣，今日早晨你们吃了什么早餐?你们最喜爱吃什么?……现在，老师这里有很多好吃的东西，都画在了纸上，你喜爱什么就可以到老师这里任凭拿。

2、幼儿自由上台拿小纸片。

3、老师引导幼儿说说自己都拿了哪些食物。

4、老师小结，提出怀疑。

小伴侣们喜爱吃的东西真多，有的也是老师喜爱吃的，那你们知道这些东西吃了合适吗?哪些东西应当多吃?哪些东西又应当少吃呢?

二、养分学堂。

1、观看养分宝塔。

(出示挂图)引导幼儿看养分结构图。

2、互动沟通：

--老师：谁能告知家我们每天吃的最多的应当是什么?(米饭、馒头、面包和面条，还有玉米等)--老师：的确，这些粮食做的食物可以让我们长力气。那么，吃的其次多的是什么?(蔬菜、水果)--老师：比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、鸡蛋、鱼、肉……)--老师：吃得最少的又应当是什么?(巧克力这样的甜食和一些油炸的食品。)老师还要告知家我们每天吃东西也要讲规律。也就是“早上吃得好，中午吃得饱，晚上吃得少”。

三、我的养分食谱。

1、设计一张养分食谱，向同伴介绍。

2、选择几份典型的食谱，引导幼儿争论他们设计得是否合理，是否有利于健康。经争论合格的食谱老师盖上“健康印章”。

16、班健康礁有养分的黑色食品

幼儿园班健康礁

活动目标：

1、知道黑色食品的名称。

2、了解黑色食品的养分价值。

3、平常爱吃黑色食品。

活动预备：

1、小猴手偶一个、台布一张。

2、各类黑色食品若干。

3、图片两张：粗脖子小伴侣、头晕摔倒的小伴侣。

4、医生的录音两段(内容在活动过程中)。

5、黑色炒菜若干、擦嘴布人手一块(或餐巾纸若干)。

6、活动组织的音乐、参观的轻音乐。

7、嬉戏区里预备一些黑色食品。

活动过程：

一、以小猴开店引出课题，导入活动。

T：陈老师知道(2)班的小伴侣都是很聪慧的。来，让我们一起来听听这是什么声音?(老师拍手上举分开，做个“嘭啪”放爆竹的动作)

S：放爆竹。

T：放爆竹呀表示有好事要庆祝，对吗?那今日有什么事要庆祝呢?老师渐渐地出示手偶小猴：“哜哜哜，今日我真兴奋，我的食品店开张啦!你们看，这些都是我的货。”

T：我们一起来看看，小猴店里有些什么货呢?是什么样的呢?请幼儿看了说几样，熟悉一下。

T：小猴还告知我们说：“我店了还有很多的货呢，请家来参观一下吧!”

T：好，我们一起去参观一下小猴店里还有些什么货，是怎样的呢?(老师带领幼儿参观)

二、放轻音乐参观食品店，熟悉黑色食品。

1、组织幼儿参观黑色食品。

2、组织幼儿争论：你看到了什么?是怎样的?

3、小结：小猴店里有黑米、黑豆、黑木耳、黑芝麻等等，都是黑色的，

我们就把它们统称为是“黑色食品”。

三、争论黑色食品的养分。

T：咦，小猴开了这样的一个店，卖的东西都是黑呼呼的，生意会好吗?为什么?

1、出示图片一，介绍海带、紫菜的养分。

T：我们别争了，看，买东西的人来了。小猴连忙迎上去：“小伴侣，你要买什么?呀，你的脖子怎么啦?”

小伴侣：我叫明明，我要来买海带、紫菜。我平常不爱吃这些黑呼呼的东西，结果得了脖子病了，又难看又难过，我去看了医生，医生(录音)对我说：小伴侣，你得了脖子病了，这是由于你身体里缺乏了一种叫“碘”的元素而引起的。你平常呀应当多吃一些象海带、紫菜之类的食品，由于这些菜里面就含有丰富的碘，平常只要你多吃这些菜呀就不会得脖子病了。

T：明明到小猴店里买了什么菜?他为什么要去买这些菜?

T：原来呀，海带、紫菜还能防病呢。

T：明明拿着海带、紫菜高兴奋兴地走了。小猴出来送明明，遇到了跌跌撞撞的红红：哎呀、哎呀，当心，红红你怎么啦?

红红：我头老是晕晕的，站也站不稳，刚才我蹲下去系鞋带后站起来，突然觉得眼前一片黑呼呼的，差点儿摔了一跤，感谢您把我扶了起来，我就是到您这儿来买东西的。我去看医生了，医生(录音)对我说：小伴侣，你这是得了贫血病，平常呀你应当多吃一些黑芝麻、黑豆、黑枣之类的食品，还可以买一些黑米来做饭吃。由于这些黑色食品中含有丰富的维生素，吃了可以补血，把血补好了，这样才不会得贫血。

T：小伴侣，红红到小猴店里买了什么菜?她瘟神么要买这些菜?

T：原来呀，黑芝麻、黑豆、黑枣、黑米能补血呢。

2、老师小姐黑色食品能补血防病。

3、了解其它黑色食品的养分。

T：小猴店里还有很多黑色食品了呢，这些黑色食品有什么养分呢?

提问幼儿，老师讲解补充：黑木耳、香菇是菌类食品它们和乌梅、黑桑葚能抗癌，多吃了就不会得癌病，对我们人体的一些内脏：肝、脾等艘是特别有好处的。

T：我们刚才说的都是一些植物类的黑色食品，其实呀，还有好多动物类的黑色食品呢。

幼儿思索回答，老师补充：如乌骨鸡、黑鱼、乌龟、乌贼、海参等都是黑色食品，多吃了这些黑色食品能让我们的身体更健康;生病的人，忒别是一些开刀的病人，多吃了这些黑色食品身体能康复得更快;黑色食品还能乌发美容呢。

四、品尝黑色食品，予以总结。

T：黑色食品的养分真丰富，吃了对我们的身体还有那么多的好处呢。我们爱吃吗?

1、请幼儿品尝黑色食品。

2、争论总结：你吃到了什么?知道它有什么养分呢?

五、结束活动。

T：黑色食品真好，让我们也去小猴店里买一些回去和爸爸妈妈一起吃吧。

活动延长：

嬉戏活动“菜场”。

17、班礁小小设计师

活动目标：

1.通过幼儿对拼摆图形、数量统计、叙述沟通等实践体验，激发幼儿参加活动的乐观性与主动的探究精神。

2.感受探究活动的乐趣，体验胜利的欢乐。

3、教育幼儿不怕困难，有始有终地完成任务，培育幼儿的任务意识

活动预备：

1、幼儿与老师共同收集各种各样的拼图材料：正方形、长方形、圆形、六边形等(塑料、木制、画笔)、彩色吹塑纸、尺子、各色颜料

2、统计表(、小)、美工板、笔、小红点、小奖状

活动过程：

一、幼儿与老师共同参观了解最近收集的地砖材料，运用“小狮子的信”引导幼儿依据信件内容，提出自己的疑问，“动物王国想建一个儿童乐园，它们的要求是什么?”引起幼儿活动爱好。

二、幼儿与老师争论规章：在设计地砖时，应留意什么?鼓舞幼儿胆提出自己的见解。老师依据幼儿的回答进行小结：

(1)依据需要取材料，不随便丢材料。

(2)留意准时进行数量的统计。

(3)向家长评介绍自己的作品时要有礼貌。

三、幼儿分组自由选择同伴与材料进行设计活动。引导幼儿用自己喜爱的方式进行统计：各种图形的数量、各种颜色的数量等

四、展现、共享与沟通，评比最佳设计方案。

1、幼儿与同伴展现自己的设计方案。

2、亲子互动嬉戏《我也投一票》，引导幼儿胆向家长介绍自己的设计，鼓舞家长参加幼儿的评比活动，给拼得好、数得对、讲得好的幼儿贴小嘉奖。

3、幼儿为获奖的幼儿发小奖状。

18、班礁小小设计师

活动目标：

1.通过幼儿对拼摆图形、数量统计、叙述沟通等实践体验，激发幼儿参加活动的乐观性与主动的探究精神。

2.感受探究活动的乐趣，体验胜利的欢乐。

3、教育幼儿不怕困难，有始有终地完成任务，培育幼儿的任务意识

活动预备：

1、幼儿与老师共同收集各种各样的拼图材料：正方形、长方形、圆形、六边形等(塑料、木制、画笔)、彩色吹塑纸、尺子、各色颜料

2、统计表(、小)、美工板、笔、小红点、小奖状

活动过程：

一、幼儿与老师共同参观了解最近收集的地砖材料，运用“小狮子的信”引导幼儿依据信件内容，提出自己的疑问，“动物王国想建一个儿童乐园，它们的要求是什么?”引起幼儿活动爱好。

二、幼儿与老师争论规章：在设计地砖时，应留意什么?鼓舞幼儿胆提出自己的见解。老师根

据幼儿的回答进行小结：

(1)依据需要取材料，不随便丢材料。

(2)留意准时进行数量的统计。

(3)向家长评介绍自己的作品时要有礼貌。

三、幼儿分组自由选择同伴与材料进行设计活动。引导幼儿用自己喜爱的方式进行统计：各种图形的数量、各种颜色的数量等

四、展现、共享与沟通，评比最佳设计方案。

1、幼儿与同伴展现自己的设计方案。

2、亲子互动嬉戏《我也投一票》，引导幼儿胆向家长介绍自己的设计，鼓舞家长参加幼儿的评比活动，给拼得好、数得对、讲得好的幼儿贴小嘉奖。

3、幼儿为获奖的幼儿发小奖状。

19、班礁小小设计师

活动目标：

1.通过幼儿对拼摆图形、数量统计、叙述沟通等实践体验，激发幼儿参加活动的乐观性与主动的探究精神。

2.感受探究活动的乐趣，体验胜利的欢乐。

3、教育幼儿不怕困难，有始有终地完成任务，培育幼儿的任务意识

活动预备：

1、幼儿与老师共同收集各种各样的拼图材料：正方形、长方形、圆形、六边形等(塑料、木制、画笔)、彩色吹塑纸、尺子、各色颜料

2、统计表(、小)、美工板、笔、小红点、小奖状

活动过程：

一、幼儿与老师共同参观了解最近收集的地砖材料，运用“小狮子的信”引导幼儿依据信件内容，提出自己的疑问，“动物王国想建一个儿童乐园，它们的要求是什么?”引起幼儿活动爱好。

二、幼儿与老师争论规章：在设计地砖时，应留意什么?鼓舞幼儿胆提出自己的见解。老师依据幼儿的回答进行小结：

(1)依据需要取材料，不随便丢材料。

(2)留意准时进行数量的统计。

(3)向家长评介绍自己的作品时要有礼貌。

三、幼儿分组自由选择同伴与材料进行设计活动。引导幼儿用自己喜爱的方式进行统计：各种图形的数量、各种颜色的数量等

四、展现、共享与沟通，评比最佳设计方案。

1、幼儿与同伴展现自己的设计方案。

2、亲子互动嬉戏《我也投一票》，引导幼儿胆向家长介绍自己的设计，鼓舞家长参加幼儿的评比活动，给拼得好、数得对、讲得好的幼儿贴小嘉奖。

3、幼儿为获奖的幼儿发小奖状。

20、班礁小小设计师

活动目标：

1.通过幼儿对拼摆图形、数量统计、叙述沟通等实践体验，激发幼儿参加活动的乐观性与主动的探究精神。

2.感受探究活动的乐趣，体验胜利的欢乐。

3、教育幼儿不怕困难，有始有终地完成任务，培育幼儿的任务意识

活动预备：

1、幼儿与老师共同收集各种各样的拼图材料：正方形、长方形、圆形、六边形等(塑料、木制、画笔)、彩色吹塑纸、尺子、各色颜料

2、统计表(、小)、美工板、笔、小红点、小奖状

活动过程：

一、幼儿与老师共同参观了解最近收集的地砖材料，运用“小狮子的信”引导幼儿依据信件内容，提出自己的疑问，“动物王国想建一个儿童乐园，它们的要求是什么?”引起幼儿活动爱好。

二、幼儿与老师争论规章：在设计地砖时，应留意什么?鼓舞幼儿胆提出自己的见解。老师依据幼儿的回答进行小结：

(1)依据需要取材料，不随便丢材料。

(2)留意准时进行数量的统计。

(3)向家长评介绍自己的作品时要有礼貌。

三、幼儿分组自由选择同伴与材料进行设计活动。引导幼儿用自己喜爱的方式进行统计：各种图形的数量、各种颜色的数量等

四、展现、共享与沟通，评比最佳设计方案。

1、幼儿与同伴展现自己的设计方案。

2、亲子互动嬉戏《我也投一票》，引导幼儿胆向家长介绍自己的设计，鼓舞家长参加幼儿的评比活动，给拼得好、数得对、讲得好的幼儿贴小嘉奖。

3、幼儿为获奖的幼儿发小奖状。

21、班服装设计师礁

礁一：服装设计师

活动目标

1、感受服装表演艺术的美。

2、培育幼儿运用废旧材料设计、制作、装饰服装，体验胜利的欢乐。

3、增进幼儿对装饰美和颜色美的感受。

活动预备

1、“环保时装秀”光盘，模特音乐光盘，CD等多媒体设备。

2、请幼儿与家长一起收集各种废旧物品，如：购物袋、废旧光盘、扑克牌、烟盒、饮料盒、广告纸、手纸芯、纸杯、皱纹纸、瓶盖、彩带、乒乓球、报纸等。

3、环保成品服装35件，墙面布置上服装照片。

4、供应剪刀、透亮胶、双面胶等工具材料。

活动过程

1、谈话及观看“环保时装秀”录像，导入活动。

连是一座漂亮的服装城，每年的9月都要在连举办国际服装节，到时候全国各地的友人都会到连来展现自己国家最美