大班音乐教案：孤独的牧羊人7篇

7大班音乐教案：孤独的牧羊人1一、预设目标1、继续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的情绪。2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。3、感受集体合作演奏的快乐。二、活动准备（一）知识准备：1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。（二）物质准备：1、音乐《孤独的牧羊人》。2、自制打击乐图谱、乐器标记图。3、打击乐器若干（碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤）三、活动过程：（一）故事导入1、完整的欣赏乐曲《孤独的牧羊人》一遍。提问：1、前两天我们一起听了一首曲子，谁还记得叫什么名字？《孤独的牧羊人》。2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢？你们想不想知道？（他的羊群里有大羊有小羊，刚到ft下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢？他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭连忙追过去，你们猜他追上了没有？）我们一起来听一听。（二）1、看图谱，读儿歌熟悉节奏型。①、教师示范看图谱读节奏儿歌。前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。A段：（重复1遍）|||0||小羊小羊小羊小羊|追00|B段：|||0||||00间奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。A段：（重复1遍）||小羊小羊小羊小羊|0||追呀追呀追上|了00||②、看图谱练习读节奏儿歌。信心把儿歌用最快的时间学会。我们来试一试。③、听音乐练习读节奏儿歌。师：加上音乐来一次好不好？2、分组练习用肢体动作打节奏。①、一起确定4种角色的身体动作。③、分组尝试边听音乐边打节奏。师：好我们现在分成四组，大羊组，小羊组，牧羊人组和挥鞭组，到谁的时候谁做动作。（三）根据音乐形象选配乐器并分组进行演奏1、根据音乐形象选配乐器师：终于追上了，牧羊人要庆祝一下，你们瞧他还带来了乐器呢，看看都有什么？（碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、）师：大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应该用哪种乐器演奏呢？谁来说一说？（2、分组进行乐器演奏练习①幼儿自由选择乐器。②分组练习运用乐器看图谱练习演奏。3、尝试看指挥分组演奏乐曲教师跟随音乐指挥，幼儿看指挥集体演奏。活动延伸：2【活动设计】“兴趣是幼儿最好的老师”，新课改形式下的这句话成了老生常谈即使我们教师花的心思进行揣摩，那也只能算是灌输式教育模式，到头来仍是事倍功半的成效，且有悖于新《纲要》精神。《孤独的牧羊人》以其有趣、形象的木偶为素材，通过欣赏木偶剧的形式，融音乐于剧情的发展中，让幼儿在欣赏木偶剧的同时，主动接受了音乐信息，潜移默化进入音乐氛围中，为音乐教育开启了另一种形式的门。【活动目标】1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分。2、根据音符的高低位置，掌握衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱。3、在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐。4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。【活动准备】歌曲图谱、视频材料、钢琴、老ft羊、小ft羊图片；【活动过程】一、播放《音乐之声》插曲《do，re，mi》营造音乐气氛播放音乐，教师带幼儿进入活动室，教师带领幼儿一起做动作，调动气氛；二、介绍剧情，观看视频材料1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！2、教师出示木偶，提问：这是什么东西？知道它是怎么玩的吗？你们有没看过木偶剧？3、教师介绍剧情：老师今天带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群——老ft羊和小ft羊住在一个高高的ft主人唱歌，也跟着唱了起来。他们的歌声非常好听，吸引了王子，登声吧。4、播放视频，完整欣赏；三、欣赏木偶剧，感知衬词旋律1、完整欣赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么？2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。“来伊噢嘟”在这现“来伊噢嘟”，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗？3、幼儿自由讨论，并尝试学一学；4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律；5、幼儿模唱衬词，教师伴唱；四、借助图谱，学唱衬词1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼。2、教师把这些音符请到了五线谱上，就能变出好听的音乐来。不同的位置表示不同的音高。现在请你们猜一猜，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高？3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方？4、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样，一平稳稳的。5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次。6、这两句衬词分别表示赡养公公和小ft羊唱歌的声音，请你们猜一猜哪句是老ft羊唱的，哪句是小ft羊唱的？为什么？7、教师引导幼儿说出老ft羊老了，嗓子会发出怎么样的声音？小ft羊呢？8A、高音区——小ft羊B、低音区——老ft羊9、观看视频，并模仿一下老ft羊和小ft羊的声音。10、请孩子们到钢琴旁边，分别学习老ft羊和小ft羊的声音，男孩子当老ft羊，女孩子来当小ft羊，并请个别幼儿模倡；五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐趣。1、小朋友们刚刚唱得特别棒，老ft慢吞吞的样子，小ft羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。下面老师请你们跟老师来合作，你们唱衬词的地方，老师来唱牧羊人的声音。2、播放视频，师幼合作演唱歌曲；3、有些小朋友还不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群们唱的，不要紧，老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙，我们一起来看一下；4、出示音乐图谱，请幼儿找出老ft羊和小ft羊演唱的地方，并贴上相应的图片；5、教师当牧羊人，男孩子当老ft羊，女孩子当小ft羊，一起演唱歌曲；六、结束部分。1、牧羊人现在还孤单吗？为什么？2、教师小结：牧羊人再也不孤单了，因为他不仅有羊群们陪他一播放音乐，教师摆弄木偶，幼儿边唱，边随意做动作，出活动室。【课前反思】歌曲《孤独的牧羊人》选自堪称经典之作的影片《音乐之声》。音乐以木偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造了栩栩如生的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。这首音乐最有特点的地方就是它的衬词部分，诙谐、有趣，又朗朗上口，符合大班幼儿的学习特点。从幼儿角度出发，木偶剧的欣赏恰好是“投其所好”，木偶剧间接成为一种教学手段。从教师角度出发，要剖析音乐内部结构，找出幼儿的兴趣点——衬词进行模仿、创造，并帮助和引导他们领悟到音乐的深层结构（这首音乐表现的是牧羊人和羊群们之间的事情），挖掘幼儿的兴趣所在，使他们在耳濡目染中主动接受新的知识，并在此基础上进一步创生出新的课题。单单学习衬词的演唱，形式过于单一，再继续深入挖掘其教材，我ft羊的歌声和小ft视的一种手段。以上便是本人对此活动教材的粗浅分析，并在基础上做的一些艺术处理。可能还有不到位的地方，敬请批评指正，谢谢！小百科：牧羊人所谓牧羊人就是放养羊的人，电影牧羊人3活动目标1.欣赏歌曲，理解歌词大意，感受歌曲活泼诙谐的风格。2.体验歌曲创作中的约德尔手法，尝试用轻松快乐的情绪演唱歌曲中的衬词部分。活动准备DO—RE—MI》《孤独的牧羊人》音乐CD《音乐之声》视频《孤独的牧羊人》片段。穿红裙子的小姑娘、带围裙的妈妈图片。活动过程do—re—mi》，介绍这首歌曲是电影《音乐之声》《孤独的牧羊人》。(1)播放视频，介绍歌曲的名称《孤独的牧羊人》，理解孤独的意思。完整欣赏中文版歌曲，引导幼儿从歌曲的旋律、演唱的速度及的。幽默诙谐的曲风。画图谱、贴形象，分段欣赏歌曲。(1)欣赏歌曲第一段。见识随音乐贴牧羊人、田野图片、画图谱，引导幼儿跟唱衬词。(在衬词部分教师可画的螺旋线表示约德尔调)(2)欣赏歌曲第二段：教师贴王子农夫餐桌、啤酒图片，引导哟普(2)欣赏歌曲第二段：教师贴王子农夫餐桌、啤酒图片，引导哟普而看图谱跟唱衬词。(3)欣赏歌曲第三段。出示小姑娘妈妈图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词(4)教师幼儿对唱歌曲。教师唱歌曲叙述部分，幼儿演唱衬词部分。4.随歌曲两两结伴自由跳圆圈舞，进一步感受歌曲的欢快活泼。活动延伸:回家和爸爸妈妈一起听音乐演唱或表演歌曲，体验快乐情绪的传递。4活动目标1.欣赏歌曲，理解歌词大意，尝试唱歌曲中衬词部分，感受歌曲活泼诙谐的风格。2.理解“孤独”，知道在孤独时，可采取唱歌等积极的方法使自己和别人快乐。3.随歌曲旋律唱出来。4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动准备音乐视频、图片等。活动过程(一)律动导入，引出歌曲组织幼儿听歌曲《叨来咪》做律动，提问：“小朋友们你们知道这首歌曲吗?”师：这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，他是一部和音乐有关的电影，里面还有很多好听的歌曲，如《孤独的牧羊人》。的意思。师：那你们知道“孤独”是什么意思?(寂寞、一个人、没有朋友、很忧伤、很可怜)那我们现在来听一下《孤独地牧羊人》这首歌曲，看看歌中的牧羊人是不是像小朋友说的那样?播放视频，听了这首歌后，你认为他是一个孤独的牧羊人吗?你是从哪里听出来的?等方面感受音乐性质，理解“牧羊人”不是孤独的，而是快乐的。自己特别孤单，就来到ft现在咱们再来听一遍歌曲，但是是有任务的哦。你认为歌曲什么地方最有趣、好玩?(衬词“来咿噢都来咿噢都来咿噢”、低音处、唱歌中声音等好玩。)为什么?好像在做什么事?我们一起来学一学。(三)出示相应的图片，分段欣赏歌曲，知道快乐的方法跟唱衬词。导幼儿看图谱跟唱衬词。谱跟唱衬词。4.小结。(引导幼儿说出：可以开玩笑、看漫画书、看电视、跳舞、找好朋友聊天、玩游戏等多种方法来排除孤独。)5.播放歌曲，师幼边唱边跳，进一步感受歌曲的欢快活泼。师：现在我们一起来唱唱这首歌曲，做一个快乐的牧羊人吧?师：现在我们一起来唱唱这首歌曲，做一个快乐的牧羊人吧?教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。大班音乐教案：孤独的牧羊人5教学目标1、能情绪愉快地用不同速度，不同音色表现歌曲中衬词部分，并能按不同角色的形象，用相应的歌声演唱。2、在学唱过程中体验师生合作，生生合作的协调与快乐。教学准备1、电视机、影碟机、电影《音乐之声》片断。2、录音机、《孤独的牧羊人》音乐伴奏带。3、《牧羊人》图谱一张教学过程（一）听《牧羊人》音乐，自由用各种动作跳进活动室。（二）看录像，了解歌曲内容，引起学唱兴趣。1、听了刚才的音乐，你有什么感觉？2我们可以先来学一学，它是这首歌的衬词。3、根据图示学唱衬词部分。（三）欣赏歌曲，并初步学唱衬词。（四）出示图片，教师教唱歌曲。引导幼儿在回答中理解歌词，根据幼儿回答，教师歌词，并学唱歌曲1、图片上的人是谁？它在什么地方？2、他在干什么？3、又有谁来了？（五）对不同角色的衬词部分进行处理。1、引导幼儿用不同音色演唱衬词牧羊人在很高的地方唱歌，你觉得他的声音应该怎么样？老ft羊年纪一大把，它唱起歌来会怎么样？小ft2、以游戏形式，分角色演唱衬词部分。（六）即兴打击乐演奏，充分感受乐曲旋律。今天我们又唱又跳，又看录像又打击乐器，这首好听的歌曲就叫做《孤独的牧羊人》。大班音乐教案：孤独的牧羊人6大班音乐教案：孤独的牧羊人6教学目标1、欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪。2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。3、感受音乐的欢快热烈的情绪。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。重点难点欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪环境与材料1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。2、播放这首乐曲，使幼儿熟悉旋律。3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。4、音乐录音带。重点指导了解乐曲基本的节奏型一次备课一、看图讲故事教师结合音乐，边摆图片边讲故事(图片摆放格式按乐谱的格式)：[1-2]小节："草地上走来四只羊"。熟悉舞蹈音乐及动作结构，学习跟随音乐跳集体舞。教师讲完这一句话之后，边哼唱[1-2]小结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。[3-4]小节："草地上又走来七只小羊"。教师讲完这一句话之后，边哼唱[3-4]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每半拍摆一个小羊图片。[1-2]小节。[3-4]小节。[9-10[9-10[11-12]小节："牧羊人挥舞着鞭子"。教师讲完这一句话之后，边哼唱[11-12]小节的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊鞭的图片。[13-14[9-10]小节。[16-17[11-12[18-20[1-4]小节。[24][24][24]小节相对应的位置上。二、配乐器教师启发幼儿根据音乐形象选配乐器。三、演奏1、在教师的指挥下看图谱演奏。2、请幼儿做指挥，进行演奏。反思歌曲《孤独的牧羊人》选自堪称经典之作的影片《音乐之声》。音乐以木偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造了栩栩如生的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。通过对教材的分析和揣摩，《孤独的牧羊人》向幼儿展示的是一幅单单学习衬词的演唱，形式过于单一，再继续深入挖掘其教材，我ft羊的歌声和小ft从幼儿的情感体验来分析，与教师合作完成一样东西，便是一次愉快的体验，由此也可以达到师幼互动的良好氛围。“轻松、愉快的学习快的体验，由此也可以达到师幼互动的良好氛围。“轻松、愉快的学习环境”是必要的，师幼师幼合作演唱歌曲，也将成为歌唱艺术中不容忽视的一种手段。以上便是本人对此活动教材的粗浅分析，并在基础上做的一些艺术处理。可能还有不到位的地方，敬请批评指正，谢谢!大班音乐教案：孤独的牧羊人7教学目标1、欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪。2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。重点难点：欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪环境与材料：1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。2、播放这首乐曲，使幼儿熟悉旋律。3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三