中职英语unit1The-Great-Wall教学设计

中职英语unit1TheGreatWall教学设计(总11页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除PAGEPAGE5TheGreatWall教学设计一.教材分析Analysisofteachingmaterial（一）StatusandFunction：本节教学内容选自语文出版社出版，由王立善、戴宗显主编的英语基础模块下册Unit1Travel阅读内容。本单元起到衔接上、下册教材的作用。阅读部分承载着整个单元中最重要的语言和文化信息,是教师在整个教学过程中需要重点处理的部分，也是学生进一步巩固和提高英语水平的依托.内容:本节课的语言知识和技能都是围绕长城展开，通过对这个话题的讨论和学习，使学生学会相关的词汇和句型;提高学生英语阅读理解和归纳信息的能力；同时使学生了解长城的历史，激发他们的爱国热情和民族自豪感。教材特点：工具性、人文性、交际性、话题性和实践性设计理念：融阅读教学于话题情景中，以教师为主导，学生为主体，以任务型教学法为主线，教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。课型：阅读新授课 课时：1课时（二）学情分析：Analysisofstudents对象：中职高二护理班学生学生特点：主动性，但他们渴望得到提升。知识储备：具备初步的阅读能力并课前已学习了本单元的词汇。（三）教学目标和要求TeachingaimsandDemands语言知识目标、语言技能目标和情感态度目标。1.Knowledge1)掌握下列单词：beacontower,dragon,dynastyprotect,remember,carry,excited等词。2)学会使用下列短语：belocated,beforcedtodo,havesth./sb.done,oneofthemostfamous,Itissaidthat...,thousandsofprotect..from/against学会辨析usedtodo,usedtodoing,beusedtodo3)重点句型Itissaidthat...Ittakes(took)sb.sometimetodosth.2.语言技能目标：Abilityobjects阅读技能的训练：；，和信息的能力。交际技能的训练：运用所学知识，提高学生用英语交际的能力。情感态度：Emotionandmoralobjects的、惯。培养学生克服学习中的困难及解决问题的方法和途径。意识；在对长城的宏伟和壮观欣赏的同时，使学生认识到中华民族的伟大，激发学生的爱国热情和民族自豪感。（四）教学重点和难点：Teachingkeyanddifficultpoints1）重点学会belocated,beforcedtodo,havesth./sb.done,oneof...,thousandsof，protect...from/against法。掌握Itissaidthat...Ittakes(took)sb.sometimetodosth.两个功能句型。2）难点处理文本信息。力。二.教法学法Analysisofteachingmethods1.教法teachingmethods：根据《中职英语新课程标准》所倡导的教学原则，结合文章具体内容，本节课主要采用情境教学法、直观教学法、任务驱动法、以及情感激励法和竞争激励法。授课过程具体采用“P—W—P”阅读教学模式指导学生学习。2.学法Learningmethods：着重培养学生自主学习，合作探究和归纳总结的能力。最终达到由“我学会”到“我会学”的教学效果。三.教学流程设计结合学生实际和对教材内容的科学分析，本文的教学过程分为Pre-reading、While-reading、Post-reading.Step1Pre-reading（读前活动）：展示学习目标Showtheteachingaims设计意图：让同学们明确学习目标，知道该学什么。导入Warmingup呈现的图片：JiayuguanPass,theFirstunderHeaven,theOldDragonJiayuguanPassinGansuProvinceItisthewestendoftheGreatShanhaiguanPass“TheFirstPassunderHeaven”3)“TheOldDragonHead”TheeastendoftheGreatWall.4)TheGreatWallItwasrebuiltduringtheMingDynasty.视频展示话题：引导学生观看人类文明史上的奇观-长城视频，引出课题“TheGreatWall”。向学生简要介绍长城，进入课文教学TheGreatWallisalsocalledthe“Ten–Thousand–liGreatWall”.Itisoneofthewondersoftheworld.ItisthelongestwallintheworldandrunsacrossthenorthofChinalikeahugedragon.Ithasahistoryofover2,000years.Inoldtimes,itwasverydifficulttobuildsuchawall.设计意图：通过展示有关长城的图片和观看视频导入课题，生动形象的解说及画面让学生在直观感受中得到心灵的震撼，更激发学生阅读的欲望,为后面的阅读训练做好铺垫。Step2While-reading（读中活动）Fastreading限时阅读，把握文章大意Task:要求学生在5分钟之内，快速阅读文章，归纳段落大意。1)课件展示各段中心句Para1.theintroductionoftheGreatWall.Para2.ThebeginningofbuildingtheGreatWall.Para3.HowtobuildtheGreatWall.Para4.TherebuildingoftheGreatWall.Para5.TheimportanceoftheGreatWall.2)引导学生总结归纳段落大意的方法。（段首句和段尾句法）设计意图：的。Extensivereading精读抓细节6PAGEPAGE11Task1.Answerthefollowingquestionsaccordingtotext.WhereistheGreatWall?WhendidthebuildingoftheGreatWallbegin?WhydidseveralkingdomsbuildtheirwallsduringWarringStatesPeriod?WhodecidedtohavetheWallslinkedandextended221BC?HowmanypeoplewereforcedtobuildtheGreatWallthefirstEmperoroftheQinDynasty?HowlongdidittaketobuildtheGreatWallatthattime?WhenwastheGreatWallwhichwecanseetodayrebuilt?WhatisthetotallengthoftheGreatWall?教法：任务驱动法设计意图：细节的能力；和参与性。Task2:鼓励学生自己发现问题解决问题是能力提升的一个重要方面。发现的问题：总结的知识点：在这一环节教师可穿插处理语言难点，解释一些生词、词组和语句。运用了讨论--总结--抢答--评价解疑的方法。设计意图：学”。在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。添了成就感。Learningusefulexpressionsoneof+the形容词的最高+复数名词 之一eg.TheGreatWallisoneoftheworld’smostfamouswonders.belocated….位于…;...eg.Thevillageislocatedatthe tect..from/against以防…..”eg.Youneedwarmclothestoprotectyoufromthe4.theWarringStatesPeriod战国时期BuildingoftheGreatWallfirstbeganduringtheWarringStatesPeriod.5.havesth.done“使…被…”eg.Ihavemyhaircut.6.数字+量词+形容词”=“数字+量词+in+名词”表示某物的尺寸。eg.Theboxis4feetlong.Theboxis4feetinlength.Itissaidthat…..“据说…..”eg.Itissaidthatheisgoodatoperatingcomputers.beforcedtodosth“被迫做某事”usedtodo过去常常beusedtodoingusedtodo过去常常beusedtodoing习惯于eg.Nowheisusedtogettingupearly.Woodisusedtomakepaper10.hundredsof thousandsof“成千上万的”millionsof “数以百万的”hundredsofthousandsof“数十万的”tensofthousandsof“数以万计的”举例讲解，加深印象。通过PPT了、高效。Step3Post-reading（读后活动）课文内容的巩固和延伸1.practiceCompletethefollowingsentencesbyputtingtheChineseinthebracketsintoEnglish.Ourschool )thecenterofthecity.)thatheisgoodatoperatingcomputers.Thelittleboy )cleanthecar.Thegirliswearingthesunglassesto herthesunlight.（保护 以防）5）I mybike .（行车。）＿＿＿＿＿me3hours myhomework.（完成家庭作业花费了我3小时的时间）。Manyyearsago,peopledidthisjob （工）。教法：任务驱动法和竞争激励法设计意图：检测学生对词组句型的掌握情况，巩固学习知识；让在活跃的课堂气氛中学习，提高学生合作沟通能力和敏捷的反应力。2.Summary采用问答方式，希望学生在思考和回答的过程中，能够自行的梳理本节知识。3.情感升华TheGreatWallisfamousallovertheword.Nowadays,Chinaroad、Chinabridge、ChinaportandChinanetarealsointheforefrontoftheword.Weshouldworkharderandmakealittleconstructiontothemotherland.设计意图：通过图片展示和语言激励，使学生认识到中华民族的伟大，同时激励学生努力学习，实现本课的情感目标。4.Homework:A：Recitetheword