新编教科版（2021年春）科学小学四年级下册全册教案设计单元知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑—120—新编教科版（2021年春）科学小学四年级下册全册教案设计单元知识点

新教科版（2021年春）四年级科学下册全册教案2021新教科版四年级下册科学教学筹划2022-2021学年度其次学期一、课程背景介绍科学素养是指了解必要的科学技术学识及其对社会与个人的影响，知道根本的科学方法，熟悉科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备确定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的才能。小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的持续学习和终身进展打好根基。

二、课程目标：

（一）“植物的生长变化”单元教学目标1.科学概念目标l绿色开花植物通常会体验种子萌发、生长发育、开花结果、衰弱、死亡的过程。

l植物维持生命需要阳光、空气、适合的水分和温度。

l绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成。这些布局具有扶助植物维持自身生存和繁殖的作用。

l根、茎、叶为植物生存供给养分物质，花、果实、种子扶助植物繁殖后代。

l有的植物产生足够的种子繁殖后代，有的植物的根、茎、叶可以繁殖后代。

l种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。胚是新植物的幼体。

l根具有吸收水分、无机盐以及固定植物的作用。

l茎具有运输水分、养分以及支撑植物的作用。

l叶能通过光合作用制造植物生存需要的养分。

l叶能通过蒸腾水分调理植物体的温度以维持其生存。

l花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等片面组成。

l雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上后，雌蕊可以发育成果实和种子。

l果实由果皮和种子两片面组成。

l植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。

l不同植物的根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不一致，呈现出植物的多样性。

2.科学探究目标l会用播种的方法栽培植物。

l能基于研究需要制订查看筹划。

l能用文字、图表、图画、照片、视频等方法收集记录植物生长变化的相关信息。

l能利用解剖、建模、查看、测验、推理等方法研究植物器官的布局与功能。

l能用表格、统计图表等方式整理查看记录的信息。

l能依据科学记录，运用分析、对比等方法，得出结论。

l能基于查看记录有依据地描述风仙花一生的生长变化过程及规律。

l能反思自己的种植过程及查看、记录方法，并适时做出调整。

3.科学态度目标l能持续保持对植物生长变化及布局与功能的探究兴趣。

l能坚持查看并客观记录凤仙花的生长变化处境。

l能以事实为依据陈述自己的观点，交流中面对有力证据能实时调整自己的观点。

l能与多人分工合作举行探究活动，乐于共享自己的想法。

l在种植植物的过程中表现出对生命的珍爱。

4.科学、技术、社会与环境目标l体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系，具有养护环境的意识。

l意识到植物与人类生活的关系，知道养护植物就是养护人类自己。

（二）“电路”单元教学目标1.科学概念目标l电路是包括电源、导线、用电器在内的闭合回路，可以用开关切断和闭合电路从而操纵电路中电流的通断。

l有些材料是导体，轻易导电；

有些材料是绝缘体，不轻易导电。

l电是我们生产和生活中重要的能源，它可以驱动用电器做好多工作。

l电有时也具有危害性，确定要安好用电。

2.科学探究目标l组装简朴的电路。

l在关于电的探究活动中，预料、查看、描述和记录测验结果。

l用简朴的电路图表示电路的连接方式。

l制作简朴的开关，并用它来操纵电路。

l用电路检测器检验电路中的故障。

l用电路检测器检验导体和绝缘体。

l用电路检测器探究接线盒里电路的连接处境。

l给房间设计简易的照明电路。

3.科学态度目标l知道安好用电的重要性。

l激发探究电的兴趣。

l进展探究和解决问题的自信仰。

4.科学、技术、社会与环境目标l初步感知电对人类生活方式的影响。

l初步了解人类的需求是影响科学技术进展的关键因素。

l初步体验包括设计、制作、提升在内的简朴技术与工程过程。

（三）“岩石与土壤”单元教学目标1.科学概念目标l岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史。

l花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。

l岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。

l土壤的形成是岩石经风化等综合作用的结果。

l土壤具有确定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。

l岩石、矿物和土壤都是地球上重要的自然资源。

2.科学探究目标l能利用查看、测验、对比等多种方法，描述和记录岩石、矿物和土壤的特征。

l能运用分析、推理等思维方法，将事实与熟悉相关联，形成对问题的解释。

l能根据岩石、矿物和土壤的特征，对照有关资料对它们举行识别。

l会制作岩石和矿物标本。

3.科学态度目标l赏识岩石和矿物晶体的美。

l培养收集、研究岩石和矿物的兴趣。

l熟悉到使用多种方法熟悉岩石和土壤的重要性。

4.科学、技术、社会与环境目标l熟悉到岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，我们理应养护自然资源并合理开发与利用。

三、科学词汇：

（一）“植物的生长变化”单元：

l种子∶种子植物所特有的器官，由雌蕊子房内的胚珠发育形成。包括种皮和胚，有的种子内部有胚乳。

l种皮∶种子外层的皮，一般由胚珠的珠被发育形成，具有养护胚的作用。胚∶胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。

l胚根∶植物胚的主要组成片面之一，种子萌发时，胚根首先突破种皮向地生长，发育成植物的根。

l胚芽∶植物胚的主要组成片面之一，种子萌发时，胚芽突破种皮背地生长，发育成植物的茎和叶。

l子叶∶植物胚的主要组成片面之一，双子叶植物有两片子叶，单子叶植物只有一片子叶。子叶内储存着丰富的养分物质，为种子萌发供给其发育所需的养分。

l播种∶又称撒种，指将植物的种子种人土壤中，是栽培绿色开花植物的主要方式。种子萌发∶种子萌发是指种子吸水后，种皮膨胀软化，胚体积增大突破种皮，一般胚根先发育出根，胚芽再发育成茎和叶。种子的萌发需要适合的温度、适量的水分、充沛的空气。

l根∶植物的养分器官，一般生长在土壤中，具有吸收土壤里的水分和溶解在水中的无机盐以及固定植物的作用。有些植物的根有繁殖和储存养分的作用。

l芽∶植物的幼体，可以发育成茎、叶或花的片面。

l直根系∶有主根和侧根之分，主根明显比侧根粗且长，由胚根发育而来。侧根分布于主根周边。

l须根系∶主根不明显，呈胡须状。须根的主根也是由胚根发育而来的，只是茎的基部节上长出大量的不定根后，主根就中断生长或死亡了。

l变态根∶有些植物为适应环境，根的形态和布局发生了变化，称为变态根，根的主根、侧根、不定根都可能发生变态形成变态根。常见的变态根有贮藏根、气生根、寄生根等。

l茎∶植物的养分器官。上部与叶、花和果相连，下部与根连接。有输送水分、无机盐、养分及支持植物体的作用。有些植物的茎具有储存养分、繁殖后代的作用。茎一般生长在地上，也有生长在地下的。

l叶∶植物制造养分的重要器官。叶一般由叶片、叶柄和托叶三片面组成。叶片是绿色植物制造有机物的重要器官。叶具有光合作用、蒸腾作用、呼吸作用。蒸腾作用∶水分以水蒸气状态从植物体外观散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过叶片表皮上的气孔开闭完成的。蒸腾作用一方面拉动水分、无机盐在植物体内的滚动，确保植物体各片面的需要;另一方面能调理植物体温，维持其正常的生命活动。

l纵切∶在植物解剖中，沿着物体长度的方向举行切割的方式。横切∶在植物解剖中，沿着物体宽度的方向举行切割的方式。

l花萼∶萼片的总称。尊片是花最外层的小叶，一般是绿色的。开花前，包在花蕾外面，可以养护花蕾。

l花瓣∶花的一片面，位于花萼内，具有养护花内部的功能，花瓣的颜色、香味等可以吸引昆虫为花授粉。一朵花中花瓣的总称叫花冠。

l花粉∶种子植物雄蕊花粉囊内的粉状物体，内有精子。它在雌蕊柱头上萌发后形成花粉管，其中的精子进入雌蕊中与卵细胞结合形成受精卵。

l雄蕊∶植物的雄性繁殖器官，是花的重要组成片面。由花丝和花药组成，花药内有花粉囊，花粉囊中有花粉。

l雌蕊∶植物的雌性繁殖器官，是花的重要组成片面。由柱头、花柱、子房组成，子房内有胚珠，胚珠内有卵细胞。

l传粉∶花粉从雄蕊的花药传送到雌蕊柱头上的过程。主要依靠昆虫和风扶助完成，所以植物的花有虫媒花和风媒花之分。有些植物是自花传粉，有些那么是异花传粉。果实∶一般包括果皮和种子两片面。植物受精后，由雌蕊的子房发育形成果实;子房壁发育形成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠中的受精卵发育成胚。

l果皮∶果皮是由子房壁的组织分化、发育而成的果实片面。成熟的果皮一般分为外果皮、中果皮、内果皮。果皮在生活中有好多妙用，生活中常说的果皮一般指的是果实的外果皮。

（二）“电路”单元：

l电流∶电荷的滚动。例如，金属中自由电子的滚动，液体或气体中正负离子在相反方向上的滚动。科学上，单位时间里通过导体任一横截面的电量叫电流。

l电路∶由电源、用电器、开关、导线等元件组成的电流路径叫电路。

l电源∶能供给电能的装置叫电源。

l电池∶把化学能转化为电能的装置。

l短路∶电流从电源的一端未流过用电器直接回流到电源的另一端。

l用电器∶在电路中消耗电能的装置叫用电器。

l导体∶轻易导电的物体叫导体。

l绝缘体∶不轻易导电的物体叫绝缘体。

（三）“岩石与土壤”单元：

l岩石∶组成岩石圈的主要物质。一般是固态，由一种或几种造岩矿物、自然玻璃质或生物遗骸所组成，并具有确定的布局和构造。由一种矿物组成的岩石称作单矿岩，如大理岩由方解石组成，石英岩由石英组成等;有数种矿物组成的岩石称作复矿岩，如花岗岩由石英、长石和云母等矿物组成，辉长岩由基性斜长石和辉石组成等。

l矿物∶由地质作用所形成的、一般为结晶态的自然化合物（绝大多数为无机化合物）或单质。具有平匀且相对固定的化学成分和确定的晶体布局，在确定物理化学条件下保持稳定，是组成岩石和矿石的根本单元。矿物也包括极少数由地质作用所形成的均一的非晶质自然化合物或单质，如液态的自然汞。大量矿物是人类生产生活中极为重要的原材料。

l土壤∶泥土，亦指土地。地球陆地外观能生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质以及水分、空气等组成，在成土母质、生物、地形、气候等自然因素和耕种、施肥、灌排等人为因素综合作用下，不断蜕变和进展。因此，土壤是一种动态的、有进展历史的自然体，是供给植物养分、水分、空气和其他条件的基质，是农业生产的根本资料。在生态学和环境科学上，土壤也是人类生存的重要环境因素。

l土壤剖面∶是指从地面向下挖掘而暴露出来的土壤垂直切面，其深度一般是指达成基岩或达成沉积岩的确定深度。

l化石∶在地质历史中，经过自然界的作用，保存于地层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹。研究化石可以了解生物的演化并能扶助确定地层的年头。条痕∶条痕是指矿物在坚硬的物质（通常为无釉白瓷板）上留下划痕的颜色，其本质是矿物粉末的颜色。

l沙质土∶沙子疏松，用手摸时感觉粗糙，手握干沙放开即散，湿沙可握成团，但震撼即散。

l黏质土∶干时为坚硬的土块或土团，用小刀可刮削出一个“镜面“;湿时黏韧，可搓成2cm～3cm的长条，弯曲但不断裂。

l壤土∶干时多呈块状或团状，但易压碎，以手指研磨时，可感觉出软滑的细粉，湿时能搓成2cm～3cm的长条，弯曲时易断裂。

四、教材分析：

四年级下册教科书由“植物的生长变化”“电路”和“岩石与土壤”三个单元组成。三个单元分别隶属于“生命科学领域”“物质科学领域”和“地球与宇宙科学领域”。本册教科书的整体编排，从横向上看为学生架构起较为丰富的学识体系与内容，从纵向上看表达了每一个领域在约莫念建构进程中的中学段学习的进阶定位，是对前面相关领域学习内容的深化，同时又是对后续相关学习内容的奠基。

“植物的生长变化”单元的学习，是不断丰富与完善学生对生命世界的熟悉，推进相关概念的建构与进展的过程。本单元共有8课，从对种子的查看开头，首先熟悉到种子里孕育着新生命，而后以种植凤仙花活动为主要线索，追随凤仙花生长发育的过程，按照其新器官展现的依次来编排每一课内容，直至对风仙花一生的总结。在此期间，引导学生查看、记录风仙花的生长发育过程，查看各器官的形态布局，探究各器官的功能，初步熟悉到植物体的布局是与其功能相适应的。与此同时，学生的查看、记录、揣测等科学探究才能以及对植物研究的兴趣、珍爱生命的科学品质均得到培养与提升。

“电路”单元的学习内容承载起学生在小学阶段对于电的熟悉功能，通过引导学生开展连续8课的科学实践活动，使学生初步建构起“电也是能量的一种表现形式，它可以在特定的物质中滚动，电是日常生活中不成缺少的一种能源”的科学概念。本单元与之前学习过的有关声、磁的学识，一起为学生形成关于能量的认知奠定根基。在单元编排上，教科书分外关注学生的原有认知，利用单元开篇课来开展关于电的议论，调取并激活学生关于电学识的已有认知与兴趣，为本单元学习做好铺垫；

第2-5课集中研究电路，扶助学生建构电路的概念；

第6～7两课是对电路概念的应用与深化理解，让学生知道材料的导电性不同，电路是可以通过开关来操纵的；

结果一课是单元总结课，是对电路学识的应用，表达“技术与工程”领域的观点，巩固学生的科学实践才能。本单元提防培养学生基于科学实践活动之上的规律推理、分析判断等科学思维，以此扶助学生建构科学概念。

“岩石与土壤”单元是小学阶段对岩石和土壤学习内容的集中表达。通过本单元的学习，要使学生知道岩石（矿物）和土壤的相关学识，初步掌管一些查看岩石（矿物）和土壤的科学方法，激发学生对探究岩石（矿物）和土壤的兴趣，提升养护自然资源的意识。本单元内容在原有教材根基上举行了删减与补充，其中缩减了岩石和矿物的学识容量与难度，增加了土壤的相关学识；

并用第5课“岩石、沙和黏土”将岩石和土壤举行了关联，初步使学生建立起岩石和土壤的联系；

同时为了提升学生的学习动机和兴趣，还增加了第1课“岩石和土壤的故事”和第4课“制作岩石和矿物标本”。总之，“岩石与土壤”单元的设计，着力表达科学概念与科学探究双螺旋共生进展的编写思路，即指导学生充分开展查看、测验、描述、分析、对比、推理、概括等科学实践活动，以达成使学生建构岩石和土壤相关科学概念的目的。

本册三个单元的设计立足四年级学生的认知特点，充分融入学习进阶的思想，按照课程标准的学段目标与内容，精选科学探究主题，在连续的、富有规律的大单元学习活动助推下，扶助学生建构起相关科学概念；

同时三个单元的设计与编排还提防与低、高段的贯穿，推进学生概念的持续进展与完善。

五、实施教学的主要措施：

1.率领学生体验连贯的、有意义的科学实践活动。

学习像科学家那样熟悉和对付自然世界是科学课程的主要任务。引导学生像科学家一样去探究，去斟酌。

2.了解学生对所学科学问题的初始想法，更加是一些概念理解过程中展现的想法。

每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并制止客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证查看和测验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证”。

3.引导学生在查看和测验的过程中做好记录。

教科书中已经给出了单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、思维图和柱形图等举行记录。教学中要提示学生客观地记录查看到的现象，并指导他们举行有效记录。

4.重视教科书中“研讨”环节的教学。

教科书中的“研讨”片面通常是以疑问句的形式呈现教学的关键问题。教学中应让学生在查看测验的根基上，充分表达自己的观点和凝听他人的观点，并在集体论证之下形成共识。

六、教学进度表周次日期教学内容课时备注1全书导学、科学家这样做、第一单元导学22种子里孕育着新生命、种植凤仙花23种子长出了根、茎和叶24凤仙花开花了、果实和种子25种子的传播、科学阅读26凤仙花的一生、成果表示27复习第一单元（测试+评讲）28其次单元导学、电和我们的生活29点亮小灯泡、简易电路210电路出故障了111里面是怎样连接的、导体和绝缘体212电路中的开关、模拟安装照明电路213复习其次单元（测试+评讲）214第三单元导学、岩石与土壤的故事215熟悉几种常见的岩石、岩石的组成216制作岩石和矿物标本、岩石、沙和黏土217查看土壤、对比不同的土壤218岩石、土壤和我们、复习第三单元219复习一-三单元220学年复习考试2第一单元1种子里孕育着新生命课题种子里孕育着新生命单元1学科科学年级4学习目标1、科学概念（1）不同植物种子的外形、大小、颜色等各不一致（2）种子是由种皮和胚构成。

（3）蚕豆种子的胚是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四片面组成。

（4）植物种子最重要的片面是胚，胚是有生命的。

2、过程与方法（1）收集种子，综合运用感官对比种子特征。

（2）通过推测、绘图、解剖等途径，查看植物种子的内部布局，初步了解其作用。

3、情感态度价值观培养探究种子奥秘的兴趣，养成专心细致、坚持查看的科学态度。

重点查看种子的内部布局特点难点解剖种子过程并对内部布局举行对比教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、猜谜语：

屋子红帐子中间坐着个白胖子（打一果实）2、“麻屋子”指花生的果皮，“红帐子”“白胖子”指的是花生种子的哪一片面呢？让我们一起探索种子的奥秘吧。

猜谜语：花生回复创设问题情境，导入新课。

讲授新课一、聚焦绿色开花植物，全世界共有20多万种，占植物界总数的一半以上。它们几乎都是从种子开头新生命的。种子有什么特征呢？二、探索（一）查看种子形状特征1、提出问题我们收集到哪些植物种子？种子的外部有怎么的特征？2、查看提示眼看：外形、颜色、大小手摸：软硬、光滑程度鼻闻：气味留神：有的种子有毒，在不了解处境下不要去品尝。

3、种子查看记录4、这里有几种植物种子，你熟悉它们吗？（表示图片）明确：

它们是：蚕豆、黄豆、花生、白扁豆、赤豆、稻谷、绿豆、黑芝麻。

5、你能说说它们的不同点吗？明确：

（1）颜色不同蚕豆和绿豆：绿色花生和赤豆：偏红色黄豆和稻谷：黄瑟黑芝麻：黑色白扁豆：白色（2）大小不同黑芝麻对比小，蚕豆对比大。

（3）外形不同黄豆：圆圆的、饱满的蚕豆和白扁豆：扁扁的稻谷：修长的芝麻：有个尖尖角赤豆、绿豆和花生米：长圆形（4）光滑程度不同黄豆、赤豆、黑芝麻和绿豆：光滑花生、稻谷、蚕豆和白扁豆：粗糙6、种子的形状有什么共同的特点？明确：

种子的形状都有种脐，有的在种子侧面，有的位于种子一端。其外形有圆形、椭圆形、卵形等。

二、查看种子内部布局植物种子的形状看起来外形、大小、颜色等各不一致，内部是不是也是千差万别呢？1、你想象中的种子内部布局是什么样的？把它画下来吧。

2、解剖测验（1）测验材料：一粒干蚕豆、用水浸泡一天的蚕豆、镊子、放大镜（2）测验过程A、查看浸泡过与没有浸泡过的种子有什么识别？明确：

浸泡后：种子变大、变软，种皮颜色变浅……B、探究种子的内部构造①用镊子提防地剥开种皮②再提防地将种子里的“豆瓣”分开，每片面尽量保持完整，摆放整齐③直接用眼睛或放大镜留心查看，重点查看“豆瓣”连接处有什么④把看到的种子内部样子画在“测验记录单”的空白处留神：使用镊子时要提防！（3）我的查看蚕豆是由种皮和胚构成。

胚是构成种子最重要的片面，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四片面所组成。

种子萌发后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的茎和叶。

3、其他种子内部布局是什么样子？（表示黄豆、花生、白扁豆解剖图）明确：

黄豆、花生、白扁豆等内部布局跟蚕豆好像，都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四片面所组成。

三、研讨1、不同植物种子的外部形态有什么不同之处?明确：

①外形不同②大小不同③颜色不同……2、不同植物种子的内部布局有什么一致之处?明确：

不同植物种子的内部布局一致之处是都有胚。胚是构成种子最重要的片面，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四片面所组成。

3、种子的哪一片面有可能发育成植物?明确：

种子里最重要的片面是胚。胚是有生命的，可以发育成一株植物。胚根发育成了根，胚芽发育成了茎和叶，子叶逐步消散。

四、课堂练习（一）选择题1、有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”。麻屋子是指花生的（）；

红帐子是指花生的（）；

白胖子是指花生的（）。

A.果皮B.种子C.种皮D.胚E.胚乳F.子叶2、在查看绿大豆种子布局时，我们看到的外部长长的“豆芽”将来发育成植物的()A.根B.茎C.叶（二）判断题1.玉米种子和蚕豆种子一样都有两片子叶。（）2.不同种子的外形、大小、颜色等各不一致。（）3.浸泡过的种子皮轻易撕下。（）4.黄豆、花生的种子在水中浸泡一两天后，会变得更大更坚硬。（）5.种子是有生命的，但种子的胚没有生命。（）五、拓展提高：查看玉米种子把浸泡过的玉米种子纵向切开，滴一滴碘酒，会察觉大片面变成蓝色，那是胚乳，没变色片面有胚根、胚轴和胚芽。

（表示布局示意图）斟酌：

玉米和蚕豆种子的内部布局有什么不同？六、作业布置探索不同植物的种子，做一幅种子贴画。

温馨提示：

先画轮廓，然后滴上胶水，粘上不同颜色的种子。

回复以小组为单位查看各种种子整理查看记录熟悉种子对比不同点对比共同点画出想象中种子的内部布局打定测验材料解剖查看交流结果查看交流议论、归纳自身完成专心听提出课堂探究任务收集种子，综合运用感官对比种子特征。

通过推测、绘图、解剖等途径，查看植物种子的内部布局，初步了解其作用。

学识小结达标测评拓宽学识面培养学生动手才能和科学兴趣课堂小结通过本节课的学习，我们知道不同植物的种子，外形、大小、颜色等各不一致，但种子都是由种皮和胚两片面组成。植物种子最重要的片面是胚，胚是有生命的，包括胚根、胚芽、胚轴和子叶四片面。

总结课堂板书板书设计2种植凤仙花课题种植凤仙花单元1学科科学年级4学习目标1、科学概念（1）在适合的条件下，种子的胚开头生长，这个过程叫做种子萌发。

（2）播种的方法：选种、放土、下种，浇水。

（3）制作种植杯便于查看种子的萌发。

（4）制作植物变化查看筹划，每日坚持查看。

2、过程与方法（1）掌管播种的方法和过程，探究种子萌发条件。

（2）制作种植杯，制定查看筹划，坚持查看植物的生长变化。

3、情感态度价值观养成勤于查看的良好习惯。

重点掌管播种方法和过程，探究种子萌发条件。

难点制定查看筹划，坚持长期查看。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提问：世界上最大种子和最小种子有多大？明确：

海椰子：重达1500g左右斑叶兰：1亿粒的重量才有50g种子或大或小，都是绿色开花植物特有的繁殖器管，能孕育植物的新生命。

查阅资料创设问题情境，导入新课讲授新课一、聚焦①我们种下一些种子，它们都能长成一株植物吗？②种子萌发和植物生长需要什么条件？③怎样做才能更好地记录植物生的生长变化过程呢？二、探索（一）播种种子1、工具与材料花盆、小石头、泥土、水、喷壶、凤仙花种子、小铲2、播种过程①先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。

②用手指在土中按2~3个洞，深度约1厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子，再用土盖住洞口。

③往花盆中浇一些水，直到土壤润湿，然后将它放在和暖的地方。

3、留神事项①选择籽粒饱满、没受伤的种子②选择肥沃土壤③一次性浇透水④放置和暖地方4、议论（1）花盆底部为什么要放小石头？明确：

①可减缓盆水的流速，使盆土不易过干。

②有利盆土通风透气。

（2）播种的种子为什么要放置和暖地方？明确：

种子的萌发需要适合的温度。花盆中播下的种子，不宜放在阳光直射的地方，要裁减水分蒸发。

（3）有什么手段能查看到种子在土壤中变化呢？（二）种植杯播种1、工具与材料卫生纸、通明杯、土壤、种子、水2、播种过程①通明中裹上一层卫生纸②在纸和杯壁之间放一粒种子③然后往杯中装土④浇适量的水⑤放置和暖的地方留神：适量是指土壤润湿，没有积水。

（三）制定查看筹划1、植物生长变化的查看记录表理应包括哪些内容？明确：

①植物名称②栽培时间③栽培地点④栽培方法⑤查看记录方法⑥查看记录内容2、可以参照下表制作三、研讨1、为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？明确：

选种选择饱满的、没有受过伤的种子，这样的种子发芽率高。

绿色开花植物几乎都是从种子开头它们的新生命，因而选种是很关键的一步。

2、需要供给什么条件，种子オ能顺遂萌发？明确：

植物的种子获得了适合的条件——充沛的水分、适合的温度和足够的氧气后，胚就开头生长，这个过程叫做种子的萌发。

3、我们的依据是什么?明确：

播下的种子要浇透水，保持土壤润湿——种子萌发需要水分播下的种子要放在和暖的地方——种子萌发需要温度花盆底部放一块小石头，有利于土壤透风透气——种子的萌发需要氧气4、怎样才能做好查看记录，了解植物一生的生长变化?明确：

小组分工明确，制定筹划，坚持测量、记录、统计。

四、课堂练习（一）选择题1.凤仙花的播种方法是（）A.选种—放土—下种—浇水B.选种—下神—放土—浇水C.选种—放土—浇水—下种2.在往花盆里播种凤仙花种子时，把一块瓦片放在花盆的出水孔上，然后装进细土。这样做是为了（）A.使凤仙花的根不向下生长B.使风仙花的种子轻易呼吸空气C.巩固土壤的肥力（二）判断题1.我们不需要了解凤仙花的栽培方法，也可以种好凤仙花。（）2.先用开水浸泡过得种子更加轻易发芽。（）3.凤仙花播种得越深越好。（）4.凤仙花种子的萌发时需要浇适量的水。（）5.凤仙花最适合生长环境是黑暗潮湿。（）6.花盆底部有小孔，是为了让凤仙花种子萌发有更大的空间。（）五、拓展提高：怎么筛选饱满的种子？将种子放入清水中，饱满的种子颗粒下沉，瘪粒、病粒等会漂泊在水面，只需捞出漂泊的种子就达成了选种目的。

六、作业布置选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，查看它们的生长变化。

斟酌打定工具按步骤播种议论交流打定材料与工具制作种植杯议论制定查看筹划研讨交流自身完成阅读资料明确课堂探究任务掌管播种方法和过程为了便于查看，学会制作种植杯学会制定植物变化查看筹划，养成坚持查看良好习惯掌管播种选种标准及其理由明确种子萌发条件明确怎样才能更好记录植物生长变化过程完成达标测评拓宽学识面留神查看不同类型种子的萌发过程课堂小结通过本节课的学习，我们知道播种时要选择饱满、没有受过伤的种子，种子的萌发需要充沛的水分、适合的温度和足够的氧气。学会制定植物变化查看筹划，养成良好的查看习惯。

总结课堂板书板书设计3种子长出了根课题种子长出了根单元1学科科学年级4学习目标1、科学概念（1）种子萌发时，根先长出来。

（2）植物的根朝着有水的地方向下生长。

（3）根有吸收水分、无机盐，固定植株的作用。

（4）不同的植物，根的形态不同。

2、过程与方法（1）整理查看记录，描述种子萌发过程。

（2）通过揣摩、测验等途径，探索根的作用。

（3）收集图片资料，了解根的不同形态。

3、情感态度价值观（1）培养严谨科学测验态度。

（2）感受自然的神秘美观。

重点1、查看并描述种子的萌发过程。

2、测验探索植物根的作用。

难点了解根的不同形态：直根、须根、变态根、不定根。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课种在种植杯中的种子和种在花盆中的风仙花种子，在水分充沛、温度适合、氧气足够的处境下，胚已经开头生长发芽。

种子的发芽过程是怎样的？斟酌聚焦问题，明确探究任务讲授新课一、探索1：种子萌发1、查看种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。

提示：

表示拍照记录或画图记录。

2、我的查看记录（1）拍照表示（2）画图表示3、查看察觉种子萌发通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根；

然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶，逐步形成幼苗。

幼苗就是种子的胚生长成的具有根、茎、叶的小植物。

4、问题研讨1为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么理由造成的呢?明确：

①没有足够的水分②种子已死了③温度太低④种子正在体眠二、探索2：根的作用1、种子萌发过程中，首先长出的是什么？明确：

植物的根。

2、根在植物生长过程中有什么作用？（1）引导学生推测。

（2）测验探究A、测验材料1支试管、带根的崭新植物、植物油、水B、测验步骤（1）将带根的崭新植物装入有水的试管中。

（2）将植物的根浸泡在试管里的水中。

（3）在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。

（4）一天后，查看试管中的水量有什么变化。

（5）将查看结果记录下来。

C、测验现象经过一天的时间，植物的茎、叶照旧保持良好的状态；

水面降到标记录面，说明试管中的水裁减了。

D、测验结论植物的根有吸水的作用。

3、问题研讨2（1）种植杯中的植物的根，生长方向为什么不同？明确：

根据根具有吸水性特点得知，植物的根是朝着水的方向向下生长。

（2）消除了能吸收水分，还有固定植物的作用。生活中哪些现象可以作为证据呢?明确：

大树不易被风吹倒、小草不易拔出来……（3）花盆中种植凤仙花种子时，为什么土壤要肥沃？明确：

植物的生长需要养分，根能从土壤中吸收矿物质（无机盐），得志植物生长的需求。

4、小结：根的作用◆吸收水分◆固定植物◆吸收养分三、课堂练习（一）选择题1、以下植物的根属于须根系的是（）A.柳树B.葱C.芹菜2、如图，植物的根是由（）发育而来的。

3、植物的根具有（）A.朝着阳光有水的方向生长B.朝着有水且向下方向生长C.朝着各种方向都可以自有生长，与水分和地球引カ无关（二）判断题1、绿色植物的根只有将植物固定在土壤中这一个作用。（）2、植物的根总会向着润湿的地方生长，是为了吸收水分。（）3、根在土度里分布越广，吸收水分和无机盐的才能就越弱。（）4、全体植物的根都一样。（）5、我们平日吃的白萝卜是植物的根。（）6、植物的根向哪个地方生长与种子放置的位置有关。（）四、拓展提高：根的形态1、这两种植物根的形态有什么不同？明确：

第一个：中间对比粗，周边对比细，称它为直根。

其次个：根都对比细，像一把胡须，称它为须根。

2、直根和须根特点直根：主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次清晰。

须根：根有些像人的胡须样，没有主根和侧根之分。

3、直根系和须根系根系：一株植物全体的根合在一起，叫做根系。

有明显兴隆的主根和侧根之分的根系，叫做直根系。如大豆、白菜、萝卜、芹菜、苋菜、菠菜、香菜。

没有明显的主侧根之分的根系，叫做须根系。如小麦、葱、蒜苗、韭菜荞头、水稻、玉米。

4、想一想：萝卜的根是直根还是须根？明确：

留心查看，萝ト上也长有大量小根，这些小根对比细小，也是一些侧根，所以萝卜的根是直根。萝卜的根是一种变态根。

5、查看这三种植物的根生长在哪？明确：

玉米和杨树的根生长在茎上，秋海棠的根生长在叶上。像这样由植物的茎、叶上发生的根，叫做不定根。

6、指出下图中哪些是直根、须根、不定根？五、作业布置不同的植物，根的形态特征不同。收集更多根的图片，说说它们在维持植物生存中发挥的作用。

整理查看记录描述种子萌发过程交流自己察觉研讨交流回复推测测验探究研讨交流归纳自身完成查看对比专心听回复查看交流指出整理查看记录，描述种子萌发过程。

通过揣摩、测验等途径，探索根的作用。

完成达标测评了解不同植物，根的形态不同。

稳定课堂学识课堂小结通过本节课的学习，我们知道种子萌发时先长出根，根朝着有水的方向向下生长。植物的根起着吸收水分、养分（无机盐），固定植株的作用。不同的植物，根的形态也不同。

总结课堂板书板书设计4茎和叶【教学目标】[概念目标]1.植物的叶在茎上的分布有利于采纳更多的阳光。

2.植物的茎有运输水分和养料的作用。

3.植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

[探究目标]1.有依据地对植物茎的作用举行推测。

2.在教师指导下设计测验，研究植物茎的作用。

3.用适合的方式描述测验的结果。

[态度目标]激发研究植物的兴趣。

[社会与环境目标]意识到植物与人类生活的关系，知道养护植物就是养护人类自己。

【教学重点】能用测验的方法表明植物的根有运输水分的作用，熟悉到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

【教学打定】[教师打定]一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；

黑色纸、燕尾夹；

塑料袋、细线；

课件。

[学生打定]种植的凤仙花，学生活动手册【教学过程】一、导入我们种植的凤仙花已经破土而出，长成了幼苗。茎越长越高，叶也越来越多。茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？二、聚焦首先从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状态最好的一株，查看它的形态特征。

方法指导：

1.测量凤仙花植株的高度。

2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。

3.从不同角度查看凤仙花叶在茎上的分布处境。

4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。

查看结果：凤仙花植物的叶在茎上是交错生长的，从上往下看每一层叶子都是交错排列，伸向周围八方，叶子这样的生长状态可以最大限度地采纳到太阳光。

三、探索引导语：我们知道了凤仙花随着植物的生长，茎不断长高长粗，它总是将植物的根和叶连在一起。那么植物茎在植物的生长过程中毕竟起什么作用呢？茎内是什么样的，能使得它承受这样的功能呢？请你根据前面学习的根有吸收水分的作用和对叶的查看大胆的揣测一下茎的作用，并把你的想法记录下来。

任务一：探索茎的作用从外部查看茎的变化取一段凤仙花的茎叶，放到装有红色素水的烧杯中，放置大约30分钟，查看凤仙花茎的变化。

通过查看，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也逐渐变红了。我们可以推出红色素水是通过茎到达叶的，毕竟是否如此呢？我们来进一步测验，查看茎的内部变化。

从内部查看茎的变化将变红的凤仙花的茎用刀片分别纵向和横向切开，查看茎的纵切面和横切面，留心查看你有什么察觉？是的，通过查看可以看到纵切面上有一条条的红线，横切面上有大量红色的圆点，这都能说明红色素水在茎内流过。

基于对茎的外部和内部的测验查看，可以得出茎的作用是运输分水，植物的茎除了运输水分还能运输养料，也就是植物的茎有运输水分和养料的作用。

任务二：探究叶的作用叶有吸收阳光的作用方法：在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。3天后，被遮住光的这片叶子会发生什么现象。——被遮住阳光的这片叶子变黄了，由于这片叶子长时间没有见到阳光，以至于变黄了。这说明叶有吸收阳光的作用。

叶有蒸腾水分的作用方法：选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个枯燥的塑料袋，查看塑料袋内壁上有什么变化。——一天后的现象，塑料袋内壁有大量小水珠，这说明叶子上的水分蒸发了，遇到塑料袋变成了小水珠，这说明植物的叶还有蒸腾水分的作用。

研讨1.植物的叶子平展且在茎上交错生长有什么好处呢？小结：叶子这样的生长状态可以最大限度地采纳到太阳光。

2.植物茎、叶对植物生存有什么作用呢？小结：植物的茎有运输水分和养料的作用；

植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

四、拓展1.熟悉不同形态的叶。松树、仙人掌、水稻和香蕉树的叶，同学们可以根据植物的叶想一想这些植物生活在什么样的环境中。譬如仙人掌，叶子又细又小，它的生活环境一般是水很少，阳光又很充沛的地方。

2.熟悉不同形态的茎。像牵牛花这样的是缠绕茎；

向日葵爱这样的茎是直立茎；

土豆这样的茎是变态茎；

西瓜这样的是匍匐茎；

葡萄这样的茎是攀缘茎。课下同学们还可以收集更多特殊的茎和叶，了解这些植物分别生活在什么样的环境中。

教学反思5凤仙花开花了【教学目标】[概念目标]1.花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等片面。

2.根据花的布局，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。

3.在花的各片面布局中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。

[探究目标]1.解剖花，并查看花的各片面特征。

2.查看雄蕊和雌蕊，根据它们的特点推想它们的作用。

3.进一步进展对比事物一致点和不同点的才能。

[态度目标]激发研究植物的兴趣。

[社会与环境目标]能形成养护花草树木的意识，有持续探究花的浓重的兴趣。

【教学重点】熟悉花的布局以及雄蕊和雌蕊的作用。

【教学打定】[教师打定]要解剖的花、镊子、放大镜，课件。

[学生打定]各种各样的花，学生活动手册【教学过程】一、导入同学们，相信你们用心照管的凤仙花都相继盛开了吧！细心地同学理应都查看到了一株植物从发芽，长叶，生长，开花的过程。凤仙花的花是什么样子的？二、聚焦植物的花在植物生长过程中起着怎样的作用呢？熟悉花的布局是关键。解剖是研究生物体内部布局的一般方法。如何用解剖的方法来查看花的布局呢？我们一起来学习。

三、探索任务一：查看花的布局——学习解剖花测验材料：一朵完整的凤仙花或一朵完整的其他植物的花、镊子、记录纸。

活动指导：

1.用镊子细心地从外到内将花的各片面剥下来。

2.将它们分类排列在纸上。

3.熟悉花的各片面布局及名称。

小结：对花举行了解剖研究，可以查看到，一朵完整花的布局一般包括四片面：从外向内依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。

任务二：查看雄蕊和雌蕊借助放大镜来查看花的雄蕊和雌蕊，看一看它们各有什么特点。

放大镜查看雄蕊，可以领会的看到，每一个雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它还很轻；

再用放大镜查看雌蕊，可以看到雌蕊上面有液体，用手摸一摸，有种黏黏的感觉。

提问：你是否想过，为什么花都有花蕊呢？花的构造中哪些片面与果实和种子有关呢？小结：细心的同学可能查看过，结果后花瓣都凋谢了，说明花瓣不能形成果实。经过查看得知雄蕊上的花粉又小又轻，而雌蕊上面是有黏液的，当花粉掉到黏液上，就很轻易被粘住，这其实就是花的传粉过程。当传粉过程后，雌蕊就会进一片面发育成为果实和种子。所以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的布局，有了花蕊，植物才能形成果实和种子，因此花蕊在植物的繁殖活动中起着重要的作用。

任务三：查看更多植物的花桃花：查看桃花，会察觉它和之前解剖的花一样，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科学上，我们把这四片面都具有的花叫做完全花。

百合花：百合花是没有花萼的，把它叫做不完全花。

南瓜花：查看南瓜花，会察觉在花瓣里只有雄蕊，而没有雌蕊，像南瓜花这样，只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做单性花，它也属于不完全花。

小结：桃花是完全花，由于花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊这四片面都具有。而百合花和南瓜花是不完全花，它们缺少其中的一片面或几片面。

研讨1.雄蕊和雌蕊分别有什么作用？小结：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的过程。

2.花的哪一片面将来有可能发育成果实？小结：经过对雄蕊和雌蕊特征的查看，可以得知花的雌蕊片面将来可能发育成果实。

四、拓展1.试着给花举行人工授粉。授粉主要有两种方式，一种是花对花授粉，另一种的用毛笔蘸，都是将花粉涂到雌蕊的黏液上。

2.熟悉更多的传粉方式。自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成授粉的过程。譬如蜜蜂在花丛中飞来飞去就可以扶助花传粉，自然界中的风也能帮着传粉。只有完成授粉，植物的花才能发育成果实。

教学反思6果实和种子【教学目标】[概念目标]1.植物的果实是由果皮和种子两片面组成的。

2.不同植物的果实外形、颜色、大小各不一致。

[探究目标]1.查看不同阶段的果实，熟悉果实的生长变化。

2.在解剖查看植物的果实的过程中熟悉果皮的作用。

3.在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。

[态度目标]培养亲近大自然、喜欢大自然的意识，进展对周边事物的奇怪心。

[社会与环境目标]能形成养护花草树木的意识，有持续探究花的浓重的兴趣。

【教学重点】熟悉果实是由果皮和种子两片面组成的。

【教学打定】[教师打定]凤仙花的果实、各种其他植物的果实、水果刀、课件。

[学生打定]学生活动手册【教学过程】一、导入授粉后的凤仙花逐渐凋谢，逐步形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？二、聚焦我们查看一朵即将凋谢的凤仙花，我们会察觉，花瓣和花萼都脱落了，雄蕊和雌蕊也不见了踪影，但我们却看到了雌蕊下端逐步膨胀起来，这就是凤仙花的果实。

三、探索任务一：熟悉植物果实的生长变化（1）查看凤仙花植株上不同阶段的果实，对比它们有什么一致和不同？（2）果实形成后外形有一段时间是不变的，外形像水滴，成熟之后果实会开裂。果实是由小不断长大的，从还有花的果实，到花刚刚凋谢的果实，再到种子逐步成熟的果实，结果果实成熟了，也就是果实成熟是一个生长变化的过程。

任务二：熟悉果实的布局（1）摘下一个快要成熟的凤仙花的果实，查看果实的布局。

用手轻轻拨开凤仙花的果实，很轻易就看到了它的内部布局，凤仙花果实的内部有棕色的小种子，种子外面就是卷成团的养护它的果皮。我们可以看到果实由果皮和种子两片面组成。

（2）除了剥开果实举行研究，还可以将果实切开研究。取两个还未成熟的凤仙花果实，分别将其纵切和横切来查看果实的布局，可以领会的查看到纵切时凤仙花果皮卷曲了，种子在果皮的里面，横切时果皮将种子紧紧的包裹起来，所以果实是由果皮和种子两片面组成的。在查看中你是否察觉了果皮的作用？果皮的作用是养护种子，在种子发育过程中果皮可以养护弱小而没有成熟的种子。

任务三：数果实中的种子的数量（1）熟悉完凤仙花果实的布局，再来数一数一个凤仙花果实里有多少粒种子，一株凤仙花大约又可以收获多少粒种子？（2）经过查看，每个凤仙花果实里种子的个数是不同的，一个凤仙花果实中大约有10粒左右的种子，一株凤仙花大约能结出10-20个不等的果实，这样算下来一株凤仙花可以结出上百粒的种子。结出上百粒种子的一株凤仙花是开初我们播下的一粒种子长成的，这正是“春种一粒粟，秋收万颗子”的真实写照。

任务四：查看更过植物的果实，对比异同。

（1）在研究时，可以使用解剖的方法来研究植物的果实，根据果实的不同，可以用手将果实剥开研究，也可以将果实横切或纵切，切开来研究。在查看时，同学们可以利用多种感官来查看，看一看、闻一闻、摸一摸等。

（2）通过查看更多植物的果实，会察觉不同植物的果实外形、颜色、大小各不一致，但果实都包括果皮和种子两片面。

研讨1.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？小结：果皮的作用是养护种子，在种子发育过程中果皮可以养护弱小而没有成熟的种子。种子那么起着传宗接代，繁殖后代的作用。

2.植物结出大量种子有什么意义？小结：我们种下的一颗凤仙花种子，又收获了大量的种子，这些种子传播出去，在适合的环境下又会长出许大量多株凤仙花，每株凤仙花又会结出大量种子。凤仙花的种族就是这样延续并壮大的！四、拓展斟酌：我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子呢？譬如我们常吃的西红柿、梨就是植物的果实，而瓜子和栗子就是植物的种子，课下同学们可以再鉴别更多的果实和种子教学反思7种子的传播【教学目标】[科学概念]1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。

2.种子和果实的外部形态、布局与种子传播方式之间是有联系的。

[过程与方法]1.在查看的根基上举行合理的假设。

2.利用测量、测验等方式探索证据验证揣测的过程。

[情感、态度、价值观]1.有探究植物种子传播方式的欲望。

2.培养亲近大自然、喜欢大自然的意识，进展对周边事物的奇怪心。

【教学重点】查看种子传播的方式。

【教学难点】种子和果实的外部形态、布局与种子传播方式之间的联系。

【教学打定】[演示]椰果，水槽、电扇、卷尺[分组]油菜、鬼针草、蒲公英、番茄、苍耳、中华槭、椰子、莲蓬等果实和种子、放大镜、尺子【教学过程】一、集中话题谈话：孩子长大了都要道别妈妈，四海为家。动物们有的擅跑，有的会跳，还有的能飞，植物妈妈的孩子们是怎样完成它们的寻觅家园之旅的？二、植物传播种子的方式出示查看材料。

启发斟酌：怎样为自己的揣摩供给科学的证据？巡查指导。

预期：学生能结合果实和种子的特征推想植物靠风、动物、人、水等传播种子，具有把传播方式和布局特征建立联系的意识。但熟悉油菜散播种子的方式可能会有困难。

三、散播种子方式与布局特征关系的研究启发斟酌：怎样证明植物散播种子的方式与布局特征有关呢。

出示测验和测量工具。

提示：可以捏一捏，吹一吹，量一量……小结：植物散播种子的方式与果实和种子的布局是有联系的；

果实和种子的布局特征往往有利于把种子散播到远处。种子散播的意义在于繁殖后代。

四、回想与拓展启发斟酌：假设果实成熟了就落在植物脚下，会是什么结果？五、布置作业查看社区中常见植物是怎样把种子散播到远处的。

进展学生研究植物散播种子方式的兴趣。

教学反思8凤仙花的一生【教学目标】[概念目标]1.植物都有自己的生命周期，凤仙花一生中会体验种子发芽期、幼苗期、养分生长旺盛期和开花结果期。

2.在植物的生长过程中植物不断发生变化，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器管。

3.植物的生长发育需要阳光、土壤、适合的水分和温度。

[探究目标]1.用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题。

2.通过整理查看记录，察觉植物生长的规律。

3.用适合的方法陈述自己的观点。

[态度目标]1.体会生命的神秘，激发研究生命现象的兴趣。

2.体会资源共享的喜悦，提高合作意识。

3.树立用证据表达观点的意识。

[科学、技术、社会与环境目标]体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系，具有养护环境的意识。

【教学重点】通过对凤仙花一生的生长变化的整理，熟悉植物都有自己的生命周期，在植物的生长过程中植物不断发生变化，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器管。

【教学打定】[教师打定]几个重要生长阶段的凤仙花的图片，PPT课件[学生打定]学生活动手册，个人查看记录或查看记录表【教学流程】一、导入经过长达几个月的种植活动，我们亲历了栽培、管理的过程，并且查看、记录了凤仙花一生的生长变化。

二、聚焦这节课我们就来整理和分析我们收集的信息，看看能有哪些新的收获。

三、探索任务一:表示植物的生长变化记录。

激励学生表示自己的查看记录。

任务二:结合我们记录的不同时期凤仙花的照片，可以将其按照生长变化的依次举行排列。

结合排序可以看到凤仙花的一生体验了种子萌发、幼苗生长发育、植物开花结果以及衰弱、死亡的过程。这就是凤仙花的生命周期。

任务三:根据对凤仙花的生长记录，我们来计算一下凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多久时间。

任务四:根据凤仙花不同阶段植株的高度，绘制统计图，分析凤仙花高度生长变化的规律。

绘制完统计图，结合统计图来举行分析，我们察觉凤仙花生长变化的规律是：第1周至第6周，生长较快；

进入开花结果期，生长缓慢，接下来不再生长。

研讨：

1.凤仙花生长的过程中，哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长呢？小结：结合种植阅历举行说明。

2.成熟的凤仙花植株包括哪几片面？每片面有什么作用？小结：成熟的凤仙花包括根、茎、叶、花、果实、种子六片面。根有吸收水分和固定植株的作用；

茎有运输水分和养料的作用；

叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用；

花是植物的繁殖器管，果实和种子是植物开花、传粉以后形成的，果实里有种子，种子的存在使物种得以繁衍后代。

3.凤仙花的生命周期是多长时间？运用我们的查看记录说明凤仙花生长变化的规律。

小结：结合种植阅历，可知凤仙花的生命周期大约在5个月左右，幼苗期和养分生长旺盛期生长较快，进入开花结果期，生长缓慢、接下来不再生长。

四、拓展1.课下找材料，做一个凤仙花实物模型。

2.了解更多植物的生长变化，与凤仙花举行对比。

教学反思其次单元电路1电和我们的生活【教学目标】[概念目标]1.通过学习了解到电与生活精细相连。

2.电很危害，我们要留神安好用电。

[探究目标]1.头脑风暴共享交流关于电所了解的内容和想知道的问题。

2.调查家中的用电器。

[态度目标]1.对自然现象保持奇怪心，乐于参与调查活动。

2.积极参与交流和议论，勇于采纳不同人的想法。

[科学、技术、社会与环境目标]初步了解所学学识在日常生活中的应用。

【教学重点】获取学生初始想法，意识到电与生活的精细联系。

【教学打定】[教师打定]海报纸、马克笔[学生打定]科学活动手册；

用电器调查结果表【教学过程】一、聚焦谈话：通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来了便当。

提问：我们对电有哪些了解？知道哪些关于电的学识？我们是怎样知道这些学识的？二、探索任务一:用议论的方式记录我们对电的熟悉头脑风暴原那么：

1.不要抱有成见，理应开放心态接收各种观点。

2.对其他同学付出的观点不要批评或妄加评论。

3.努力把自己的观点与其他同学的观点联系起来。

任务二:调查家中使用的电器。这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？安好用电提示：

1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸。

2.不能用插座中的电做任何测验！在本单元的学习中我们只用电池来做测验。

3.不要靠近变压器以及断开或露的电线。当看到断开或者露的电线时，要连忙报告家长、老师或者有关人员。

三、研讨设想一下，假设没有电，我们的生活会变成什么样子？教学反思2点亮小灯泡【教学目标】[概念目标]1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路3.一个完整的电路可以使用一致的材料，而用不止一种方法建立起来。

4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

[探究目标]1.连接简朴电路2.查看、描述、记录点亮小灯泡的测验现象3.根据测验现象对电流的流向做出大胆的想象和揣测[态度目标]1.体会对周边事物举行有目的、细致的查看的乐趣。

2.敢于根据现象做出大胆的想象和揣测[科学、技术、社会与环境目标]了解灯泡的工作原理，感受电灯是人们日常生活中不成缺少的用品。

【教学重点】熟悉小灯泡的布局，正确连接小灯泡。

【教学打定】[教师打定]灯泡、导线、电池[学生打定]