外研版英语三年级上册全册全套教案教学设计

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外研版英语三年级上册全册全套教案教学设计Unit1I’mSam.打定导入：

1．教师在走进教室时热心地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！2．用英语报告学生本人名字，说:I’mMrGuo.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图1．开启并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；

在离开学校时，他们彼此道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是欣喜还是不欣喜？每幅图上的孩子在说什么？

2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话1.

读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2.

向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回复：Hello，（同一人物的姓名）。

举例：

老师：

Hello，I’mLingling.

学生：

Hello，

Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习屡屡。

4．报告学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型布局。

老师：指向一个学生

学生：

Hello,I’mMrGuo。

全班：

Hello，MrGuo。

5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。

活动3：向同学问候及道别1．让学生们看书。报告他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们务必说：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。

举例：

老师：

Hi，

Sam。

学生：

Hello，

MrGuo。

老师：

Byebye，

Kim。

学生：Goodbye，MrGuo。

2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，务必握手，当他们说“Goodbye”时，务必彼此挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”

补充活动1：

1．把四个生词写在黑板上：

Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．读出这些词，要求学生跟读。

3．要求学生从中选出一个单词，记住它。

4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出一致意思的另一个词。

举例：

S1：

Hi。

全班：

Hello。

补充活动2：

1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2．将这些纸片放在教室的不同地方。报告学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。

举例：

老师：Hi。

学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.

3．报告学生老师读出单词，他们要说出一致意思的另一个词。

举例：

老师：

Hi。

学生：

Hello。

Unit2Howareyou？一、

教学目标：1.能听说读写Howareyou?Fine，thanks.2.说出并且听懂Nicetomeetyou.二、

教学重难点：1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的其它回复方式。

2、Youcancallme...三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：

㈠

Warming

up1、GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissYun.T:What＇syourname?S:Mynameis…T:Let＇slearnEnglish!2、Singasong“Howareyou?”为学生学句型作铺垫㈡

Newconcepts⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

2.教师指着自己对学生说:I＇mfine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3.教师和一个学生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回复:Fine,thanks或I＇mfine,thanks.4.教师再和另一位学生重复方才的会话.5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,MissYun.How

are

you?T:Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回复,同时教I＇mfine,thanks.Verywell.Thankyou.6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体分外好.7.教师带读verywell,并检查学生发音.8.师生之间举行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,MissYun.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.9.同桌两人或前后两人举行会话练习.10.听会话录音N1,模仿语音语调.11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!I＇myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”报告学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。

12.让学生听会话录音N2两次，其次次跟读，模仿语音语调。

13．三人一组作对话,上教室前面表演。

14.DoActivitybookN2㈢Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”Unit1I＇mMsSmart.

一、教学目标：

1.使学生能听、说、读、写单词Ms,too,and,boy,girl2.能流利使用所学句型做简朴的自我介绍和日常问好。

二、教学重点：1、能掌管四会单词：boy,girl2、能够在实际交际中纯熟使用句型Howareyou？I’mfine.Andhowareyou？向别人问好，三、教具打定：头饰，录音机，磁带四、教学过程：

Step1复习1“开火车”嬉戏复习第一模块的语言点。

A：Hello，Howareyou？B：I’mfine，thankyou.Howareyou？2．四人小组，分别扮演Sam,Amy,Daming,Lingling.相互打招呼。

3.唱英文歌“HelloHello”4.嬉戏：“Goodmorning“用手势做出太阳在早上，下午，晚上等的位置，（如早上太阳在头右边，下午在头上方，晚上在头左边）。先老师说，学生做动作，然后老师做，学生说。全班集体起立，说错或慢的同学坐下，表扬坚持到结果的同学。

Step2新知1．介绍MsSmart,说明Ms,Miss.Mr的用法。

2．教学单词boy,girl。简笔画来教学。然后指着班上的同学,学生快速说出是boy,girl.如老师指一男孩,学生说:Thisisaboy,老师指一女孩,学生说:Thisisagirl,3.嬉戏：Boyorgirl?请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，变更声调对第一个学生说：Hello，Howareyou？请第一个学生用“Boy.”或“”推测其次个学生的性别。回复过后，由全班同学用“”或“”给出评判。如第一个学生猜对了，换其次个学生猜；

假设不对，那么持续猜。

4戴上MsSmart的头饰，向全班同学问候，请自告奋勇的学生上来扮演MsSmart向全班问候，然后每个学生都扮演MsSmar向同桌问候。教师抽查。

5.课文教学。用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫“DamingMing”？孩子们为什么笑？6．放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

7.让学生看其次幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”与“also”意思一致。别人说：“I’mfine.”时，我们要说：“I’mfine，too.”8．让学生合上书。指着自己书上的人物，拦住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。

Step3.做课堂活动用书上练习。

Step4.家庭作业。

1、听课文录音，读课文，2、向家长或同伴问候。

Unit2What’syourname?学识目标：What’syourname?baseball,basketball,volleyball.才能目标：能够询问名字及回复自己的名字，知道一些球的名称。

情感目标：友好，爱交挚友。

教学重点：What’syourname?baseball,basketball,volleyball.教学难点：basketball教学打定：录音机，单词卡片，三种球教学过程：

一、导入1.Greetings2.T:今天我给你们带来一样你们会热爱的东西。Look,it’saball.学习ball，和它打声招呼。

二、讲授你们真友好，ball就把它的其他挚友也带来和你们熟悉。但是咱们需要先知道他们的名字，好把他们叫出来。怎么问呢？What’syourname?（贴出句子）（1、学生跟读。2、小手指跳舞读。3、听录音正音。）讲授baseball棒球，basketball篮球,volleyball排球1、baseball,棒球(1、说儿歌，读一读。2、读单词击退大章鱼。3、同桌之间彼此说一说)2、basketball，篮球（1、说儿歌，读一读2、做动作说一说3、说一说，摸一摸）3、volleyball，排球（1、说儿歌，读一读。2、开火车，读一读。）三、稳定练习1、听录音，指一指，读一读。模范读音2、看图片，读一读3、变变看，说单词4、猜猜我扮演的是谁？5、我们熟悉了这么多的挚友，Lily也想熟悉你们。What’syourname?四、总结1、作业：用今天学的句子去熟悉其他班的同学，看看谁的挚友最多。

2、和我们的好挚友说再见吧。

五、板书：What’syourname?

Unit1Pointtothedoor.

一、教学内容：

新标准英语三年级起点第一册第三模块Unit1《pointtothedoor》。

二、教学目标：

1、语言学识目标根本能听懂、会说、会读，并运用Standup!Sitdown!Pointto…等语句。

100％学生能听懂、会说、会读单词及词组：door，window,blackboard，desk，bird，please.98％学生能听懂、会说、会读重点句型，Sitdown.Standup.Pointtothe…这类语句发指令，同时能根据指令做动作。

2、语言技能目标通过创设情境和嬉戏竞赛等活动激发学生的参与热心；

能用Sitdown.Standup.Pointtothe…这类语句发指令，同时能根据指令做动作。发音切实，能听懂录音。会用本课词汇模仿录音语调。

3、情感态度目标（1）通过语境真实的嬉戏，让学生体会不同语气，从而培养学生运用礼貌用语的意识。

（2）在活动中进一步强化相互协作的情感；

在师评、自评、互评中，巩固自信，提高学生学习英语的积极性。

4、学习策略目标（1）通过问题的表示，引导和启发学生在各种情境当中感受语言的交际功能。

（2）通过多种嬉戏和活动，逐步纯熟运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，共享告成的喜悦。

三、教学重、难点分析1、教学重点：能正确听，说，认读本课新单词bird，door，window三个单词；

学习Standup.Sitdown.Pointto三个指令性短语。

2、教学难点：学生能够透彻理解Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语的意思，并在老师的扶助下生动运用，指认身边的实物及图片。由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和听指令做出正确的动作有确定的难度，而且更加轻易混淆。这个对于学生来说可能对比难，所以要多花时间。

四、目标达成评价：

通过学生chant表演及单词句型操练，完成目标1.4的检测；

通过各种嬉戏比赛，完成目标2的检测；

通过完成指令性动作，完成目标3.4的检测五、教学策略：

任务教学法、情景教学法、TPR活动、嬉戏教学法六、教学资源：

单词卡片、课件七、教学过程：

教学活动1，热身复习：

1、Goodmorning,I’mMsZhang.2、Chirldren,Theyareyouroldfriends，（出示Daming＼Lingling＼Sam＼Amy＼MsSmart的图像）叫出他们的名字，Canyou？选择一个问声好，canyou?3、ok,我们可以这样打招呼。

这样问侯。

这样彼此熟悉。

（设计意图：通过对老挚友的简朴问候，激发学生的学习兴趣，引起留神，拉近师生距离；

复习旧学识，营造轻松的课堂空气。）教学活动2，导入：

1、谈话：

Damingisaboy,Samisaboy,too.(板书boy)Linglingisagirl,Amyisagirl,too.(板书girl).boymeans……？girlmeans……？（教读单词，师教读中英文，生拍手说两次英文：男孩boy，boyboy。女孩girl，girlgirl）boyorgirl?不止一个boy读boys，(利用头像卡片表示读boyboyboys)不止一个girl读girls,(利用头像卡片表示读girlgirlgirls）Girlorgirls?boyorboys?你属于哪个组？（校正读音）2、透露课题，今天我们学习MODULE3CLASSROOMUnit1Pointtothedoor。

比一比,哪个组学习最专心，学习新学识最快，哪个组就是superstar。

（设计理念：让学生在理解boy和girl两个词的根基上自觉分组，在轻松竞争的学习空气下进入新授内容。）教学活动3，感受新知：

1、listenandsee,answermyquestion：老师完成了哪三种指令？（出示standup＼sitdown＼pointto）。

（跟读，听读音完成指令、看口型完成指令，介绍礼貌用语please）。

（boys和girls听读音、看口型完成指令，评价）。

2、listenandsee,answermyquestion：老师指了哪几种事物？（逐一表示window＼door＼blackboard＼desk图片，跟读：如：窗户window，windowwindow，thewindow，介绍the的意思强调读音。读和记单词）（全体fingerout，听指令pointtothewindow＼door＼blackboard＼desk.）。

（师发出指令，其他学生重复，boyorgirl听指令表演，评价）（师指图，请生尝试说出指令）（设计意图：学生通过听和看找到学习重点，教师带学生逐个突破，学生有信仰有目的的参与到小组比赛中来。）教学活动4，课文呈现：

接下来老师给大家介绍一个新挚友，它是谁呢？图片呈现头像和单词bird。（教读：小鸟bird，birdbird）。

bird来到了我们的classroom，（教读：教室classroom，classroomclassroom）。

Classroom里我们刚会认了window＼door＼blackboard＼desk。

Wearewonderful!Boysandgirls,comeon!Bird来到classroom里会发生什么故事呢？2、Listenandsee,Answerthequestion1：WheredoesLinglingpointto?3、Listenandsee,Answerthequestion2:What’sthebird’sname?4、简述故事，理解课文。

5、TurntoP14,lookat2,（板书P14,2）ListenPointandsay.按依次指气泡图听录音，模仿。

比一比，谁模仿声音最像。

6、Readbyyourself.师巡查。

（设计意图：听音，让学生带着问题去听，有听的目的和动机。此时接触文本、感知文本，解读文本，使学习更有针对性。通过跟读，学生感受纯洁的语音语调并举行模仿，对课文内容进一步稳定、熟谙。长期听纯洁的语音有利于学生习得正宗英语语调。）教学活动5，玩嬉戏，稳定练习：

1、指人比赛：教师出示Sam＼Lingling＼Daming＼Amy＼MsSmart＼bird的图片，教师请两个小组各5人上台，请他们闭上眼睛，听指令（如PointtoDaming，其他生重复Daming）快速的指向人。全指对的小组获胜，加五星图。

3、指物比赛：教师出示window＼door＼blackboard＼desk的图片，教师请两个小组各5人上台，请他们闭上眼睛，听指令（如Pointtothewindow，其他生重复window）快速的指向物。全指对的小组获胜，加五星图。

4、小小发令官：跟同桌练习发令，结对子表演。

设计理念：在掌管了课文内容之后，教师出示嬉戏练习了pointto和pointtothe，还稳定了学生对人和物的熟悉。抓住三年级的孩子热爱嬉戏的特点，保持学生的有意留神，将表演难度逐渐增加，保持了学生的挑战欲望。）教学活动6，拓展练习：

Singthesong《Pleasestandup》边唱边做动作。

（设计理念：设计这个环节可以测验学生对本节课句型的识记和理解处境，让学生将学习兴趣保持到课后甚至课外。）结语片面：

1、评出superstar.2、今天我们学习了什么？Ss:…3、作业：跟家长一起玩小小发令官嬉戏。

Unit2Pointtothedesk.

1、掌管单词desk、chair,能够听懂会说本课句型Pointtothewindow/door/blackboard…并能做出正确的回响。

2、激发孩子们浓重的英语学习兴趣。

3、生动运用所学语言，培养学生简朴的英语口语表达才能【教学重难点】能听懂会说“Pointtothe…“,并能做出正确回响。

【教具】实物、头饰、多媒体课件。

【教学过程】Step1GreetingsGoodmorning,boysandgirls.Step2WarmingupT:Tweet-tweetiscoming.（屏幕出示一只小鸟飞了进来，Say:Hello.）T:Say“hello“toTweet-tweet.Ss:Hello,Tweet-tweet.T:Thisclasslet’splaywithTweet-tweet,ok?Now,listentoTweet-tweet,thendotheactions.Ok?(小鸟发出指令Standup,please.PointtothePointtothedoor.Pointtotheblackboard.Sitdown,please.)T:Thistime,listentomeanddotheactions.(教师发出指令Pointtothedoor/window/bird/blackboard.Now,Pointtothedesk.教师此时指向一张书桌，Say:Oh,it＇sadesk.Teach:desk.屏幕出示Pointtothedesk.引出课题。）Step3Newteaching1、T:Today,let＇slearnM3U2Pointtothedesk.First,let＇slistentothetape.（屏幕出示录音机）Openyourbooks,turntopage12.Listenandpoint.Ss:（听音指图）2、T:Handsdown.Doyouremember?What＇sthis?（教师指向一把椅子）Teach:chair3、（屏幕出示书桌、门、黑板、窗户、小鸟、椅子实物）T:Look,canyousaythesethingsinEnglish?Try!Ss:Practisethesewords.4、T:Now,let＇splayagame,ok?（教师先表示一组屏幕上出示一个钟和一些单词，5秒后单词消散）Canyourememberthesewordsin5seconds?Let＇shaveatry.Ss:（学生发言之后，屏幕上再次呈现，并让全班同学练读单词,四川高考,逐步由易到难，有梯度地加深、加宽。）5、T:①Listentothetapeagain.Listen、pointandfollowit.②Thistime,followme,please.③Listenagain,readafterit.6、T:Practiseinpairs.Onesays,theotherpoints.（教师先找一个同学做示范）7、（教师戴上小鸟头饰）T:Hello,boysandgirls.I＇mTweet-tweet.Now,yousayandIpoint.Whocansay?（找一个做示范）T:WhowantstobeTweet-tweet?（让全班更多的同学参与进来，练习发指令并执行指令）8、T:Now,boysandgirls.Let＇smakegroupsandhaveacontest.Ok?（将全班分成男女两组，每次让男女各一名同学到前边，屏幕上出示了6个本课涉及到的实物图片，前边的同学不许看，我指向某幅图的时候，图会闪动，然后鼠标立刻离开图片，全班同学说Pointto、Pointto、Pointtothe….两名同学听到后，立刻跑向屏幕抢指图，获胜组屏幕上会显示加分，并赋予赏赐。）9、（课前在墙上粘上了大明等四个小挚友的头饰）T:Boysandgirls,ourfriendsDaming、Lingling、AmyandSamareinmyclassroom.Wherearethey?（学生找到后，教师向学生发出指令PointtoDaming.PointtoLingling.Pointtothedesk.Pointtothechair.学生执行指令后，引导学生找出它们的识别，并做相应的练习）10、T:Let＇shavearest.Learntosingasong.Ok?①First,justlistencarefully.②Secondly,Doyouknowthemeaningofthesong?Tellmewithyouractions.Let＇ssinganddotheactions.③Singagainandagain.Step4Summing-upT:Boysandgirls,areyouhappy?Canyoutellmewhatyouhavelearnedinthisclass?(学生汇报)(屏幕上出示Pointtothe…和六个实物图,点击实物,空白处展现该实物的单词,学生练习说句子)Step5HomeworkSay“Pointto“withyourpartneranddotheactions.Unit1It’sred.【教学目标】学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来熟谙色调名称，四会掌管新单词sun/moon/star,并会用英语询问能做的事情Canyoudrawa_____?及回复Yes,Ican./No,Ican’t.在交际活动中促进语言实际应用才能的提高；

在学习过程中留神情感的交流；

在对其学习举行评价的同时，扶助其形成积极的学习态度及正确的人生观、世界观。

教学重点、难点：培养学生通过色调正确地表现事物的才能，促进语言实际运用才能的提高。

【设计思路】学习习惯和学习策略的养成（培养学生的归纳、整理、总结才能）：经过一学期的学习，自然拼音法已经根本掌管，学生可以举行更深层次的单词拼读练习，如：听音写词、字母替换等。在本课，我就设计了这样的操练，学习sun的同时展现一个学过的单词run及若干个生词fun/gun等，让学生根据以往阅历认读单词并快速记忆，之后，又根据录音请学生写出所听到的单词。久而久之，学生将自觉养成良好的单词识记才能，为今后的英语学习做铺垫。

语言训练多层次、多方位，语言资料更有效：a在语言交际中采用了师生交流、同桌交流、小组合作等方式，使练习层次更深、方位更广。b有效利用现有材料举行语言训练，在教学中我设计了带着问题听录音的活动，表达了听、说、思维的过程，充分挖掘其内在潜力；

而从“小画家”的交流、汇报到听、说的训练都是融入在bingo嬉戏中举行的，前两项是嬉戏的打定工作，汇报和听、说是实施过程，而这一系列活动的学具就是一张白纸。

提防语言的输出过程：语言的输入是重点、语言的输出是难点。本课结果的听力材料起到了抛砖引玉的作用，当孩子听过有关“达芬奇”的录音之后，都会跃跃欲试想做superartist，在这个活动中将融合以往所掌管语言材料举行交流（包括色调、状态、外形、服饰、喜好等），表达了语言的综合运用过程，是一个很有效的输出方式。

活动的延迟：由artist升级到superartist这一主线，是一个学识储蓄和语言延迟的过程。

【教学过程】一、歌曲导入，创设情境多媒体表示歌曲《COLORS》的动画T:Let’ssingahappysong.Ss:OK.Song:Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilikered.Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilikeyellow.Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilikeblue.Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilikegreen.（通过演唱歌曲举行热身，复习旧学识，创设情境）二、结合以往所学学识，师生之间举行英语语言交流计算机表示图片,师生之间运用所学过的语言学识举行交流T:Lookatthepictures,whatcolorisit?S:red/yellow/blueT:Doyouhaveanyquestionsaboutthepictures?S1:Doesitlikebananas?S2:Yes.S3:Isitcute/tall/pretty…?S4:Yes,it’sverycute.S5:Whoisit?S6:It’s___.S7:Howoldisit?S8:Fifteen.……（师生之间、生生之间用英语谈论图片的颜色、状态等，可以充分活跃学生的思维，并将为稍后的语言运用过程埋下伏笔）三、多种形式，领会新知1学习生词a.利用图片、TPR等形式释意，师生边做动作边说英语T:sunSs:sun（多种形式学习单词，有利于单词识记）b.听音写词T:Pleaselistenandwrite,ready?Ss:Yes.T:sun/moon/starSs:……（学生边听音边写词可以更好的提高英语听、说、读、写才能，自觉的养成良好的单词识记才能，为将来更好的学习英语做好打定工作）c.字母替换，单词扩展,多媒体表示相应单词T:Canyoureadthem?Ss:Yes.S1:funS2:foodS3:farT:Doyouknowtheotherwords?S1:runS2:afternoonS3:car/bar/park……（教师利用图片、TPR等形式释意，采用听音写词、字母替换和单词扩展等形式，来培养学生的归纳、整理、总结的才能）2学习课文内容教师边做动作边说Canyoudrawa(an)____?并扶助学生用Yes,Ican.和No,Ican’t.来回复，重点强调can／can’t的发音T:Canyoudrawasun?S:Yes.TSs:Yes,Ican.T:Canyoudrawamoon?S:Yes,Ican.T:Canyoudrawatiger?S:No.TS:No,Ican’t.T:Canyoudrawamonster?S:No,Ican’t.……（教师的引导可以让学生在情境中体验语言、学会语言）3语言交际活动呈现小画家勋章T:I’mthelittleartist.Icandrawatiger.Look.Doyouwanttobeanartist?S:Sure.T:OK.Let’schoosethe“littleartist”.教师示范之后，同桌之间用Canyoudrawa____?举行交流，并把作品画在bingo格里面,为下一步的“bingo”嬉戏做打定(激发学生用英语交流的热心，以达成所学英语的实际运用)S1:Canyoudrawa____?S2:Yes,Ican.（巡查并解决交流中展现的困难）T:Areyoufinished?Good.Ithinkyou’retheartists.Let’splay“bingo”.(稳定所学学识,让学生在嬉戏中体验告成的喜悦)4在录音与多媒体表示中理解句意并回复问题T:Questions1:Whocandrawa…?Questions2:Colorit____and____.（问题的答案是检验学识掌管处境的手段）S:Xiaolancandrawatiger.S:Colorityellowandblack.(学生动手实践，培养孩子动手、动口及用英语思维的才能)四、英语语言的实际运用:听一段关于出名画家达芬奇的录音,并提出竞选超级小画家“superartist”的规矩。多媒体表示评比规矩T:Ifyouwanttobea“superartist”,watchthis:Requirementsofdrawingcontents:FastspeedHighqualityWell-structureSuitablenameT:Eachplayermustchallengethestudents—fluentEnglish.Whocantry?S1:I’mthesuperartist.Icandrawmanyanimals.Icancolorthem.S2:Canyoudrawacutegiraffe?S3:Colortheeyesyellow.S4:Putonaredskirt.S5:Itlikespineapples.……Ss:You’reasuperartist.(赏赐artist’spin)（学生可以综合使用所学过的语言材料,如:色调、状态、外形、服饰、喜好等，表达了语言的实际综合运用）五、布置作业Homework:Makeasurvey（学生根据所学学识，在课后采用调查法举行语言交际，可以更好的体验语言功能）Unit2It’sablackdog.一、教学目标学识与才能目标：

（1）掌管三种动物的英语名称：dog,cat,cap.（2）能用英文描述身边物品的颜色。

情感态度：培养学生学习英语的兴趣，专心查看的才能。

二、教学重点及难点：It’sablackdog.It’saredcat.It’sayellowcap.三、、课前打定：挂图、图片、单词卡片、录音机、自制的Panpan的头饰。

四、教学过程Step1.WarmingupGreeting.老师拿出课前打定好的图片（包括红、蓝、黄、绿和黑）复习上节课的内容。

Step2.Presentationandpractice老师拿出事先打定好的一些图片（包括猫、狗、帽子）各两张（黑白的一张，有彩色的一张）。例如：老师拿出画有黑白小狗的图片，向全班提问说：“What’sthis?(有必要可用中文重复)”假设有学生会说单词“dog”；

请他来当“小老师”率领全班练习。如有必要老师可协助，以同样的方法教授单词“cat,cap”。练习过后，老师可向全班提问：“Whatcoloristhedog＼cat＼cap?”引导学生推测，学生推测几次后，老师拿出打定好画有颜色的狗、猫、帽子的图片，引导学生说出“Blue.It’sabluedog.Green.It’sagreencat.Yellow.It’sayellowcap.”请学生拿出自己上节课后画的图片，逐一表示给全班同学看并做介绍。老师要适时供给扶助。

Step3.Teachingfortext.1.老师挂出本课挂图，出示Panpande头饰，播放课文录音，请学生边看图边听，两遍过后请学生总结Panpan变了哪些魔术，同时老师出示相应的图片（黑狗、蓝狗；

红猫、绿猫；

黄帽子、红帽子）。

2．再放录音，请学生跟读，其后学生以小组为单位练习朗读课文，小组表示时，激励学生背诵课文。然后邀请个别学生戴上Panpan头饰，拿着老师事先打定好的图片上前为全班表演魔术。

Step4.ConsolidationandextentionGame1:完成ABunit2练习1，首先请学生识别练习中物品和动物，然后请他们拿出打定好的彩笔，根据录音给物品和动物涂颜色，完成后请单个学生上前介绍他涂的物品和动物的名称和颜色（例如：It’sabluedesk.等等），全班一起来判断他的答案是否正确，如不正确再听录音，全班来订正。

Game2:老师将首先打定好的各种颜色的小猫、小狗和小鸟的面具分发给学生，请他们仿照下面例子举行对话表演：

A:Goodmorning.What’syourname?B:Myname’sLele,I’mablackdog.C:Myname’sMimi.I’mayellowcat.D:Myname’sTweet-tweet.I’mabluebird.Step5.Summary利用图片说一说句子：It’sablackdog.It’sabluedog.It’saredcat.It’sagreencat.It’sayellowcap.It’saredcap.Step6.Homework背诵课文。

拿着自己热爱的物品，用英语向家人介绍其名称和颜色。

Step7.blackboarddesignModule4Unit2dogIt’sablackdog.catIt’saredcat.capIt’sayellowcap.Unit1Howmany？

教学目标1、能听懂、会说和认读单词：

pen

pencil

ruler

crayon

pencilbox2、能听懂、会说本课重点句型：Howmanybooksdoyouhave?/Ihaveonebook./Three.3、能在真实情景下，运用Howmany…?

询问物品数量多少。

4、激励学生乐于模仿，以敢于开口，积极参与，合作交流的意识。

教学重点1、单词教学：pen

pencil

ruler

crayon

pencilbox(实物教学法)2、句型教学：Howmany…?/Ihave…

(情景教学法)教学难点1、师生之间、学生之间能够运用本课重点句型及单词举行简朴交流。

2、培养学生敢于开口模仿交流，不怕出错的士气。

教学过程Step1.Warmingup1.Greetings:T:

Hello!/Hi/Howareyou?(师生相互问候，增进师生情感)2.Review:(1).以唱《字母歌》的形式复习26个英文字母。

(2).以师生问答的形式复习与本课内容相关的旧学识：

T：What’sthis?(手中举着一本书)S1:It’sabook.……Step2.Newlesson

1.Look、listenandlearn(利用实物文具学单词)T:(教师手中拿起一支钢笔)大声说“It’sapen.然后领读，让学生也拿起自己钢笔大声的模仿读“It’sapen.”教师利用此法依次教学其它单词。

2.Lookandsay(1).师生问答活动T:What’sthis?Ss：It’sa….(2).学生问答活动S1:What’sthis?S2：It’sa….3.Readandwrite要求学生在练习本上严格按四线三格书写规矩专心模范书写上面学生的单词，边写边读）4.Game:嬉戏活动（先师生，后生生）嬉戏规矩：教师把一件学习用品遮盖起来，然后用英语问学生是什么，让学生用英语猜。

T:（先遮盖学习用具）What’sthis?Ss:It’sapen.T:No.Ss:It’saruler.T:Yes.……学生分组举行练习，方式同上。

第2课时5、学习句型：Ｈowmany…doyouhave?/Ihave..(1).Look、readandlearna.先让学生结合课本插图理解英语句子的意思，然后教师扶助学生解决遇到的困难。

b.在理解句意的根基上，教师领读句子，学生模仿读。

c.学生分组读，然后相互纠错。

(2).创设情景，先举行师生对话练习Ｔ:Howmanybooksdoyouhave?S1:Ihave…S2:…(3).创设情景，学生分组练习S1:What’sthis?S2:It’sa….S1:Howmany…doyouhave?S2:Ihave…(4).学生表示，教师适时评价激励。

Unit2Ninegirls？

一、教学目标：

1、能听说读写单词：nine,ten,eleven,twelve,hat2、能让学生掌管句型：Howmanygirls/boys?3、会唱歌曲以及会读chant.二、教学重、难点：

1、能听说读写单词：nine,ten,eleven,twelve,hat2、能让学生掌管句型：Howmanygirls/boys?3、会唱歌曲以及会读chant.三、教具打定：录音机、磁带、挂图、单词卡片四、教学过程：

Step1：

Warmingup1、Greeting2、singasong:hello3、playagame:pointto...4、出示数字卡片复习1-8的单词Step2：

1、playagame:听掌声说单词。（这时教师可以拍九次，引出nine的单词，然后教读）用同样的方法教授10-12的数字单词。

2、Pointto嬉戏稳定单词。可以加上以前学过的单词。

3、playagame:同桌之间举行拍掌说数字练习，可请学生上来拍掌，全班说数字。

Step3：Textingteaching1、课文引入：老师指着一个女孩问What’sthis?(girl)Howmanggirlsinourclass?(较读单词，用同样的方法教boy)2、报告学生Mssmart在请学生数数的时候发生了一件古怪的事情，毕竟是怎么回事呢？听音跟读课文3、四人小组练习读，比赛读、模仿磁带读。

Step4：Chant1．学生通过这个环节学习／a／这个发音。教授新单词：cap,hat2．读韵句里的单词，并让学生重复。要确认他们发音正确。

3．放录音，学生听。

4．再放录音，学生跟读。

Step5：：Listenandsingthesong1．读歌词让学生们跟读。

2．放录音，学生们听曲调。拿手出来可以加上动作。

Step6：

Homework1、抄写单词2、学会说数字Unit1Happybirthday

1.学识目标（1）掌管单词：happy,birthday,here’s,present,this,pencil,pen,cake（2）能口头运用Happybirthday！向别人祈福生日，并能用Thankyou.对别人的祈福表示感谢。

（3）能听懂、会口头使用Here’syour……这个句型。

2、才能目标能在真实情境中运用所学句型表达自己的观点，会庆祝他人的生日并赠送礼物。

3、情感目标能大胆开口说英语，乐于用英语举行口头表达，擅长表达谢意。

教学重点：

（1）单词的听说认读：happy、birthday、here、cake、pen、pencil（2）“Happybirthday！”“Thankyou.”“Here’syour…….”的口头运用。

教学难点：

（1）“Here’syour……”句型的认读和口头运用。

（2）在庆祝生日的过程中运用所学句子。

教具打定：

录音机、课件、单词卡片教学过程：

Step1:WarmupSingasong“Tenlittlefingers”，anddotheactions.Step2:Presentation1.T:Areyouhappytoday?Doyouknow“happy”？（Showthecard,andteachtheword:happy）Askagain:Areyouhappytoday?Ss:Yes.T:Theyarehappy,too.（showthePPT）Introducethethreeboys:Jim,Tim,KimT:Whyaretheyhappy?Becausetodayistheirbirthday?（Showthecard,andteach:birthday）2.

Listentothetapeandreadfollowthetape.3.

Askfourstudentstocometothefrontandactthedialogueout.4.

T:Lookatthescreen.Whoishe?Ss:Sam.T:SayhellotoSam.Andtodayishisbirthday?Whatshouldwesay?Ss:Happybirthday.T:DamingbringsapresenttoSam.（Teach:present）HowdoesDamingsaywhenhegivesthepresent?（Listentothetapeandfindtheanswer）5.

在课堂与学生互动，练习句型Here’syour…What’sthis?It’sa…并教授：pen、pencil6.

Chant:PenandpencilPencilandpen7.T：Whoisshe?Ss:MsSmart.T:Look.What’sthis?（Teach:cake）T:HowdoesMsSmartsaywhenshegivesthepresent?Let’slisten.（Listentothetapeandfindtheanswer）8.

Listentothetapeandread.9.

分角色小组朗读（1）询问今天是谁的生日，到讲台前，同学们利用所学句型，为她/他庆祝生日，并赠予礼物。

（2）Singthesong:Happybirthday.Unit2Howoldareyou？

一、说教材

1.本课的学识点:本课句型Howoldareyou?Iam_____yearsold.

2.才能点:培养学生在日常生活中运用本课句型解决实际问题的才能。

3.情感培养:团结合作的集体主义精神。

4.教学重点:Howoldareyou?Iam______yearsold.

5.教学难点:Howoldisshe/he?She/heis______yearsold.

6.教具打定:英语单词数字卡片,人物张贴画。

二、说教法

给学生创造轻松高兴,自然亲切的学习空气,让学生们围桌而坐,在小组中举行合作学习。在合作学习中,引导学生开展生动活泼的嬉戏,充分调动学生学习的积极性。由于这节课的重难点是单词的识记、运用和歌曲,所以我在教学中更加留神了多读单词和为歌曲的学习做层层铺垫。整节课学生都处在主体地位,教师起了引导作用,真正表达了自主、合作、探究的新课程理念。

三、说学法

学生在轻松高兴、自然亲切的学习空气中,围桌而坐,举行合作学习,学习的方式多种多样,学生的自由空间很广阔,在学习过程中潜移默化的磨练了他们的学习才能。

四、说教学过程

(一)开头上课和复习

1.WhatDayIsIt?嬉戏用以复习星期名称、月份和序数词。

2.“ColourPoint”嬉戏复习颜色名称。

3.利用《教科书》的第一片面及录音以复习颜色名称。

(二)

重要概念:Howoldareyou?Iam_______years.

1.介绍

(1)用不同年龄的人物张贴画演示本课句型,指着每张图片并说出一个相应的年龄。

(2)指点学生留神:若一个人只有一岁大,我们用oneyearold表达。若大于一岁,我们那么用_________yearsold表达。

(3)通过依次地提问一排中的学生来演示这个短语,确保学生能用其实际年龄回复。

2.利用《教科书》和录音带

(1)《教科书》的其次片面内容和录音内容包括Howoldareyou?Iam_____yearsold.

(2)学生还记得young这个单词吗?这个单词是什么意思?

(3)birthday是什么?Whenisyourbirthday?考考一些学生,他们要用月份和序数词回复。

3.练习

利用词卡袋向学生如何举行句型练习。

4.利用《活动手册》

假设学生展现问题,教师应实时加以指导。

5.学生针对本课学习内容举行实时交流。

(三)

终止课堂教学

利用“HappyBirthday”歌曲节奏唱本课句型。

Unit1What’sthis?

一、教材目标：

让学生掌管单词（听，说，认，读）：

bagpenpencilbook二、教学法：实物教学三、教具：bagpenpencilbook四、教材过程：

1.师生问候：

T:Goodmorning,boysandgirls!S:Goodmorning,teacher!T:Howareyou?S:I＇mfine,thankyou.Andyou?T:I＇mfine,too.Thankyou.2.热身环节：

T:Let＇schant.What’sthis？What’sthis？deskdeskIt＇sadesk.What’sthis？What’sthis？chairchairIt＇sachair.What’sthat？What’sthat？windowwindowIt＇sawindow.What’sthat？What’sthat？doordoorIt＇sadoor.目的是为了复习上一节课所学的学识.Tpointstothedeskandask：What’sthis？It＇sadesk.Tpointstothechairandask：What’sthis？It＇sachair.Tpointstothedoorandask：What’sthis？It＇sadoor.3.导入实物教学：

教师拿出一支钢笔问学生：What’sthis？由此引出单词pen学生回复：It＇sapen.教师拿出一支铅笔问学生：What’sthis？由此引出单词pencil学生回复：It＇sapencil.让学生区分pen和pencil，别混淆了pen和pencil.）教师拿出一个书包问学生：What’sthis？由此引出单词bag学生回复：It＇sabag.教师拿出一本书学生：What’sthis？由此引出单词book学生回复：It＇sabook.T:Let＇schant.What’sthis？What’sthis？penpenIt＇sapen.What’sthis？What’sthis？pencilpencilIt＇sapencil.What’sthat？What’sthat？bagbagIt＇sabag.What’sthat？What’sthat？bookbookIt＇sabook.五、同桌练习：

What’sthis？What’sthat？It＇sa六、课文教学：

听录音，朗读课文。

学习课文活动3复习第三模块学习的颜色和动物.同桌两个人根据课本上的六幅图片来举行询问并且回复.七、作业听录音并跟读.总结：新课程标准英语悳课堂理应是轻松的，和谐的.课程要面向全体学生，留神素质教导，更加强调关注每个学生悳情感，激发他们学习英语的兴趣，所以在教学中我主要采取了边教边嬉戏的方法和实物教学法，让学生在完全放松的状态中去学习英语，真正做到在玩中学,在学中玩.Unit2What’sthat?

预设目标1.Beabletounderstandandsaythenewwords,square,circle,triangleandrectangleveryfreelyandcorrectly.2.Beabletochant.3.Beabletorecognizetheshapesandmakethingswithshapes教学分析Thedifficultandimportantpoints:Thepronunciationofsquare.精彩问题设计Whatshapeisit?教学资源打定

Wordcards,tape,recorder,CAI

教

学

预

案Step1Warmup1.

Greetings.2.

Freetalk.3.

SingthesongIfyouarehappy.Step2Presentation1.T:Wow,you’vedoneaverygoodjob.DoyoulikeEnglish?Ss:Yes.

T:IlikeEnglish,too.AndIliketolistentoEnglishsongs.DoyouwanttoenjoyanEnglishsong?Ss:Yes.CAIT:Doyoulikethesong?

Ss:Yes.T:Shapesareeverywhereinourlife.Ifyouobservecarefully,youmaydiscoverweliveinabeautifulshapeworld.TodayaJapanesefriendwantstolearntheshapeswithus.Whoishe?Pleaselookatthescreen,he’scoming.

(CAI)(设计意图：课件以孩子们熟谙和爱好卡通人物卡布达来创设情景，激发学生兴趣,活跃气氛，为新知的展现举行铺垫。)Ss:Kabuda,Kabuda.Kabuda:Hello,boysandgirls!I’mKabuda.I’mfromJapan.I’mveryhappytocometoyourschool.It’scleanandbeautiful,andyou’reveryfriendly.

TodayIhaveapresenttoyou,butyoudon’topenitnow,ifyoupastthetest,youcangetit.Comeon.2.

(TshowsaboxtotheSs.)(盒子的封面是一副七巧板图案)CAIT:Look,Kabudasentusabeautifulgift.

Ifyouwanttogetit,youmustpastthreebarriers.Doyouhaveatry?Ss:Yes.Thefirstbarriersayanddraw1)Teachtheword:triangle.

(CAIshowatriangle,Ttakeoutatrianglefromthebox.)T:What’sthis?

What’sthat?

(分别放在近处和远处询问来区分this和that)

HelptheSs:It’satriangle.It’saredtriangle.(CAI,在三角形上一根一根地加线，把英语和数学整合。)T:Howmanytrianglesarethere?

(CAIshowaflag,Takeoutaflag)T:What’sthis?

What’sthat?

HelptheSs:It’saflag.T:Howmanytrianglesarethere?HelptheSstocount:One,two,three…sixteen.(CAI)HelptheSstoanswer:Therearesixteentriangles.2)Teachthewords:square,rectangle.

(CAI)T:Howaboutonetriangleandonetriangle?S1:Maybetwotriangles.HelptheSs:It’sasquare.（设计意图：

学科整合，通过两个一致的三角形组合会形成一个新的图形，这样开动了学生的脑筋，活跃了思维)T:Howaboutonesquareandonesquare?Ss:Maybetwosquares.(Tputtwosquaresontheblackboard.)T:Whatshapeisit?

Helpthe

Ss:It’sarectangle,abluerectangle.(Putfourrectanglesontheblackboard.)

3)

Teachtheword:circle(Takeoutapieceofcolorpaperfromthebox.)T:What’sthis?

HelptheSs:It’sapieceofpaper.T:Whatshapeisit?

Ss:It’sasquare.T:WhatcanIdowiththispieceofpaper?

(Foldthepaper,thentakesoutandcutit.)T:

Whatshapeisitnow?

Helpthe

Ss:It’sacircle.It’sapinkcircle.(T.takesoutthreecirclesfromthebox.)T:Howmanycircles?

Ss:Threecircles.(Putthethreecirclesontheblackboard.)CAI(设计意图：奥运五环的引入，让课堂更具活力。

)T:

Howmanycirclescanyousee?Whatcolourisit?Ss:

Fivecircles.Thefirstcircleisblue.…4)Teachtheword:star.(Takeoutapieceofcolorpaperfromthebox)

T:Whatshapeisit?

Helpthe

Ss:It’sasquare.

(T.foldandcutit)

T:Whatshapeisitnow?

HelptheSs:It’sastar，abluestar.(Puttwostarsontheblackboard.)

(贴在黑板上的图形构成了一个美丽的机器人。)

T：（Pointtotherobotontheblackboard）What’sthis?

Ss:

It’sarobot.T:What’smissing?Ss:Amouth.(Tputasmalltriangleontheblackboard.)3.Practicethenewwords.(大小声练习，开火车练习，听听做做，画画说说CAI，找一找，CAI将图形隐去一大片面猜一猜。)

1)

Quicklyresponse.

(Gi