毕业论文格式让数学之花在课堂绽放

Word-5-毕业论文格式让数学之花在课堂绽放本文中数学之花主要指学校数学学习的魅力之花。学校数学看似枯燥、抽象，实际上是布满魅力的，既有数学本身的无穷规律和奥妙，又有应用于生活解决实际问题之妙，还有促进学习者自身进展，体现生命的创新价值之妙。在学校数学教学中，老师应想方设法激发同学学习数学的爱好，培育其思维力量和创新力量，促进同学对数学思想、数学方法的理解与把握，提高数学教学的内在品质。让数学课堂布满生命的活力，让数学之花在课堂尽情绽放。

关键词数学课程标准数学之花数学思想数学方法

新课程下的教育，是关爱同学生命进展，弘扬同学灵性的教育。新课程理念下的数学教学是以思维力量培育为核心，促进同学对数学思想、数学方法的理解与把握。让同学从看似枯燥的数字、图形和抽象的规律思维中，体会到数学的魅力，让数学之花在学校数学课堂上尽情绽放，这是我多年来在课堂教学中始终努力追求的境界。下面结合自己多年的教学实践和探究，谈一谈自己的一些做法和体会。

一、良好的学习情境数学之花生长的土壤

"让同学在生动详细的情境中学习数学'，"让同学在现实情境中体验和理解数学'是《数学课程标准》给我们广阔数学老师提出的教学建议。良好的学习情境是让数学之花生长的土壤。妙地创设各种情境，最大限度地激发孩子的求知欲，像磁铁把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把有限的课堂时空变为人人参加、个个思索的无限空间。

在教学《谁先走》一课时，我一开头就创设一个"下棋竞赛谁先走'的嬉戏情境，大大激发了同学的学习爱好，将同学带入嬉戏规章是否公正的争论之中；然后通过"掷骰子'和"掷硬币'两个嬉戏活动让同学验证、体会嬉戏规章的公正性，修改不公正的嬉戏规章；再通过玩转盘嬉戏，给转盘嬉戏制定公正的嬉戏规章；最终组织同学自己设计一些对双方都公正的嬉戏等，给全体同学再次参与嬉戏活动的机会，并引导同学联系生活实际，关注身边的不确定现象，应用所学去解释、解决一些简洁问题。本节课自始至终都是在各种嬉戏活动的情境中发觉问题，探究学问，解决问题，同学在玩中学，学中悟，课堂成了欢快的海洋，原来数学学习也可以这样的生动活泼、欢乐好玩。

再如北师版第四册《整理与复习（一）》是同学在学习了"除法'、"混合运算'、"方向与路线'"、生活中的大数'几个单元之后的一节综合复习课。在教学此课时，我针对春天来了，同学都特殊喜爱外出游玩的心理特点，结合生活实际为同学设计了一个"淮南草莓节一日游'的教学情境，把枯燥的数学学问变得生动、好玩、贴近生活。在让同学说行车路线和各个景点相互位置关系时复习了方向与路线这一学问点；接着在不同时间景区游玩人数的比较中，有效地复习了万以内数的读写法；然后在购买旅游食品这一环节奇妙的复习了四则混合运算的运算挨次和计算方法，以及运用混合运算的有关学问来解决实际问题。整节课同学爱好盎然，在细心创设的一日游情境中进行综合的复习和运用。良好的学习情境是数学之花生长的肥沃土壤。

二、乐观的探究活动数学之花孕育中绽放

《新课标》指出："有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。'"同学的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。'探究式学习为每一层次的同学供应了选择的空间，人人都能参加，人人都有收获。在课堂上我依据教学内容的实际状况，给同学供应充分的探究活动空间，让同学在活动中探究，探究中体验，体验中发觉，发觉中提高。数学之花就在实践和创新的过程中尽情绽放。

在教学《三角形内角和》时，我先请同学测量并标出各种不同三角形三个内角的度数，然后报出其中任意两个内角的度数，请老师猜一猜第三个角是多少度，老师对答如流，精确     无误。同学带着惊异和疑问，走进了数学学问的发觉和探究中，有的用测量后再计算的方法，有的用折纸的方法，有的把三个角撕下来，重新拼在一起，还有的用长方形对折成两个三角形推导等不同的方法探究得出了三角形内角和是180。同学们很快揭穿了"老师总能猜对'的隐秘。接下来又是一次具有挑战性的探究"依据三角形内角和是180，你能推导出五边形、六边形一百边形的内角和是多少度吗？'在乐观的探究活动中，孩子们通过自己的努力，最终发觉了多边形内角和等于180(边数－2)的规律。课上有疑问、有猜想、有惊异、有争议、有深思、有联想同学在探究、沟通、发觉规律的过程中到处出现着才智之花，数学之花在攀登数学高峰的征程中尽情绽放。

三、适时的激励赏识数学之花盛开的催化剂

德国教育家第斯多惠曾说:"教学的艺术不在于传授的本事,而在于激励、唤醒、鼓舞。'可见,激励同学,充分发挥同学的乐观性、主动性和制造性,营造出一种"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞'的育人氛围是特别重要的。一句布满期盼的话语能激活一个人潜在的巨大的自信。一次胜利的体验能激发同学深厚地学习爱好。我始终坚持用激励和赏识去评价同学，我努力地查找契机，挖掘他们内在的潜能，真诚地赞许他们，激发他们向上的动力。"你的思维很独特，你能详细说说自己的想法吗？'"你发觉了这么重要的方法，老师为你感到傲慢！'"试一试，信任自己，老师知道你能行！'"你是个求上进的孩子，你能够学得更好！'一句真诚的鼓舞，一个关注的眼神，一次温顺地摩挲，让课堂变得温情四溢，布满生气和活力。我细心创设使他们都能获得胜利的机会，营造一个享受胜利的氛围，使不同同学都能品尝到胜利的喜悦和成功的骄傲。不断的激励，不断的赏识，不断地享受胜利带来的欢乐和自信，培育了孩子们喜爱数学、钻研数学的深厚爱好，而孩子们的不断投入，使得一朵朵数学之花在不断的赏识和激励中含苞欲放。四、生活中实际应用数学之花绚丽多彩

《数学课程标准》中指出："老师应当充分利用同学已有的生活阅历，指导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值'。理性的数学隐藏在丰富多彩的生活之中。同学若能把数学思想和方法，在生活中小试牛刀，就能深深的体会到数学的奇妙和魅力。在学习《购物策略》后，让同学综合运用数学学问，对商家的各种促销活动进行合理的推断和选择，做一个聪慧的消费者。在学习了《统计的初步熟悉》后，开展"我是节水小能手'活动，让同学搜集自己家几个月用水的状况，通过收集，描述，分析数据，推断自己家用水是否合理，并做出今后用水状况的决策。同学在活动中懂得了节省用水，增加了环保意识。同学的心灵浸润在数学的生活气息里，来回行走于"生活数同学活'多姿多彩的奇妙空间里，使得