2022年学校心理健康教育的工作总结3篇

第10页共10页2022年学校心理安康教育的工作总结3篇2022年学校心理安康教育的工作总结1在学习中，在欣赏中，转眼已到学期完毕的时候了，对本学期工作做如下总结：《国家中长期教育改革和开展规划纲要〔20xx—20xx年〕》指出，教育要坚持德育为先。中小学心理安康教育是施行素质教育的重要内容，也是促进中小学德育工作，进步其针对性和时效性的详细举措。中学生正处于身心开展的重要时期，过重的学习压力、不恰当的教育方式和错误的社会信息，是造成中学生心理问题的主要原因。假设缺乏必要的心理安康知识和及时的心理安康咨询与辅导，某些问题得不到及时化解，那么又可能导致学消费生心理异常现象，对学习、生活、人际交往以及将来就业等方面造成不良的影响。我们的心理安康教育以教育部《中小学心理安康教育指导纲要》为指导思想，坚持以开展的目光对待学生的心理。采用多种形式激发和调动学生自我心理开展的自觉性和积极性。教学的过程是一个教学相长的过程，学生的心理素质得到一定程度的进步，这是为师者最大的收获。学生在总结时是这样写的：有了积极向上的心理，“心理”素质好才是最根本的根底。因此，我们在心理课堂上才会努力学习。事实证明，我们已经做到了。教师我想对你说，我们已经有了良好的心理与安静的课堂供我们努力学习。在这期间，我们也努力了，也收获了。也学会了适应，调整好了心理，做好了准备来迎接挫折。首先，感谢您在这半年来为我心理上的教导。以前，我一直很悲观，很马虎，很内向，但您的出现，改变了我的思想。在您的第一堂课，您就对我们说：“每个人来到一个陌生坏境时，都会有紧张的感觉，我们要主动和同学们建立良好的人际关系。当同学遇到困难时，尽自己的才能去帮助，那种陌生感就会消失。”您的这一番话，翻开了我的枷锁，让我变得乐观起来。我读后，同样感动。学生的点滴收获是教师最大的快乐。关心保护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、安康开展。多元智能理论提醒我们人人得意。霍华德。加德纳的“多元智能理论”指出：没有差生，不同的智能组合是人与人之间存在差异的主要根，每个人都有长项，每个人都是可以成就辉煌的天才。俗话讲：“坚车能载重，渡河不如舟；良马行千里，耕地不如牛。”教师要有保护和扶助弱者的意识。学生这些个体起先都是柔弱的，但只要有阳光雨露，就会长成参天大树。从生命平等的意义上尊重每一个学生的人格。给学生创设民主和谐的学习生活空间。教学相长，把学生当作助手和朋友。建立和谐的教学关系。保护好学生的平安，关心学生的安康。在教育教学工作中，边工作边学习，越来越发现自我的缺乏，积极学习别人的长处来弥补自己的缺乏。不放过身边每一次的学习时机，虚心向不同年龄阶段的同事学习。只要有时机我愿意进入课堂去认真倾听其他教师的课，记录下讲课教师的闪光点，用于自己的教育和教学理论中。学习的过程是愉快的。和学生在一起时，做到教学相长，树立向学生学习的观念，与学生相处的过程也是自我不停地学习、不断进步的过程。认真研读学生家长的总结文章，从中学习为人师为人父母之道，在学习中不断进步自我的教育教学才能，成长为学生和孩子眼中的理想型的教育者。老子在《道德经》里说“上善如水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”修养如同登山，修养越高所见景致越美。哲学大师冯友兰认为，人生境界从低到高可以分为四层：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。在工作中，不断学习，努力登上人生修养的山顶。自觉学习成为教师终身的习惯。终身学习是教师工作的需要，修身的需要，也是进步生命质量的需要。总之，通过我们的心理安康教育可以帮助中学生更好地掌握调控自我、开展自我的方法，全面进步学生自身的心理素质，成长为身心安康的合格人才。越学习越深化地感觉缺乏，这需要在以后的工作中要更加勤奋地虚心学习。树立终身学习的观念，才能实现专业开展，成就事业。这样才能让教师工作生活充实、平静、智慧、悠长。努力做一名愉快的教育工作者，学习着，收获着……坚信每一个孩子都有向上的心，因为每一个人都是一棵开花的树。只不过是所开的花不同而已。渐渐学会欣赏不同的花吧。工作着，在百花丛中漫步着……2022年学校心理安康教育的工作总结2心理安康教育工作是德育工作的重要组成部分，是新时期学校学生工作的重要内容。本学期，根据学校德育处以及片心理安康教育中心组的要求，进一步确立了心理安康教育工作在学生工作中的重要地位。学校有关部门进展了认真学习，并将其贯彻落实于心理安康教育工作之中。一、加强心理安康教育队伍建立，提升心理安康教育才能。心理安康教育的目的是进步学生的心理素质、促进学生人格的健全开展。这一目的的实现，离不开教师，教师的心理素质直接影响着学生心理素质的开展，影响着教育教学工作的成效。因此，我校注重心理安康教育队伍建立，加强兼职心理安康教育教师的进阶培训，同时，注重开展教师的心理安康教育的校本培训，上好心理安康教育课，确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念，认真设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，让心理安康教育课成为学生放松身心，完善自我的催化剂。二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理安康开展。1、心理安康教育与学科浸透相结合。强调学校全员参与全过程，各科教师联络自己所任教的学科适时、适度、有机浸透心理安康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。2、集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目的是使全体学生形成良好的心理素质构造，为学生当前生活及将来开展奠定良好的心理素质根底。我校利用每班的安康课，集体晨会、班队课，大课间活动课等多种方式，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。结合实际情况，班主任及校兼职心理安康教师进展心理安康教育。3、个性问题与特殊问题需要进展个别辅导，我校教师利用课余时间为学生提供心理效劳。效劳形式有：〔1〕面谈。我们对心理辅导室进展了布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。假设学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找教师谈心交流。〔2〕书信辅导。假设学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导教师口头交流的，就采用书面交流，通过“心语”信箱联络沟通。4、构建家校心理安康教育合力，小学生的心理安康教育仅仅由学校施行是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来与归属，小学生心理安康最后要归结于此。因此，我们学校、家长都非常重视小学生心理安康教育，我们利用家长会这个契机，注重开展家庭心理安康教育专题讲座，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。三、加强学校心理安康教育的科研活动为了加强学校心理安康教育的科学性、针对性，学校将要求教师从我校学生的实际出发，组织我校教师认真撰写有关的心理安康教育心得体会与论文，并进展交流，以进步学生心理安康教育工作的实效。总之，我校在心理安康工作中，利用一切资开展小学生心理健教育，加强教师心理培训，促进全体师生的心理安康开展。新的机遇，同时也给我们带来了新的考虑、新的挑战，我们将与时俱进，扎实推进我校心理安康教育工作的深化开展。2022年学校心理安康教育的工作总结3心理安康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理安康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环。学校心理安康教育是面向全体学生施行的，旨在进步其心理安康程度的教育活动。由于影响学生心理开展与心理安康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理开展和心理安康的途径也应该是多渠道、全方位的。本学期心理安康教育着重从四个方面进展：一、关注校园心理平安，首先抓好教师的心理安康。现代生活的日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对升学的剧烈竞争及来自社会各方面有形和无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感，教师不安康的心理状态必然导致不适当的教育行为，对学生心理会产生不良影响。为了营造一种民主的、平等的、和谐的、平安的、充满人文关心的、具有浓郁人情味的工作气氛和心理环境，真正减轻教师的心理压力和精神负担。我们在十二月中旬，召开了一次全校教师的心理安康讲座，主要内容是教师心理问题的自我调适和教师职业倦怠的心理调适。二、建立和谐的师生关系，奠定心理安康教育的根底。建立和谐的师生关系是活泼课堂心理气氛，开发学生创造潜能和为学生提供心理平安和心理自由的根底。在日常的教育教学行为中，要求全体教师做到：1、对学生的期望符合实际，要求不能过高过严，干预无需太多；2、要对学生充满爱心，给予温暖，不挖苦挖苦，不谩骂体罚；3、教师要有一份公心，对各类学生，无论是成绩优异的，还是成绩稍差的，一律公平对待，不应存有任何主观偏见。三、整合学校各种资，发挥心理安康教育合力。学校心理安康教育是全程的、全方位的心理安康教育，因此，日常教育中我校非常注重整合学校各种资，来发挥心理安康教育的合力。1、充分利用课堂教学浸透，扎扎实实推进心理安康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中浸透心理安康教育，是我校实现心理安康教育目的的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进展情感的交流和心灵的沟通，我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声，在实实在在推进心理安康教育。我们认为，这样对学生的影响将是长远的。2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理安康教育。我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，为教师和学生搭建表现才华的舞台，调节教师和学生的身心，并通过各种竞赛，来培养教师和学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了大家良好的心理素质。3、利用学校各种设施，推进心理安康教育。开展心理安康教育，我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、红领巾播送站、专题讲座等，开展形式多样、丰富多彩的各种心理安康教育活动。四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理安康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联络，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理安康的同时，还应关心他们的心理安康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是安康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理安康不够重视，甚至采取违犯心理保健的教育方法，这