新课程下的生物教学与高考课件

2013备考建议——2013年生物高考复习之我见代县中学:谭江风把握方向，科学备考相互学习，

友好交流，

共图发展第一部分高考生物究竟考什么？要重视对考生科学素养的考查，要重视理论联系实际，要关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展⒊能力考查目标⑴理解能力⑵实验和探究能力⑶获取信息能力（信息处理能力）⑷综合运用能力（综合应用能力）第二部分

二十一世纪高考特点及命题趋势分析（一）试题分值分配趋于稳定生物试题共计90分，其中75分为必考部分，内容在必修模块1、2、3的范围内，15分为选考部分，试题内容在选修模块1（生物技术实践）和选修模块3（现代生物科技专题）的范围内。必考部分试题考生必做，选考部分试题考生要在规定的两个选修模块中任选其一。（1）试卷未出现偏题、怪题。

（2）知识考查细腻，注重以小见大。（3）有些试题更突出了能力的考查。

（二）试题特点：1、重视基本概念、基本题型的考查。3、突出高中生物学中的核心知识、主干知识

生物的新陈代谢11分，占15%；遗传、变异与基因工程17分，占24%；突出高中生物学中的核心知识、主干知识。

（二）试题特点：侧重于生物学基础知识和基本技能的考查，非选择题的难度梯度设置上，起点较低，层层设问，步步深入。使得不同程度的学生解答此题都能得到一定的分值，有效控制了试题的区分度。（二）试题特点：5、试题难度适中，试卷体现基础性2、2013年高考命题内容的预测（1）代谢（2）调节（免疫）热点中的热点（3）生物工程（4）遗传、变异压轴题中常有你（5）生物与环境（6）实验（7）热点事例（三）透视命题热点、预测命题趋势：生物备考我的几点做法

第三部分第一轮是全面的系统的复习阶段12年8月1日第二轮是专题的复习阶段；13年3月初---4月底第三轮是综合测试阶段；13年5月20日前第四轮是考前辅导及回归基础阶段。高考复习中的应试策略第三部分学年计划三轮复习安排表一轮系统复习阶段综合专题复习阶段模拟训练复习阶段查缺补漏复习阶段每章节系统详细复习打下坚实的基础综合知识专题综合能力专题模拟1模拟2模拟3查基础知识查实际应用查实验查解题技能时间安排4个月多近2个月1个月2周2012年月8－－－2013年5月30日共9个月打好生物首轮复习这张牌实现一轮复习的目标：知识过关

指导思想

面向全体学生立足课本、吃透课本低起点、小台阶、快反馈使80%的学生掌握80%的内容内容全面，覆盖考纲范围内的全部内容

高考既具有选拔性又具有基础性的特征。按多年的命题要求，试题的难：中：易=2：5：3，预计基础题仍然会占60%-80%左右，以考查教材的基础知识、基本概念和基本原理为主的内容依然是生物高考测试的主体，所以做好基础题，拿足基础分，是保证和争取生物高分的基础。1教材科学史1细胞学说2生物膜研究3酶的发现4光合作用5遗传物质的探索6生长素的发现2教材实验1实验的目的2实验原理3实验材料4实验结果3重要反应式1光合作用/化能合成2有氧呼吸3无氧呼吸科学家名字实验方法/技术研究的结论研究的意义易忘/困惑点相关易错题4重要概念1生物膜系统2正/负反馈3细胞全能性4等位基因/同源染色体/四分体5种群/群落6拮抗/协同作用5与健康有关7生物多样性1人类遗传病类型2细胞分化3衰老/癌变的原因和特征4内环境组成5神经系统分级调节6免疫8重要图形1细胞结构模式图2生物膜结构模式图3细胞器合作示意图4影响酶活性曲线图5细胞分裂图6中心法则图7光合作用示意图8有氧呼吸示意图9生长素两重性示意图10“J”、“S”曲线图11能量流动示意图12年龄组成类型图13碳循环示意图14体温调节示意图15水盐平衡示意图16体液免疫图17细胞免疫图18血糖调节示意图19甲状腺激素调节图20神经兴奋传导图21突触结构图22内环境稳态调节图（1）观察DNA和RNA在细胞中的分布（2）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质（3）用显微镜观察多种多样的细胞（4）用高倍镜观察线粒体和叶绿体（5）通过模拟实验探究膜的透性（6）观察植物细胞的质壁分离和复原（7）探究影响酶活性的因素（8）叶绿体色素的提取和分离（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）观察细胞的有丝分裂（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系（12）观察细胞的减数分裂（13）低温诱导染色体加倍（14）调查常见的人类遗传病（15）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（16）模拟尿糖的检测（17）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（18）土壤中动物类群丰富度的研究（19）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替必修1必修2必修3选修1：（20）DNA的粗提取与鉴定归纳例外问题举例：XY是同源染色体但大小不一样有氧呼吸时耗O2量等于CO2产生量，但脂肪氧化时耗O2量大于CO2产生量人属于需氧型生物，但红细胞却进行无氧呼吸细胞分化一般不可逆，但离体植物细胞很容易在植物激素的作用下重新脱分化组织培养一般是无性繁殖，但花药离体培养是有性的一个精原细胞经一次减数分裂只能产生两种类型的精子，但若发生交叉互换或基因突变时有可能例外良好的教学方法对学生来讲是一种幸福更是一种享受二、高三新课程第二轮复习建议※第二轮复习方案（专题复习和学科内综合）指导建专题知识网络做专题知识网络学案分专题授课专题综合测试实现二轮复习的目标：技能提升

二、高三新课程第二轮复习建议二轮复习：2013年3月初—4月底※基本方针：

巩固、完善、综合、提高※基本原则：

以培养能力为目标以专题复习为线索以训练点评为手段特别注重学科主干特别突出内在联系形成完整知识网络

二轮复习要讲好每个专题专题一：细胞的物质基础与基本结构专题二：细胞的代谢专题三：细胞的生命历程专题四：遗传的基本规律专题五：遗传的物质基础专题六：变异、育种和进化专题七：动植物生命活动的调节专题八：生物与环境专题九：实验与探究

（一）讲好每个小专题氨基酸知识的专题蛋白质专题光合作用专题曲线表示知识点归纳生命活动调节专题生态专题细胞与细胞工程专题遗传与育种专题提高农作物的产量的措施几种酶的比较“稳态”专题复习“组织水肿”专题复习“同位素示踪法”专题复习物质具有的专一性（特异性）决定

基因表达蛋白质C.H

O.N等元素组成单位氨基酸H

︱

NH2—C—COOH

︱

R结构催化运输免疫调节核酸C.H.ON.P等元素P组成单位DNA/RNA脱氧核糖核苷酸核糖核苷酸一切生物的遗传物质少数病毒：RNA

大多数生物：DNA1、生命的物质基础----有机物生物大分子特征蛋白质核酸平均分子质量大3.6×1044×104或106结构复杂主要元素C、H、O、N、等C、H、O、N、P等组成物质五碳糖、碱基、磷酸结构单位氨基酸（20种）核苷酸（8种）化学结构多肽链核苷酸链空间结构如球蛋白如DNA双螺旋种类多样取决于氨基酸种类、数量、序列、空间结构取决于碱基比率和碱基序列功能重要生命体现者一切生物的遗传物质2、生命的物质基础－蛋白质、核酸3、蛋白质和核酸的相关计算（1）蛋白质的肽键数=脱水缩合产生水分子数=水解所需水分子数=氨基酸个数-肽链数（2）有关蛋白质中游离的氨基或羧基数的计算至少含有游离氨基或羧基数=肽链数游离氨基或羧基数=肽链数+R基中含有的氨基或羧基数（3）蛋白质的相对分子质量=氨基酸分子数×氨基酸平均相对分子质量－18×脱去水分子数（4）氨基酸与相应核酸的碱基的数目对应关系DNA（基因）mRNA蛋白质转录翻译脱氧核苷酸：核糖核苷酸：氨基酸

6：3：1

（5）合成含n个脱氧核苷酸的DNA失去水分子数：；合成含n个核苷酸的RNA失去水分子数：。n-2n-1（6）DNA相对分子质量=脱氧核苷酸数×脱氧核苷酸平均相对分子质量-18×脱去水分子数4、具有专一性作用特点的物质酶载体激素tRNA抗原（抗体）限制性内切酶4、内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介5、生命的物质基础－有机物（常用酶）所需酶淀粉的消化生理过程蛋白质的消化脂肪的消化DNA复制RNA转录RNA逆转录基因工程植物体细胞杂交动物细胞培养唾液、胰、肠淀粉酶胃、胰蛋白酶，肠肽酶肠、胰脂肪酶解旋酶、DNA合成酶解旋酶、RNA聚合酶逆转录酶限制酶、DNA连接酶纤维素酶、果胶酶胰蛋白酶6.生物新陈代谢中的相关反应式光合作用呼吸作用ATP与ADP的关系式ATP酶ADP+Pi+能量2H2O

O2+4H++4e-光色素C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量酶C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量酶C6H12O62C3H6O3+能量酶7.比较DNA复制、转录、RNA复制、逆转录、翻译模板原料碱基互补产物实例DNA复制DNA→DNADNA两条链A、T、G、CA…TG…CDNA绝大多数生物DNA转录DNA→RNADNA一条链A、U、G、CA…UT…AG…CRNA绝大多数生物RNA复制RNA→RNARNAA、U、G、CA…UG…CRNA只含RNA的病毒，如烟草花叶病毒RNA逆转录RNA→DNARNAA、T、G、CA…TU…AG…CDNA某些致癌病毒、HIV、SARS翻译RNA→多肽信使RNA20种氨基酸A…UG…C多肽除朊病毒外的所有生物比较项目细胞核遗传细胞质遗传物质基础核基因质基因正交反交时F1表现性状不一定与母本相同，表现显性性状与母本相同杂交后代是后发生性状分离均可发生性状分离杂交后代性状分离比出现一定的分离比不出现一定的分离比减数分裂过程中遗传物质的分配有规律地均等分配到子细胞中随机地、不均等地分配到子细胞中等位基因特征同源染色体上成对存在位于线粒体、叶绿体上，不成对传递途径精子和卵细胞卵细胞8、遗传、变异与进化

现代生物进化理论的的核心内容是：自然选择学说。基本观点是：种群是生物进化的基本单位；生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组、自然选择和隔离是物种形成的三个基本环节。

种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。生物进化过程的实质上就是种群基因频率发生变化的过程。

突变(包括基因突变和染色体变异)和基因重组是产生进化的原材料；自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向；隔离是导致物种产生的必要条件。9、遗传、变异与进化促性腺激素：蛋白质胸腺分泌的胸腺素：蛋白质肾上腺皮质激素：固醇类肾上腺髓质激素：氨基酸维生素D：固醇类酶：蛋白质、RNA抗体：球蛋白载体：蛋白质各种激素及酶、抗体、载体的化学成份促甲状腺激素：蛋白质胰岛素：蛋白质胰高血糖素：肽类化合物生长激素：蛋白质甲状腺激素：含I的氨基酸醛固酮：固醇类性激素：固醇类抗利尿激素：肽类化合物肾上腺素：氨基酸（二）做好知识小归类

物质调节方式调节因素神经体液作用器官水神经和体液渗透压升高（浓度高）渗透压低（浓度低）大脑下丘脑大脑下丘脑抗利尿激素多抗利尿激素少肾肾糖体液和神经血糖低时血糖高时下丘脑，交感神经下丘脑，副交感神经胰高血糖素，肾上腺素胰岛素肝肝（三）人体内几种物质的调节物质调节方式调节因素神经体液作用器官二氧化碳神经和体液二氧化碳呼吸中枢二氧化碳呼吸系统体温体液和神经环境温度高环境温度低下丘脑神经下丘脑神经肾上腺素甲状腺激素皮肤骨骼肌PH体液酸碱物质缓冲物质（三）人体内几种物质的调节噬菌体:无细胞结构的DNA病毒，它与细菌属于寄生关系病毒：无细胞结构，遗传物质为DNA或RNA，由衣壳和核酸构成，寄生复制大肠杆菌：原核，厌氧，异养，某些大肠细菌能为人体合成维生素，与人构成共生关系。乳酸菌：原核，厌氧，异养。泡菜，酸乳制作原理。酵母菌：真核，兼性厌氧，异养，出芽生殖也可进行有性生殖硝化细菌：原核，需氧，自养，属于生产者，氧化材料是氨（硫细菌，铁细菌）蓝藻：原核，需氧自养，无叶绿体衣藻：真核，需氧，自养绿藻：真核，需氧，自养变形虫：真核，需氧，异养，分裂生殖草履虫：真核，需氧，异养，分裂生殖（四）各种微生物的代谢类型（五）学案举例光合作用与细胞呼吸核心术语——(记准、写准、理解透，把握内涵和外延)1.光合作用（光反应、暗反应、水的光解、CO2的固定、CO2的还原、C5的再生、类囊体、叶绿体基质） 2.细胞呼吸（有氧呼吸、无氧呼吸、细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜） 3.色素提取和分离（纸层析法、层析液、无水乙醇、二氧化硅、碳酸钙、滤液细线）光合作用过程的相关内容整合（1）比较分析光反应和暗反应（条件、场所、物质变化、能量变化、实质、联系）。（2）请分析CO2量不变，光照强度由强→弱→强及当光照强度不变，而CO2充足→不足→充足时，叶肉细胞中C3、C5、［H］和ATP的含量及（CH2O）合成量将如何变化？并绘出相应的坐标曲线。比较项目场所条件物质变化能量变化实质联系光反应类囊体薄膜上色素、光、酶、水、ADP、Pi、NADP+

2H2O4［H］+O2ADP+PiATP光能→电能→ATP、中活跃的化学能光能转变为化学能，水光解产生O2和［H］①光反应为暗反应提供［H］和能量ATP②暗反应产生的ADP和Pi、NADP+为光反应合成ATP、NADPH提供原料暗反应叶绿体的基质多种酶、CO2、ATP、［H］①CO2的固定：CO2+C52C3②CO2的还原：ATP、NADPH中活跃的化学能→糖类等有机物中稳定的化学能同化CO2形成（CH2O）光光能酶酶（1）条件C3

C5

［H］和ATP（CH2O合成量）曲线光照强度由强到弱CO2供应不变增加减少减少或没有减少光照强度由弱到强CO2供应不变减少增加增加增加光照不变CO2量由充足到不足减少增加增加减少光照不变CO2量由不足到充足增加减少减少增加（2）（经典题）下图表示一株水稻叶肉细胞的叶绿体内C5化合物含量在24h内的变化过程，请据图分析：（1）C5化合物的产生和消耗主要发生在叶绿体的

中。（2）AB段和IJ段的C5含量维持在较低的水平，其主要原因是缺乏

。G点时C5化合物含量升高的主要原因是缺乏

（物质）。（3）

（填字母）点的出现可能是由白天该地区天气暂时由晴转阴所造成的。基质［H］（或NADPH）、ATPCO2D有氧呼吸与无氧呼吸的比较比较分析有氧呼吸与无氧呼吸（条件、场所、物质变化、能量释放、特点、联系），并回答下列问题（1）为什么不同生物无氧呼吸的产物不同？根本原因是什么？（2）凡能进行有氧呼吸的生物都有线粒体吗？（3）当人剧烈运动使大量乳酸进入血液时，如何缓冲体内过多的酸？答案类型有氧呼吸无氧呼吸条件氧和酶不需氧，但必须有酶催化场所细胞质基质（①阶段）线粒体（②和③阶段）细胞质基质（①和②两阶段）物质变化①C6H12O6+6H2O+6O2

6CO2+12H2O②ADP+Pi+能量ATP①C6H12O62C3H6O3（或2C2H5OH+2CO2）②ADP+Pi+能量ATP酶酶酶酶能量释放产生大量能量产生少量能量特点有机物彻底分解，能量完全释放有机物没彻底分解，能量没完全释放联系①第一阶段完全相同②实质相同：分解有机物，释放能量③意义相同：为生命活动提供能量，为物质转化提供原料（1）不同生物无氧呼吸的产物不同，其原因在于催化反应的酶不同，其根本原因是遗传信息不同。（2）原核生物无线粒体，有些原核生物仍可进行有氧呼吸。例如，硝化细菌虽不含有线粒体，但具备与有氧呼吸有关的酶，可进行有氧呼吸。（3）剧烈运动使大量乳酸进入血液，会发生如下变化：C2H4OHCOOH+NaHCO3C2H4OHCOONa（乳酸钠）+H2CO3、H2CO3→H2O+CO2↑

，而CO2可由肺排出体外，缓冲了体内pH。下图是测定发芽种子的呼吸类型所用装置（假设呼吸底物只有葡萄糖，并且不考虑外界条件的影响），下列有关说法错误的是（）

选项现象结论甲装置乙装置A液滴左移液滴不动只进行有氧呼吸B液滴不动液滴右移只进行无氧呼吸C液滴不动液滴不动只进行有氧呼吸D液滴左移滴液右移既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸有氧呼吸与光合作用的比较

比较分析光合作用与有氧呼吸（场所、条件、物质变化、能量变化、实质、联系），并回答以下问题。（1）上述两生理过程中［H］、ATP的来源和去路的比较？（2）若测某植物的呼吸速率，需对该植物做什么处理？（3）植物每天的有机物积累量取决于什么？何种情况下植物才能正常生长？答案有氧呼吸与光合作用的关系（1）答案见下表：［H］和ATP来源、去路的比较来源去路［H］光合作用光反应中水的光解作为还原剂用于暗反应阶段中还原C3形成（CH2O）等有氧呼吸第一阶段从葡萄糖到丙酮酸及第二阶段丙酮酸和H2O分解产生用于第三阶段还原O2产生H2O，同时释放大量能量ATP光合作用光反应阶段，ATP合成所需能量来自色素吸收的太阳光能用于暗反应阶段C3还原，以稳定化学能形式储存于有机物中有氧呼吸第一、二、三阶段均产生，第三阶段产生最多，能量来自有机物氧化分解作为能量通货用于各项生命活动（2）需对植物做遮光处理或放在黑暗环境中（3）取决于光合作用制造的有机物总量减去细胞呼吸分解的有机物总量。只有当有机物积累量大于0时，植物才能正常生长（经典题）光合作用和细胞呼吸是植物体最重要的生命活动，下图为其简单过程示意图。下列有关叙述正确的是 （ ）A.图中代表光合作用的是③②，代表细胞呼吸的是①④B.图中②③发生在叶绿体内，①④过程发生在线粒体内C.植物细胞内部都能发生①②③④过程，且都能产生ATPD.图中X和Y代表同一物质，X产生于叶绿体基质中，Y产生于线粒体中A有关光合作用和细胞呼吸的曲线图分析

完成下列坐标曲线图并思考下列问题。答案（1）粮油种子的贮藏和果实蔬菜的保鲜分别要求的环境是什么？答案粮油种子的贮藏条件是：低温、低氧、干燥；果实蔬菜保鲜的条件：低温、低氧、低湿。（2）在G图中标出光补偿点和光饱合点的位置？当植物少量缺Mg时，两点的位置如何移动？答案见图G。少量缺Mg，B点向右移，C点向左移。（3）在H图中标出CO2的补偿点和饱和点？在农业生产中，如何增大CO2浓度以提高光合速率？答案见图H。“正其行，通其风”、增施农家肥、若是在大棚中还可以用干冰。下图甲表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜CO2浓度的变化。乙图曲线a表示某种植物在20℃、CO2浓度为0.03%的环境中随着光照强度的变化光合速率的变化情况；在B点时改变某种条件，结果发生了如曲线b变化。丁、戊、己分别表示在一定实验条件下测得的某植物光合作用速率与光照强度之间的关系、呼吸作用与氧气浓度之间的关系及光合作用速率、呼吸速率与温度之间的关系。请分析回答：（1）甲图中，一昼夜CO2浓度最高和最低的分别是a、b对应的时刻，a、b两个时刻的生物学意义是

。（2）分析乙图在B点时改变的某种条件可能是（列举两种情况）：①

。理由：

。②

。理由：

。（3）乙图中A点与B点相比较，A点时叶绿体中C3的含量

（填“多”或“少”），［H］的含量

（填“多”

表示光合作用强度等于细胞呼吸的强度温度适当增加

在一定的温度范围内，随着温度的增加光合作用增强CO2的浓度增加

在一定的CO2浓度范围内，随着CO2浓度的增加光合作用增强多少或“少”）。乙图中如果在C点时温度降低10℃，则曲线有何变化？请在丙图中表示出来。答案

见下图（4）影响图丁中E点上下移动的主要外因是

。（5）图戊中的数据需要在适宜光照条件下测量吗？

。温度不需要知识拓展

多种因子对光合作用的影响图像关键点含义P点时，限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随该因子的不断加强，光合速率不断提高。当到Q点时，横坐标所表示的因子，不再影响光合速率，要想提高光合速率，可适当提高图示的其他因子应用温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，可提高光合酶的活性，从而提高光合速率，也可同时适当补充CO2，进一步提高光合速率。当温度适宜时，可适当提高光照强度和CO2浓度，以提高光合作用速率。总之，可根据具体情况，通过提高光照强度，调节温度或提高CO2浓度来充分提高光合速率，以达到增产的目的1.细胞呼吸与血糖调节、体温调节的关系（1）细胞呼吸是血糖的主要去路；（2）体温调节过程中，热量的来源是细胞呼吸释放的热能。2.光合作用、细胞呼吸与能量流动和物质循环间的关系（1）能量流动过程中，绿色植物通过光合作用固定的太阳能总量是流经整个生态系统的总能量，而生物体内能量最终通过细胞呼吸主要以热能形式散失，所以能量不可循环。（2）在碳循环中，光合作用是CO2由大气进入生物群落的主要途径，而细胞呼吸是CO2由生物群落返回大气的主要途径。参见下图：3.细胞代谢是生物体进行各项生命活动的基础（1）当同化作用大于异化作用时生物体才能正常生长发育；（2）激素与神经系统是通过改变细胞代谢而实现调节的；（3）遗传和变异是以细胞内基因的传递和变化为基础的；（4）生物与无机环境间物质和能量的变换是以细胞代谢为基础的。三、高三新课程第三轮复习策略及建议三轮复习2011年5月初——6月初基本方针

模拟、强化、回扣、调整基本目的

综合梳理，自我完善适应训练，升华提高

基本原则

全真模拟演练提高应试技巧训练疏密有度题目贴近高考回归基础知识调整身心状态

实现三轮复习的目标：思维形成

1、重视知识应用，引导考生在应用中掌握知识新课程高考题特别强调知识的应用，在对基本知识进行考查时，许多题目都是借助于实例和实验等背景素材引导考生进行分析、推理和判断，而并非要求单纯的死记硬背。如广东卷和山东卷中几乎每道题都贯穿了这样的命题思路。1.在考查叶绿体与线粒体的分布时，借助了“用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞”这一实验。广东卷第5题.用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞，正确的结论是（）A．叶绿体在细胞内是固定不动的B．叶绿体在细胞是均匀分布的C．叶绿体的存在是叶片呈绿色的原因D．叶肉细胞含有叶绿体，不含线粒体C2．在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中()A．花色基因的碱基组成B．花色基因的DNA序列C．细胞的DNA含量D．细胞的RNA含量解析：由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变，叫基因及突变，所以要检测是否是基因突变，那么就应该检测DNA的碱基序列是否发生了增添、缺失或者是改变。答案：BB2、重视基础知识，引导考生阅读教材1.下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是()A．细胞癌变属于细胞编程性死亡B.细胞编程性死亡属于正常生理过程C．细胞编程性死亡属于细胞分化过程D．细胞编程性死亡与基因表达无关B2.（宁卷1）下列有关细胞的叙述，正确的是()

A．病毒是一类具有细胞结构的生物B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性解析：病毒不具有细胞结构，是没有细胞结构的生物。蓝藻为原核生物，没有核膜包围的真正细胞核。细胞周期持续的时间，不同细胞的细胞周期不同。细胞膜、内质网膜等膜结构都具有一定的流动性，这是生物膜结构的结构特点。答案：D3.（宁20102题）下列关于呼吸作用的叙述，正确的是

A．无氧呼吸的终产物是丙酮酸B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水C．无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累D．质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多解析：无氧呼吸的最终产物应该是乳酸或者是酒精和二氧化碳。有氧呼吸前两阶段产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合生成水。无氧呼吸不需要氧气参与，但是并没有[H]的积累，[H]只在细胞质基质参与反应，产生了无氧呼吸的产物。质量相同的脂肪和糖类，脂肪所储存的能量更多，因此脂肪是主要的储能物质。答案：D4.（宁夏卷·1）人长时间运动后，产生口渴的原因是()A．血浆CO2浓度升高B．血浆乳酸浓度升高C．血浆渗透压升高D．血糖浓度升高分析：考查人体内环境的调节,试题带有迷惑性,要求学生准确掌握水分调节的相关知识。该题题干中的“长时间运动后”和A、B、D选项可能会误导学生考虑细胞呼吸的相关知识。所以学生必须认真审题，抓住题眼“产生口渴感觉的原因”，方能正确做出选择（运动失水，血浆渗透压升高，下丘脑渗透压兴奋。并传至大脑皮层产生渴觉）。该题以考查渗透压知识为手段，重在对学生分析问题的能力和学生的心理素质的测试。要求学生对知识能正确定位，同时还要求保持镇定、冷静的头脑。本题在选择题中难度适中。C5.在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长时间中，在原林地上依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林，这种现象称为()A．物种进化B、外来物种入侵C．群落演替D、垂直结构分析：本题涉及必修3模块内容，考查学生对群落演替的概念的知识。该题内容是新课程中的新内容,区分度相对较小,本题属于容易题。该题涉及的知识在考试说明中属于Ⅰ类。两点启示：Ⅰ类考点的知识也有可能考；立足基础。C

由于试题数量少，为尽可能提高考点覆盖面，加强学科内综合就成为必然的选择。如08年宁夏理综卷的第1题，题干考察细胞分化，但将细胞的质壁分离与复原知识纳入进来，这只是一道简单的跨章节综合题，而章节内的综合题往往更多6.下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是()A．植物细胞积累K+需消耗能量B．细胞对离子的吸收具有选择性C．海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离D．液泡中积累大量离子，故液泡膜不具有选择透过性答案:D7.（宁夏卷·6）某种抗癌药可以抑制DNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是()A．影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋B．影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱C．影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少D．影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存

分析：本题涉及必修1、3模块内容，

本题以抗癌药物的作用机理为载体，考查了细胞增殖中DNA的复制及与之相关疾病治疗等综合运用生物学知识解决实际问题的能力，涉及细胞增殖、DNA的复制、神经调节、激素调节、脂肪的合成等多个知识点,本题质量最高。体现“题在书外，理在书中”有“小、巧、活、宽”之称。涉及社会热点，背景又是学生熟悉的知识。真可谓“高起点，低落点。”题干叙述简练但蕴涵内在联系，需要学生深入挖掘才能理清思路，所以对学生推理、判断等思维能力的要求较高。该题学生审题是关键，要抓住“抑制细胞增殖”的暗示。神经细胞、胰岛细胞都属于成熟细胞，不再增殖，也无DNA的复制。本题属于中档题。C8、已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2自交收获的种子数量相等，且F3的表现性符合遗传的基本定律。从理论上讲F3中表现白花植株的比例为()A．1/4B.1/6C.1/8D.1/169.广东卷第22题大多数老年人头发变白的直接原因是头发基部细胞内（）A．物质转运加速B．新陈代谢变缓C．呼吸速率加快D．与黑色素合成相关的酶活性降低考查衰老细胞的特征时，要求考生解释大多数老年人头发变白的直接原因，即新陈代谢变缓，与黑色素合成相关的酶活性降低。10.山东卷的第2题细胞分化是奢侈基因选择性表达的结果。下列属于奢侈基因的是（）A.血红蛋白基因B．ATP合成酶基因C．DNA解旋酶基因D．核糖体蛋白基因DA11.从细胞膜上提取了某种成分，用非酶法处理后．加入双缩服试剂出现紫色；若加入斐林或班氏试剂并加热，出现砖红色。该成分是()A．糖脂B．磷脂

C．糖蛋白D．脂蛋白重点考查检测生物组织中还原性糖和蛋白质，同时涉及到细胞膜的结构组成以及酶的特性。C12.2008年l月12日我国科考队员登上了南极"冰盖之巅"。他们生理上出现的适应性变化是()①

体温下降

②

机体耗氧量降低③

皮肤血管收缩

④

体温调节中枢兴奋性增强⑤

甲状腺激索分泌量增加A．①③④B．①④⑤

C．②③⑤D．③④⑤

12题联系实际，重点考查了人体体温的调节，题目涵盖了人体为适应低温环境而进行的身体各种调节。D

13.四川抗震救灾的动人场面展示了人性的光辉和生命的顽强。当救援者从废墟中救出长时间被困的人员时，一般是先将其眼睛蒙上并尽快补给生理盐水。这样做的原因是()①补给生理盐水是给被救者补充水分和能量②蒙上眼睛是防止被救者在被搬动时产生眩晕③蒙上眼睛是为了避免被救者的眼睛受到强光刺激而受伤④补给生理盐水是为了缓解被救者出现的脱水和电解质失衡症状A．①②

B.①④

C.②③

D.③④

本题通过四川抗震救灾的背景材料考察了生命急救方面的基本能力。四川抗震救灾当救援者从废墟中救出长时间被困的人员时，一般是先将其眼睛蒙上并尽快补给生理盐水。这样做的原因是③蒙上眼睛是为了避免被救者的眼睛受到强光刺激而受伤④补给生理盐水是为了缓解被救者出现的脱水和电解质失衡症状答案D.③④。本题得分1.95、满分2、难度0.975，容易。3、重视科学方法，引导考生养成自主学习的习惯高考中有多道试题考查了科学方法。例如广东卷第9题，考查艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验在设计思路上的共同点，即设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应。1．艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是()A．重组DNA片段，研究其表型效应B．诱发DNA突变，研究其表型效应C．设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应D．应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递C

天津卷第2题涉及著名科学家包括虎克(R.Hooke)、坎农(W.B.Cannon)、摩尔根(T.H.Morgan)和韦尔穆特(I.Wilmut)等的研究成果。2.下列是有关著名科学家通过研究取得重要理论成果的叙述，正确的是()A.虎克(R.Hooke)在显微镜下观察木栓组织发现蜂窝状“细胞”，建立了细胞学说B.坎农(W.B.cannon)通过研究细胞内基因表达的过程，提出了内环境稳态概念C.摩尔根(T.H.Morgan)对雄果蝇白眼性状的遗传分析，证明了基因位于染色体上D.韦尔穆特(I.Wilmut)等在体外条件下将羊体细胞培养成了成熟个体，证明了哺乳动物体细胞具有全能性C

我的总结一：高考有“真经”■知识是解决懂不懂，能力是解决会不会。知识靠听，能力靠练，高考考能力。■一节课，前10分钟讲的，学生能记住70%，以后讲的只能记住10%。■课堂上学生光靠听，能记住10%，光看书学生能记住20%，既听又看能记住60%，又听又看又写能记住80%。■综合起来算，1/3的时间教师讲，1/3的时间学生做练习，1/3的时间学生自主学习，效果会更好一些。

我的总结二：高考有“真经”“三讲”﹡讲理解不了的问题（疑点、难点）﹡讲运用不了的问题（知识的迁移、思路的点拨）﹡讲归纳不了的问题（规律、方法）①“讲”要突出重点，做到“三讲”、“三不讲”“三不讲”﹡不讲过易的问题（学生通过看书能自己解决的问题、通过做题能自己解决的问题）﹡不讲过难的问题（超越本阶段教学深度的问题、超越高考题可能难度的问题）﹡不讲过偏的问题（超越课程标准、教学大纲、考试大纲的问题）

我的总结二：高考有“真经”﹡突出题目的典型性（教学的重点、共性的解题思路和方法）﹡突出题目的针对性（高考的考点、学生学习的弱点）﹡突出题目的开放性（拓展学生视野、发展学生思维）②“练”要精选题目，切实做到“三突出”

我的总结二：高考有“真经”[答案]A

1.已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1：2。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是（）A.1：1B.1：2C.2：1D.3：1

[知能定位]本题考查借助随机交配考查基因的分离定律。意在考查考生对基因分离的的掌握及灵活应用情况。4、通过练习，提高学生的应试能力

[知能定位]本题属于基础题。考查细胞膜(生物膜)、细胞器的结构和功能，意在考查学生对教材基础知识的理解和掌握情况。有关细胞的结构和功能的知识不仅是整个生物学的基础知识，也是高中生物学的核心知识和主干知识，许多生物学原理、过程及相关应用（例如：细胞工程等）都是建立在此基础上的，所以成为高考的常考知识点。[答案]B

2.下列关于高尔基体的叙述，错误的是（）A.高尔基体膜具有流动性B.抗体从合成到分泌不经过高尔基体C.高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成D.高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能4、通过练习，提高学生的应试能力3.再如全国卷Ⅱ第2题下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是（）A．葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔中进入内环境B．H2CO3/NaHCO3对血浆pH相对稳定有重要作用C．内环境的温度随气温变化而变化D．人体内的内环境即指体液[答案]B4、通过练习，提高学生的应试能力B4.下列关于免疫细胞的叙述，错误的是（）A.效应T细胞可以释放淋巴因子B.T淋巴细胞可以产生多种抗体C.吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞D.一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体

[知能定位]本题属于基础题。考查学生对免疫细胞的类型及抗体形成，意在考查学生对免疫基础知识的掌握情况。[答案]B4、通过练习，提高学生的应试能力[答案]C

5.下列关于生态系统的叙述，错误的是（）A.草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂B.环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一C.我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱D.植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环

[知能定位]本题综合考查生态系统的成分、结构及功能，意在考查学生对生态系统基础知识的理解和应用能力，同时也渗透了生物代谢的基础知识，体现了学科内的综合。4、通过练习，提高学生的应试能力6.下列叙述符合基因工程概念的是（）A.B淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤细胞中含有B淋巴细胞中的抗体基因B.将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，获得能产生人干扰素的菌株C.用紫外线照身青霉菌，使其DNA发生改变，通过筛选获得青霉素高产菌株D.自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上

[知能定位]本题考查基因工程的概念，意在考查考生对基因工程概念的理解和判断能力。[答案]B4、通过练习，提高学生的应试能力。总之，三轮的专题复习各有侧重点，但并不意味着这三轮复习是互相独立的，其实，在考生复习的过程中，巩固基础、难点重点突破和综合应用是相互渗透，相互掺杂的。每轮复习都要精选练习题，既注重夯实基础又注重能力的培养。生物知识归纳

第四部分一、生物科学的主要观点二、生物科学的主要原则五、生物科学的主要关系式三、生物科学的主要原理四、生物科学的主要规律一、生物科学的主要观点1．生命的物质性观点。生命起源于

物质；构成生物的基本元素在

与

之间不断循环。（非生命物质、生物群落、无机环境）2．生命物质的特殊性观点。◆生物体实质上是一个以蛋白质和核酸为主要成分的复杂的多分子体系。蛋白质、核酸、多糖都是复杂的高分子化合物，它们都由相应的基本组成单位

而成。（脱水缩合或聚合）

◆核酸的多样性是

的根本原因。（生物多样性

）

3．生物的多样性观点。◆生物多样性包括

多样性、

多样性和

多样性。◆生物多样性根本原因是

的多样性，◆直接原因是

的多样性。◆自然选择是定向的，通过生物与环境之间长期的相互作用，把那些微小、有利的变异

，从而形成了适应环境的新类型，经过

可能形成新的物种。(遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性；DNA；蛋白质；逐代积累；隔离作用)4．生物与环境相适应的观点。生物对环境的适应

的适应，不是

、

适应。（是一定程度上;绝对的、完全的

）

5．生物体是一个统一的整体的观点。在一定的

作用下，生物的各部分密切配合，共同完成各项生理活动，并且能与环境的变化相适应。6．器官的形态、结构与功能相适应的观点。在长期的进化过程中，在

的作用下，器官的形态、结构与其生理功能

，并都能与环境

。（调节方式

）

（自然选择、相适应、相适应）

7．生物进化的观点。现存地球上的各种生物，是由共同的祖先经过漫长时间逐渐演变而来的，各种生物之间有着的

亲缘关系。（或远或近）

8．物质与能量互为因果、不可分割的观点。物质是能量的

。能量的储存、释放、转移和利用离不开物质的

；能量是物质变化的

，没有能量的参与物质的变化

。

（载体；合成与分解；动力；无法进行）9．细胞的全能性（潜能性）的观点。高度分化的植物细胞仍然具有全能性，一个高度分化的植物细胞，可以发育成

。高度分化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性

，但是，细胞核仍然保持着全能性。（一个植物体;受到限制;）二、生物科学的主要原则1．染色体稳定原则。每种生物的染色体数是相对稳定的。在体细胞中一般成对存在。成对存在的染色体为同源染色体。染色体数目稳定是有丝分裂、减数分裂和受精作用共同作用的结果。2．碱基互补配对原则。在DNA结构中和复制中的配对：A—T、T—A、G—C、C—G；转录时：A—U、T—A、G—C、C—G；翻译时：A—U、U—A、C—G、G—C；逆转录时：U—A、A—T、G—C、C—G。3．中心法则。遗传信息从DNA传递给RNA，再从RNA传递给蛋白质的转录和翻译过程，以及遗传信息从DNA传递给DNA的复制过程，叫做“中心法则”。后来，发现了逆转录和RNA的复制，是对中心法则的补充。电能色素分子色素分子色素分子色素分子可见光C52C3ADP+PiATPH2OO2NADPH多种酶酶(CH2O)CO2吸收光解供能固定还原光反应暗反应供氢H+NADP+三、生物科学的主要原理1．光合作用原理2．呼吸作用原理3．细胞的渗透原理细胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水；细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞失水。动物细胞同样遵循渗透原理。自由扩散遵循渗透原理，但是协助扩散和主动运输不遵循渗透原理，因为需要载体协助。4．生物进化的原理生物有强大的繁殖能力（过度繁殖）大量的具有有利变异和不利变异的个体（变异）生存斗争有利变异个体获胜（适者生存）………………经过长期的选择（自然选择）和遗传的不断积累（遗传），微小的有利变异显著有利变异适应特定环境的生物新类型或新物种。5．生态系统稳定性的原理生态系统具有一定的自动调节能力，这种自动调节能力主要通过生态系统内部的反馈机制来实现6．秋水仙素诱导多倍体的作用原理秋水仙素能抑制纺锤体的形成，但不影响染色体的复制。因此用它处理萌发的种子或幼苗可以产生多倍体（秋水仙素又是诱变剂，同时可能产生基因突变）。

7．无子西瓜的培育原理用秋水仙素处理普通二倍体西瓜的幼苗，使之变为四倍体，然后用四倍体西瓜作母本，用二倍体西瓜作父本，进行杂交，结出三倍体种子（长在四倍体植株上）。三倍体种子长成三倍体植株，由于在减数分裂过程中，染色体联合紊乱，因而不能形成正常的生殖细胞。此时，授给二倍体西瓜的成熟花粉，刺激子房产生生长素，从而发育成无子西瓜。8．无子番茄的培育原理雌蕊受粉后，发育着的种子里合成了大量生长素，能促使子房发育成果实。在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素，子房照常能发育成果实，因没有受精，所以果实里没有种子。9．植物向光性的原理单侧光影响生长素的分布，使向光一侧生长素少，生长慢（细胞伸长慢），背光一侧生长素多，生长快（细胞伸长快），于是茎弯向光源。10．内环境稳定的原理血液中的缓冲物质对血液pH的调节:缓冲物质11．顶端优势的原理植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象，叫做顶端优势。植物表现出的顶端优势是生长素生理作用的两重性的具体体现。顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制，而顶芽的生长素浓度适宜，促进生长。如果摘掉顶芽，侧芽部位的生长素浓度降低了，侧芽所受到的抑制作用就会解除，不久，侧芽就可以发育成枝条。四、生物科学的主要规律1．染色体、DNA、基因的行为同步规律

染色体DNA基因复制复制复制互换互换互换分离分离分离组合组合组合载体片段2．有丝分裂染色体数目变化规律。

2N4N2N母细胞

分裂后期

子细胞着丝点分裂3．减数分裂染色体数目变化规律。2NN2NN第一次分裂第二次分裂同源染色体分离着丝点分裂5．基因的分离规律在杂种体内等位基因虽然共同存在于一个细胞中，但是他们分别位于一对同源染色体的两条染色体上，具有一定的独立性。减数分裂时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。6．基因的自由组合规律在杂种体内等位基因虽然共同存在于一个细胞中，但是他们分别位于一对同源染色体的两条染色体上，具有一定的独立性。减数分裂时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。7．生物进化的规律（1）无细胞结构→细胞结构：原核细胞→真核细胞：单细胞生物→多细胞生物（2）厌氧型→需氧型。（3）异氧型→自氧型（4）无性生殖→有性生殖（5）细胞内消化→细胞外消化（6）简单→复杂（7）水生→陆生（8）低等→高等8．生态系统的能量流动规律单向流动，逐级递减，传递率为10—20%。9．生态平衡的规律生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力越小，生态平衡越容易被破坏；各营养级的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强，生态平衡越容易维持。五、生物科学的主要关系式1．能量转移的表达式．2.能量利用的表达式。3．光合作用的表达式。4．呼吸作用的表达式。5．氨基酸结构通式。6．氨基酸缩合反应的化学式。8．DNA片段平面模式图。9．化能合成作用反应式（以硝化细菌为例）。10．蛋白质合成、消化过程中的有关数量关系。11．动物生殖细胞成熟过程中的几种数量关系。12．被子植物的生殖细胞成熟过程中的几种数量关系。13．DNA、RNA、蛋白质的几种数量关系。第五部分生物试题解题方法学生审题常见失误主要有三方面：不能读取有用的直接信息；没有找出相关的隐含信息；无法排除无关的干扰信息.1.下列属于种间竞争实例的是（）A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少D

2.人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。甲状腺C细胞分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。下列关于血钙的叙述，错误的是（）A.血钙浓度降低可引起肌肉抽搐B.甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用C.人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡D.食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液

B第五部分3.切除胸腺的幼年小鼠，其免疫功能表现为()A、细胞免疫缺陷、体液免疫功能下降B、细胞免疫、体液免疫功能均正常C、细胞免疫缺陷、体液免疫功能正常D、细胞免疫正常、体液免疫功能下降A4.人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于A．大脑皮层B．垂体C．下丘脑D．脊髓C5.较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是A甲状腺素B雄性激素C雌性激素D胰岛素D挖掘隐含信息应注意：

研究主体的多重又易混淆的含义

关注隐含信息的常见的藏身之所

二次或多次审题例如全国卷Ⅱ第1题人被生锈的铁钉扎破脚后，应该尽快注射破伤风抗毒素，其原因是破伤风抗毒素能够 A．促进自身免疫反应 B．增强细胞免疫作用 C．使体内产生抗原 D．特异性地中和外毒素D下图表示用亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是

C6.下列生命过程中，没有发生细胞分化的是（）A.断尾壁虎长出新尾巴B.砍伐后的树桩上长出新枝条C.蝌蚪尾巴消失的过程D.胚胎发育中出现造血干细胞C7.下列与细胞内物质运输有关的叙述，正确的是（）A.叶绿体合成的ATP通过核孔进入细胞核B.氢离子可以通过扩散作用进入液泡内C.溶酶体内的酶由内质网形成的小泡（囊泡）运入D.内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中D8.一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水(1.8%NaCl溶液）对患者进行治疗。其原理是（）A.升高细胞外液的离子浓度B.促进抗利尿激素的分泌C.降低细胞内液的离子浓度D.减少细胞外液液体总量AC6H12O6从消化道食物中到脑细胞需要穿越多少层膜？审题过程，就是破解题意的过程

审题时要注意二看，二想：一看题干，要注意设问，关键词。二看题肢，要注意各分支的关键信息。一想出题意图，将题目信息归类到相应题目类型中。二想原理，初步匹配课本中的原理和概念。9．将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是（）A．菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体B．花生子叶细胞中存有在多个橘黄色脂肪粒C．人口腔上皮细胞中线粒体数目较多D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见A10．艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表，从表可知（）实验组号

接种菌型

加入S型菌物质

培养皿长菌情况①R蛋白质R型②R荚膜多糖R型③RDNAR型、S型④RDNA（经DNA酶处理）R型A．①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子B．②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性C．③和④说明S型菌的DNA是转化因子D．①~④说明DNA是主要的遗传物质C【反馈19】基因型为小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的ＡＡ型配子。等位基因Ａ、ａ位于２号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离A.①③B.①④C.②③D.②