2023年2023年五年级语文上册教学总结

201*-201*五年级语文上册教学总结201*-201*五年级语文上册教学总结

201*-201*五年级语文上册教学工作总结

时间飞逝，辛勤工作，蓦回首，一学期的教育教学工作又告完毕。回忆一学期的教学工作，我感慨良多，对点滴作法，存在的问题作如下总结。

一、完成教育教学状况：

（一）、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。

（二）、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，力求做到让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。

（三）、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。

（四）、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，将他们在作业过程中消失的问题作出分类总结，进展评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

二、胜利的教学阅历：

（一）实施新的教法，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认多写的原则。在识字教学中，充分利用学生已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给学生识字方法，鼓舞学生用自己宠爱的方式去识字，在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求学生把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起来；在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话想说。

第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。。教学中教学思路清楚，前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进展哪些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。避开“单打独斗，各自为政，临阵磨枪“的现象消失。

第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视学生学习兴趣和学习力量的培育，通过多种方式表达了让学生自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使学生在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，从而激发学生学习的成就感。

（二）、留意德育渗透，表达语文的情感性

“新课标“指出：“培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。“我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进展德育渗透，到达“润物细无声“的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合“。

（三）培育语文素养，表达语文的学科性

新教材特殊重视对学生语文素养的培育。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注意学生语言的积存、感悟和运用，注意对学生进展语文根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底；要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文实践的时机；努力改良课堂教学。

（四）重视学生良好课外阅读习惯的培育，大力提高学生的写作水平，有一局部学生能写出较优秀的作文。

三、存在的问题及改良的措施：

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。

3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。4、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有把握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

洪山口小学郑彩艳

201*年1月24日

扩展阅读：201*-201*学年度上学期五年级语文教学工作总结

201*-201*学年度上学期五年级语文教学工作总结

平果县第七小学黄冠忠

本学期，我担当五（5）班的语文教学工作。一学期来，我自始至终以仔细，严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转瞬间就到了期末，现结合本学期的教育教学状况，作总结如下：

一、结合学校教学规划和班级状况，课前仔细备课，做到因材施教。

结合学校的工作规划，针对班级局部学生语文根底不太好，学困生较多的现状，在教学中仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、开心。在课堂中注意不同力量学生的学习状况，比方一些较难问题的答复，就先请那些比拟优秀的学生来答复，一些较简单答复的问题，就想方法让学困生来答复，渐渐培育他们的积极性，从而使全班的同学都能真正获得学问！

二、仔细上好每一堂课，努力提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键，只有仔细上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习力量。在教学过程中，我不仅留意学生学问的把握状况，而且还非常留意学生学习力量的培育，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反响快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的留意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参加教学活动，而不只是简洁的教师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活泼了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比拟清楚，考虑问题也比以前全面、周到了。

三、仔细批改作业，从批改中发觉问题，准时补漏。

作业是对学生学习状况的检验，从作业中可以发觉学生对学问的把握状况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会仔细批改，认真分析，准时发觉学生学习中的薄弱环节，进展补漏。每次作业我都坚持做到“学生做教师改教师讲评学生订正教师再检查”。确保每一个学问环节，学生都能学好，学透。

四、利用课余时间，对学困生进展个别辅导。

所教的班级中有个别同学存在困难，于是我常常对他们进展跟踪辅导。通过课堂教

学、检测、作业反应等，发觉问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小教师，与根底差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。

五、积极参加各项教研组组织活动。

在仔细搞好教学工作的同时，我还非常留意自身素养和业务水平的提高，虚心向有阅历的教师请教，仔细对待学校组织的活动和教研组活动，仔细听课、评课。努力让自己在活动中得到熬炼、提高。

本学期工作做得也有缺乏之处，如对优生的拔尖工作做得不够；有个别学生的字迹比拟潦草，有时没能按时按量完成作业