我看2016语文高考课件

东平高级中学牛甜甜

探究散文阅读启迪备考策略

——高考散文阅读复习方法浅谈（一）考纲导航（二）课程标准（三）考试说明（四）命题指向（五）答题误区（六）备考策略论坛提纲

散文阅读，由于篇幅短小，文字精炼，语言优美，情感真挚，意蕴深邃，可操作性强，所以越来越受到高考命题者的青睐。因此，许多专家指出散文阅读应该引起我们师生的重视。那么散文阅读的复习怎样才能做好呢?

最新《考纲》规定，文学类文本阅读包括3个能力层级8个考点：一考纲导航一考纲导航新课标注重五个能力：

（1）积累整合能力（2）感受鉴赏能力（3）思考领悟能力（4）应用拓展能力（5）发现创新能力二课程标准课程目标：全面提高学生的语文素养。从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计课程目标，并使之具体、综合地体现在必修与选修课程结构之中，多维、立体、交叉地建构起语文课程目标体系。三考试说明《2014年山东语文高考考试说明》与去年相比没有太大变化，命题保持稳定，依然延续2013年的考试思路，具体如下：一、命题指导思想（不变）二、考试内容及要求1.能力要求（不变）2.考试内容取消了选考内容，原选考内容“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”改为“命题只选择其中一类文本”，而不再是提供两类文本让考生选择其中之一。2014年山东卷《浣花草堂》黄裳三、考试形式与试卷结构1.不再分必做和选做题，改为全是必做题。2.各考试模块分值不变。四、增加增加了一个“附录”。内容为“文言诗文背诵推荐篇目”。其中“义务教育阶段推荐背诵的篇目”是50篇，“高中阶段推荐背诵的篇目”是40篇。四命题指向（一）整体感知散文情感主旨（二）深入分析散文结构思路（三）仔细品味散文语言特色（四）正确鉴赏散文表达技巧（五）准确把握散文艺术形象（六）创意解读探究发掘意蕴答题误区（二）答非所问，目中无题散文阅读题历来学生失分率高，除了对文章理解不深外，不重视审题、不会审题也是重要原因。有的学生对题目一扫而过，连问的是什么也没有弄明白就匆忙下笔；有的学生对题中概念、术语不理解因而无从下手，乱写一气；有的学生抓不住重点、关键词和限制条件，回答不符合题目要求。题目是思考的起点和终点，是答题的方向，只有牢牢扣住题目，答案才有可能准确，所以，一要高度重视审题训练，练就一双火眼金睛；二要多总结归纳，将常见的设题类型、设题陷阱、答题角度、答题方法和答题技巧作一些整理，这样才能举一反三。

答题误区（四）漏掉要点，以偏概全散文阅读题有的是从全文角度设置的，要点较为分散，需要整体把握全文，从宏观、微观两个层面来思考，不能只答一点，不计其余。具体办法有：

1.根据题后的分数，约略可知要点数目。一般2分是二要点，4分是二-四要点，6分是四-六个要点。2.在阅读过程中，将有联系的地方都画出来，思考其间的关系。是并列的就要保留；是对比的，要找出对比点；是递进、转折、因果等偏正关系的，着重考虑后半部分。3.学会划分文章层次、分析写作角度、揣摩谋篇布局的技法。答题误区（五）表述不当，句式错位散文阅读题的答案应该用简洁的肯定陈述句，最好不要用否定句、反问句、感叹句。句子以短句为主，以议论、说明为主要表达方式，少用或不用记叙、抒情和描写等方式。有时答题中会使用一些术语，有的考生对术语缺乏理解，要么胡乱套用、张冠李戴，要么写错（术语）别字，要么罗列堆砌。一些表达手法的作用基本上也是固定的，只要根据文章具体内容进行变换即可，但有的同学对一些基本的必要的手法也缺乏认识，或无从下手，或不会结合文章进行简要的分析。答题误区上述思维误区，主要是由下列原因所致：一是平时阅读浅尝辄止，缺乏鉴赏意识；二是重题轻读，摆不正阅读与做题的关系；三是不能准确及时地捕捉文中的重要信息；四是不能借助原文中的语词进行表述；五是词汇贫乏，不能用恰当的语言表情达意。因此，我们有必要对高考散文阅读常见考点的命题类型及解题思路进行系统梳理，积极采取科学的备考策略。抓铁有痕踏石留印——备考策略

散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。因此，阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。备考策略之（一）

——整体感知散文情感主旨【思路引导】（1）解答主旨类题型要点。首先要明白这类题型一般是考查文章的主旨及主旨是如何表达的。（2）着眼全篇整体阅读。了解作者想表达什么中心，不能断章取义；准确把握文脉，答题时还要注意层次感和规范性。2．概括情感类

【常见题型】

（1）从全文看,反映了作者怎样的“心态”?什么样的人生态度?写到了哪几类人的命运?

（2）根据原文概括某某与某某之间的关系由亲到疏的原因。

（3）作者借什么景、物、事等表达了多种情感,请分要点加以概括。

（4）用自己的话概括某某段主要内容及作者所要表达的意思。

（5）作者在某某段说:“……”指哪些具体内容?请分条概述。（3）利用暗示把准段意、文意。暗示有两类——背景暗示和语句暗示。背景暗示,有时出现在命题时给出的注释或者某一题目的题干中,有时含在标题中,有时在文末的创作时间与地点里,有时就含在文段中,答题时一定要联系思考。暗示更多的在词句中,特别注意抓住散文中的精神主体“我”,找出那些体现“我”的感受的语句,这些语句能概括段意、揭示文章主旨,往往以抒情议论的方式出现；另外注意对文章结构有影响的、有重要指示代词的、运用修辞的,以及篇首、段首、篇后、段后的语句等。（4）对作品的思想感情进行分析评价，紧扣题目要求,有针对性地作答。备考策略之（二）

——深入分析散文结构思路

高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。【常见题型】（1）文章开头这样写,有什么好处?（2）文中第×段或第×句,在全文结构上起什么作用?（3）文章结尾这样写,在全文结构上有何作用?备考策略之（三）

——仔细品味散文语言特色

高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础。1．词义理解类

一般而言,高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”,而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况:①体现作者观点态度或深刻寓意的；②表现文章主旨的；③运用修辞手法的；④特殊指代的(远指、近指、不定指等)。

【常见题型】

（1）说说你对××词的理解。

（2）句中××一词的含义是什么。【思路引导】

（1）“词不离句”是理解词语的基本原则,不管解答哪类词语的意思,都应紧扣作者在文中的观点句和主旨句。

（2）注意运用“六比较”辨析词义:比较范围大小、比较词义轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。

（3）平常要熟悉各种修辞格,明确文中究竟运用何种修辞手法,透过词语的表面意思,去理解该词在文中的隐形意义,进而深入体味作者遣词的用意。

（4）找出该指代词语在文章中的位置,理清指代对象的范围,根据语境确定指代对象和内容。【思路引导】

（1）做到“三注意”:首先要注意从本句入手,看清句子在文中的位置,确定答题区域。其次要注意划分句子的主干与枝叶成分,尤其是枝叶部分,有时枝叶部分就是答题的切入点。再次要注意本句与上下文句子之间的关系。一般说来,句子间的相互关系有指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。

（2）做到“三想到”:首先想到可能采用了某种表达技巧,其次想到可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下),最后要想到文中的重要语句,需结合文章的时代背景、主旨等加以理解。

3．语句作用类选择回答“有作用”的语句往往有以下特点:在内容上具有提示性或导引性的语句,在表达上深化文章内涵的语句,体现文章脉络层次的关键句,寄托思想感情的语句。解答这类题多从主题和语言表达等方面入手。

【常见题型】

（1）说说××词在文中的作用或好处。

（2）说说划线处的句子在文中的作用或好处。【思路引导】

（1）切中文章主题。一篇文章语言的遣用,都要根据主题表现的需要来确定。解答词句作用题,可以与文章的主旨相联系,这样句子作用题的答案无外乎就是“揭示主题”“突出中心”等。

（2）纵观篇章结构。遣词造句要着眼于文章结构,据此分析,“词、句或段在文中的作用”就是起“统率全文”“过渡”“照应题目”“前后呼应”等作用。

（3）综合语句表达。见到采用修辞格式的词、句、段,就要从表达方面考虑,再结合具体的修辞格式的作用,加以解答。备考策略之（四）

——正确鉴赏散文表达技巧

散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视学生的阅读品位。所以，阅读散文还要注意鉴赏常见表现手法。。

1．修辞方法类

【常见题型】

（1）分析这段文字所用的修辞方法及其表达作用。

（2）分析文中某一部分的语言表达技巧。

（3）文章用什么方法来写的?

【思路引导】

修辞方法是表现手法中运用范围最广,也是高考考得最多的一类。（1）要能熟练判断究竟使用了何种修辞格。（2）要明白各类修辞格在表达作用上的共性特征与细微差别。就共性特征而言,修辞顾名思义就是对语言进行“梳妆打扮”,使之美丽动人,而语言又是篇章结构和思想情感的载体。因此,判断修辞作用和判断其他手法一样,要注意形式和内容两个层面；就差别而言,比喻、比拟、对比、夸张、借代可以用来描写以表现事物的特点,也可以用于表达思想感情；而排比、反复既可以用于安排结构，使结构明晰条理清楚,也可以用来突出强调,表达强烈感情；设问、反问等则侧重用于表达语意和感情。

2．描写方法类

【常见题型】

（1）本文主要运用了哪些表现手法描写××情景?

（2）文段主要用了什么描写方法?

（3）在(描)写××时,用了什么写法(表现手法、表达技巧、艺术手法、方法)?

【思路引导】

（1）首先要清楚描写方法有哪些。常用的描写方法包括动静结合、以动衬静、虚实结合、点面结合、侧面烘托、不同感官结合、不同的方位结合、白描以及修辞手法(修辞是手法中的一个类别)等。仔细分析、判断文中用的是哪一种方法。

（2）如果问法比较宽泛,如第③种题型,应弄清题目所涉及的文段是否属于描写性质,以确定能否从描写方法中搜索。

（3）回答问题时,不要只停留在判断方法上,要分析其表达效果。分析表达效果时,切忌简单地贴标签式的堆砌术语,而要结合具体语境作分析。比如，比喻的作用是形象生动,回答时要具体分析形象生动地表现了什么事物的什么特点。

3．其它手法类

【思路引导】

其它手法考查较多的主要有抑扬、衬托、象征、联想、想象等,尤其是衬托和抑扬。抑扬包括先扬后抑,先抑后扬(欲扬先抑),这种手法常用于文章的构思,运用这种手法在变化的反差中突出事物,两相对照,形成起伏之势,给读者强烈的印象,增强作品的艺术效果。衬托手法的运用规律参照前面修辞方法类的“思路引导”（3）。备考策略之（五）

——准确把握散文艺术形象

散文中的形象包括作品所写客观事物形象和作者在作品中表现出来的自我形象。散文作品的形象，可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向。在鉴赏过程中,一方面作品的艺术形象把读者带到一个特定的、具体的艺术境界；另一方面,读者又根据自己的思想感情和生活经验,来理解或解释作品中的艺术形象,有时甚至以自己的经验来丰富与补充作品里形象的内涵。

1．赏析人物形象记叙性的写人散文与其他文学样式相比，更重视塑造人物形象，所以，对人物形象的分析鉴赏是此类文体的命题重点。【常见题型】

（1）请结合本文，简要分析文中某一人物形象。

（2）根据原文简要描述某人外貌的具体特征。

（3）请用最简洁的词语概括某人形象的内在特点。

（4）请扼要评价某一人物形象。

【思路引导】

（1）听其言，观其行。即从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。（2）揣摩人物形象，给人物写“思想鉴定”。即通过作品对人物的种种描写，分析人物描写中揭示的内涵，把握人物的性格特征及思想品质或形象意义。

（3）明确答题模式：按总分回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后从几个方面作定量分析，最后再用一句话作定性式的总括。

2．赏析客观物象散文中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据，命题者常常从散文的物象入手设题。

【常见题型】

（1）联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。

（2）某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。

【思路引导】

宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。（1）对文章结构具体的思考角度：①开头结尾的策划；②详略主次的安排；③行文线索的贯穿；④过渡照应的勾连；⑤伏笔悬念的设置。

（2）内容上结合文章具体分析。思考角度：①勾连上下文的线索作用；②对内容的充实作用；③主旨的深化升华作用；④寄托作者的思想感情。备考策略之（六）

——创意解读探究发掘意蕴

一般说来,一篇文质兼美的散文,其最打动人心之处在于真情的描绘与抒发。情能给人以灵魂的触动,情会让人产生哲理的思考。命题者由情入理,从发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的角度设置探究性试题,因文载道,借题传情,在引导考生探寻知识同时,让他们能感悟生活,思考人生。所以,考生只有在“多元解读,有限开放”的原则下,披情入题,走入情境,把握题意,找准角度,并结合自己对生活的感悟,对人生的思索,逐层深入,挖掘其意蕴,把情感真切地表达出来,把事理明确地阐述清楚,才能更好地达到探究效果。

1．挖掘文本的丰富意蕴文学作品表现出来的意蕴,有社会的、政治的、道德的意义,有现实的、历史的意义,也有心理的、情感的、审美的意义。对作品意蕴进行不同层面的发掘,就是要求我们对文本能够作出深浅度不同的认知解读。

【常见题型】

（1）请结合文意,联系自己,谈谈你对文中某句话、某文段内涵的理解。

（2）请探究文本中的某一事物包含了哪几层深意。

（3）请结合文章反映的社会背景,请你探究本文的现实意义。

【思路引导】

（1）首先要对文本作字面意义的基本解读。

（2）联系文本,寻找相关文段语句分析,思考可从哪些角度和层面切入。

（3）再联系自己的个人生活经历和体验进行个性化解读。

（4）最后联系文本产生的时代,看它具有怎样的历史意义；