人教部编版四年级下册语文第20课 芦花鞋课件

第六单元•第20课芦花鞋第六单元•第20课芦花鞋1

一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，是一段美好的回忆，值得一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样一本好书。这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。课文导入一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；课文导入

曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。当代作家。

代表作：《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等。作家卡片曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，1977年毕业《青铜葵花》是曹文轩创作的长篇小说，该小说曾获《中国报纸》2005年十大好书奖，第十届全国精神文明建设“五个一工程”奖等奖项。本课就选自这本书。作品简介《青铜葵花》是曹文轩创作的长篇小说，该小说曾获《中国cuōkuíqíyíhànwū搓进葵花祈求遗憾污迹xiè雪屑我会认cuōkuíqíyíhànwū搓进葵花祈求遗憾污涨他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。zhǎng他因为害羞脸涨得通红。zhàng辨析多音字涨他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜zhǎng他因为害羞搓会意字。篆书形体像手，表示用手来回搓磨；现指两个手掌仿佛摩擦；或把手掌放在别的东西上来回揉。字理识字搓会意字。篆书形体像手，表示用手来回搓磨；现指两个手亮堂堂：形容非常亮。本课指全家人因卖芦花鞋这笔收入而心情舒畅，感到未来的日子也充满阳光，十分明亮。图文解词亮堂堂：形容非常亮。本课指全家人因卖芦花鞋这笔收入而心情舒畅遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。本课指青铜为那个没有买到芦花鞋的人感到遗憾。图文解词遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的污迹：指龌龊的痕迹；污染的痕迹。本课指青铜穿过的那双芦花鞋上没有一点被污染的痕迹。图文解词污迹：指龌龊的痕迹；污染的痕迹。本课指青铜穿过的那双芦花鞋上【冬闲】指冬季农事较少的时节。【寻觅】寻找。【祈求】恳切地希望或请求。词语解释【冬闲】指冬季农事较少的时节。词语解释兴奋——振奋暖和——温暖寻觅——寻找闻声——听到倾覆——倾倒细软——柔软喜欢——喜爱空寂——空旷祈求——请求渐渐——逐渐唯恐——只怕疑惑——困惑欣喜——欢喜近义词词语对对碰兴奋——振奋暖和——温暖近义词词语厚实——单薄收入——支出兴奋——沮丧细软——坚硬空闲——忙碌喜欢——讨厌坚持——动摇空寂——热闹相信——怀疑明亮——黑暗失望——满意寒冷——温暖亮堂堂——黑洞洞反义词词语对对碰厚实——单薄收入——支出反义词词语ABB式词语暖和和亮堂堂毛茸茸蓬松松笑眯眯沉甸甸ABB式词语暖和和亮堂堂AAB式词语摇摇手点点头动动腿打打球跳跳舞唱唱歌AAB式词语摇摇手点点头AABB式词语干干净净白白胖胖浩浩荡荡伶伶俐俐冷冷清清隐隐约约AABB式词语干干净净白白胖胖自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

青铜一家编织了

双芦花鞋去卖，青铜先是卖走了

双，然后自己穿了其中一双，接着去卖，结果剩下的

双也被买走了，青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最终

。一百零一九十十脱下自己的鞋朝那人追去整体感知自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。青铜一家编织了第一部分（1-8）：编芦花鞋。第二部分（9-14）：卖芦花鞋。第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了。第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋。梳理脉络

默读课文，为每个部分列出小标题。第一部分（1-8）：编芦花鞋。梳理脉络默读课列小标题方式有两种：一种是概括法，一种是摘录法。

1.概括法：把每一部分主要内容先概括出来，然后从段意中提炼重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等。2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的词语或短语作为小标题，字数可不要求，一般要加引号。让我们分别用这两种方法来列一列小标题吧！品读课文列小标题方式有两种：一种是概括法，一种是摘录法。让我们分别用

这里出产一种冬天穿的芦花鞋。…………青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。编芦花鞋第一部分：一百零一双鞋品读课文这里出产一种冬天穿的芦花鞋。编芦花鞋第一部分：一百零

接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。………………

青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，把脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。卖芦花鞋第二部分：“到油麻地镇上去卖”品读课文接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上

到了镇上一看，街上几乎没有人………………一共九个人，都拿了芦花鞋……青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。……青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。芦花鞋卖光了第三部分：“多少钱一双”品读课文到了镇上一看，街上几乎没有人……芦花鞋卖光了第三部分

天晴了，四周一片明亮。……

…………

走着走着……他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。

他觉得双脚暖和和的。…………最后一双芦花鞋第四部分：“脚上的芦花鞋”品读课文天晴了，四周一片明亮。……最后一双芦花鞋第四部分：“

阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就能拉近与故事中人物的距离，更全面地了解人物形象。品读课文阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就能拉近与

每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。——曹文轩品读课文每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今芦花鞋做芦花鞋：全家参与一百零一双卖芦花鞋：卖走九十双，青铜

穿了一双继续去卖鞋意外收获：十双全部被买走赤脚回家：青铜脱下自己的鞋朝

喜欢芦花鞋的顾客追去青铜勤劳、淳朴、善良思维导图芦花鞋做芦花鞋：全家参与一百零一双卖芦花鞋：卖走九十双，青《青铜葵花》节选葵花是一个胆小的女孩，无论是上学，还是放学回家，总有点儿害怕。因为家离学校有很长一段路，中间还要经过一片荒地。本来是有几个同路的孩子的，但她与大麦地村的孩子们还没有熟悉，大麦地村的孩子们也还觉得，她不是大麦地村的，她与大麦地人不大一样，因此，总有那么一点儿隔膜。小小人儿，她独自一人上学去，奶奶、爸爸、妈妈也都不太放心。青铜早想好了，他送，他接。拓展阅读《青铜葵花》节选拓展阅读大麦地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现在学校门口。早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了学校，就已背得滚瓜烂熟了。放学回家的路上，葵花就在心里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。每回，青铜把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快再跑出来：“哥哥，放学了，我等你。”她就生怕青铜将她忘了。青铜怎能把她忘了呢？也有一两回，青铜因为爸爸交牛交晚了，迟了一些时候，等赶到学校时，葵花就已经坐在校门口掉眼泪了。拓展阅读大麦地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一个小下雨天，路上的泥土成了油滑油滑的泥糊，许多孩子从家里走到学校时，鞋上已尽是烂泥，还有摔倒的，一身泥迹斑斑。但，葵花却浑身上下，都是干干净净的。女孩们羡慕得都有点儿嫉妒了。拓展阅读下雨天，路上的泥土成了油滑油滑的泥糊，许多孩子从家里课下练笔读完《芦花鞋》，把你的感想写下来。提示：可以写写对青铜的人物评价，也可以写写自己读完故事，感悟到的道理等。课下练笔读完《芦花鞋》，把你的感想写下来。提示：可以阅读链接曹文轩纯美小说系列：

《根鸟》《细米》《狗牙雨》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。阅读链接曹文轩纯美小说系列：第六单元•第20课芦花鞋第六单元•第20课芦花鞋32

一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，是一段美好的回忆，值得一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样一本好书。这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。课文导入一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；课文导入

曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。当代作家。

代表作：《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等。作家卡片曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，1977年毕业《青铜葵花》是曹文轩创作的长篇小说，该小说曾获《中国报纸》2005年十大好书奖，第十届全国精神文明建设“五个一工程”奖等奖项。本课就选自这本书。作品简介《青铜葵花》是曹文轩创作的长篇小说，该小说曾获《中国cuōkuíqíyíhànwū搓进葵花祈求遗憾污迹xiè雪屑我会认cuōkuíqíyíhànwū搓进葵花祈求遗憾污涨他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。zhǎng他因为害羞脸涨得通红。zhàng辨析多音字涨他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜zhǎng他因为害羞搓会意字。篆书形体像手，表示用手来回搓磨；现指两个手掌仿佛摩擦；或把手掌放在别的东西上来回揉。字理识字搓会意字。篆书形体像手，表示用手来回搓磨；现指两个手亮堂堂：形容非常亮。本课指全家人因卖芦花鞋这笔收入而心情舒畅，感到未来的日子也充满阳光，十分明亮。图文解词亮堂堂：形容非常亮。本课指全家人因卖芦花鞋这笔收入而心情舒畅遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。本课指青铜为那个没有买到芦花鞋的人感到遗憾。图文解词遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的污迹：指龌龊的痕迹；污染的痕迹。本课指青铜穿过的那双芦花鞋上没有一点被污染的痕迹。图文解词污迹：指龌龊的痕迹；污染的痕迹。本课指青铜穿过的那双芦花鞋上【冬闲】指冬季农事较少的时节。【寻觅】寻找。【祈求】恳切地希望或请求。词语解释【冬闲】指冬季农事较少的时节。词语解释兴奋——振奋暖和——温暖寻觅——寻找闻声——听到倾覆——倾倒细软——柔软喜欢——喜爱空寂——空旷祈求——请求渐渐——逐渐唯恐——只怕疑惑——困惑欣喜——欢喜近义词词语对对碰兴奋——振奋暖和——温暖近义词词语厚实——单薄收入——支出兴奋——沮丧细软——坚硬空闲——忙碌喜欢——讨厌坚持——动摇空寂——热闹相信——怀疑明亮——黑暗失望——满意寒冷——温暖亮堂堂——黑洞洞反义词词语对对碰厚实——单薄收入——支出反义词词语ABB式词语暖和和亮堂堂毛茸茸蓬松松笑眯眯沉甸甸ABB式词语暖和和亮堂堂AAB式词语摇摇手点点头动动腿打打球跳跳舞唱唱歌AAB式词语摇摇手点点头AABB式词语干干净净白白胖胖浩浩荡荡伶伶俐俐冷冷清清隐隐约约AABB式词语干干净净白白胖胖自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

青铜一家编织了

双芦花鞋去卖，青铜先是卖走了

双，然后自己穿了其中一双，接着去卖，结果剩下的

双也被买走了，青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最终

。一百零一九十十脱下自己的鞋朝那人追去整体感知自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。青铜一家编织了第一部分（1-8）：编芦花鞋。第二部分（9-14）：卖芦花鞋。第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了。第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋。梳理脉络

默读课文，为每个部分列出小标题。第一部分（1-8）：编芦花鞋。梳理脉络默读课列小标题方式有两种：一种是概括法，一种是摘录法。

1.概括法：把每一部分主要内容先概括出来，然后从段意中提炼重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等。2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的词语或短语作为小标题，字数可不要求，一般要加引号。让我们分别用这两种方法来列一列小标题吧！品读课文列小标题方式有两种：一种是概括法，一种是摘录法。让我们分别用

这里出产一种冬天穿的芦花鞋。…………青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。编芦花鞋第一部分：一百零一双鞋品读课文这里出产一种冬天穿的芦花鞋。编芦花鞋第一部分：一百零

接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。………………

青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，把脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。卖芦花鞋第二部分：“到油麻地镇上去卖”品读课文接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上

到了镇上一看，街上几乎没有人………………一共九个人，都拿了芦花鞋……青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。……青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。芦花鞋卖光了第三部分：“多少钱一双”品读课文到了镇上一看，街上几乎没有人……芦花鞋卖光了第三部分

天晴了，四周一片明亮。……

…………

走着走着……他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。

他觉得双脚暖和和的。…………最后一双芦花鞋第四部分：“脚上的芦花鞋”品读课文天晴了，四周一片明亮。……最后一双芦花鞋第四部分：“

阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就能拉近与故事中人物的距离，更全面地了解人物形象。品读课文阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就能拉近与

每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。——曹文轩品读课文每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今芦花鞋做芦花鞋：全家参与一百零一双卖芦花鞋：卖走九十双，青铜

穿了一双继续去卖鞋意外收获：十双全部被买走赤脚回家：青铜脱下自己的鞋朝

喜欢芦花鞋的顾客追去青铜勤劳、淳朴、善良思维导图芦花鞋做芦花鞋：全家参与一百零一双卖芦花鞋：卖走九十双，青《青铜葵花