人教部编版九年级历史上册 第二单元古代欧洲文明复习课件

古代希腊是欧洲文明的发祥地。公元前8世纪开始，古希腊建立了城邦国家，其中最强大的是斯巴达和雅典。雅典通过一系列民主改革，建立了奴隶制民主政治，到伯利克利统治时期，在政治、经济和文化上达到鼎盛。公元前509年，以罗马城为中心，罗马共和国建立起来。罗马通过一系列对外战争，统一了意大利半岛，到公元前2世纪，成为地中海地区的霸主。公元前27年，罗马进入帝国时代。古希腊和罗马在文化上取得了辉煌的成就，为人类留下了宝贵的精神财富。单元导学古代希腊是欧洲文明的发祥地。公元前8世纪开始，古希腊部编教材九年历史上册单元复习第二单元古代欧洲文明部编教材九年历史上册单元复习第二单元古代欧洲文明【课程标准】1.知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。2.知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。3.以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

复习目标1.通过史实理解希腊是西方文明的摇篮,罗马是其继承者,两者构成了地中海文明。2.理解雅典民主政治；罗马城邦的形成和共和政体的发展；罗马帝国；希腊哲学的核心内容及知识应用。【课程标准】单元知识梳理单元知识梳理第4课希腊城邦和亚历山大帝国1.希腊城邦(1)范围:包括希腊半岛(主体)、爱琴海诸岛等地区。

(2)特点:海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和海外贸易的发展。

(3)文明:产生于爱琴海地区,爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。此后进入荷马时代。

(4)兴起:公元前8世纪,希腊出现了城邦,斯巴达是最大的城邦。

(5)居民:分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。成年男性公民有参与统治的权利,只有公民才能占有土地;参军打仗是公民的义务;城邦各项活动都以公民为主体。

第4课希腊城邦和亚历山大帝国2.雅典的民主政治(1)背景:经过几次改革后,雅典建立了民主政体。公元前5世纪中后期,伯里克利主政时期,雅典民主达到全盛,奴隶制政治发展到高峰。

(2)表现:雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务;主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生;公民大会是最高权力机构。伯里克利还建立了津贴制度。

(3)局限:占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。

2.雅典的民主政治3.亚历山大帝国(1)兴起:公元前4世纪,马其顿成为军事强国。(2)东征:公元前334年,马其顿国王亚历山大率军东征,先后打败波斯帝国、埃及,进入两河流域,最远到达印度河流域。

(3)成果:建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。(4)局限性:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,也掠夺了东方世界的无数财富。(5)积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来;帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。

3.亚历山大帝国第5课罗马城邦和罗马帝国1.罗马城邦(1)建国:公元前509年,罗马建立共和国。

(2)统治:国家统治的决策权掌握在元老院手中,两个权力相等的执政官主持日常政务,公民大会是形式上的最高权力机关;设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;颁布了《十二铜表法》。(3)扩张:公元前3世纪初,罗马征服了整个意大利半岛;随后战胜了迦太基,控制了西地中海地区;公元前2世纪成为整个地中海地区的霸主。

(4)危机:公元前73年,斯巴达克发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰落。第5课罗马城邦和罗马帝国2.罗马帝国(1)政权更迭:公元前49年,凯撒控制元老院。公元前31年,屋大维成为最后的胜利者,他首创“元首制”,掌握最高统治实权。

(2)建国:公元前27年,罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发展的时代。

(3)扩张:2世纪,罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲,地中海成为罗马帝国的“内湖”。

3.罗马帝国衰亡(1)原因:3世纪,罗马帝国陷入长期的政治经济大危机;日耳曼人侵入罗马帝国。

(2)灭亡:4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。

2.罗马帝国第6课希腊罗马古典文化1.文学和雕塑(1)文学:《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献。

(2)雕塑:奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作。

2.建筑艺术(1)希腊:体现在神庙建筑,雅典的帕特农神庙是典型代表。

(2)罗马:特点是石拱门、穹顶等。代表性建筑有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等。

第6课希腊罗马古典文化3.哲学和法学(1)哲学:德谟克里特提出了“原子论”;苏格拉底指出求得知识的最好办法是有系统的问和答,主张“人应该认识你自己”;亚里士多德创立了逻辑学等新的学科。

(2)法学:《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;万民法、经济法以及众多的法律概念,构成了完整的罗马法学系统。

4.公历的缘起:凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“儒略历”，儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。

人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)3.哲学和法学人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明

项目古希腊古罗马出现公元前8世纪,出现许多城邦公元前509年建立共和国,公元前27年进入帝国时期文明伯里克利主政时期,雅典民主政治发展到高峰元老院,人民大会,颁布了《十二铜表法》灭亡公元前4世纪被马其顿控制395年帝国分裂,476年西罗马帝国灭亡,1453年东罗马帝国灭亡文化《荷马史诗》,宙斯雕像,《掷铁饼者》,帕特农神庙,哲学家德谟克里特、苏格拉底、亚里士多德有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等;罗马的《十二铜表法》,“儒略历”关系希腊是西方文明的摇篮,罗马是其继承者,两者构成了地中海文明。古希腊和古罗马比较人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)项目古希腊古罗马出现公元前8世纪,出现许多城邦公元前509文明区域古代亚非文明西方文明典型代表发源地区文明类型文明基础对外交往基本特征经济上：政治上：经济上：政治上：特点东西文明比较（奴隶社会）古代埃及、古代两河流域、古代印度、古代中国古代希腊、罗马大河流域地中海沿岸大河文明海洋文明发达的农业繁荣的工商业很少海外贸易和殖民扩张农业文明中央集权商品经济、海外贸易发达。民主政治、法治封闭型开放型

人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)文明古代亚非文明西方文明典型代表发源地区文明类型文明基础对外实战演练1.黑格尔曾说，古希腊是“整个欧洲人的精神家园”。这里的“精神”是指()A．雅典民主政治B．等级制度C．《汉谟拉比法典》D．罗马教廷2.如图漫画反映了古代哪个国家的民主政治状况()A．古埃及B．古希腊C．古印度D．古中国AB人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)实战演练1.黑格尔曾说，古希腊是“整个欧洲人的精神家园”。这3.亚历山大大帝在历史上最伟大的贡献应该是()A．他将希腊文化传播到东方B．他将都城迁至巴比伦C．他建立横跨欧、亚、非三洲的大帝国D．他打了许多大胜仗4.公元前4世纪，亚历山大大帝东征建立起横跨欧、亚、非的庞大帝国，史称“亚历山大帝国”。学者们认为，亚历山大大帝东征促进了东西方之间的文明交流，开启了东西方文化交融的新时代，这说明()A．战争在客观上促进了东西方文明的交流与传播B．和平往来促进了文明的交融C．地区冲突导致了文明的衰落D．人类文明发展的动力来自于战争AA人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)3.亚历山大大帝在历史上最伟大的贡献应该是()5.罗马共和国时期没有君主，主持日常政务的官职是（）A．元老B．元帅C．执政官D．元首6.罗马共和国时期，共和制度出现危机，社会动荡不安。下列哪一个事件使罗马共和国进一步衰落？（）A.亚历山大东征B.斯巴达克起义C.希波战争D.布匿战争7.世界古代历史上曾经出现过许多帝国。其中，地跨欧、亚、非三洲，地中海一度成为其内湖，与中国汉朝大致处于同一时期的是（）A．罗马帝国B．亚历山大帝国C．波斯帝国D．拜占庭帝国CBA人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)5.罗马共和国时期没有君主，主持日常政务的官职是（）CB8.公元前27年，罗马元老院授予某人“奥古斯都”和“大元帅”的称号，这象征着罗马已由共和国转变为帝国。此人是()A.伯里克利B.凯撒C.屋大维D.汉尼拔9.《十二铜表法》第三表规定：债权人得拘禁债务人60日。在此期内，债务人仍可谋求和解。如不获和解，则债权人应连续在3个集市日将债务人牵至广场，并高声宣布所判定的金额。如仍无人代为清偿或保证，债权人得将债务人卖于台伯河外的外国或杀死之。这说明《十二铜表法》强调（）A．法律面前人人平等B．有法必依和执法必严C．私有财产不可侵犯D．人民主权与轮番而治CC人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)8.公元前27年，罗马元老院授予某人“奥古斯都”和“大元帅”10.罗马共和国的历史充满血与火的斗争。使罗马共和国取得了地中海西部霸权的历史事件是()A．意大利半岛的统一B．布匿战争C．斯巴达克起义D．凯撒成为独裁者11.古希腊著名的英雄史诗是()A.《天方夜谭》B.《神曲》C.《荷马史诗》D.《俄底浦斯王》12.希腊本土最大、最完美的多利克式建筑是()A.亚历山大港灯塔B.万神殿C.帕特农神庙D.圆形大剧场BCC人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)10.罗马共和国的历史充满血与火的斗争。使罗马共和国取得了地13.古希腊的圣贤先哲从客观实际出发，俯察人生，对人的价值提出了许多闪耀着人文主义光芒的阐述，其中苏格拉底的主要观点是()A.“自由是天赐的”B.“认识自己，方能认识人生”C.“人是万物的尺度”D.“人是能够随心所欲地改造自己的”14.子贡曰：“仲尼，日月也，无得而愈也。”亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”两位受弟子景仰的东西方思想家分别是()A．孔子、苏格拉底B．孟子、柏拉图C．孟子、苏格拉底D．孔子、柏拉图15.根据规定，每4年有1个闰年，闰年为366日，其余3年(称为平年)各有365日。16世纪意大利学者对其加以改革，由教皇格里高利十三世于1582年颁布，史称格里高利历。格里高利历就是()A．回历B．阴历C．太阳历D．公历BDD人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)13.古希腊的圣贤先哲从客观实际出发，俯察人生，对人的价值提16．阅读材料，回答问题。我们的制度不是从我们邻人的制度中模仿出来的，我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。-伯里克利（1）根据材料并结合所学知识指出，材料中表述的“制度”是哪个国家或城邦的民主制度？这个国家或城邦的最高国家权力机构是什么？（2）材料所示内容代表了哪种文明的类型？“全体公民”指的是哪些人？（3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对材料所述的“民主政治”的认识。答：（1）雅典。公民大会。（2）海洋文明（或工商业文明）。全体成年男性公民。（3）雅典民主政治的发展促进了雅典城邦的繁荣，是古代奴隶制民主政治的高峰，并对近代西方民主政治产生了一定的影响。但它是建立在奴隶制度之上的，本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政。此外，雅典民主政治针对的是雅典的全体成年男性公民，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女等都没有任何的政治权利。人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)16．阅读材料，回答问题。人教部编版九年级历史上册第二单元17.阅读材料，回答问题。材料一条条大路通罗马。材料二……桓帝延熹九年，大秦（指罗马帝国）王安敦遣使自日南(郡)徼外，献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。材料三马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动力……古老文明被‘蛮族’破坏，接着就重新形成另一种社会结构(罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国和土耳其人)。对野蛮的征服者民族来说，正如以上所指出的，战争本身还是一种经常的交往形式。”(1)根据材料一并结合所学知识指出，材料一反映了哪个时期的景象？该景象出现的主要原因是什么？(2)根据材料二并结合所学知识指出，材料二中“大秦王”派遣使者的行为说明了什么？(3)材料三说明了什么？请结合史实回答。答：(1)罗马帝国时期。罗马政治稳定，经济繁荣，对外交流频繁。(2)罗马帝国在其繁荣时期，对外部也有和平的交往。(3)战争既是一种暴力破坏，但又在客观上促进了文化的交流，如亚历山大东征、罗马帝国的扩张。人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)17.阅读材料，回答问题。人教部编版九年级历史上册第二单18.阅读下列材料，回答问题。材料一古代罗马人相信，法律的目的是保证“正直生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有为任何人不能剥夺的一些基本权利……法是最高的理性……法是一种最高权力，是理智的人的精神和理性，是正义和非正义的人的标准。材料二罗马《十二铜表法》规定：“树枝越界的，应修剪至离地十五尺，使树荫不至影响邻地；如树木因风吹倾斜于邻地，邻地所有人亦可诉诸处理”；“在夜间窃取耕地的庄稼或放牧的，如为适婚人，则处死以祭谷神；如为未适婚人，则由长官酌情鞭打，并处以赔偿双倍于损害的罚金”。请回答：(1)据材料一，归纳罗马法包含的基本原则。(2)根据材料二，概括《十二铜表法》的特点。答：(1)平等；人权；理性；法律至上；正义。(2)条文内容明晰；具有较强的可操作性；保留了大量落后的习俗。人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)18.阅读下列材料，回答问题。人教部编版九年级历史上册第二材料三对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容。它制定了解决各类债务纠纷时适应的条款，而且特别明晰地规定了契约的各种形式，以及契约双方的权利和义务。材料四罗马法具有资本主义发展初期所需要的现成法律形式，是现代资本主义法制的先声。世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分。自19世纪以来，欧洲大多数国家皆以罗马法为法制基础，制定本国的法律制度，如《法国民法典》《德国民法典》等。现在许多国家的陪审团制度、律师制度和某些诉讼原则均直接源于罗马法。(3)根据材料三并结合所学说明“对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容”的原因。(4)依据材料四，概括罗马法对后世资本主义发展的影响。答：(3)罗马商品经济迅速发展，经济问题复杂多样；随着罗马的扩张和版图的扩大，罗马公民与非公民的矛盾上升，财产纠纷增多。(4)影响:大多数国家的法律以罗马法为基础；陪审制度、律师制度和某些诉讼原则源于罗马法。人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)材料三对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容。它制定祝同学们学习进步！人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)祝同学们学习进步！人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲古代希腊是欧洲文明的发祥地。公元前8世纪开始，古希腊建立了城邦国家，其中最强大的是斯巴达和雅典。雅典通过一系列民主改革，建立了奴隶制民主政治，到伯利克利统治时期，在政治、经济和文化上达到鼎盛。公元前509年，以罗马城为中心，罗马共和国建立起来。罗马通过一系列对外战争，统一了意大利半岛，到公元前2世纪，成为地中海地区的霸主。公元前27年，罗马进入帝国时代。古希腊和罗马在文化上取得了辉煌的成就，为人类留下了宝贵的精神财富。单元导学古代希腊是欧洲文明的发祥地。公元前8世纪开始，古希腊部编教材九年历史上册单元复习第二单元古代欧洲文明部编教材九年历史上册单元复习第二单元古代欧洲文明【课程标准】1.知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。2.知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。3.以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

复习目标1.通过史实理解希腊是西方文明的摇篮,罗马是其继承者,两者构成了地中海文明。2.理解雅典民主政治；罗马城邦的形成和共和政体的发展；罗马帝国；希腊哲学的核心内容及知识应用。【课程标准】单元知识梳理单元知识梳理第4课希腊城邦和亚历山大帝国1.希腊城邦(1)范围:包括希腊半岛(主体)、爱琴海诸岛等地区。

(2)特点:海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和海外贸易的发展。

(3)文明:产生于爱琴海地区,爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。此后进入荷马时代。

(4)兴起:公元前8世纪,希腊出现了城邦,斯巴达是最大的城邦。

(5)居民:分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。成年男性公民有参与统治的权利,只有公民才能占有土地;参军打仗是公民的义务;城邦各项活动都以公民为主体。

第4课希腊城邦和亚历山大帝国2.雅典的民主政治(1)背景:经过几次改革后,雅典建立了民主政体。公元前5世纪中后期,伯里克利主政时期,雅典民主达到全盛,奴隶制政治发展到高峰。

(2)表现:雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务;主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生;公民大会是最高权力机构。伯里克利还建立了津贴制度。

(3)局限:占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。

2.雅典的民主政治3.亚历山大帝国(1)兴起:公元前4世纪,马其顿成为军事强国。(2)东征:公元前334年,马其顿国王亚历山大率军东征,先后打败波斯帝国、埃及,进入两河流域,最远到达印度河流域。

(3)成果:建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。(4)局限性:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,也掠夺了东方世界的无数财富。(5)积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来;帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。

3.亚历山大帝国第5课罗马城邦和罗马帝国1.罗马城邦(1)建国:公元前509年,罗马建立共和国。

(2)统治:国家统治的决策权掌握在元老院手中,两个权力相等的执政官主持日常政务,公民大会是形式上的最高权力机关;设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;颁布了《十二铜表法》。(3)扩张:公元前3世纪初,罗马征服了整个意大利半岛;随后战胜了迦太基,控制了西地中海地区;公元前2世纪成为整个地中海地区的霸主。

(4)危机:公元前73年,斯巴达克发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰落。第5课罗马城邦和罗马帝国2.罗马帝国(1)政权更迭:公元前49年,凯撒控制元老院。公元前31年,屋大维成为最后的胜利者,他首创“元首制”,掌握最高统治实权。

(2)建国:公元前27年,罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发展的时代。

(3)扩张:2世纪,罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲,地中海成为罗马帝国的“内湖”。

3.罗马帝国衰亡(1)原因:3世纪,罗马帝国陷入长期的政治经济大危机;日耳曼人侵入罗马帝国。

(2)灭亡:4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。

2.罗马帝国第6课希腊罗马古典文化1.文学和雕塑(1)文学:《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献。

(2)雕塑:奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作。

2.建筑艺术(1)希腊:体现在神庙建筑,雅典的帕特农神庙是典型代表。

(2)罗马:特点是石拱门、穹顶等。代表性建筑有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等。

第6课希腊罗马古典文化3.哲学和法学(1)哲学:德谟克里特提出了“原子论”;苏格拉底指出求得知识的最好办法是有系统的问和答,主张“人应该认识你自己”;亚里士多德创立了逻辑学等新的学科。

(2)法学:《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;万民法、经济法以及众多的法律概念,构成了完整的罗马法学系统。

4.公历的缘起:凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“儒略历”，儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。

人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)3.哲学和法学人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明

项目古希腊古罗马出现公元前8世纪,出现许多城邦公元前509年建立共和国,公元前27年进入帝国时期文明伯里克利主政时期,雅典民主政治发展到高峰元老院,人民大会,颁布了《十二铜表法》灭亡公元前4世纪被马其顿控制395年帝国分裂,476年西罗马帝国灭亡,1453年东罗马帝国灭亡文化《荷马史诗》,宙斯雕像,《掷铁饼者》,帕特农神庙,哲学家德谟克里特、苏格拉底、亚里士多德有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等;罗马的《十二铜表法》,“儒略历”关系希腊是西方文明的摇篮,罗马是其继承者,两者构成了地中海文明。古希腊和古罗马比较人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)项目古希腊古罗马出现公元前8世纪,出现许多城邦公元前509文明区域古代亚非文明西方文明典型代表发源地区文明类型文明基础对外交往基本特征经济上：政治上：经济上：政治上：特点东西文明比较（奴隶社会）古代埃及、古代两河流域、古代印度、古代中国古代希腊、罗马大河流域地中海沿岸大河文明海洋文明发达的农业繁荣的工商业很少海外贸易和殖民扩张农业文明中央集权商品经济、海外贸易发达。民主政治、法治封闭型开放型

人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)文明古代亚非文明西方文明典型代表发源地区文明类型文明基础对外实战演练1.黑格尔曾说，古希腊是“整个欧洲人的精神家园”。这里的“精神”是指()A．雅典民主政治B．等级制度C．《汉谟拉比法典》D．罗马教廷2.如图漫画反映了古代哪个国家的民主政治状况()A．古埃及B．古希腊C．古印度D．古中国AB人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)实战演练1.黑格尔曾说，古希腊是“整个欧洲人的精神家园”。这3.亚历山大大帝在历史上最伟大的贡献应该是()A．他将希腊文化传播到东方B．他将都城迁至巴比伦C．他建立横跨欧、亚、非三洲的大帝国D．他打了许多大胜仗4.公元前4世纪，亚历山大大帝东征建立起横跨欧、亚、非的庞大帝国，史称“亚历山大帝国”。学者们认为，亚历山大大帝东征促进了东西方之间的文明交流，开启了东西方文化交融的新时代，这说明()A．战争在客观上促进了东西方文明的交流与传播B．和平往来促进了文明的交融C．地区冲突导致了文明的衰落D．人类文明发展的动力来自于战争AA人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)3.亚历山大大帝在历史上最伟大的贡献应该是()5.罗马共和国时期没有君主，主持日常政务的官职是（）A．元老B．元帅C．执政官D．元首6.罗马共和国时期，共和制度出现危机，社会动荡不安。下列哪一个事件使罗马共和国进一步衰落？（）A.亚历山大东征B.斯巴达克起义C.希波战争D.布匿战争7.世界古代历史上曾经出现过许多帝国。其中，地跨欧、亚、非三洲，地中海一度成为其内湖，与中国汉朝大致处于同一时期的是（）A．罗马帝国B．亚历山大帝国C．波斯帝国D．拜占庭帝国CBA人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)5.罗马共和国时期没有君主，主持日常政务的官职是（）CB8.公元前27年，罗马元老院授予某人“奥古斯都”和“大元帅”的称号，这象征着罗马已由共和国转变为帝国。此人是()A.伯里克利B.凯撒C.屋大维D.汉尼拔9.《十二铜表法》第三表规定：债权人得拘禁债务人60日。在此期内，债务人仍可谋求和解。如不获和解，则债权人应连续在3个集市日将债务人牵至广场，并高声宣布所判定的金额。如仍无人代为清偿或保证，债权人得将债务人卖于台伯河外的外国或杀死之。这说明《十二铜表法》强调（）A．法律面前人人平等B．有法必依和执法必严C．私有财产不可侵犯D．人民主权与轮番而治CC人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)8.公元前27年，罗马元老院授予某人“奥古斯都”和“大元帅”10.罗马共和国的历史充满血与火的斗争。使罗马共和国取得了地中海西部霸权的历史事件是()A．意大利半岛的统一B．布匿战争C．斯巴达克起义D．凯撒成为独裁者11.古希腊著名的英雄史诗是()A.《天方夜谭》B.《神曲》C.《荷马史诗》D.《俄底浦斯王》12.希腊本土最大、最完美的多利克式建筑是()A.亚历山大港灯塔B.万神殿C.帕特农神庙D.圆形大剧场BCC人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)10.罗马共和国的历史充满血与火的斗争。使罗马共和国取得了地13.古希腊的圣贤先哲从客观实际出发，俯察人生，对人的价值提出了许多闪耀着人文主义光芒的阐述，其中苏格拉底的主要观点是()A.“自由是天赐的”B.“认识自己，方能认识人生”C.“人是万物的尺度”D.“人是能够随心所欲地改造自己的”14.子贡曰：“仲尼，日月也，无得而愈也。”亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”两位受弟子景仰的东西方思想家分别是()A．孔子、苏格拉底B．孟子、柏拉图C．孟子、苏格拉底D．孔子、柏拉图15.根据规定，每4年有1个闰年，闰年为366日，其余3年(称为平年)各有365日。16世纪意大利学者对其加以改革，由教皇格里高利十三世于1582年颁布，史称格里高利历。格里高利历就是()A．回历B．阴历C．太阳历D．公历BDD人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)13.古希腊的圣贤先哲从客观实际出发，俯察人生，对人的价值提16．阅读材料，回答问题。我们的制度不是从我们邻人的制度中模仿出来的，我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。-伯里克利（1）根据材料并结合所学知识指出，材料中表述的“制度”是哪个国家或城邦的民主制度？这个国家或城邦的最高国家权力机构是什么？（2）材料所示内容代表了哪种文明的类型？“全体公民”指的是哪些人？（3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对材料所述的“民主政治”的认识。答：（1）雅典。公民大会。（2）海洋文明（或工商业文明）。全体成年男性公民。（3）雅典民主政治的发展促进了雅典城邦的繁荣，是古代奴隶制民主政治的高峰，并对近代西方民主政治产生了一定的影响。但它是建立在奴隶制度之上的，本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政。此外，雅典民主政治针对的是雅典的全体成年男性公民，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女等都没有任何的政治权利。人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明复习课件(共24张PPT)16．阅读材料，回答问题。人教部编版九年级历史上册第二单元17.阅读材料，回答问题。材料一条条大路通罗马。材料二……桓帝延熹九年，大秦（指罗马帝国）王安敦遣使自日南(郡)徼外，献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。材料三马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动力……