人教版二班级数学上册教案

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人教版二班级数学上册教案1

教学目标：

1、使同学经受探究三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。

2、使同学了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。

3、使同学在探究算法的过程中，体会数学与生活的亲密联系，增加对数学学习的爱好，进展数学思索。

4、让同学感受到生活中到处有数学，增加数学意识，培育同学主动探究、合作沟通的良好习惯，提高猎取信息、整理信息及处理信息和探究发觉的力量。

教学重点：

把握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。

教学难点：

理解不进位加法的计算方法。

教学过程：

一、创设情境，启迪探究。

1、小伴侣们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?(爱心大义卖的活动)

2、你买了哪些物品呢?

3、小伴侣们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。

4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。(示信息)

5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?(同学汇报商品价格信息状况)

6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎样列式?(同学汇报购买状况)

二、自学互动，进行探究。

(一)探究不进位加法的计算方法。

老师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢?

怎么列式?126+132=

1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。

(2)生汇报多种计算方法(计数器算法、竖式算法)。

(3)生演示计数器算法。

(4)讲解竖式算法。

这道题在列竖式时要留意什么?

2、探究验算：

(1)同学们算的对不对呢?我们可以来验算。

(2)怎么验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。

(3)验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。

三、作业练习，反馈探究。

1、想想做做第1题

2、想想做做第3题填表

3、小结：小伴侣们，今日我们学习了什么内容啊?(揭示课题)

做笔算加法时需要留意什么?

四、应用探究，培育个性

1、推断对错

2、探究图书馆借书问题(示P31例题)

3、示评比“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。

4、算路程：从学校到公园走那一条路比较近呢?生算

5、很多小动物在玩套圈嬉戏，选择2个来算一算一共多少分?

五、系统回顾，延长探究

1、小伴侣们今日学得快乐吗?今日我们学习了什么

2、在我们的生活中有许多的数学学问和数学问题，我们平常要多用数学的眼光去观看。

人教版二班级数学上册教案2

教学目标：

1、认知目标：通过操作尝试，把握三位数横式计算的方法，会用不同的材料建构三位数加法模式。

2、力量目标：进展迁移力量、建模力量，注意培育同学算法思维的多样化，了解计算结果并不是的目标。

3、情感目标：在操作、沟通、探究与争论中学会表达、倾听。

教学重点：

把握三位数横式计算的方法。

教学难点：

培育算法思维的多样化。

教学过程：

一、复习引新

请你估量一下，学校的多功能厅大约有多少个座位?

生活中还有数量需要用三位数表示吗?(说说数的组成)

二、探究新知

1.课件引入“上海中学校生音乐会”。

同学搜集信息，老师出示信息：

A看台356人，B看台247人。

两看台共坐了多少个同学?

2.说说解题方案、估量计算结果。

3.同学尝试计算。

请同学们用自己喜爱的方法进行计算。

以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算(学具、卡纸、草稿纸)

(巡察、指导)

4.选择用不同的算法进行讲评、演示。(请同学沟通，老师做适当点拨、归纳与评价)

4种方法：

小组内选择一人进行汇报：

(1)6+7个加个

50+40十加十

300+200百加百

356+247

=13+90+500=603

(2)300+200百加百

50+40十加十

6+7个加个

356+247

=500+90+13

=603

(3)356+247

=356+200+40+7

=556+40+7先加百

=596+7再加十

=603最终加7

(4)356+247

=356+7+40+200

=363+40+200先加个

=403+200再加十

=603最终加百

(在教学的过程中发觉：同学的解法远远不止书上介绍的几种，同学运用以往的学问阅历，发挥自己的聪慧才智，采纳了多种解法。)

三、用你喜爱的方法计算，并写出过程

开学时，我们学校进行了“手拉手，关心贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参与了。(出示PPT课件)引出计算题：

“一、二班级苗苗儿童团员共捐款多少元?”

有力量的同学自己独立完成，有困难的同学可相互探讨，寻求关心。

“你还能提出什么问题吗?(请解答)”

老师巡察、辅导。

四、课堂总结

今日，我们学习了什么?你有什么要提示大家的吗?

人教版二班级数学上册教案3

教学目标：

1、让同学把握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2、联系生活情景进行估算，培育同学的估算意识。

3、培育同学依据详细状况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。

教学重点：

通过探究，把握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。

教具预备：

电视机、多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知。

出示复习题

二、创设情景，提出问题。

老师：孩子们，我知道你们都比较喜爱《熊出没》，今日熊大、熊二、光头强也来到了我们的课堂，光头强今日运气不好，砍树被熊大、熊二发觉了了，今日你们就来代替熊大、熊二想方法让光头强不砍树，好吗?

1、老师出示第一关。

要解决这个问题，用什么方法算，为什么?

老师：算式怎么列?(220+260=)这就是我们今日要学习的三位数的加法。(板书课题)

(1)同学独立尝试计算。

老师：你能用自己的方法计算出它的结果吗?算完之后，把你的方法说给大家听。

(2)集体汇报，沟通方法。

(同学说，老师板书)

老师：小伴侣真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜爱的方法来计算这样的题目。

(3)老师演示用竖式计算的方法。

2、老师出示其次关：

老师：刚才我们通过计算，知道了买220支钢笔和260支铅笔共要480元，要求丰收学校共有同学多少人怎样列式?

(433+418)

(1)估算。

请大家估一估，丰收学校共有同学多少人?

老师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近精确     数。

(2)同学尝试计算。

老师：你能算出433+418得多少吗?想方法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。

(3)老师利用多媒体课件演示：

演示完后，请同学上台用竖式计算。随后再次利用多媒体演示竖式计算的方法，并提示同学在利用竖式计算时应当留意的地方。

(4)议一议：你觉得在计算中要留意什么?重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。