人教版数学一年级上册第三单元《1～5的认识》名师课件

一年级上册第三单元1～5的认识一年级上册第三单元1～5的认识（一）借现实情境抽象出1～5各数图中有4只可爱的小鸡!看看还有什么。单击图片可链接到该交互动画（一）借现实情境抽象出1～5各数图中有4只可爱的小鸡!单击图问题：图中事物的数量可以用几来表示？（一）借现实情境抽象出1～5问题：图中事物的数量可以用几来表示？（一）借现实情境抽象出1（一）借现实情境抽象出1～5（一）借现实情境抽象出1～5（一）借现实情境抽象出1～5（一）借现实情境抽象出1～5（一）借现实情境抽象出1～5（一）借现实情境抽象出1～5（一）借现实情境抽象出1～5（一）借现实情境抽象出1～5操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在对应数字卡片下面摆成你喜欢的样子。

（一）借现实情境抽象出1～5问题：1.

你能拿出数量是“1”的小棒吗？

2.

小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？

操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，（二）感知1～5各数的顺序计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。1颗珠子，再添上1颗，是几颗？用几表示？可以说1添上1是（）再添上1颗，是几颗？用几表示？（）添上（）是（）你会接着继续添吗？（二）感知1～5各数的顺序计数器上有1颗珠子，可以用“1”表（二）感知1～5各数的顺序

从学具中拿出点子图表示1～5各数，按从少到多的顺序排一排。（二）感知1～5各数的顺序从学具中拿出点子图表示1～（二）感知1～5各数的顺序抢答：1～5从小到大怎么排？从大到小怎么排？1后面一个数是几？3前面一个数是几？3和5之间的数是几？（二）感知1～5各数的顺序抢答：（三）1～5的书写单击图片可链接到该交互动画（三）1～5的书写单击图片可链接到该交互动画1.填一填（），2，（），4，（）2.数一数，写一写1.填一填2.数一数，写一写今天这节课我们一起认识了1～5这几个数朋友，你有哪些收获？找一找生活中的1～5，说给爸爸妈妈听。今天这节课我们一起认识了1～5这几个数朋友，你有哪些收获一年级上册第三单元1～5的认识一年级上册第三单元1～5的认识（一）借现实情境抽象出1～5各数图中有4只可爱的小鸡!看看还有什么。单击图片可链接到该交互动画（一）借现实情境抽象出1～5各数图中有4只可爱的小鸡!单击图问题：图中事物的数量可以用几来表示？（一）借现实情境抽象出1～5问题：图中事物的数量可以用几来表示？（一）借现实情境抽象出1（一）借现实情境抽象出1～5（一）借现实情境抽象出1～5（一）借现实情境抽象出1～5（一）借现实情境抽象出1～5（一）借现实情境抽象出1～5（一）借现实情境抽象出1～5（一）借现实情境抽象出1～5（一）借现实情境抽象出1～5操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在对应数字卡片下面摆成你喜欢的样子。

（一）借现实情境抽象出1～5问题：1.

你能拿出数量是“1”的小棒吗？

2.

小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？

操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，（二）感知1～5各数的顺序计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。1颗珠子，再添上1颗，是几颗？用几表示？可以说1添上1是（）再添上1颗，是几颗？用几表示？（）添上（）是（）你会接着继续添吗？（二）感知1～5各数的顺序计数器上有1颗珠子，可以用“1”表（二）感知1～5各数的顺序

从学具中拿出点子图表示1～5各数，按从少到多的顺序排一排。（二）感知1～5各数的顺序从学具中拿出点子图表示1～（二）感知1～5各数的顺序抢答：1～5从小到大怎么排？从大到小怎么排？1后面一个数是几？3前面一个数是几？3和5之间的数是几？（二）感知1～5各数的顺序抢答：（三）1～5的书写单击图片可链接到该交互动画（三）1～5的书写单击图片可链接到该交互动画1.填一填（），2，（），4，（）2.数一数，写一写1.填