文言文阅读理解并翻译句子课件

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理解并翻译文中的句子鲁山一高语文组

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理解并翻译文中的句子鲁山一高语文组1教学目的

准确理解文意并译成现代汉语。教学重点如何准确地翻译成现代汉语。教学难点准确地理解文意。教学目的准确理解文意并译成现代汉语。2考点解说

《考试说明》在文言文阅读方面，对“句子理解”提出两条要求：一是“理解与现代汉语不同的句式和用法”

句式有判断句、被动句、宾语前置、状语后置、定语后置、成分省略；

用法指词类的活用二是“理解并翻译文中的句子”。考点解说《考试说明》在文言文阅读方面，对“句子理解”提出两31．以易求难，推敲关键词语2．转换角度，辨析句式特点3．总览全文，求助于左邻右舍一、理解句子

分析句子本身分析语境理解句子1．以易求难，推敲关键词语一、理解句子分析句子本身分析语境41．以易求难，推敲关键词语例1：（何子平之）母本侧庶，籍（户口册）注失实，年未及养，而籍年已满，便去职归家。时镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰：“尊上年实未八十，亲故所知。州中差有微禄，当启相留。”子平曰：“公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶持私庭，何容以实年未满，苟冒荣利……”全句该理解为：在州中任职有少许奉禄，（我）将禀告上司挽留你。小结：所谓以易求难，就是根据已知的信息寻求未知的。“求”的过程，就是对语句作分析的过程。1．以易求难，推敲关键词语52．转换角度，辨析句式特点例2：（胡）威受之，辞归。每至客舍，自放驴，取樵炊爨（读cuàn），食毕，复随旅进道，往还如是。质（胡威之父）帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐其经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。全句的意思是：在他将要回去之先，（都督）便请假回家。小结：从分析句式入手，是理解句子的重要方法。2．转换角度，辨析句式特点63．总览全文，求助于左邻右舍例3：裴晋公为相，布衣交友，受恩子弟，报恩奖引不暂忘。大臣中有重德寡言者，忽曰：“某与一二人皆受知裴公。白衣时，约他日显达，彼此引重。某仕宦所得已多，然晋公有异于初，不以辅助相许。”晋公闻之，笑曰：“实负初心。”本句的意思是：裴晋公与当初不同，不肯答应让我任辅弼之臣。（“相许”，许之，答应我）小结：“理解并翻译文中的句子”，这“文中”，强调的就是语境，不论是“理解”还是“翻译”，离开了具体语境，往往是要出错的。3．总览全文，求助于左邻右舍7直译为主意译为辅1、翻译句子的一大原则二翻译句子直译为主意译为辅1、翻译句子的一大原则二翻译句子8信达雅准确通达有文采2、翻译句子的三大标准信达雅准确通达有文采2、翻译句子的三大标准9第一招：字字落实第二招：文从句顺

忠实于原文意思，不遗漏，不多余。

明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。3、翻译句子的两大招数文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）第一招：字字落实第二招：文从句顺忠实于原文意思，不遗10

第一招字字落实文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）第一招文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文11翻译下列句子:1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。《廉蔺列传》

译：

赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他凭借勇气闻名于诸侯各国。

2.得楚和氏璧

。

译：得到了楚国的和氏璧。

人名、年号人名地名官名与现代汉语义同器物名文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）翻译下列句子:1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取12留3.明年，复攻赵，杀二万人。

译：第二年，秦国再次攻赵，杀死二万人。

数量词

字字落实第一式:凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）留3.明年，复攻赵，杀二万人。译：第二年，秦国再次攻赵，杀13翻译下列句子:1.师道之不传也久矣

译：从师的风尚不流传已经很久了。2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。

译：道德修养达到最高境界的人，不为事物所拘束，而能够随世事转变

（自己的想法）。

结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去发语词，删去助词，表提顿，删去语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）翻译下列句子:1.师道之不传也久矣译：从师的风尚不流传已经143.盖忠臣执义，无有二心。

（2007全国卷1）

译：忠心的臣子坚持道义，没有二心。

助词,用于句首，表示要发议论，删去字字落实第二式:删

把无意义或没必要译出的虚词删去。文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）3.盖忠臣执义，无有二心。（2007全国卷1）译：忠心的15翻译下列句子:1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王

译：最终让上官大夫去在顷襄王前诋毁屈原。

词类活用，形作动2.卒然问曰：“天下恶乎定？”

译：突然问道：“天下怎么样才能安定?”通假字，卒--猝文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）翻译下列句子:1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王译：最16字字落实第三式:换3.前辟四窗，垣墙周庭。

译：前面开辟四个窗子，在庭院的周围砌上短墙。

词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，将单音词换成双音词。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点所在。文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）字字落实第三式:换3.前辟四窗，垣墙周庭。译：前面开17字字落实翻译句子第一招：分三式：留删换

文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）字字落实翻译句子第一招：分三式：留删换文言文阅读理解18

第二招文从句顺文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）第二招文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文19翻译下列句子:1.拜送书于廷

译：在殿堂上(恭敬地)拜送国书

2.人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎

？译：人们又有谁愿意以清白之身，而受浑浊的外物的(玷污)呢？

定语后置句介词结构后置句3.安在公子能急人之困也！

译：公子能帮助别人摆脱危难又表现在哪里呢！

宾语前置主谓倒装句文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）翻译下列句子:1.拜送书于廷译：在殿堂上(恭敬地)拜204.不如忍怨于无若我何之百姓。

译：不如在不能把我怎么样的百姓（那里）忍受怨恨。

介词结构后置句文从句顺第一式:调

把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。若……何:把……怎么样文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）4.不如忍怨于无若我何之百姓。译：不如在不能把我怎21翻译下列句子:1.公子闻之，往请，欲遗之，不肯受，曰：……

译：公子听说了这个人，就派人去拜见，并想送给他一份厚礼。但是侯嬴不肯接受，说：……

2.不如因而厚遇之，使归赵译：不如趁此好好款待他，让他回到赵国

省略主语：侯嬴3.又因厚币用事者靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。

译：又用丰厚的礼物贿赂（楚国）当权的靳尚，（让他）在怀王的宠姬郑袖面前编造谎言。省略谓语：赂省略兼语：之，他文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）翻译下列句子:1.公子闻之，往请，欲遗之，不肯受，曰：……224.私见张良，具告以事。

译：私下会见了张良，把事情全都告诉了他

。

省略宾语：之，他文从句顺第二式：补

在文言文翻译时，结合语境补出省略的成分。文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）4.私见张良，具告以事。译：私下会见了张良，把事情全23翻译下列句子:

译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。2.误落尘网中，一去三十年。译：误入污浊的官场，一离开就是三十年。借喻：喻指边疆借喻：喻指污浊的官场（一）借喻的译法:译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。

文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件翻译下列句子:译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆24

译：魏忠贤也迟疑不决，害怕正义，篡位的阴谋难于立刻发动。

译：等到李牧因为谗言被杀害，赵国成了秦国的一个郡。借代：代指魏忠贤借代：代指赵国

(二)借代的翻法:译为它所代替的人或物。1.大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。2.洎牧以谗诛，邯郸为郡。《六国论》文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件译：魏忠贤也迟疑不决，害怕正义，篡位的阴谋难于立刻发25翻译下列句子:1.

廉者不受嗟来之食。

译：品行正直的人不接受侮辱性的施舍。2.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾

。译：南朝宋文帝刘义隆在元嘉年间草率出师北伐，本想建立像汉代霍去病封狼居胥那样的功绩，却落得个望着北方追来的敌军而仓皇南逃的下场

。用典：指侮辱性的施舍

指刘义隆北伐事指霍去病攻打匈奴事文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件翻译下列句子:1.廉者不受嗟来之食。译：品行正直的26

译：陈涉一起义，而秦王朝就灭亡了。

用典：指陈涉起义事借代：代指秦王朝3.一夫作难而七庙隳

(三)用典的译法：古人为了使行文典雅，言简意丰，常或明或暗地引用典故，在翻译时可灵活处理，一般可译为这个典故所包含的普遍意义。文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件译：陈涉一起义，而秦王朝就灭亡了。用典：指陈涉起义27翻译下列句子:

译：季氏将要对颛臾发动战争。译：（我）现在率领八十万水军，将与你在吴地会（决）战。

委婉：发动战争

1.季氏将有事于颛臾。（《论语》）

2.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。委婉：会（决）战文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件翻译下列句子:译：季氏将要对颛臾发动战争。译：（我28

译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢?

委婉：指地位尊贵人物的死3.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？

(四)委婉的译法：古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思。文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足29翻译下列句子:

译：秦、汉时的明月，秦、汉时的关隘

。译：不因为外物的好坏、自己的得失而喜悦或者悲伤。1.秦时明月汉时关

。2.不以物喜，不以己悲。(五)互文的译法：互文又叫“互文见义”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，翻译时要把两部分合二为一。文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件翻译下列句子:译：秦、汉时的明月，秦、汉时的关隘。30文从句顺第三式:贯

古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件文从句顺第三式:贯31文从句顺文言翻译第二招：分三式：

调补贯文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件文从句顺文言翻译第二招：分三式：调补贯文言文阅读理解并32课堂练习：翻译下列句子：1、仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。（《齐桓晋文之事》）翻译：仲尼的门徒没有说过齐桓公晋文公称霸的事，因此后代没有流传，我没有听说过这样的事文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件课堂练习：翻译：仲尼的门徒没有说过齐桓公晋文公称霸的文言文阅332、时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪.入户见安僵卧。问:“何以不出?”安曰:“大雪，人比饿，不宜干人.”令以为贤,举为孝廉。

----《后汉书·袁安传》

翻译：袁安答道:“天下大雪,人们都在挨饿，不应该再求别人。洛阳令认为（袁安）是一个贤明的人，推荐(他)做了孝廉。文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件2、时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞343．阅读下面一段文字，把画线句子译成现代汉语。

人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件3．阅读下面一段文字，把画线句子译成现代汉语。文言文阅读理解35（1）人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。解析：比，副词，接连地；旦，早晨，这里指一天；“人莫之知”是“人莫知之”的倒置，翻译时应注意下文“人莫与言”。译文：有一个卖骏马的人，连续三天站在集市上，没有人理睬他。

（2）愿子还而视之，去而顾之。解析：还，通“环”；去，离开；顾，回头看。译文：希望您环绕着马察看它，离开时再回头看一下它。文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件（1）人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。文言文阅读理解并364、曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘而杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。翻译：曾子的妻子到集市去，她的儿子哭着要跟她去。翻译：你回去，（等我）回来后给你杀一头猪。翻译：现在你欺骗他，这是在教孩子学欺骗。文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件4、曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀37文言翻译歌诀：

熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。

字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。

国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。

调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。

推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。

带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件文言翻译歌诀：熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。38注重技巧减少失误

学会迁移决胜考场再见！文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件注重技巧减少失误

学会迁移决胜考场再见！文言文阅读理39文言文阅读

理解并翻译文中的句子鲁山一高语文组

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理解并翻译文中的句子鲁山一高语文组40教学目的

准确理解文意并译成现代汉语。教学重点如何准确地翻译成现代汉语。教学难点准确地理解文意。教学目的准确理解文意并译成现代汉语。41考点解说

《考试说明》在文言文阅读方面，对“句子理解”提出两条要求：一是“理解与现代汉语不同的句式和用法”

句式有判断句、被动句、宾语前置、状语后置、定语后置、成分省略；

用法指词类的活用二是“理解并翻译文中的句子”。考点解说《考试说明》在文言文阅读方面，对“句子理解”提出两421．以易求难，推敲关键词语2．转换角度，辨析句式特点3．总览全文，求助于左邻右舍一、理解句子

分析句子本身分析语境理解句子1．以易求难，推敲关键词语一、理解句子分析句子本身分析语境431．以易求难，推敲关键词语例1：（何子平之）母本侧庶，籍（户口册）注失实，年未及养，而籍年已满，便去职归家。时镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰：“尊上年实未八十，亲故所知。州中差有微禄，当启相留。”子平曰：“公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶持私庭，何容以实年未满，苟冒荣利……”全句该理解为：在州中任职有少许奉禄，（我）将禀告上司挽留你。小结：所谓以易求难，就是根据已知的信息寻求未知的。“求”的过程，就是对语句作分析的过程。1．以易求难，推敲关键词语442．转换角度，辨析句式特点例2：（胡）威受之，辞归。每至客舍，自放驴，取樵炊爨（读cuàn），食毕，复随旅进道，往还如是。质（胡威之父）帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐其经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。全句的意思是：在他将要回去之先，（都督）便请假回家。小结：从分析句式入手，是理解句子的重要方法。2．转换角度，辨析句式特点453．总览全文，求助于左邻右舍例3：裴晋公为相，布衣交友，受恩子弟，报恩奖引不暂忘。大臣中有重德寡言者，忽曰：“某与一二人皆受知裴公。白衣时，约他日显达，彼此引重。某仕宦所得已多，然晋公有异于初，不以辅助相许。”晋公闻之，笑曰：“实负初心。”本句的意思是：裴晋公与当初不同，不肯答应让我任辅弼之臣。（“相许”，许之，答应我）小结：“理解并翻译文中的句子”，这“文中”，强调的就是语境，不论是“理解”还是“翻译”，离开了具体语境，往往是要出错的。3．总览全文，求助于左邻右舍46直译为主意译为辅1、翻译句子的一大原则二翻译句子直译为主意译为辅1、翻译句子的一大原则二翻译句子47信达雅准确通达有文采2、翻译句子的三大标准信达雅准确通达有文采2、翻译句子的三大标准48第一招：字字落实第二招：文从句顺

忠实于原文意思，不遗漏，不多余。

明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。3、翻译句子的两大招数文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）第一招：字字落实第二招：文从句顺忠实于原文意思，不遗49

第一招字字落实文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）第一招文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文50翻译下列句子:1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。《廉蔺列传》

译：

赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他凭借勇气闻名于诸侯各国。

2.得楚和氏璧

。

译：得到了楚国的和氏璧。

人名、年号人名地名官名与现代汉语义同器物名文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）翻译下列句子:1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取51留3.明年，复攻赵，杀二万人。

译：第二年，秦国再次攻赵，杀死二万人。

数量词

字字落实第一式:凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）留3.明年，复攻赵，杀二万人。译：第二年，秦国再次攻赵，杀52翻译下列句子:1.师道之不传也久矣

译：从师的风尚不流传已经很久了。2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。

译：道德修养达到最高境界的人，不为事物所拘束，而能够随世事转变

（自己的想法）。

结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去发语词，删去助词，表提顿，删去语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）翻译下列句子:1.师道之不传也久矣译：从师的风尚不流传已经533.盖忠臣执义，无有二心。

（2007全国卷1）

译：忠心的臣子坚持道义，没有二心。

助词,用于句首，表示要发议论，删去字字落实第二式:删

把无意义或没必要译出的虚词删去。文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）3.盖忠臣执义，无有二心。（2007全国卷1）译：忠心的54翻译下列句子:1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王

译：最终让上官大夫去在顷襄王前诋毁屈原。

词类活用，形作动2.卒然问曰：“天下恶乎定？”

译：突然问道：“天下怎么样才能安定?”通假字，卒--猝文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）翻译下列句子:1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王译：最55字字落实第三式:换3.前辟四窗，垣墙周庭。

译：前面开辟四个窗子，在庭院的周围砌上短墙。

词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，将单音词换成双音词。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点所在。文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）字字落实第三式:换3.前辟四窗，垣墙周庭。译：前面开56字字落实翻译句子第一招：分三式：留删换

文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）字字落实翻译句子第一招：分三式：留删换文言文阅读理解57

第二招文从句顺文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）第二招文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文58翻译下列句子:1.拜送书于廷

译：在殿堂上(恭敬地)拜送国书

2.人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎

？译：人们又有谁愿意以清白之身，而受浑浊的外物的(玷污)呢？

定语后置句介词结构后置句3.安在公子能急人之困也！

译：公子能帮助别人摆脱危难又表现在哪里呢！

宾语前置主谓倒装句文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）翻译下列句子:1.拜送书于廷译：在殿堂上(恭敬地)拜594.不如忍怨于无若我何之百姓。

译：不如在不能把我怎么样的百姓（那里）忍受怨恨。

介词结构后置句文从句顺第一式:调

把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。若……何:把……怎么样文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）4.不如忍怨于无若我何之百姓。译：不如在不能把我怎60翻译下列句子:1.公子闻之，往请，欲遗之，不肯受，曰：……

译：公子听说了这个人，就派人去拜见，并想送给他一份厚礼。但是侯嬴不肯接受，说：……

2.不如因而厚遇之，使归赵译：不如趁此好好款待他，让他回到赵国

省略主语：侯嬴3.又因厚币用事者靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。

译：又用丰厚的礼物贿赂（楚国）当权的靳尚，（让他）在怀王的宠姬郑袖面前编造谎言。省略谓语：赂省略兼语：之，他文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）翻译下列句子:1.公子闻之，往请，欲遗之，不肯受，曰：……614.私见张良，具告以事。

译：私下会见了张良，把事情全都告诉了他

。

省略宾语：之，他文从句顺第二式：补

在文言文翻译时，结合语境补出省略的成分。文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）4.私见张良，具告以事。译：私下会见了张良，把事情全62翻译下列句子:

译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。2.误落尘网中，一去三十年。译：误入污浊的官场，一离开就是三十年。借喻：喻指边疆借喻：喻指污浊的官场（一）借喻的译法:译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。

文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件翻译下列句子:译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆63

译：魏忠贤也迟疑不决，害怕正义，篡位的阴谋难于立刻发动。

译：等到李牧因为谗言被杀害，赵国成了秦国的一个郡。借代：代指魏忠贤借代：代指赵国

(二)借代的翻法:译为它所代替的人或物。1.大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。2.洎牧以谗诛，邯郸为郡。《六国论》文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件（39张PPT）文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件译：魏忠贤也迟疑不决，害怕正义，篡位的阴谋难于立刻发64翻译下列句子:1.

廉者不受嗟来之食。

译：品行正直的人不接受侮辱性的施舍。2.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾

。译：南朝宋文帝刘义隆在元嘉年间草率出师北伐，本想建立像汉代霍去病封狼居胥那样的功绩，却落得个望着北方追来的敌军而仓皇南逃的下场

。用典：指侮辱性的施舍

指刘义隆北伐事指霍去病攻打匈奴事文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件翻译下列句子:1.廉者不受嗟来之食。译：品行正直的65

译：陈涉一起义，而秦王朝就灭亡了。

用典：指陈涉起义事借代：代指秦王朝3.一夫作难而七庙隳

(三)用典的译法：古人为了使行文典雅，言简意丰，常或明或暗地引用典故，在翻译时可灵活处理，一般可译为这个典故所包含的普遍意义。文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件译：陈涉一起义，而秦王朝就灭亡了。用典：指陈涉起义66翻译下列句子:

译：季氏将要对颛臾发动战争。译：（我）现在率领八十万水军，将与你在吴地会（决）战。

委婉：发动战争

1.季氏将有事于颛臾。（《论语》）

2.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。委婉：会（决）战文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件翻译下列句子:译：季氏将要对颛臾发动战争。译：（我67

译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢?

委婉：指地位尊贵人物的死3.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？

(四)委婉的译法：古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思。文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足68翻译下列句子:

译：秦、汉时的明月，秦、汉时的关隘

。译：不因为外物的好坏、自己的得失而喜悦或者悲伤。1.秦时明月汉时关

。2.不以物喜，不以己悲。(五)互文的译法：互文又叫“互文见义”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，翻译时要把两部分合二为一。文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件翻译下列句子:译：秦、汉时的明月，秦、汉时的关隘。69文从句顺第三式:贯

古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件文从句顺第三式:贯70文从句顺文言翻译第二招：分三式：

调补贯文言文阅读理解并翻译句子课件文言文阅读理解并翻译句子课件文从句顺文言翻译第二招：分三式：调补贯文言文阅读理解并71