新人教部编版语文八年级上册《梦回繁华》教学课件

梦回繁华梦回繁华1导入新课“一朝步入画卷，一日梦回千年”，这是河南开封著名景区清明上河园的宣传语。而这个可以让人“一日梦回千年”的清明上河园正是依照北宋著名画家张择端的《清明上河图》为蓝本建造的。中国名画众多，为什么《清明上河图》会有如此大的魅力得以流传？今天我们就一起来学习介绍此国宝级画作的课文——《梦回繁华》。导入新课“一朝步入画卷，一日梦回千年”，这是河南开封2作者简介毛宁，女，河南郑州人。当代美术评论家，浙江财经大学艺术学院美术学系主任。作者简介毛宁，女，河南郑州人。当代美术评论家，浙江财3文体知识

说明文的分类1.依据说明对象和说明目的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。（1）事物说明文：其说明对象是具体事物，通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识事物。（2）事理说明文：其说明对象比较抽象，说明的重点放在事物的内在联系上，其目的是清楚地说明事物的原理、关系、变化、功能等，使读者明白事理。2.根据说明语言和表达方式的不同，说明文可分为平实说明文和生动说明文。（1）平实说明文就是抓住事物的特点，用简明、平实的语言对事物的形状、构造、性能等加以说明。（2）生动说明文就是运用记叙、描写等表达方式，借助比喻、拟人等修辞手法，对事物进行生动形象的说明。文章的特点是能激起读者的阅读兴趣，增强文章生动性。生动说明文又叫文艺性说明文。文体知识说明文的分类4整体感知1.字词梳理。绢驮檀翰林题跋擅长城郭田畴岔道簇拥踏青行旅遒劲春寒料峭长途跋涉摩肩接踵2.重点词语解释。绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画。设色：（绘画）涂色，着色。摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。络绎不绝：形容行人很多，往来不断。整体感知1.字词梳理。5整体感知3.理清课文层次结构（1）由宋朝城市的发展繁荣，引出说明对象《清明上河图》。（2）介绍作者张择端生平，病引出画作的背景，呼应课题——梦回繁华。（3）具体介绍说明《清明上河图》的特点、内容、艺术特色和地位。整体感知3.理清课文层次结构6整体感知4.课文详写了哪些内容，略写的有哪些？为什么这样安排？明确：详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。略写了张择端的生平，画的整个特点。介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其他内容。详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位……这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点明确突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。整体感知4.课文详写了哪些内容，略写的有哪些？为什么这样安排7问题探究1.文章题目“梦回繁华”换成“清明上河图”，好不好？为什么？明确：不好。因为“梦回繁华”突出了《清明上河图》市井繁华的特点，并且能吸引读者的阅读兴趣，而“清明上河图”只是点明了文章的说明对象，题目不够吸引人。问题探究1.文章题目“梦回繁华”换成“清明上河图”，好不好？82.作者是按怎样的顺序介绍《清明上河图》纷繁丰富的内容的？为什么这样写？明确：作者是按画面的空间顺序展开描述的，通过城郊、汴河两岸、城内街市三处景象，展现了北宋都城汴梁以及汴河两岸清明时节繁华的街市景象。这样写其一可以清晰地展现画面，使读者思路清晰；其二亦是紧扣题目，恰当地把《清明上河图》市井繁华的特点交代清楚了。2.作者是按怎样的顺序介绍《清明上河图》纷繁丰富的内容的？为93.本文是一篇事物说明文，说明对象是《清明上河图》，作者是怎样介绍的？明确：文章第一部分（第1段）介绍历史背景，引出了本文的说明对象——《清明上河图》；然后第二部分（第2、3、4段）介绍了这幅作品的作者、创作背景和主要内容，并分三个部分详尽地描述了这幅画的具体内容；最后第三部分（第5段）概括了这幅画的特点，并对它的艺术价值、历史价值作出了高度评价。3.本文是一篇事物说明文，说明对象是《清明上河图》，作者是怎10语言特色1.善用四字短句，长短句结合概括力强，有节奏感，语言典雅富于韵味2.引用典籍，借用术语典雅、精炼，知识性强，语言富于变化3.遣词准确，造句精炼准确、简约，既体现文体特点，又极富表现力4.有说明有叙述有议论，多种表达方式结合紧密，相得益彰叙述清晰，说明准确，议论点睛；既展现历史故事，又介绍相关知识，又表明观点态度，相得益彰，突出说明对象特征。语言特色1.善用四字短句，长短句结合11课堂小结课文以“梦回繁华”为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古代历史知识，知道了《清明上河图》高超的创作技巧，表现手法以及它巨大的艺术价值。由此，我们由衷地为古人的智慧而自豪，为中华五千年文化的博大精深而骄傲。课堂小结课文以“梦回繁华”为题，介绍《清明上河图》这12课后作业1.课外阅读《<清明上河图>的故事》一书，进一步了解《清明上河图》这幅名画。2.选取一件自己喜爱熟悉的事物，借鉴《梦回繁华》的说明特点写一篇小说明文，在班上交流一下。课后作业1.课外阅读《<清明上河图>的故事》一书，进一步了解13学习收获

这节课你学了什么？最大收获是什么？学习收获这节课你学了什么？最大收获是什么？14下课了！谢谢下课了！谢谢15梦回繁华梦回繁华16导入新课“一朝步入画卷，一日梦回千年”，这是河南开封著名景区清明上河园的宣传语。而这个可以让人“一日梦回千年”的清明上河园正是依照北宋著名画家张择端的《清明上河图》为蓝本建造的。中国名画众多，为什么《清明上河图》会有如此大的魅力得以流传？今天我们就一起来学习介绍此国宝级画作的课文——《梦回繁华》。导入新课“一朝步入画卷，一日梦回千年”，这是河南开封17作者简介毛宁，女，河南郑州人。当代美术评论家，浙江财经大学艺术学院美术学系主任。作者简介毛宁，女，河南郑州人。当代美术评论家，浙江财18文体知识

说明文的分类1.依据说明对象和说明目的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。（1）事物说明文：其说明对象是具体事物，通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识事物。（2）事理说明文：其说明对象比较抽象，说明的重点放在事物的内在联系上，其目的是清楚地说明事物的原理、关系、变化、功能等，使读者明白事理。2.根据说明语言和表达方式的不同，说明文可分为平实说明文和生动说明文。（1）平实说明文就是抓住事物的特点，用简明、平实的语言对事物的形状、构造、性能等加以说明。（2）生动说明文就是运用记叙、描写等表达方式，借助比喻、拟人等修辞手法，对事物进行生动形象的说明。文章的特点是能激起读者的阅读兴趣，增强文章生动性。生动说明文又叫文艺性说明文。文体知识说明文的分类19整体感知1.字词梳理。绢驮檀翰林题跋擅长城郭田畴岔道簇拥踏青行旅遒劲春寒料峭长途跋涉摩肩接踵2.重点词语解释。绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画。设色：（绘画）涂色，着色。摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。络绎不绝：形容行人很多，往来不断。整体感知1.字词梳理。20整体感知3.理清课文层次结构（1）由宋朝城市的发展繁荣，引出说明对象《清明上河图》。（2）介绍作者张择端生平，病引出画作的背景，呼应课题——梦回繁华。（3）具体介绍说明《清明上河图》的特点、内容、艺术特色和地位。整体感知3.理清课文层次结构21整体感知4.课文详写了哪些内容，略写的有哪些？为什么这样安排？明确：详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。略写了张择端的生平，画的整个特点。介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其他内容。详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位……这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点明确突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。整体感知4.课文详写了哪些内容，略写的有哪些？为什么这样安排22问题探究1.文章题目“梦回繁华”换成“清明上河图”，好不好？为什么？明确：不好。因为“梦回繁华”突出了《清明上河图》市井繁华的特点，并且能吸引读者的阅读兴趣，而“清明上河图”只是点明了文章的说明对象，题目不够吸引人。问题探究1.文章题目“梦回繁华”换成“清明上河图”，好不好？232.作者是按怎样的顺序介绍《清明上河图》纷繁丰富的内容的？为什么这样写？明确：作者是按画面的空间顺序展开描述的，通过城郊、汴河两岸、城内街市三处景象，展现了北宋都城汴梁以及汴河两岸清明时节繁华的街市景象。这样写其一可以清晰地展现画面，使读者思路清晰；其二亦是紧扣题目，恰当地把《清明上河图》市井繁华的特点交代清楚了。2.作者是按怎样的顺序介绍《清明上河图》纷繁丰富的内容的？为243.本文是一篇事物说明文，说明对象是《清明上河图》，作者是怎样介绍的？明确：文章第一部分（第1段）介绍历史背景，引出了本文的说明对象——《清明上河图》；然后第二部分（第2、3、4段）介绍了这幅作品的作者、创作背景和主要内容，并分三个部分详尽地描述了这幅画的具体内容；最后第三部分（第5段）概括了这幅画的特点，并对它的艺术价值、历史价值作出了高度评价。3.本文是一篇事物说明文，说明对象是《清明上河图》，作者是怎25语言特色1.善用四字短句，长短句结合概括力强，有节奏感，语言典雅富于韵味2.引用典籍，借用术语典雅、精炼，知识性强，语言富于变化3.遣词准确，造句精炼准确、简约，既体现文体特点，又极富表现力4.有说明有叙述有议论，多种表达方式结合紧密，相得益彰叙述清晰，说明准确，议论点睛；既展现历史故事，又介绍相关知识，又表明观点态度，相得益彰，突出说明对象特征。语言特色1.善用四字短句，长短句结合26课堂小结课文以“梦回繁华”为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古代历史知识，知道了《清明上河图》高超的创作技巧，表现手法以及它巨大的艺术价值。由此，我们由衷地为古人的智慧而自豪，为中华五千年文化的博大精深而骄傲。