《工具和机械》复习课(详案)

六上第一单元《工具和机械》复习课教案汀田中心小学吴旭成【教学目标】科学概念：回顾认识认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。回顾认识杠杆、轮轴、滑轮、斜面等都是机械，并且掌握杠杆、轮轴、滑轮、斜面在使用时的作用。过程与方法：1、通过演示实验，来证实滑轮的作用。2、通过观看视频和数据分析，来证实轮轴、杠杆和斜面的作用。3、能运用学到的科学知识来解决生活中各类机械和工具的相关问题。情感、态度、价值观：1、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，学会关注生活中的科学。2、意识到小组合作探究的重要性，形成仔细倾听和积极交流的意识。【教学重点】能运用学到的科学知识来解决生活中各类机械和工具的相关问题。【教学难点】通过演示实验和分析实验数据等方法，来证实杠杆、轮轴、滑轮、斜面的作用；能运用学到的科学知识来解决生活中各类机械和工具的相关问题。【教学准备】学生演示实验材料：（研究滑轮作用）：铁架台，滑轮（2个），回形针，棉线，钩码，弹簧测力计。其他准备：轮轴实验视频，幻灯片，复习记录单。【教学过程设计】一、出示自行车图片，找出车上的简单机械。1、师出示幻灯片，学生说说自行车上的简单机械。师：同学们，前面我们已经学习《工具和机械》单元的知识，这节课我们就一起来回顾一下。先从我们最熟悉的交通工具开始，请找出自行车有哪些部分运用了简单机械？2、教师小结车上的简单机械，（板书简单机械类型）；并结合幻灯片介绍回顾自行车是如何工作的。师：看来大家掌握知识真的很多，找到了自行车很多的部分都有运用简单机械，看图片你都找出来了没有。（板书：轮轴、杠杆、斜面）师：另外，自行车是通过人在脚蹬上用力，再带动齿轮和链条来工作的。师：除了上面三种简单机械类型外，我们还学习了那种简单机械类型？（板书：滑轮）（设计意图：让学生从整体上回顾简单机械类型，树立整体框架，初步体会到简单机械在生活中的运用。）二、回顾学生已掌握的知识，汇报、交流完善知识体系。1、学生在复习记录单写出自己知道的关于简单机械的知识。（要求：小组合作交流记录；时间5分钟。）师：大家一定还记得很多关于简单机械的知识，接下来你们小组填写复习记录单。（可以写这种简单机械有关的知识，也可以写出生活中运用这种简单机械的例子。）2、展示学生已掌握的知识情况，师生共同小结完善知识体系。（要求：积极交流，仔细倾听）板书：与各简单机械相关的知识。师：哪个组先来展示自己的学习成果，其他小组仔细倾听，可以加以补充。（设计意图：通过学生自己小组合作写出与各简单机械类型相关的知识，了解学生的知识掌握情况，同时可以暴露学生的一些错误知识和概念。）三、回顾学生实验操作探究过程，深化理解各种简单机械工作时的作用。师：前面我们根据自己脑中的记忆回顾了很多和简单机械相关的知识，你觉得很完整了吗？还需要补充哪些知识呢？接下来我们再次从实验中来搜集证据吧！1、幻灯片出示杠杆，学生分析和掌握不同杠杆的用力情况，师生共同小结。师：这是老师自己做杠杆实验时拍下的照片，已经确定了用力点、阻力点、支点的位置？谁能判断出他们的用力情况？师：根据幻灯片的图片和你刚才的判断结果，你能小结下研究杠杆有什么发现吗？2、学生观看轮轴的作用探究视频，教师进行讲解，师生共同小结。要求：认真观看视频，思考以下问题：（1）、轮轴有什么作用？（2）、改变轮的大小，轮轴的用力情况是怎么改变的？师：通过观看视频，你发现轮轴有什么作用？轴不变时，轮越大，在轮上用力有什么变化？3、学生上台演示实验来验证滑轮的作用，师生共同小结。（1）定滑轮的研究：①、将定滑轮挂在铁架台上，高度适当，并将细线绕在定滑轮上。②、在细线两端分别挂上钩码，并使之平衡。左边钩码数右边钩码数1个2个

师：请两位同上正确组装定滑轮，看看定滑轮有什么作用？主要研究用力大小情况和用力的方向。（2）动滑轮的研究：①、将动滑轮安装，绕线，用细线一端挂在回形针上，另一端用测力计拉住。②、将钩码挂在动滑轮上，将钩码慢慢上提，正确读出测力计的示数。先测量动滑轮的重力：牛提升4个钩码用的力牛师：请两位同上正确组装动滑轮，看看动滑轮有什么作用？用弹簧测力计来测量提起重物时拉力的大小，也主要研究用力大小情况和用力的方向。（3）滑轮组的研究：①、组装好由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组。②、测量滑轮组拉动物体时力的大小。先测量动滑轮的重力：牛提升4个钩码用的力牛师：请两位同上正确组装滑轮组，看看滑轮组有什么作用？用弹簧测力计来测量提起重物时拉力的大小，也主要研究用力大小情况和用力的方向。4、学生分析坡度不同的斜面的省力情况，师生共同小结，纠正部分学生错误的想法。（如：坡度越大，越费力。）直接提升物体的力沿不同坡度的斜面提升物体的力（牛顿）1.8N坡度小（一个盒子）坡度中（2个盒子）坡度大（3个盒子）第1次第2次第3次第1次第2次第3次第1次第2次第3次0.60.70.60.90.850.91.21.31.3师：幻灯片中的图片是老师研究斜面时拍下的照片，下面是老师测量出不同斜面拉同一个物体时所用力的大小记录单。仔细观察，认真思考，你有什么发现？师：（讨论：斜面坡度越小越省力，坡度越大越费力。这种说法对吗？）（设计意图：通过再次经历实验探究过程，巩固学生掌握的正确知识，同时纠正学生的一些错误知识或概念。另外，让学生形成科学知识和概念都是需要通过实验数据（或现象）来证实的意识。）5、教师小结本单元的内容，让学生从整体上认识到简单机械会给人们带来省力或方便。师：通过前面的研究我们发现，简单机械的作用是省力或方便。课后小组修改自己的复习记录单。（板书：省力或方便）（设计意图：在前面共同研究和讨论的基础上，总结简单机械的作用，更加有利于学生正确去判断简单机械在生活中运用时的作用。）四、通过“知识闯关”巩固学生对简单机械知识的理解。第一关：你会判断下列杠杆用力情况吗？第二关：下列哪种情况能平衡？第三关：你能正确判断滑轮组的作用吗？第四关：找出运用了斜面原理的物体？1、螺丝钉有2、螺丝刀没有（轮轴或杠杆？）斜面的变形3、楼梯有斜面的变形4、盘山公路有第五关：生活中的简单机械（一）、生活中的简单机械（二）（设计意图：知识闯关题目的设计，主要是来至平时学生易错试题，另一方是让学生学会运用知识解决生活实际问题。）例子：刹车例子：刹车……天平……镊子……例子：扳手……不省不费省力省力省力不省不费费力例子：引桥……例子：起重机……省力或例子：扳手……不省不费省力