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学习改写第六单元写作学习改写第六单元写作改写,就是在忠于原作内容的基础上,通过改变文体、语体和叙述方式等,进行“再创作”。改写有助于培养文体、语体意识,提高写作能力,还有助于更深入地把握原作。改写有三种常见的形式：一是可以改变文体,比如将诗歌改写成散文,将小说改写成剧本；二是可以改变语体,比如将文言文改写成现代白话文,把书面语改成口语；三还可以改变叙述方式,比如将第一人称改成第三人称,或将顺叙改为倒叙、插叙。改写,就是在忠于原作内容的基础上,通过改变文体、语改写要注意三点：一要深入体会原作,把握其基本内容、思想内涵和情感倾向；二要风格一致,不要各种文体、语体混杂；三要叙述方式一致,避免人称不统一和叙述上的混乱。改写要注意三点：一要深入体会原作,把握其基本内容、从本单元的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。提示：1.可以只改写课文的片段,也可以改写全篇。2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。3.改写后在小组内交流,看看谁的改写既忠实于原作,又新颖有趣。从本单元的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另思路指导1.把握中心，立足原文意图。改写前，我们要认真阅读原文，深刻理解作者的本来意图，把握文章的中心。写作的内容与原作要一致，即观点一致，人物性格一致，使人觉得前后浑然一体。2.合理想象，构架写作思路。改写时，我们要进行合理想象，不能天马行空，随意胡编乱造。改写不是照葫芦画瓢，而是对原文的再加工、再创造。改写既要体现原作意图，又要使作品在想象架构中焕发出别样的光彩，写作时要根据要求充分发挥想象力和创造力，选择一个新的角度，运用新的表现手法，写出新意来。思路指导1.把握中心，立足原文意图。改写前，我们要认真阅读3.运用描写，打造精彩情节。改写时，我们或用语言描写展现人物的性格，或用动作描写展现生动的场景，或用心理描写探究人物的内心世界……多种描写方法的运用，可以将完整情节展现得淋漓尽致，可使生动的人物形象跃然纸上。3.运用描写，打造精彩情节。改写时，我们或用语言描写展现人《范进中举》片段改写谁能想到多年不中，一直是我取笑对象的范进竟然高中了呢？我多年对他的取笑，他不会报复我吧？正当我惶恐不安，胡思乱想之时，范进母亲央求我到集市上去找寻范进回家。我飞奔到集上，高声呼喊：“范老爷，范进老爷，您在哪里？”直寻到集市东头，看见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。我赶紧上前，一脸媚相道：“范相公，不，范老爷，快些回去吧!您中了举人，报喜人挤了一屋哩！”范进回头看了我一眼，只装作没听见，低着头继续往前走。我见他不理，走上来，就要夺他手里的鸡。《范进中举》片段改写范进道：“你夺我的鸡怎的？你又不买。”我说：“我替您抱着这鸡，现在您中了举了，您家老太太让我接您回家哩。”范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为什么拿这话来骗我？我又不同你玩，你自己回去吧，莫误了我卖鸡。”我见他不信，走上前去，一把拉住他跑了回来。此时，范进家门口已经聚集了很多人，大家见范进回来，都争着上前和他说话，3范进三两步走进屋里，见中间报帖已经升挂起来，上写道：“捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。”“噫!好了!我中了!”范进不看便罢，一看就喊起来。范进道：“你夺我的鸡怎的？你又不买。”我说：“我替您抱着这鸡突然，他往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。范进母亲慌忙将几口开水灌了过来。范进慢慢睁开眼，爬起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”，不由分说，就往门外飞跑。我赶紧随着众人追了出去。“范老爷，您快停下，别跑了！”范进在前面跑，我们在后面追。跑出大门不远，范进一脚踹在塘里，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，挣扎着爬起来，嘴里还不停地喊道“噫!好了!我中了!”又往前跑去。突然，他往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。范进母亲《郑人买履》改写“对不起，我忘记带尺寸了，先把鞋放在这儿，我去拿尺码。”没等卖鞋人说话，他便飞一般地跑了。1他，是一个郑国人，今天翻山越岭来到集市，就是想买一双鞋子。来到集市上，直到拿上鞋时，他才发现，早上把用脚量好的尺寸放在座位上忘记带来了。他飞跑回家，抓起尺寸又连忙跑回集市，可等他返回集市时，卖鞋的人已经走了。他伤心极了，委屈地流下了眼泪。周围有人问他：“你怎么了？有什么需要帮助的吗？”《郑人买履》改写他把自己的“遭遇”一五一十地告诉了人们。有人说：“你何必回家取尺码，为何不用你的脚来试试鞋呢？”他抬起头，看了看和他说话的人，认真地说：“我宁愿相信尺寸，也不相信自己的脚。”周围的人哈哈大笑起来，说：“别理他，他就是个傻子。”他把自己的“遭遇”一五一十地告诉了人们。有人说：“你何必回家授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件学习改写第六单元写作学习改写第六单元写作改写,就是在忠于原作内容的基础上,通过改变文体、语体和叙述方式等,进行“再创作”。改写有助于培养文体、语体意识,提高写作能力,还有助于更深入地把握原作。改写有三种常见的形式：一是可以改变文体,比如将诗歌改写成散文,将小说改写成剧本；二是可以改变语体,比如将文言文改写成现代白话文,把书面语改成口语；三还可以改变叙述方式,比如将第一人称改成第三人称,或将顺叙改为倒叙、插叙。改写,就是在忠于原作内容的基础上,通过改变文体、语改写要注意三点：一要深入体会原作,把握其基本内容、思想内涵和情感倾向；二要风格一致,不要各种文体、语体混杂；三要叙述方式一致,避免人称不统一和叙述上的混乱。改写要注意三点：一要深入体会原作,把握其基本内容、从本单元的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。提示：1.可以只改写课文的片段,也可以改写全篇。2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。3.改写后在小组内交流,看看谁的改写既忠实于原作,又新颖有趣。从本单元的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另思路指导1.把握中心，立足原文意图。改写前，我们要认真阅读原文，深刻理解作者的本来意图，把握文章的中心。写作的内容与原作要一致，即观点一致，人物性格一致，使人觉得前后浑然一体。2.合理想象，构架写作思路。改写时，我们要进行合理想象，不能天马行空，随意胡编乱造。改写不是照葫芦画瓢，而是对原文的再加工、再创造。改写既要体现原作意图，又要使作品在想象架构中焕发出别样的光彩，写作时要根据要求充分发挥想象力和创造力，选择一个新的角度，运用新的表现手法，写出新意来。思路指导1.把握中心，立足原文意图。改写前，我们要认真阅读3.运用描写，打造精彩情节。改写时，我们或用语言描写展现人物的性格，或用动作描写展现生动的场景，或用心理描写探究人物的内心世界……多种描写方法的运用，可以将完整情节展现得淋漓尽致，可使生动的人物形象跃然纸上。3.运用描写，打造精彩情节。改写时，我们或用语言描写展现人《范进中举》片段改写谁能想到多年不中，一直是我取笑对象的范进竟然高中了呢？我多年对他的取笑，他不会报复我吧？正当我惶恐不安，胡思乱想之时，范进母亲央求我到集市上去找寻范进回家。我飞奔到集上，高声呼喊：“范老爷，范进老爷，您在哪里？”直寻到集市东头，看见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。我赶紧上前，一脸媚相道：“范相公，不，范老爷，快些回去吧!您中了举人，报喜人挤了一屋哩！”范进回头看了我一眼，只装作没听见，低着头继续往前走。我见他不理，走上来，就要夺他手里的鸡。《范进中举》片段改写范进道：“你夺我的鸡怎的？你又不买。”我说：“我替您抱着这鸡，现在您中了举了，您家老太太让我接您回家哩。”范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为什么拿这话来骗我？我又不同你玩，你自己回去吧，莫误了我卖鸡。”我见他不信，走上前去，一把拉住他跑了回来。此时，范进家门口已经聚集了很多人，大家见范进回来，都争着上前和他说话，3范进三两步走进屋里，见中间报帖已经升挂起来，上写道：“捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。”“噫!好了!我中了!”范进不看便罢，一看就喊起来。范进道：“你夺我的鸡怎的？你又不买。”我说：“我替您抱着这鸡突然，他往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。范进母亲慌忙将几口开水灌了过来。范进慢慢睁开眼，爬起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”，不由分说，就往门外飞跑。我赶紧随着众人追了出去。“范老爷，您快停下，别跑了！”范进在前面跑，我们在后面追。跑出大门不远，范进一脚踹在塘里，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，挣扎着爬起来，嘴里还不停地喊道“噫!好了!我中了!”又往前跑去。突然，他往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。范进母亲《郑人买履》改写“对不起，我忘记带尺寸了，先把鞋放在这儿，我去拿尺码。”没等卖鞋人说话，他便飞一般地跑了。1他，是一个郑国人，今天翻山越岭来到集市，就是想买一双鞋子。来到集市上，直到拿上鞋时，他才发现，早上把用脚量好的尺寸放在座位上忘记带来了。他飞跑回家，抓起尺寸又连忙跑回集市，可等他返回集市时，卖鞋的人已经走了。他伤心极了，委屈地流下了眼泪。周围有人问他：“你怎么了？有什么需要帮助的吗？”《郑人买履》改写他把自己的“遭遇”一五一十地告诉了人们。有人说：“你何必回家取尺码，为何不用你的脚来试试鞋呢？”他抬起头，看了看和他说话的人，认真地说：“我宁愿相信尺寸，也不相信自己的脚。”周围的人哈哈大笑起来，说：“别理他，他就是个傻子。”他把自己的“遭遇”一五一十地告诉了人们。有人说：“你何必回家授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件授课课件学习改写优质公开课课件授课