最新部编版二年级语文上册 一封信 优秀教学课件

第一课时一封信6第一课时一封信6自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。我会认封削锅朝刮胡灯修冷肩团

重完期结束鲜wánfēngxiāoguōcháoguādēngxiūlěngjiānhútuánchóngqīshùxiānjié我会认封削锅朝刮胡wánfēngxi一封信削好锅里朝窗外刮胡子

台灯修不好冷清肩膀

一团

重新

写完星期天

一大束鲜花fēngxiāo易读错字guōcháoguādēngxiūlěngjiāntuánchóngwánqīshùxiānhú一封信削好锅里朝窗外刮胡子fēngxiā朝zhāo（朝阳）cháo（朝代）削xuē（剥削）xiāo（削铅笔）多音字朝zhāo（朝阳）削xuē（剥削）多音字检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是封fēng书写指导：左下部的“土”最后一笔要变提。部首：寸组词：一封信一封厚礼造句：她收到了妈妈写来的一封信。音序：F结构:左右

我会写封fēng书写指导：左下部的“土”最后一笔要变提。部首：信xìn书写指导：左窄右宽，言字第一横长，二、三横略短，口稍扁。部首：亻组词：信封信使造句：我要写一封信给远方的朋友。音序：X结构:左右

信xìn书写指导：左窄右宽，言字第一横长，二、三横略短，今jīn书写指导：撇捺舒展，第三笔点在中心点之上。部首：人组词：今天今年造句：今天，我的家乡发生了翻天覆地的变化。音序：J结构:上下

今jīn书写指导：撇捺舒展，第三笔点在中心点之上。部首：写xiě书写指导：“冖”略扁，“与”横画均匀分布，末笔横稍长。部首：冖组词：写信写文章造句：爸爸一直坚持给奶奶写信。音序：X结构:上下

写xiě书写指导：“冖”略扁，“与”横画均匀分布，末笔横稍支zhī书写指导：“十”要居中，“又”的撇捺伸展，呈支撑之势。部首：十组词：几支彩笔一支军队造句：妈妈给我买了几支彩笔。音序：Z结构:上下

支zhī书写指导：“十”要居中，“又”的撇捺伸展，呈支撑之势圆yuán书写指导：“员”中“贝”的撇画在中心点起笔。部首：口组词：圆珠笔圆形造句：姐姐不喜欢用圆珠笔写字。音序：Y结构:全包围

圆yuán书写指导：“员”中“贝”的撇画在中心点起笔。部珠zhū书写指导：左窄右宽，“朱”的第二笔较短，捺舒展。部首：王组词：圆珠笔汗珠造句：爸爸额头上滚着豆大的汗珠。音序：Z结构:左右

珠zhū书写指导：左窄右宽，“朱”的第二笔较短，捺舒展。笔bǐ书写指导：上短下长，末笔竖弯钩舒展。部首：竹组词：圆珠笔钢笔造句：爸爸给我买了一只英雄钢笔。音序：B结构:上下

笔bǐ书写指导：上短下长，末笔竖弯钩舒展。部首：竹组词：灯dēng书写指导：左窄右宽，左高右低。部首：火组词：台灯电灯造句：姐姐一直在台灯下写东西。音序：D结构:左右

灯dēng书写指导：左窄右宽，左高右低。部首：火组词：台电diàn书写指导：“日”较扁，竖弯钩起笔偏左。部首：田组词：电影电脑造句：我可喜欢看武术电影了。音序：D结构:独体

电diàn书写指导：“日”较扁，竖弯钩起笔偏左。部首：起qǐ书写指导：左边的捺画舒展，托起右面的部分。部首：走组词：起来起立造句：看见老奶奶上车，明明马上起来让座。音序：Q结构:半包围

起qǐ书写指导：左边的捺画舒展，托起右面的部分。部首：走空调：开始：亲爱：理解词语空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等使达到一定的要求。造句：叔叔改了新房，还安装了空调。着手进行。造句：弟弟开始做作业了。亲密友爱。造句：亲爱的妈妈，我爱您。空调：理解词语空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部冷清：肩膀：重新：理解词语人客来往少。造句：爸爸不在家，家里冷清了很多。人体颈下臂上部分。造句：老师轻轻地拍了下我的肩膀。从头再开始。造句：妈妈决定在后院重新种上花草。冷清：理解词语人客来往少。快乐快活都是动词，都有见到的意思。“快活”指人的心里高兴，也指活跃。“快乐”指心中喜悦，生活幸福，内心感到满意。1.小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿，快活极了。2.帮助别人是一件快乐的事情。辨析词语相同点：不同点：造句：快乐快活都是动词，都有见到的意思。辨析词语相同点再读课文：边读边想，给课文分段。再读课文：边读边想，给课文分段。第一部分(第1自然段)爸爸出国了，露西想给他写信。第二部分(第2－6自然段)露西自己给爸爸写信时，很伤心，妈妈回来后决定重写。第三部分(第7－14自然段)露西给爸爸写信，在妈妈的感染下，告诉爸爸“我们”在家过的很好。交流分段情况第一部分(第1自然段)爸爸出国了，露西想给他写信。交流分段情这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。再读课文，想一想课文写了什么？这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了露西是一个很懂事的孩子。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了露西第二课时一封信6第二课时一封信6通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？串珠问题：1.露西为什么给爸爸写信？2.第一封信写了什么？3.第二封信写了什么？4.你更喜欢哪一封？为什么？核心问题：1.“爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。”这句话在文中的作用是什么？这句话是文章的总起句，告诉我们露西想给爸爸写信。1.“爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封阅读方法解密：认识总起句概念：总起句一般为文章或一段话的首句。概括这篇文章或这段话的中心思想。作用：总领全文或全段，在段落中概括整段话的中心。判断：首句是否概括出了这段或整篇课文的中心意思。是否起到了总领全文的作用。阅读方法解密：认识总起句概念：总起句一般为文章或一段话的首句2.“妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放进锅里。她朝窗外望了一眼。好了，现在可以写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。”这段中有一连串的动作描写，你从中体会到了什么？从这一连串的动作描写中，我们可以看到露西是个很懂事的孩子。露西回到家知道先干什么，再干什么？2.“妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土3.“‘亲爱的爸爸，’露西写到‘你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。’”你从中体会出露西有什么感受？与下文又有什么联系呢？爸爸不在时家里很冷清。露西感到很孤单。可见露西和爸爸的感情很深。对写下文露西的开心起到对比的作用。3.“‘亲爱的爸爸，’露西写到‘你不在，我们很不开心。以前每仿写：用“一边……一边……”写句子。__________________________________示例：他一边唱歌一边跳舞。仿写：示例：他一边唱歌一边跳舞。4.“‘我们过的挺好。’妈妈接着露西的话说。”妈妈这句话与下文有什么联系？妈妈的这句话为下文写露西在信中写自己和妈妈在家生活的很好做好了铺垫。让露西跑掉忧伤，去想开心的事情。4.“‘我们过的挺好。’妈妈接着露西的话说。”妈妈这句话与5.“露西写完这一句，想到了小狗希比希，写到‘太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。’”你从这句中体会到了什么？露西受到妈妈的感染，心里一下子高兴起来，想到可爱的希比希。5.“露西写完这一句，想到了小狗希比希，写到‘太阳闪闪发光仿写：用“又……又……”写词语或句子。________________________________________________________________________________________________

又冷又干燥秋天的苹果熟了,一个个又大又红。仿写：又冷又干燥秋天的苹果熟了,一个个又大又红。6.“啊，太好了！露西叫了起来。”露西为什么会高兴地叫了起来？露西之前不知道下星期天要去看电影，听到这个消息后，她很吃惊很开心，所以高兴地叫了起来。6.“啊，太好了！露西叫了起来。”露西为什么会高兴地叫了起来同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了露西的懂事，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了露西的懂事，让我们拿核心问题：从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈；是一个活泼，天真的小姑娘。从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？核心问题：从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家1.露西为什么给爸爸写信？露西的爸爸出国了，要半年才能回来。串珠问题：1.露西为什么给爸爸写信？露西的爸爸出国了，要半年才能回来。2.第一封信写了什么？第一封信写了爸爸不在，台灯也坏了，露西很寂寞。2.第一封信写了什么？第一封信写了爸爸不在，台灯也坏了，露西3.第二封信写了什么？第二封信写了有可爱的小狗来陪伴，自己也能修台灯。准备下星期天和妈妈去看电影。3.第二封信写了什么？第二封信写了有可爱的小狗来陪伴，自己也4.你更喜欢哪一封？为什么？我喜欢第二封信，因为，第二封信是露西在开心的时候写的，让我看到一个心里充满了快乐和阳光的小姑娘。4.你更喜欢哪一封？为什么？我喜欢第二封信，因为，第二封信是课文结构一封信爸爸出国了，半年才能回来。——起因第二次画了一大束鲜花——爱爸爸第一次很难过很开心有小狗陪伴自己修台灯去看电影看不到爸爸台灯坏了课文结构一封信爸爸出国了，半年才能回来。——起因第二次走进中华传统文化“鸿雁传书”是中国古老的传说，因为鸿雁属定期迁徙的候鸟。古人便通过候鸟沟通信息，传递书信。“鸿雁传书”常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。走进中华传统文化“鸿雁传书”是中国古老的传说，因为鸿雁属定期课堂小结从文章生动的语言、动作描写，让我们认识了一个活泼、天真的小姑娘——露西。我们要像她一样懂得疼爱自己的爸爸、妈妈。课堂小结从文章生动的语言、动作描写，让我们认识了一个活泼、天第一课时一封信6第一课时一封信6自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。我会认封削锅朝刮胡灯修冷肩团

重完期结束鲜wánfēngxiāoguōcháoguādēngxiūlěngjiānhútuánchóngqīshùxiānjié我会认封削锅朝刮胡wánfēngxi一封信削好锅里朝窗外刮胡子

台灯修不好冷清肩膀

一团

重新

写完星期天

一大束鲜花fēngxiāo易读错字guōcháoguādēngxiūlěngjiāntuánchóngwánqīshùxiānhú一封信削好锅里朝窗外刮胡子fēngxiā朝zhāo（朝阳）cháo（朝代）削xuē（剥削）xiāo（削铅笔）多音字朝zhāo（朝阳）削xuē（剥削）多音字检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是封fēng书写指导：左下部的“土”最后一笔要变提。部首：寸组词：一封信一封厚礼造句：她收到了妈妈写来的一封信。音序：F结构:左右

我会写封fēng书写指导：左下部的“土”最后一笔要变提。部首：信xìn书写指导：左窄右宽，言字第一横长，二、三横略短，口稍扁。部首：亻组词：信封信使造句：我要写一封信给远方的朋友。音序：X结构:左右

信xìn书写指导：左窄右宽，言字第一横长，二、三横略短，今jīn书写指导：撇捺舒展，第三笔点在中心点之上。部首：人组词：今天今年造句：今天，我的家乡发生了翻天覆地的变化。音序：J结构:上下

今jīn书写指导：撇捺舒展，第三笔点在中心点之上。部首：写xiě书写指导：“冖”略扁，“与”横画均匀分布，末笔横稍长。部首：冖组词：写信写文章造句：爸爸一直坚持给奶奶写信。音序：X结构:上下

写xiě书写指导：“冖”略扁，“与”横画均匀分布，末笔横稍支zhī书写指导：“十”要居中，“又”的撇捺伸展，呈支撑之势。部首：十组词：几支彩笔一支军队造句：妈妈给我买了几支彩笔。音序：Z结构:上下

支zhī书写指导：“十”要居中，“又”的撇捺伸展，呈支撑之势圆yuán书写指导：“员”中“贝”的撇画在中心点起笔。部首：口组词：圆珠笔圆形造句：姐姐不喜欢用圆珠笔写字。音序：Y结构:全包围

圆yuán书写指导：“员”中“贝”的撇画在中心点起笔。部珠zhū书写指导：左窄右宽，“朱”的第二笔较短，捺舒展。部首：王组词：圆珠笔汗珠造句：爸爸额头上滚着豆大的汗珠。音序：Z结构:左右

珠zhū书写指导：左窄右宽，“朱”的第二笔较短，捺舒展。笔bǐ书写指导：上短下长，末笔竖弯钩舒展。部首：竹组词：圆珠笔钢笔造句：爸爸给我买了一只英雄钢笔。音序：B结构:上下

笔bǐ书写指导：上短下长，末笔竖弯钩舒展。部首：竹组词：灯dēng书写指导：左窄右宽，左高右低。部首：火组词：台灯电灯造句：姐姐一直在台灯下写东西。音序：D结构:左右

灯dēng书写指导：左窄右宽，左高右低。部首：火组词：台电diàn书写指导：“日”较扁，竖弯钩起笔偏左。部首：田组词：电影电脑造句：我可喜欢看武术电影了。音序：D结构:独体

电diàn书写指导：“日”较扁，竖弯钩起笔偏左。部首：起qǐ书写指导：左边的捺画舒展，托起右面的部分。部首：走组词：起来起立造句：看见老奶奶上车，明明马上起来让座。音序：Q结构:半包围

起qǐ书写指导：左边的捺画舒展，托起右面的部分。部首：走空调：开始：亲爱：理解词语空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等使达到一定的要求。造句：叔叔改了新房，还安装了空调。着手进行。造句：弟弟开始做作业了。亲密友爱。造句：亲爱的妈妈，我爱您。空调：理解词语空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部冷清：肩膀：重新：理解词语人客来往少。造句：爸爸不在家，家里冷清了很多。人体颈下臂上部分。造句：老师轻轻地拍了下我的肩膀。从头再开始。造句：妈妈决定在后院重新种上花草。冷清：理解词语人客来往少。快乐快活都是动词，都有见到的意思。“快活”指人的心里高兴，也指活跃。“快乐”指心中喜悦，生活幸福，内心感到满意。1.小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿，快活极了。2.帮助别人是一件快乐的事情。辨析词语相同点：不同点：造句：快乐快活都是动词，都有见到的意思。辨析词语相同点再读课文：边读边想，给课文分段。再读课文：边读边想，给课文分段。第一部分(第1自然段)爸爸出国了，露西想给他写信。第二部分(第2－6自然段)露西自己给爸爸写信时，很伤心，妈妈回来后决定重写。第三部分(第7－14自然段)露西给爸爸写信，在妈妈的感染下，告诉爸爸“我们”在家过的很好。交流分段情况第一部分(第1自然段)爸爸出国了，露西想给他写信。交流分段情这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。再读课文，想一想课文写了什么？这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了露西是一个很懂事的孩子。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了露西第二课时一封信6第二课时一封信6通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？串珠问题：1.露西为什么给爸爸写信？2.第一封信写了什么？3.第二封信写了什么？4.你更喜欢哪一封？为什么？核心问题：1.“爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。”这句话在文中的作用是什么？这句话是文章的总起句，告诉我们露西想给爸爸写信。1.“爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封阅读方法解密：认识总起句概念：总起句一般为文章或一段话的首句。概括这篇文章或这段话的中心思想。作用：总领全文或全段，在段落中概括整段话的中心。判断：首句是否概括出了这段或整篇课文的中心意思。是否起到了总领全文的作用。阅读方法解密：认识总起句概念：总起句一般为文章或一段话的首句2.“妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放进锅里。她朝窗外望了一眼。好了，现在可以写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。”这段中有一连串的动作描写，你从中体会到了什么？从这一连串的动作描写中，我们可以看到露西是个很懂事的孩子。露西回到家知道先干什么，再干什么？2.“妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土3.“‘亲爱的爸爸，’露西写到‘你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。’”你从中体会出露西有什么感受？与下文又有什么联系呢？爸爸不在时家里很冷清。露西感到很孤单。可见露西和爸爸的感情很深。对写下文露西的开心起到对比的作用。3.“‘亲爱的爸爸，’露西写到‘你不在，我们很不开心。以前每仿写：用“一边……一边……”写句子。__________________________________示例：他一边唱歌一边跳舞。仿写：示例：他一边唱歌一边跳舞。4.“‘我们过的挺好。’妈妈接着露西的话说。”妈妈这句话与下文有什么联系？妈妈的这句话为下文写露西在信中写自己和妈妈在家生活的很好做好了铺垫。让露西跑掉忧伤，去想开心的事情。4.“‘我们过的挺好。’妈妈接着露西的话说。”妈妈这句话与5.“露西写完这一句，想到了小狗希比希，写到‘太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。’”你从这句中体会到了什么？露西受到妈妈的感染，心里一下子高兴起来，想到可爱的希比希。5.“露西写完这一句，想到了小狗希比希，写到‘太阳闪闪发光仿写：用“又……又……”写词语或句子。________________________________________________________________________________________________

又冷又干燥秋天的苹果熟