2010年教师招聘考试心理学选择题试题库

2010师招聘考试《心理学》选择试题一、单项选择 人的心理活动包括下列哪两个部分 心理过程和个 B.认识过程与意志过C.情感过程与意志过 D.个性倾向性与个性心理特A【解析】考查心理现象的组成部分。心理现象包括心理过程和个性，所以选A表达人的心理过程的内容的是 D.个性、认知、情绪情感以及意志过C【解析】心理过程包括认知过程、情绪和情感过程、意志过心理过程包括（D.认识过程、情感过程、意志过D【解析】心理过程包括认知过程、情绪和情感过程、意志过在下列选项中，属于心理过程的是（A.意 B.能 C.气 D.情感过程和意志过程，所以选择答案A。其他都是个性心理的成分。认知过程是获取知识和运用知识的过程，是指 感知、和思 B.情绪、思维和意C.、需要和D.能力、气质和性A【解析】本题主要考查考生心理学研究对象及心理学内容方面的知识。答案是认知过程，答案C是个性心理倾向性，答案D是个性心理特征人的心理活动的内容和源泉是 人类特有的的心理现象是 A.意 B.信 C.性 D.理C能力、气质和性格，所以选C。 D【解析】情绪活动比认知活动有更强和鲜明的集体表现注意是一种 B【解析】注意在包括知、情、意的整个心理过程中都有体现在个性中具有意义的是 B【解析】性格是个性中具有意义的成分 草履虫的趋利避害反 B.人被火烫便立即移C.黑猩猩解决问题获取食物的行为D.A【解析】草履虫的趋利避害反应属于应激性，它没有神经系该反射被称为）A.工具性条件反B.无条件反C.经典性条件反D.第一信号系C【解析】经典型条件反射的含义 A.眨眼反 B.吸吮反 C.防御反 D.信号反D反射。 A.见泪B.谈梅生津C.睹物思人D.望而生B【解析】本题主要考查条件反射的第一信号系统与第二信号系统的概念，注意两者的区别。注意“望梅止渴”属于第一信号系统，而“谈梅生津”属于第二信号系统的条件反射。 C.感受器、传入神经、传出神经、反 A.延脑脑桥间 B.间脑小脑大C.延脑脑桥中 D.脑桥中脑间C【解析】略下面不属于脑分的是 神经元具有 ）的机能A.接受刺激、传递信息和整合信息B.接受刺激、传递信息和发动反应C.接受刺激、整合信息和发动反应D.接受刺激、转换能量和传递信息听觉中枢位于（ 概括 B.预见性和目的 能动 D.社会制约C【解析“引水上山”体现了人类心理的的能动性 脑的机 B.对客观认识的反C.在实践中发生发展 D.对客观现实的反D【解析】心理是人对客观现实的反映下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志?（ A.1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学B.1890年学者詹姆斯了他的经典著作《心理学原理》C.心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规D.生理学家巴甫提出条件反射学 创建世界上第一个心理学的心理学家是 重视对人类异常行为的研究,强理学应研究无意识现象的心理学学派 D【解析】精神分析学派的主要观点 D.巴甫 A.弗洛伊 B.华 C.埃里克 D.皮亚B【解析】行为主义主张环境决定论和教育万能 熟，而是于主体的动作。A.精神分析心理学 B.皮亚C.维果茨 D.行为主36.发生认识论的创立者是 A.卡 B.皮亚 C.罗杰 D.奈塞D【解析】奈塞尔《认知心理学》著作标志着现代认知心理学的诞生认知心理学于对 ）心理学的 A.冯特和铁钦 B.马斯洛和罗杰 A.行为的观 B.生物学的观 C.现象学的观 D.认知的观D【解析】略 B.法 B.法 下列属于间接收料的方法有 C.法 B.法 C.法 二、多项选择下列心理过程属于认识过程的是 感 B.想 D.情 E.注ABC【解析】认识过程包含感觉、知觉、、思维、想象下列选项属于个性心理特征的是 价值 B.C.能D.性 E.意志品CD【解析】价值观，属于个性心理倾向。意志是心理过程的一部分下列心理学家属于格式塔学派的有 铁钦 B.苛 C.霍D.考夫 E.韦特海BD【解析】铁钦纳是构造主义心理学的代表人物。霍尔是机能主义的代表人物下列选项属于个性倾向性的是 态 B.C.D.品 E.智ABCD【解析】品德是个性心理特征心理学研究的领域有 B.及其发展 ABCDE【解析】略 认知心理学产生于20世纪50年代，影响其诞生的学科理论有 一、单项选择人的心理活动对一定对象的指向和集中是 强度的特 B.新异性的特C.变化的特 D.对比的特D【解析】影响无意注意的万绿丛中一点红”体现了新异刺激的对“，听而不闻”的现象，典型的表现了 A.注意的指向 B.注意的集中性C.注意的稳定 D.注意的分配B进行抑制。 一边听课，一边记笔记，这是 A.注意的分 B.注意的转 C.注意的不稳 D.注意的分A分散又叫分心。 A.范 B.稳定 C.分 D.转C【解析】注意的分配注意的稳定性是注意品质的哪种特性 A.注意的稳定 B.持续性注 C.注意的动 D.注意的分【解析】短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏（或注意的动摇。当专注某一对象时，视听感觉会产生周期性地加强和减弱的变化， 注意的分 B.注意的起C.注意的稳 D.注意的转【解析】短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏（或注意的动摇。 A【解析】引起无意注意的条件 提 B.降C.有时提高有时降 D.既不提高也不降C续作用能使感受性下降。所以选答案C。 A.味觉刺激 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.感觉适应D【解析感觉适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的象，叫感觉适应。同一感觉因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是 A.感觉的阈 B.感觉的适 C.感觉的对 D.感觉的相互作C【解析】感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象“月稀”是感觉的 ）现象 D.视觉 A.适 B.同时对C.既时对 D.差别感受 B.知觉的规律性C.知觉的理解性 看见一面，人们马上能认出它，这时的心理活动是 A.感 B.视 C.色 D.知D【解析】此题容易，一旦确定某个事物时，就已经是知觉了，而不是感觉 B.听知觉 一个人换了衣服和发型，但是仍然能够认出来他，这体现了 A.知觉的整体 B.知觉的恒常性C.知觉的理解 D.知觉的不变C去认识它。 A.选择 B.整体 C.理解 D.恒常C去认识它，并用语词把它标志出来。 A.前者优于后 B.前者劣于后者C.两者没有差 D.两者相辅相A去认识它。 A.选择 B.整体 C.恒常 D.理解D去认识它，并用语词把它标志出来。 A.选择 B.恒常 C.理解 D.整体D验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。无论是清晨、中午、还是傍晚，都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这 A.恒常 B.选择 C.理解 D.整体A持相对不变的特性。 错觉不存在差错觉是可以通过努力来纠正C【解析】错觉是一种知觉，其产生的原因既有的，也有客观的，并且不可通过努力来纠正。在观察中，迅速发现事物重要特征的品质称为观察的（ 利用、图表、模型、幻灯片等进行的直观教学称为 过程包括 识记、保持和遗 B.识记、再认和回C.识记、保持和联 D.识记、保持、再认或回D【解析】再认或回忆是属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D 奥运会期间看游泳比赛的属于 情景B.语义C.程序性D.陈述性对弹琴、骑车等活动的操作步骤的是 A.陈述性B.长久性C.程序性D.语词性C【解析】程序性是一种技能，是指一个人对具有先后顺序的活动的忆。程序性是一种技能，而陈述性是一种事实。经验而进行的是（ A.有意B.无意C.意义D.机械 44.具有容易保持和恢复特点的是 45.量大而时间短的是 A.长时B.瞬时C.短时D.声像B【解析】瞬时的特点46.的信息保持时间为0.25～2秒之间的，属于 A.瞬时B.短时C.长时D.形象A【解析】瞬时的时间在4秒之内。人们在看动画片的时候，能把原本是的图像看成时在运动的，这是因为 B.感觉C.运动 感觉的编码形式主要是 A.图像B.言语听觉编 C.语义编 D.情境编A【解析】听觉编码是短时的编码形式，语义编码是长时的编码形式关于感觉，下列说法正确的是 声像的容量比图像容量声像的保持时间比图像时间整体报告法可以测出感觉的容采用局部报告法可以测查出听觉系统觉信息在短时中一般只保持 C【解析】考查短时的时间，一般来说1分钟以内的属于短时，短时的容量和注意的广度是一样的，都是（ A.3～6个组块 B.5～9个组块 C.6～8个组块 D.7个组块 由短时转入长 的条件是 艾宾浩斯研究 ）与 A.巴甫B.艾宾浩斯 B.性遗忘 许多人利用早晨和晚上的时间学习,其效果优于白天这是因为早上和晚 A.双重抑 B.前摄抑 C.单一抑 D.倒摄抑 A.过度学 B.的恢复现 61.学习比较长的材料，中间部分的内容的效果差，是由于受到下列哪 A.前摄抑 B.倒摄抑 C.双重抑 D.单一抑 A.线索－依存 B.干扰 C. D.同化A取出来。 D【解析】略 A.表 B.想象C.后象D.印A【解析】此题主要考查表象的概念，但表象、想象及后象三个概念容易表象与主要区别看形象是否“新”，表象是过去的形象，而想象则对表象进行加工形成新形象。根据言语描述或图表示意，在头脑中形成新形象的心理过程是（ A【解析】再造含义。 D.形象 《西游记》后，脑中产生一个"椰棚如生"的孙悟空的形象的心理过 A【解析】再造含义，题干中表述的过程没有创造的成分。游览过八达岭的人，头脑中重现的形象是 秀丽的景色，这是一种 B【解析】再造含义，题干中表述的过程没有创造的成分。 B.C.想象 D【解析】前提是有丰富的表象储备。幻想是 C.D.独白 聊天、辩论、等言语活动属于 A.独白言 B.言 C.言 D.言D【解析】题干中的现象都是言语 言 B.独白言 C.言 D.言C【解析】言语的特点 A.言语 B.言语 C.言语 A.言语 B.言语 C.言语 A【解析】言语的含义。 B.C.思维 医生通过观察、号脉、听诊病情用于下列哪种思维特性 A.直接 B.间接 C.广阔 D.创造B【解析】思维间接性是指借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物由于思维的 人们才能感知觉提供的信息 A.分析和综 B.间接性和概括C.判断和推 D.指向性和集中 A.具体 B.分 C.系统 D.抽C【解析】系统化是指人脑把具有相同本质特质的事物归纳到一定类别系统中的思维过程 A.思维的抽象过 B.思维的具体化过C.思维的分类过 D.思维的概括过 B【解析】综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体89.人脑把抽象出来的事物间共同的本质的特征联合(综合)起来的过程 A.抽 B.概 C.分 D.综B【解析】概括是人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综合的过程 A.分 B.概 C.抽 D.比C【解析】抽象是在人脑中提炼各种对象或共同的、本质的特征，舍弃个别的、非本质的特征的过程。 C.思维的基本形式是比较、抽象和具体D.根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思B发散思维和幅合思维。 A.合取概 B.析取概 C.关系概 D.自然概 A.激发 B.引起注意 A.直观动作思 B.形象思 C.逻辑思 D.思B【解析】形象思维是用人脑中的表象进行的思幼儿计算应用“5个苹果3个还剩几个时他的思维种类属 运用已有知识经验，按照现成方案与程序解决问题的思维是（）A.常规性思维B.集中性思维C.创造性思维D.发散性思维 A.发散思 B.创造思 C.聚合思 D.分析思A的思维过程。 所有优良思维品质集中表现在思维的 B.广阔 C.深刻 D.灵活B【解析】思维广阔性的含 比较固执，爱钻牛角尖，这是思维缺乏 ）的表现 “人云亦云”是缺乏思维的 B【解析】思维性的含义。 二、多项选择1.注意的功能有）A.选择功B.指向功 C.保持功D. E.调节和监督的ACE【解析】注意的功能有选择，保持，调节和监督以下反映注意分配的是 ABD【解析】注意的分配的含义知觉的特性包括 下列不属于模像直观的是 网络模拟动 B.观察实C.演示实 D.到实地参观BCD【解析】模像直观即观察与相关的模型与图像，形成感知表象网络模拟动画是模像直观。下列属于实物直观的是 D.到实地参观E.文艺作品赏析AE模像直观。下列教学形式属于实物直观的是 地球 B.观察标 C.演示实 在课堂上通过语言传授可以学习各种知识和日常生活并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的是（ 语义B.情境C.程序性D.陈述性E.长时短时的编码方式有 视觉编 B.言语听觉编 C.语义编 E.图像前摄抑制和倒摄抑制可以说明 遗忘的原因是由于痕迹B.遗忘的原因是由于干 BE【解析】遗忘的规律 直观 B.概括 C.整体 笔下的阿Q形象，属于 无意想 B.有意想 C.创造想D.再造想 E.幻 A.创造 B.结构 C.意义D.指代 E.社会性和ABCDE【解析】略14.语言属于 A.语言 思维按其内容分为 ）不属于这种分类 B.性思维 “有些A是B,有些B是C，因此，有些A是C”这个推理是 A.归纳推 B.演绎推 C.推D.线 E.条件推BC【解析】题干是典型 推理的形式 推理属于演绎推理一、单项选择情绪和情感所反映的是 客观事物的本质属 B.客观事物的外部现 心境应 B.嫉C.恐 D.惭C【解析】注意情绪分类的依据 B.C.态度 A.B.认识 下面不属于情绪的特征是 A.情境 B.深刻 C.激动 D.暂时 A.热 B.应 C.D.心 C【解析】应激有这样一个过程“情急生智”所描述的一种情绪状态是 B.C.应激 C【解析】应激是一个过程。情急生智是在突发状态下产生的 ）的影响所致B.心境 B.C.应激 绝望属于 C.D.理智感 B.C.心境 、、水灾等突如其来的引起的情绪体验是（ C.D.热情B【解析】突发性引起的情绪一般是应激。 A.心 B.C.抑 D.焦A【解析】心境是一种缓和而又微弱的情绪状态，是一种爆发猛烈而时间的情绪状态因此答案选择A心境和是情绪的类型抑郁和焦虑是神经的类型，两者是有差异的。暴跳如雷、欣喜若狂等强烈而短促的情绪状态是（A.B.恐 C.应 D【解析 的定义是强烈而短促的情绪状态，因此选择答案D。A、B是情表现，C、D是情绪状态 C.D.应激“捧腹大笑、手舞足蹈”，是下列选项中的哪种情绪状态 A.心 B.C.应 D.热B【解析】心境、和应激三个概念在表现程度上有差异。心境较轻，重，应激是高度的紧张状态，所以选B。 A.B.应激 ， A.面部表 B.口部表 C.姿态表 D.语调表A情绪状况。 A.作用 C【解析】调控功能是指情感对人的活动具有、促进和调控的作用“下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感? A.道德 B.美 C.理智 D.热爱【解析】道德感是人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。荣誉感、友谊感、人道主义情感属于下列哪种情感 A.理智 B.热爱 C.审美 D.道德【解析】道德感是人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。美感属于 B【解析】美感是情感的一好奇心属于 对偏见、、谬误的憎恨属于 A.动作表情B.身段表情C.言语表情D.造成压力的最主要的来源是（ A.警觉反应阶 B.接受阶 C.衰竭阶 D.抗拒阶B竭阶段。水平适中，最有利于激发学习的理论是( A.成就理论 C.成绩结构理 D.强化理B【解析】中等水平适用于中等难度的任务效率与的关系呈 A.线性关 B.成正 C.成反 D.倒U型曲 A【解析】工作效率越低，耶基斯-多德森定律 意志行动的基础是 A.克服B.随意运动 C.D.意志 在目的中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的是 双趋式B.双避式C.趋避式D.多重趋避式B【解析】双避是指希望回避的两种事物中必取其一的心理状态 双趋B.双避C.趋避D.多重趋避C【解析】又想出去玩，就是不想学习，所以是趋 在商场购物时，既喜欢质量高的商品，又嫌价钱太贵。这种心理属 趋避式B.双避式C.双趋式D.多重趋避式A【解析】趋避指对同一目的兼具好恶的心理 B【解析】还有一个性。 A.自觉 B.果断 C.坚韧 D.并实现作出的决定。 A.B.C.顽 D.盲D【解析】意志的自觉性是指自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决和执行决定。有的人遇事总是举棋不定这说明他们所缺乏的意志品质是( B.性 并实现作出的决定。 A.盲 B.动摇 C.D【解析】意志的性是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己 A.B.盲 C.动摇 C【解析】意志的坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到和挫折时能顽强乐观地面对和克服。 A.自觉 B.果断 C.坚韧 D.C【解析】意志的坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到和挫折时能顽强乐观地面对和克服。 A.自觉 B.果断 C.坚韧 D.A【解析】意志的自觉性是指自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决和执行决定。 A.自觉 B.果断 C. D.坚韧D【解析】意志的坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到和挫折时能顽强乐观地面对和克服。一、单项选择活动积极性的源泉是 B.需要 C.D.目标就满足需要的对象而言，可把需要分为 自然需要和社会需要B.C.和D.生理需要和安全需要根据需要不同，其可分为 A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.爱与隶属需要D.成就与交往需要 马斯洛的需要层次论属于 下列是我国小学生的一些需要试用马斯洛的需要层次理论哪项的层次最 家庭的现代 B.安静的学习环 到了少年、青年初期，日益需要是 A.生 B.尊 C.自我实 D.爱与归D人际关系，被团体所接纳，有归属感。马斯洛需要层次论中的最次是 生理与安全需 B.社交与自尊需 生理与安全需 B.尊重需 D【解析】马斯洛需要层次理论的最次。引起和维持的活动并使该活动朝向某一目标的推动力量是 B.C.D.诱因对的描述不正确的是 A.是由一种目标或对象所引 B.是一种心理过C.是心理活动的结 D.是构成人类大部分行为的基C【解析】是心理活动的原因凡能引起并能满足需求的外在刺激称为 饥饿会促进做出觅食的内容或行为范围取样的适宜性程度被称 维持功 B.调节功C.指向功 D.激活功C【解析】的指向功能 C.校长在全校大会上宣布三好学生17.由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习 A.近景的直接性B.低级的C.高尚的 D.远景的间接性A【解析】考查近景的直接性的含义根据的性质和社会价值不同，可划分为 生理性和社会性B.高尚和低级C.近景性和远景性D.主导和从属B【解析】注意划分的依据 A.性格B.气质C.能力D.C【解析】考查能力的含义。能力的概念要抓住两个要点：一是顺利进行，即能否顺利完成任务是能力的重要标志；二是活动效率，即完成任务的效率也是能力的标准。 D.能力与知识、技能有密切的关 C.能力是掌握知识、技能的结下列哪一项是一般能力的 A.动力系 B.自然前 C.心理基 D.成 A.观察 B.曲调 C.节奏 D.色调A【解析】一般能力即智力，一般由观察力、注意力、力、想象力、思维组成。 A.音乐能 B.数学能 C.能 D.观察能D【解析】一般能力包括许多因素。能力分为一般能力和特殊能力，A、B、C 智力的成分是 A.创造能 B.抽象思维能 C.观察 D.B【解析】智力的成分是抽象思维能力 C【解析】略吉尔福特智力理论是 智力二因素 B.智力形态 主要受人的生物因素影响，随着老化有降低趋势的智力种类是 A.流体智 B.晶体智 C.言语智 D.人际智A力是多元智力理论的内容之一。 A.斯皮尔 B.瑟斯 C.加德 D.卡特D【解析】略对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是（）A.流体智力一直处于不断上升的趋势，晶体智力则经历一个倒U形变化趋势B.UC.流体智力保持不变，晶体智力经历一个倒U形变化趋D.晶体智力保持不变，流体智力经历一个倒U形变化趋B【解析】流体智力经历一个倒U形变化趋势，晶体智力可以一直在增长认为智力的构成涉及元成分、操作成分和知识获取成分的心理学家（提出三元理论的斯腾伯 B.提出PASS模型的达 智力活动的内 B.智力的内在成C.智力成分与经验的关 D.智力成分的外部作】【解析耶鲁大学的心理学家斯腾伯格1985年提出了智力的三元理论他认为智力是复杂而多层次的，一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分、这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。】 D【解析】智力的结构理论是吉尔福特受测验长度影响的测验质量指标是（ 高智力必有高创造 B.高创造力必有高智C.创造力与智力无 D.低智力也能产生高创造B创造力。在智力量表中，他革新了智商的计算方法，把比率智商改成了离差智商，如果某施测团体的平均得分为70分，标准差为5，而得分是80。那么这个人的智商是（） B.140C.150A【解析】此题一定要记住离差智商的公式，即IQ=lOO+15z。经计算有2个标准一名5岁(CA)儿童，在智力测验中，测得的智龄(MA)是6岁，他的智商应该是（） B.100C.120C【解析】牢记比率智商公式，智龄除以实龄王军5岁，测得心理为7岁；张燕7岁，测得心理为9岁。两人商的比较结果是）A.王军B.张燕C.相D.无法比A【解析】根据智商等于智力除以实际所得的商再乘以100，通过计算选择答案A。要注意比率智商与离差智商的计算公式的区别。 D【解析】区分度反映了试题对考生素质的区分情况。 我国古代思想家王充说“施用累能”是指（A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响 结构中的成分是（A.能 B.气 C.态 D.性，语为的（ 有一位先哲：“一个人的性格就是他运。”说明具有 “易改，禀性难移。”这句话说明具有 的 《》中林黛玉是 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，广泛，稳定性差，缺少 终于上梁山。他的气质属于（ A.多血 B.胆汁 C. D.抑郁B【解析】本题主要考查气质类型的含义，应抓住每个类型的主要特点，做到举易冲动特点，而多血质具有灵活、易变化的特点。巴甫提出了气质的 A.气液 B.气型 A.多血 B.粘液 C.胆汁 D.抑郁巴甫确定了高级神经活动的四种基本类型中的不可遏止型相当于 A.胆汁 B.多血 C. D.抑郁 B.性格地受到后天环境的影响 A.态 B.行 C.意 D.情C在处理紧急问题方面来的个别差异。节俭属于性格的 ）特征A.态 B.行 C.意 D.情A【解析性格的态度特征是指人在对现实的稳定态度方面所来的个别差异。 性格的态度特 B.性格的意志特C.性格的情绪特 D.性格的理智特A【解析性格的态度特征是指人在对现实的稳定态度方面所来的个别差异。一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克 ，努力去实目标的心理品质是 性格的态度特 B.性格的意志特 第一个强调出生顺序在形成中的作用的心理学家是（ 最先提出内一外向类型学说的心理学家是 林黛玉的“、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质，属于 把特质分为共同特质和个别特质的心理学家是 下列谁的理论是的类型理论 艾森克的特质理 B.卡特 C.奥尔波特的特质理 D.霍兰德理D【解析】其他三个选项是特质论程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种类型属于霍兰德哪一种类型 C【解析】霍兰德理论中现实型的特征。 下列不属于测量特质的测验法中表的是 爱森克人问 B.卡特尔16种因素问C.罗夏克墨迹测 D.明尼苏达多相C【解析】罗夏克墨迹测验是投射式测验，其理论依据是精神分析学，不是特质论。被试本人对自己特征予以评价的方法是 自陈量表 B.统觉测C.罗夏克墨迹测 D.句子完成A【解析】自陈量表法的标准含义下面哪一种测验属于自陈式测验 罗夏克墨迹测 B.句子完成测C.统觉测 D.明尼苏达多相测 A.罗夏B.比C.D.莫D【解析】略87.狼孩的心）A.缺乏营B.遗传因C.狼的影D.缺乏社会性刺D【解析】主要原因是缺乏社会环境的刺激 ）因素对的影响。 二、多项选择一般认为，具有以下几种功能 选择功 B.激活功 E.集能ABD【解析】CE选项是注意的功能对的分类有哪几种 A.生理性和社会性B.原始的和习得的C.有意识的和无意识的D.内在和外在耶基斯-多德森定律表明，各种活动都具有最佳水平，而且最佳水平 A.在低难度任务中，处于较高水平的工作效率最高B.在中等难度任务中，处于中等水平的工作效率最高C.在高难度任务中，处于较低水平的工作效率最高D.在高难度任务中，水平的高低与工作效率无关ABC【解析】在高难度任务中，水平越高，效率越低能力发展的差异表现在 发展水平差 B.表现早晚的差C.能力结构差 D.表现差ABCD【解析】能力发展 差异表现在发展水平的差异；表现早晚的差异能力结构的差异；差异对能力的分类正确的是 一般能力和特殊能 B.模仿能力和创造能 心理学家卡特尔认为智力应该包括 晶体智力 在成年期还会有所增 B.在成年期开始C.在20岁左右达到顶峰 AD【解析】BC选项是对流体智力的描述流体智力是 BD【解析】AC是对晶体智力的描述。 BD【解析】晶体智力依赖于文化和知识，它在人的一生中是先上升，后下 ABD【解析】的特征包括独特性、稳定性、整合性和功能性气质类型包括 胆汁 B.多血C.质 E.气质是所说的脾气秉性ACE不能决定人未来成就的大小。 D.气质会使性格带上一层独特的色ABD【解析】性格和气质没有C选项的关系奥尔波特的特质理论将特质分为共同特质和个人特质，其中个人特质包 卡特尔特质理论把特质划分为 个别特质和共同特 B.表面特质和根源特C.体制特质和环境特 D.动力特