人教版语文七年级上册第二十四课《荷叶 母亲》教学设计

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第课上虞市实验中学朱学飞2010年1月1．有感情地朗读诗歌，培养语。2．品味诗歌的精美语言，体会歌中浓浓的母女之情。3．体验人间至爱亲情，受到美熏陶和感染，形成健康高尚的审美情趣和审美能力。反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。发挥想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物抒写感情。一课时（一）导入并了解作家作品。学生结合课下注释和工具书自主了解作者的情况。我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》中说徐志摩认为,心是“最有名的神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子面我们一起来学习冰心的《荷叶母悟所受到的泰戈尔的影响。投示有关资料：冰心(1900---1999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有：小说《两个家庭集往事《星水童文学作品《寄小读者（二）赏读诗歌1．真情朗读教师范读课文。（）正音后学生朗读。2．整体理解。（）思考：这篇课文主要写什么？这是一篇借景写人托荷赞母的文诗荷花是为了我叶为了写母亲我”比喻成雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花何况母亲爱护自己的子女。（）理解文中景与情的关系，按要求完成填空：1

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案环

境

红

莲

我的心情一写红莲

繁杂的雨声浓

开满、亭亭

烦闷阴的天二写红莲三写红莲

雷声作了雨越下越大：雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下

左右倚斜，无依无靠不动摇

不适意不宁的心绪散尽感动3．阅读赏析找出文章的主旨句：母亲呵你荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫?请从“名著导读中”找一首意旨相同的诗：“母亲啊!／天的风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风雨来了，／我只好躲进你的怀里《星》第节)。赏析（示例“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的可使我在痛苦时候得到安慰孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在落时得到幸福。简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见题旨结尾宕开一笔留读者更多想象空间然界的雨点是可见的有形的“中的雨点”涉及的面很广，内容纷繁，谁来荫蔽，这就把母爱推向高潮。（三）探究园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？两朵莲花二一白一一安然以衬红更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。（四）比较《金色花荷叶·母亲》相同点——①都赞美母爱的伟大神圣（思想感情）②都人以图画美（想象空间）不同点——①语特点——金色花》语质朴秀丽叶亲》语言淡雅清婉。②思感情—《金色花》中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心荷叶母》更多的是赞美母爱。③具体内容——金色花》写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏荷母亲》则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。（五）拓展延伸出示冰心的《纸船母》并简。1923年夏，冰心毕业于燕京大学。同年817日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学82

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案月19日日本神户21日游了横滨。从写作时间来看