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文档简介

谁更受欢迎教学目标：（一）知识与技能1.引导学生了解和熟悉受欢迎的人的个性品质和行为表现。2.引导学生认识到不同的行为特质会对个人的受欢迎程度有不同影响。3.引导学生认识到受欢迎的人能够拥有融洽的人际关系。（二）过程与方法：经历小组探索以及与同伴交流的过程，了解和熟悉受欢迎的人的个性品质和行为表现.（三）情感态度与价值观体验到不同的行为特质会对个人的受欢迎程度有不同影响，能够为够拥有融洽的人际关系而努力。重点：引导学生了解和熟悉受欢迎的人的个性品质和行为表现。难点：能够认识到不同的行为特质会对个人的受欢迎程度有不同影响。教法：创设情境与引导学习相结合。学法：自主探究与合作学习相结合。教学准备：游戏、问题情景纸条、白纸、铅笔、橡皮。教学过程：热身活动。导语：很高兴这节课能与大家一起度过，首先，我们来做一个游戏，请大家围成一个圈。活动：梅花朵朵开教师介绍游戏规则。组织学生做游戏。活动后，师提问：在刚才的游戏活动中你有什么感受，或给你带来什么样的体验？按活动分组后的成员一组一组入座。主题活动。引入：我们每个人都羡慕人缘好的人，他们受人欢迎，在班上有融洽的人际关系，收到大家的重视和赞美，而且有着较高的自信心。每个学生在内心里希望自己有良好的人际关系，成为受欢迎的人。但是也有学生对此有不同的想法，如有的人以为好人缘就是会拉关系，有的视为哥们义气，还有的觉得是讨好卖乖等等。今天我们就来讨论一下究竟什么样的人是受欢迎的人。每组选一名组长，上来随机抽取一张情景纸条。组长主持大家讨论情景纸条上的问题，然后总结出什么样的人是受欢迎的人，组织记录大家讨论的内容。组长把他们记录的讨论情况向大家公布，并贴在黑板上。经历了这个活动，你有什么想法想说说，或你想到了生活当中的什么人、事想谈谈？师小结：一个人不同的行为表现会不同程度影响到其受欢迎的程度，受欢迎的人拥有融洽的人际关系。好人缘不是刻意追求来的，而是对一个人的优良个性品质

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