幼儿园小班数学活动教案范本必备

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【【范文阅读】】幼儿园小班数学活动教案范文：图形宝宝手拉手

活动目标：

1、稳定对图形的熟悉，感知图形之间的组合关系。

2、进展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。

活动打定：正方形三角形、长方形、圆形若干。

活动过程：

1、活动开头。（通过嬉戏"猜猜看"导入，复习对圆形、三角形、正方形、长方形的熟悉。）

①师：小挚友们好，这节课老师请来了好多图形宝宝客人，我们来看看，都有哪些图形宝宝呢？我先不请它们出来，我来说它的样子，看看哪个小挚友能猜出来它是谁。

这个图形宝宝和太阳公公的外形一样。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。假设不能，老师再说出其次个条件。）

②师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。（幼儿打招呼）还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。（根据这一特征，幼儿可以猜出是三角形。假设不能，教师再说其次个条件。）

③师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧。有一个宝宝和我们用的手帕是一样的外形，猜猜看。（根据这一特征，幼儿可以猜出是正方形。假设不能，教师再说其次个条件。）结果一个宝宝呀，和我们这个大门是一样的外形。（根据这一特征，幼儿可以猜出是长方形。假设不能，教师再说其次个条件。）

2、扶助幼儿稳定对图形特征的熟悉。

师：这些图形宝宝小挚友都熟悉。那你还知道有什么东西和他们的外形一样呢？（分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，引导幼儿看一看，想一想，说一说。如桌子的桌面是长方形，饼干是圆形的等等。）

3、教师示范拼摆图形，引导幼儿查看图形间的组合关系。

①师：小挚友们说得很好，现在全体的图形宝宝一起来到了草地上，它们手拉手，在做嬉戏。（老师可自由组合拼摆出不同的图案。如圆形和三角形组成雪娃娃，再用几个圆形和三角形可以组成毛毛虫，三角形和长方形组成小树，正方形和三角形组成房子，长方形和三角形组成小船。）

②师：小挚友看，圆形宝宝和三角形宝宝在一起手拉手，变成了什么呢？（雪娃娃）

③师：那现在我们来一起说说，雪娃娃是由几个三角形宝宝组成的，我们来一起数一数吧！那三角形宝宝和长方形宝宝手拉手会是什么样子呢？（拼成圣诞树的外形，幼儿回复）

4、幼儿操作。

①师：看了这么多图形宝宝手拉手在做嬉戏，小挚友想不想跟它们一起做嬉戏啊？（想）

②幼儿自主拼图，教师引导幼儿拼图。

③教师选出好的作品讲评。

5、立体图形拼图嬉戏，活动终止。

①师：我们小挚友跟图形宝宝玩得很开心，下面请小挚友每人抱起一个图形宝宝，跟自己的好挚友做一做嬉戏，跟他（她）手里的图形宝宝搭一个美丽的图形出来吧。

②师：小挚友们做得分外好，原来啊，这些图形宝宝手拉手可以变成这么多好看的图形呢，回家之后小挚友也可以跟自己的爸爸妈妈一起来拼一拼哦。

活动反思：

这节课是一节数学课，我选择这节课是由于图形的熟悉，我班幼儿已较为熟谙，对于拼图嬉戏幼儿颇为感兴趣。在活动开头时，我用"猜一猜"引起幼儿的留神。在出示图形之后，又请幼儿说一说像这个图形一样外形的东西，幼儿的查看才能很强，都能说出。结果示范拼图，引发幼儿更大的兴趣，幼儿的想象力分外丰富。但是在整节课上，由于阅历理由，我使用的语言词汇缺乏丰富，缺少互动的环节，由于考虑时间问题，没有使用多媒体，在说出什么图形时，假设出示实物效果可能会更好！下次假设再有需要设计课程，我确定会吸取阅历。【【范文阅读】】幼儿园小班数学活动教案范文：图形娃娃找家

一、目的要求：

1、稳定幼儿对圆形、正方形、三角形的熟悉，能按图形特征分类。

2、培养幼儿细心作业的习惯。

3、培养幼儿关切他人，情愿助人的品质。

二、活动打定：

教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形

学具：图形娃娃每人一套。

三、活动过程：

（一）导入活动，引起兴趣。

1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢？（出示图形妈妈）问：“这是什么？”（图形妈妈），图形妈妈怎么啦？（哭）我们一起来问：“图形妈妈你为什么要哭？”

2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。

（二）请幼儿把图形娃娃送回家。

1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。

2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。

3、幼儿找娃娃并送回家。

师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。

现在帮谁找娃娃？怎么说呢？

还有谁没有回家，送它回家时说什么？

4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈理应很开心！可是怎么还在哭呢？

原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有大量宝宝躲在小挚友的桌子上呢。快把它们送到新屋子里去吧，边送边说一句话。XX娃娃，我送你回家。

（三）幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新屋子里。

幼儿操作，教师指导。

（四）嬉戏：到图形娃娃家做客。

1、现在图形妈妈怎么样了？（笑了）图形妈妈说我们小四班的小挚友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。

2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。

3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗？好，现在我们回家吧！

教学反思：

数学活动对于小挚友来说是个很高兴的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机遇对比多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到纯熟掌管、生动运用却不是那么轻易。【【范文阅读】】幼儿园小班数学活动教案范文：表情娃娃

一、活动目标：

1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

二、重点及难点：

运用各种感官感知数量；

通过触摸感知数量。

三、活动打定：

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。

四、活动过程：

（一）、语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。

（二）、感官练习、感知数量

1、运用视觉感知数量。

（1）、开启红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

（2）、开启绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊疑娃娃。说明：留神幼儿点数习惯的培养，稳定幼儿手口一致点数的才能。

2、运用听觉感知数量。

开启黄色魔法书，请小耳朵协助一起找娃娃。

（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。说明：听、默数对大片面幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并指点幼儿数在心里。

3、运用触摸觉感知数量。

开启黑色魔法书，请小手协助一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：悲伤娃娃。

说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可指点幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得告成体验并了解方法。

4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

活动反思：

本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神秘、魔幻的喜悦体验中，积极参与到嬉戏之中，