幼儿园大班猜谜学谜语言教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿园大班猜谜学谜语言教案好多学生及老师想知道幼儿园大班猜谜学谜语言教案的处境，我整理了一些幼儿园大班猜谜学谜语言教案推举梦想对你有扶助。

谜语主要指暗射事物或文字等供人推测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的蜕变和进展。它是中国古代劳动人民集体聪慧创造的文化产物,今天我在这给大家整理了一些幼儿园大班猜谜学谜语言教案，我们一起来看看吧!

幼儿园大班猜谜学谜语言教案1

【活动设计背景】

猜谜语是一种好玩的语言交流活动，并能促进进展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的才能。本节课将根据这一特点设计的教学活动。

【活动目标】

1、让幼儿初步掌管谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、进展幼儿的思维才能，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的才能。

【教学重点、难点】

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并热爱猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要留心听领会每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都

是与谜底有关联的。

【活动打定】

两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

【活动过程】

一、集中幼儿留神力，引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢?

2、报告幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，

只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。

3、指点幼儿留心地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(扶助才能较差的幼儿理解)

(4)再请幼儿猜。(有意请才能中等及稍差的幼儿)

(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，扶助幼儿掌管猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，

其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的才干。

(6)小结(稳定掌管谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和才干。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小挚友猜，这就是谜语。

、猜一猜其次只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教师解释“沾水”的含义。

(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

(4)教师在桌上打定一盆水，再打定一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动扶助幼儿理解谜语，并请幼儿一起报告老师谜语讲的是什么东西

(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(激励幼儿大胆地表达想法)

(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小挚友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老师再请幼儿猜一那么谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)

(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?

(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

三、分组活动：猜谜语

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候专心听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指导，重点扶助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一那么谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

教师共供给三那么谜语：

丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵敏，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，两只翅膀真美观，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。

活动延迟：

请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一那么谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

【教学反思】

1.在这次猜谜活动中，活动气氛强烈，幼儿猜谜的兴趣浓重，心绪高涨。

2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，揣测，判断，很快找出谜底，师幼合作默契，达成预期的教学效果。

3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经了更进一步的熟悉，

验举行提升，让幼儿高兴地学，大胆地表达，达成语言交流的最正确效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。

幼儿园大班猜谜学谜语言教案2

活动目标1、理解谜面内容,猜出谜底。

2、初步知道谜语的三要素。

3、体验猜谜语的乐趣,增加幼儿的联想力。

活动打定1、幼儿用书。

4、ppt课件。

2、水果图片。

3、各种水果谜语若干。

活动内容、过程与指导重点

1、导入

今天老师请来了好多水果宝宝和我们玩猜谜语的嬉戏,那我们一起请出我们的水果宝宝。

2、教师念谜面,请幼儿根据谜面和谜目猜谜底

①弯弯曲曲一条藤,②身穿绿衣裳,

片片绿叶遮满棚,肚里水汪汪,

串串铃铛藤上挂,生的子儿多,

铃铛不响酸又甜。个个黑脸庞。

(2)议论为什么谜底是葡萄和西瓜呢?

(出示葡萄和西瓜的图片,引导幼儿从谜目、谜面开头分析,并分析谜面说的一些特征。)

(3)教师出示提前打定的水果谜语,进一步调动起幼儿猜谜的兴趣。

(4)简朴让幼儿了解谜语构成有三大要素。

①谜面：是给猜谜者了解意图的谜题;

②谜目：是让猜谜者猜设的范围。

谜底：是谜语的答案。

(4)幼儿请客人老师念谜面和谜目举行猜谜,共同感受并共享猜谜语的乐趣。

(5)活动总结

今天我们的水果宝宝和小挚友们都玩累了,那我们先去休息一会,客人老师再见。

幼儿园大班猜谜学谜语言教案3

活动目标：

根据谜面猜出谜底，并学念谜语。

培养细心倾听的才能。

活动打定：

创设一个小兔家的情景。熊猫、鹅、小山羊、小兔的音乐和头饰事前一组幼儿先排练好“到小兔子家作客”的情景表演。

收集一些适合幼儿猜的谜语。

活动过程：

观看情景表演“到小兔子家作客”

邀请幼儿留心听谜语，才谜语，玩嬉戏。

教师介绍嬉戏玩法：幼儿扮演不同动物，学说谜面，猜谜底，表演“到小兔子家作客“的情景。

强调活动规矩。

留心听谜面，一起学念谜面。猜对了谜底，才戴上动物的头饰到小兔家做客。

分组开展嬉戏。

活动反思：

幼儿的智力嬉戏形式有好多种，其目的都是提高和开发幼儿的思维才能，使幼儿学会动脑、擅长动脑。猜谜不失为开发幼儿智力的好形式。

不知从什么时候起，我开头热爱和孩子们玩这个动脑筋的嬉戏活动。猜谜，其实有确定的难度，它需要对某种事物的特征有较深刻的熟悉，所以在猜谜活动前夕，我一般先在日常活动中有意无意地让幼儿熟谙一下，了解了它的特点，使其对所猜的谜语有个概念性的印象，这样在嬉戏时稍加引导回忆就可以了。

现在我察觉猜谜有大量好处。

其一：幼儿能宁静地凝听老师的讲解，留神力比任何时候更为集中。其二：幼儿在对事物特征的查看更为留心，形象思维和联想思维也渐趋形成。其三：更好地培养了幼儿独立斟酌的才能。其四：幼儿在猜谜正确后，成就感使他们的自信更为巩固。猜谜，不仅益智又好玩味性，随着年龄的增长，还可以让幼儿根据事物的特征编创谜语，这样就能更好地培养幼儿的查看和思维才能了。

幼儿园大班猜谜学谜语言教案4

设计思路：猜谜是大多数幼儿爱好的，富有挑战性的一项智力活动。大班幼儿思维特别活跃，抽象思维已萌芽，有特别猛烈的探索欲望和表现欲。在平日的生活和教导活动中，我察觉孩子们更加热爱猜谜语，有时也会尝试着编一些谜语。例如：在吃完午饭后这段时间里，孩子们往往会编些谜语请老师和同伴猜，但是他们的思维、阅历、语言对比零散，概括总结才能需进一步加强.因此，我设计了本次语言活动“猜谜编谜嬉戏”。

教学目标：

1、初步了解谜语的布局特点，知道谜语有谜面、谜底;

2、尝试根据动物的形状、声音、生活习性等特点创编谜面;

3、乐于参与猜谜、编谜活动，体验猜谜、编谜嬉戏带来的告成与喜悦。教学打定：各种动物小卡片、课件、音乐。

重点：初步了解谜语的布局特点，知道谜语有谜面、谜底。

难点：尝试根据动物的形状、声音、生活习性等特点创编谜面。

教学过程：

(一)活动导入师：“小挚友们，今天严老师要带你们到聪慧树乐园去郊游，现在，我们开着小汽车启程吧!”(律动进入活动室)

(二)感知谜面的特点，掌管猜谜的方法。1、初步感知谜面的特点。

(1)演示课件，提问：①这是什么?胡子是什么样子的?②这是什么呀?脚印像什么?③这是什么呀?④听到的声音是怎么叫的?谁来学一学?

(2)、猜谜语①演示图谱师完整说谜面。②幼儿看图谱集体说谜面。③提问：这首儿歌说的是谁?

(3)小结谜语的特点。2、进一步感知谜面的特点，掌管猜谜的方法

(1)讲解猜谜的方法并提出要求。

(2)引导幼儿猜谜语“老鼠”。(3)再次猜谜“萤火虫”。

(三)尝试创编谜语1、集体创编。

(1)结合课件引导幼儿找出兔子的特征和生活习惯，并说出兔子的四个特征编成谜面。

(2)结合课件引导幼儿回忆袋鼠的特征和才干，说出袋鼠的四个特征编成谜面。2、分组创编。

(1)为每位幼儿供给一张动物小图片，幼儿自编谜语。

(2)分组，彼此猜谜语。

(四)猜谜嬉戏请个别幼儿在集体面前说谜面，其他幼儿竞猜谜语，谁猜对谜底，谁就得到一颗聪慧星。

(五)终止小结。师：今天，小挚友们在聪慧树乐园里学会了猜谜和为动物编谜的才干，以后呢我们还可以为植物、人物编谜语，小挚友们回家后可以再编些谜语来考考爸爸妈妈，好吗?好，现在时间不早了，我们一起回家吧!(律动出活动室)

幼儿园大班猜谜学谜语言教案5

第八周语言教案

活动内容：猜猜我是谁

活动目标

一、引导幼儿初步了解猜谜语的方法。，

二、体验猜谜语的乐趣。

活动打定

跟谜底有关的各种秋天水果

活动过程

一、猜谜语，引出课题

二、介绍谜语

三、引导幼儿跟大家一起共享自己知道的谜语。

四、嬉戏：“猜谜语”

教师出谜面，幼儿猜谜语。

谜语一：小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。谜语二：一位先生，天生孤高，解开纽扣，露出白肚皮。谜语三：麻屋子，红帐子，里面有个白胖子。

五、猜谜比赛

(一)将幼儿分为两队，举行猜谜比赛。

(二)教师陈述嬉戏规矩：嬉戏开头，其中一组的幼儿说谜语，另一组的幼儿来猜，在规定的时间内，看看哪一组的谜语多，哪一组就获得告成，赋予表扬。

一、设计意图：

平日，我们经常开展猜谜活动，幼儿对猜谜嬉戏很感兴趣。如何高明地将猜谜和歌曲融为一体，是我一向斟酌的问题。在斟酌中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的学识，又能从中体验到语言艺术的精妙。

二、活动目标：

1、感受说唱歌曲的别致好玩，学习有节奏地念象声词。

3、培养幼儿的语言组织才能，合作才能，发挥创造性。

三、活动打定：

1、儿熟谙谜语的嬉戏

2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴

3、环境创设“森林动物王国”

四、活动过程：

(一)玩猜谜嬉戏

教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜底(小动物娃娃)从而体验到猜谜嬉戏的乐趣。

(二)练习节奏谜语

1、幼儿边拍节奏边说谜语，稳定已学谜语

2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。

例：

脑袋圆圆的，耳朵大大的

鼻子长长的，身体胖胖的

(三)分小组仿编动物猜谜歌

1、教师引导幼儿按节奏，编出谜词。要求编出动物特征，不能编动物名称。

2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。

(四对唱嬉戏

1、集体对唱：教师唱出自编的谜语，幼儿唱出谜底

2、小组对唱：一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底

(五)活动延迟：设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。

五、活动反思：

活动题材别致，节奏感强，将谜语和歌曲高明地融合。你问我答的嬉戏形式，幼儿特别感兴趣，积极地参与活动。活动中幼儿自编谜语，有效地发挥了幼儿的创造性。若将民间嬉戏纳入活动(如：以猜拳的嬉戏形式边问边答)，更能增加活动的趣味性，持续加入活动的热心。

理解故事内容，能够宁静的倾听故事，学习故事中一问一答的句式并乐于表达。一起看看一闪一闪亮晶晶教案小班!接待查阅!

一闪一闪亮晶晶教案小班1

活动目标:

1、理解故事内容，能够宁静的倾听故事，学习故事中一问一答的句式并乐于表达。

2、体会绘本中和暖、幸福的感情。

活动打定:

绘本PPT、绘本每人一本、《虫儿飞》音乐。

活动过程:

一、猜谜导入

1、教师陈述谜语，幼儿推测。

师:“一盏小灯笼，会在夜空游。”小挚友们知道这是什么吗?

2、出示萤火虫手偶。

师:“大家好，刚刚的谜语说的就是我，我叫萤火虫。

二、自主阅读绘本

1、播放绘本ppt，集体阅读绘本封面。

师:猜一猜，草地上亮晶晶的是什么?

师:故事的名字叫作《一闪一闪亮晶晶》，我们一起来看看，故事里发生了什么事情。

2.幼儿持续自主阅读，教师指点幼儿要一页一页逐渐地翻看，一向看到结果一页。

3、交流共享。

师:你看到了什么?

三、集体完整阅读绘本

1、教师播放音乐《虫儿飞》，出示绘本PPT，并根据画面，用绘本语言陈述，提问。

师:一闪一闪的，是小星星掉进草丛里了吗?是谁?

师:瞧，萤火虫“小姐”在做什么呢?萤火虫“小姐”看着萤火虫“先生”，心里在想什么呢?

2、教师引导幼儿结合生活阅历陈述，扶助幼儿进一步感受亲情。师:你和爸爸妈妈在一起的时候心情是什么样的?

一闪一闪亮晶晶教案小班2

一、创设情境，导入新课

出示夜空图(配音乐:一闪一闪亮晶晶)。师:同学们，这幅图向我们表示的是什么?

生:夜晚的天空

师:你查看过夜晚的天空吗?都看到了什么?生:星星、月亮、北斗星、启明星…

师:同学们查看得可真留心，说了这么多，其实啊，除了同学们说的以外，还有一些我们只用眼睛看不到的星星，夜晚的星空可是分外分外喧嚷的。不过，由于太喧嚷，有时候还会发生一些小状况呢?现在我们就一起去看一看那里发生了什么?出示(配恬静音乐)

师:喧嚷的夜晚，小星星又跑出来和小伙伴们玩耍了，可走着走着，却察觉了一些新面孔，小星星心里想:咦?这些挚友是谁呢?他们从哪里来?我怎么从来没有见过呢?这节课，我们持续来学习《星星的新挚友》，学完后，小星星的这些疑问就全都明白了。(板书课题)

二、前提测评

上节课我们学习了《星星的新挚友》这篇课文的一些生词，现在老师

来考考你们的记忆力，看谁能正确、流利地把这些词读出来?①出示生字:(男女赛读)

专管星星能够另外世界

预报奥运通过争先恐后

导航人造介绍矿产

三、感情学文，理解内容

(一)同学们记得词语真坚韧。请翻到13课，边读边用笔标出自然段。(手势报告老师有几段)。

(二)、你们读书读得真专心。

请同学们再来读课文，边读边斟酌:星星的新挚友是谁?它们叫什么名字呢?请你用:“――”画出来。(板书“――”)

生汇报(板书:6种卫星)

(三)学习第一自然:

过渡:星星有这么多的挚友，夜空更丽，星空更璀璨。(课件第一段)

1、文中用了哪个词来形容夜空的美?(群星闪烁)(课件)

2、群星闪烁什么意思?(形容繁多的星星发出晃动不定的光彩)

3、多美啊!来，我们把第一句美美地读一读。(课件一段第一句)

4、看到这么多目生的星星，小星星它用怎么样的语气来问周边的星星的，那它又是怎么问的呢?(课件第一段)(指导学生朗读，读出奇怪的语气。)

5.齐读第一段

(四)学习二、三、四自然段

过渡:听到小星星的问题，它周边的星星是怎么回复的?请你专心读课文2―4自然段，想想:你热爱小星星的哪位新挚友，它有什么了不起的才干?用~~~~画出每位新挚友了不起的才干。

学生汇报举行教学

1.其次自然段:(课件出示)一颗星星骄傲地说:“我是气象卫星，专管预报天气的。”

这位挚友用什么语气介绍自己呢?“骄傲”是什么意思?(自己感到关荣，值得高傲)。

指导朗读。

2.第三段:(课件出示)另一颗星星神气地说:“我叫通信卫星，能够传送电视、电话、播送的信号。2022年北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。”

这位挚友用什么语气介绍自己呢?“神气”是什么意思?(得意或高傲的样子)。

用什么样语气读这段话?(指导朗读)(指名读，齐读)

3.第四自然段

同学们，气象卫星和通信卫星的才干可真大呀!真是了不起!又一颗星星接着来介绍呢?你们看:(出示地球资源卫星大屏幕)

(1)谁热爱这个挚友，为什么?

(2)观看有关矿产图片，理解“矿产”。(矿产泛指一切埋藏在地下(或分布于地表的、或岩石风化的、或岩石沉积的)矿产可供人类

利用的自然矿物或岩石资源。)(课件四张图片)

(3)它还有什么才干，谁来补充?(趁机出示地震、火山爆发的录像)(课件两张图片)

(4)指导朗读

四、感情升华――唱星星

终止语:科技变更生活，我们国家正在逐步的强大当中，同学们，好好努力吧，梦想你们长大后人人都成为最刺眼的巨星。所以我想再用《闪烁的小星》这一首歌来终止这一节课:齐唱《闪烁的小星》

五、板书设计:13星星的新挚友

气象卫星

通信卫星

人造地球卫星资源卫星

侦察卫星

导航卫星

营救卫星

一闪一闪亮晶晶教案小班3

教学目标：

1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、优美的意境.启发幼儿用腾跃、连贯的唱法演唱歌曲。

2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。教学打定：

1、打击乐器若干2、小动物头饰(猫、狗、鸭、羊)3、节奏卡4、录音带、录音机

教学过程：

1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作高兴地进活动室。师：“小挚友!今每日气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧!”音乐起：(放我爱我的小动物)老师随幼儿一起翩翩起舞，并激励幼儿：“看，多美丽的小鸡呀!聪明的小狗走得多好!心爱的小猫今天更加精神!哇!小鸭今天跳得可好啦!”(当音乐停时)师：“你们真是一群聪明心爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的?小动物们又是怎样学才干的?看看我们谁最能干，谁最专心，谁最聪明?

2、小动物学唱歌师：“小动物们!看!谁来了?”(师转身把小鸡头饰戴上)幼：“小鸡来了!”

(1)幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽|

(2)用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。|喵喵|喵喵|;

呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|(3)在音乐伴奏下举行节奏练习。

(4)师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱比较的声音唱歌曲：《两只小鸟》3、律动回座位《大鞋与小鞋》4、学习节奏乐《小星星》(1)出示挂图(1)(活泼淘气的星星)

师：“天黑了，妈妈带着小挚友出来漫步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最淘气，象一只只小眼睛一样看着我们?

老师引导幼儿说出要用轻快、腾跃的唱法来表现闪烁的星星。(2)师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、腾跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出XX|XX|的节奏。(3)出示挂图(2)

(宁静优美的星星)师：“小星星玩累了,安宁静静地睡觉了。”引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X—|X—的节奏型)

(4)引导幼儿听音乐举行节奏练习。(5)幼儿分别用腾跃和连贯的唱法演唱歌曲。

5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型(提示幼儿不可怜绪的乐曲可选用什么乐器呢?)

(1)先请一组小挚友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小挚友可做点头动作。

(2)再请一组小挚友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小挚友可做点头动作。

6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。7、音游《小动物回家》师：方才小挚友演奏得又整齐又入耳，今天我们在森林动物园里渡过了高兴的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的嬉戏吧!

(1)师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐终止时结果一个长音的唱名务必是C大调的135音高。

(2)当变换代表另一些小动物的乐曲时，嬉戏重新开头。8、终止活动师：“天黑了，小动物们回家吧!”

为了更好地利用资源，得志幼儿对环保学识的奇怪，举行垃圾分类的学习。使幼儿通过主动议论、操作，知道垃圾可以分为可回收垃圾和不成回收垃圾，并能在日常生活中主动、自觉地举行垃圾分类，下面是我为大家整理的不乱扔垃圾大班教案五篇，梦想大家能有所收获!

不乱扔垃圾大班教案1

教学目标：

培养学生良好的公共卫生习惯，不乱扔东西。

教学重难点

教学重点：知道肆意乱扔东西的危害，并明白怎么做才是文明的行为。

教学难点：培养学生良好的公共卫生习惯，并知道如何维护自身安好。

教学过程：

一、抛出问题，导入新课

1、你有肆意乱扔东西的习惯吗?

2、你见过或者听说过由于乱扔东西引发的安好事故吗?

(学生畅所欲言)

二、探究问题，解答疑问

活动一：乱扔东西有危害

1、查看图片，和同学交流议论以下行为有什么危害。

a、在公园内乱扔香蕉皮

b、从教学楼上往下扔毽子

c、在公交车上往窗外扔塑料袋

d、从楼上往下扔钥匙

e、在高速路上往车窗外扔空瓶

f、从居民楼里往下扔垃圾袋

2、以小组为单位汇报，并一一列出。

3、阅读课本上的安好案例，说一说这两起事故时什么理由引起的?这两起事故引发了什么严重的后果?你从中得到什么启示?

4、师小结：肆意乱扔东西会引发意外伤害并造成财产损失，有时候会要挟到生命，所以我们不能肆意乱扔东西。

活动二：创造情境，结合所学内容自由发挥

和同学交流一下遇到下面的处境你会怎么做?

a、坐在汽车里吃完零食后，食品外包装袋应放在哪里?

b、在教学楼上，楼下的同学向你要体育用品，你该怎么办?

c、在吃完糖葫芦后，尖尖的竹签理应扔到哪里?

d、爸爸开车抽完烟，想把烟头扔到窗外，你该怎么做?

e、有同学提议向操场院墙外扔石子，你该怎样做?

f、站在河边，同学们提议用石子玩打水漂的嬉戏，你该怎么做?

2、个人汇报，并将自己的做法写出来。

3、师小结：从车窗抛撒垃圾，会污染城市的环境，还可能危及清理垃圾的环卫工人的生命安好，从高处或隔墙乱扔东西，会对他人造成人身伤害，所以我们要杜绝此类事情发生。

三、学生小结

经过以上的学习，大家学习到了什么?

四、拓展实践

1.危害判断(同学之间交流，说说下面同学的做法是否正确，假设是你，你会怎么做?)

2.家校互动

a.应用所学学识，和家长一起设计一幅以“不乱扔东西”为题的绘画作品。

b.和爸爸妈妈一起查找生活中因肆意乱扔东西发生危害的案例，并提出解决方案。

板书设计：

略

不乱扔垃圾大班教案2

活动目标

1.知道垃圾有可回收和不成回收之分，能给垃圾分类。

2.养护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。

3.热爱并能动手制作陀螺。

4.容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.探索、察觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不成回收

教学难点：独立制作出陀螺

活动打定

剪好的废纸盒若干;彩笔、铅笔每人一支;ppt、挂图

活动过程(活动过程的表述不必细致到将教师、学生的全体对话、活动逐字记录，但是理应把活动的主要环节很领会地再现，即开头环节、根本环节、终止环节、延迟环节。注：重点表述根本环节)

一、

1.师利用声音引起幼儿兴趣：

师模仿哭声后问：小挚友们猜一猜，是谁在哭?

幼儿自由想象、推测。

2.师开启垃圾箱在哭的图片提问：小挚友猜猜它为什么哭?

师指名幼儿回复。

3.师再模仿笑声问：又是谁在笑呢?

幼儿回复后，师：是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢?

4.幼儿自由探讨：师总结出垃圾箱哭、笑是由于垃圾也要分类，假设不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。

二、观看ppt，给垃圾分类

1.师：小挚友，你们知道垃圾该怎样分类吗?(激励幼儿大胆发表观法)

2.师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不成回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等;不成回收的垃圾有：果皮、坏掉的食物，做饭剩余的蔬菜根等;有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。

3.师出示挂图请幼儿分类：小挚友，方才我们已经知道了垃圾的种类，老师这有好多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢?

4.师指名幼儿给垃圾分类，实时表扬、激励幼儿。

5.师：假设我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢?(指名幼儿表达自己的观点)

师小结：我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯，扔垃圾的时候要给垃圾分类，养护我们的环境，养护地球，更要变废为宝，做环保小卫士，老师收集了好多废纸盒，下面我们一起用纸盒做陀螺吧?

三、变废为宝，制作陀螺

师发放废纸盒等材料，和幼儿一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导，重点照管动手才能差的幼儿。

延迟活动：师幼一起去户外玩陀螺。

不乱扔垃圾大班教案3

活动目标

1、让小挚友了解人们处理垃圾的一些方法。

2、巩固小挚友的环境意识。

3、培养幼儿的查看力和动手操作才能。

4、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探索、察觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1、要求小挚友时时刻刻记住不能乱扔垃圾，要丢进垃圾箱里。

2、让小挚友去影响周边的人及家里的人，知道垃圾对人们的危害。

活动打定

1、大篮子一个

2、每个小挚友从家里带来报纸、易拉罐，纸盒子，玻璃瓶等废物品。

活动过程

1、通过谈话，引导小挚友说出垃圾就是不要的东西或者没用的东西。

2、报告小挚友不要的垃圾要扔进垃圾箱里，假设我们每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越来越多，就会对我闪闪的健康造成影响。

3、让小挚友知道人们把垃圾放进垃圾桶然后一环卫工人把它运到垃圾场，举行处理。

4、引导小挚友给垃圾分类：

(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。

(2)不成回收的垃圾有哪些?台果皮，烟头等。

(3)有害垃圾：如电池，理应放进专用垃圾箱，这样能防止污染环境。

5、教导小挚友平日要保护环境，不随意乱扔垃圾，争做“环保小卫士”

不乱扔垃圾大班教案4

活动目标

1.让幼儿熟悉身边的垃圾，知道不能乱扔垃圾。

2.知道垃圾会污染环境，影响身体健康，培养幼儿保持环境清洁的习惯。

3.感受到脏乱环境的弊端和清洁环境不同的美。

4.容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.探索、察觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：熟悉常见的垃圾，不唾手乱扔垃圾。

难点：知道垃圾会污染环境，让幼儿保持环境清洁从动手捡拾垃圾开头。

活动打定

1.图片、课件。

2.探索查看了身边周边清洁和脏乱的不同环境。

3.幼儿自制装垃圾用的纸袋。

活动过程

一.教师操作课件，引导幼儿熟悉什么是垃圾，它们都是从哪里来的。

1.“香蕉、苹果等吃剩下的皮、果核就变成了垃圾。”

2.“用完的电池、喝完的酒瓶、写完的作业本乱扔掉就是垃圾。”

二.教师出示图片，引导幼儿议论并指出图片中有哪些是生活垃圾，看到脏乱的环境和清洁的环境有什么不同感觉。

1.“吃剩的瓜子壳，倒掉的饭菜、鱼刺、骨头，做饭剩下的蛋壳、菜皮，各种零食的包装袋，各种废旧塑料袋、纸屑、纸杯、易拉罐等都是垃圾。”

2.“周边的邻居、路上的行人、车上的乘客、风景区的游客等假设把垃圾乱扔，就会把各个地方弄得又脏又乱。”

3.“你们看到又脏又乱的地方有什么感觉?看到清洁明净的地方又是什么感觉?”引导幼儿说说自己的感受。

三.引导幼儿议论怎样才能不乱扔垃圾。

1.“在家里你把垃圾扔在什么地方?”(垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。)

2.“假设你在田边、土埂上、马路上、校园里察觉了零食袋、废纸、瓜果皮怎么办呢?”(捡起来，找找邻近的垃圾桶，扔到桶里;捡回家，扔到簸箕里……)

3.“你在放学路上，出去玩的时候吃了香蕉、瓜子、面包、饮料等后的香蕉皮、瓜子壳、包装纸、饮料盒等都丢在哪里呢?”(带回家扔到垃圾桶里)

4.“你在路上、水田边、汽车和火车上、船上有了垃圾后怎么办呢?能不能乱扔?”(放在口袋里带回家，扔在车上和船上的垃圾桶里，不能扔在路边、田里、车窗外、河里。)

5.“你看到有人乱扔垃圾怎么办?”(报告他不要乱扔垃圾，请他把垃圾扔到垃圾桶里。)

6.“垃圾结果都到哪里去了?为什么我们要少用或不用塑料袋装垃圾?”(大片面的垃圾结果都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不会腐烂。)

四.组织幼儿“我爱清洁”的实践活动。

探索教室里，走廊上，操场等幼儿园各个地方，把垃圾捡入自己制作的垃圾袋中